幼兒園中班主題水果拼盤教學(xué)設(shè)計

PAGEPAGE5中班主題水果拼盤教案反思中班主題水果拼盤教案反思主要包含了活動設(shè)計背景，活動目標，教學(xué)重點、難點，活動準備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，讓幼兒進一步認識水果，能獨立制作水果拼盤，感受制作的樂趣體驗和同伴分享的快樂，適合幼兒園老師們上中班主題活動課，快來看看水果拼盤教案吧。活動設(shè)計背景每天午休后，幼兒都要吃點心。很多時候就要吃到水果，孩子們有的喜歡這種水果，有的喜歡那種水果。有認識的，有不認識的。有的孩子喜歡吃，有的孩子吃一半就把它扔掉。為了提高孩子對水果的認識，讓幼兒自覺高興的吃各種水果，同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，這也是《綱要》的要求。因此我設(shè)計了這節(jié)活動《水果拼盤》?；顒幽繕?、讓幼兒進一步認識水果。2、能獨立制作水果拼盤，感受制作的樂趣體驗和同伴分享的快樂。3、發(fā)展幼兒大膽想象，勇于創(chuàng)造表現(xiàn)的能力。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。教學(xué)重點、難點重點：孩子能根據(jù)自己的想法，獨立的完成拼盤。難點：孩子能在觀看老師的拼盤和小朋友的拼盤后，敢于大膽的嘗試新的想法?；顒訙蕚涓黝愃衅?盤、一次性餐盤、擦手毛巾、牙簽、展示桌、樣品拼盤、水果拼盤課件。水果拼盤活動過程：一、教師展示水果課件，引起幼兒興趣1、教師提問：你們認識這些水果嗎2、認識各種水果：蘋果、草莓、菠蘿、香蕉、梨、橙子、葡萄、哈密瓜、番茄等3、游戲：找水果二、幼兒制作水果拼盤，教師觀察1、教師出示操作材料介紹：這是楊老師已經(jīng)切好的水果，你們還認識么2、提問：這些水果是什么顏色是什么形狀像什么香不香啊它的味道可好了。除了吃還可以干什么3、教師變魔術(shù)出示水果拼盤4、欣賞水果拼盤課件5、提拼盤要求：師：水果還可以做漂亮的水果拼盤呢，圖片上的水果拼盤真漂亮啊，我們也來學(xué)一學(xué)，做個小小設(shè)計師，做一盤顏色鮮艷和別人不一樣的水果拼盤。老師為你們準備好了材料和盤子，盤子里放著一張毛巾，把手擦干凈后再開始做水果拼盤（教師邊擦手邊問為什么要擦手啊）小椅子不搬，輕輕地到后面找個位置開始工作吧6、幼兒操作、教師觀察（動動腦筋，和別人不一樣）三、水果拼盤展示1、請孩子把自己做的拼盤展示在桌上，組織幼兒互評作品：你喜歡哪盤為什么（顏色搭配漂亮，排列有序）四、拍照留念，結(jié)束活動。1，給小朋友的作品拍照留念。2，總結(jié)，表揚幼兒的作品。五、活動延伸品嘗水果拼盤：小朋友做的拼盤真好看，老師真想嘗一嘗，拿著你的水果拼盤和你的朋友還有老師一起分享吧。教學(xué)反思考慮到中班孩子的年齡在四到五，已經(jīng)有了一定的動手及獨立思考能力。也有一定的探索、創(chuàng)新意識。所以，我在設(shè)計活動時，有意在有些拼盤上加大難度，激發(fā)幼兒的嘗試欲望。在活動中，我尊重孩子的各種想法，哪怕拼出來不一定好看。不過在材料的投放上，我只看到水果二字來投放，可有個孩子卻說：老師，我想放一顆糖在上面，一下反應(yīng)了我的材料不夠豐富，不能滿足孩子們的想象和創(chuàng)作。在孩子們拼盤過程中，我發(fā)現(xiàn)了他們的想法千奇百怪，完全把孩子們認識中的拼發(fā)揮到極致。他們拼出的拼盤不是成人世界里拼盤。有你看得懂的，有你看不懂的；有精致的、有粗糙的；但他們都拼得那么投入、那么認真。我完全被他們的想象征服了。當我發(fā)現(xiàn)他們所作的拼盤與我當初所想的完全不一樣時，我改變了活動形式，讓他們自己來說明自己的作品。搞了一個作品發(fā)布會，孩子們用他們稚嫩的語言說明了他們天馬行空的各種想法。整個活動孩子們都在愉快、積極的氛圍中進行。最后孩子們都和自己的作品合影留戀，體會到成功的快樂和喜悅。內(nèi)容總結(jié)

（1）中班主題水果拼盤教案反思

中班主題水果拼盤教案反思主要包含了活動設(shè)計背景，活動目標，教學(xué)重點、難點，活動準備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，讓幼兒進一步認識水果，能獨立制作水果拼盤，感受制作的樂趣體驗和同伴分享的快樂，適合幼兒園老師們上中班主題活動課，快來