2024屆山東省臨沂市蘭山區(qū)部分學(xué)校語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末質(zhì)量跟蹤監(jiān)視模擬試題含解析2

2024屆山東省臨沂市蘭山區(qū)部分學(xué)校語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末質(zhì)量跟蹤監(jiān)視模擬試題注意事項(xiàng)：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．寒噤（jìn）怒不可遏（è）出軋（zhá）迂回（yú）B．驟然（zhòu）接踵而至（zhǒng）蠕動(dòng)（rǔ）演繹（yì）C．翌日（yì）紛至沓來(lái)（tà）穹頂（qióng）繚繞（liáo）D．矗立（chù）目眩神迷（xuàn）蒼勁（jìn）擦拭（shì）2．（2分）請(qǐng)選出下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）A．留守兒童無(wú)時(shí)無(wú)刻不在期盼著與家人團(tuán)聚。B．一旦人群密集區(qū)發(fā)生火災(zāi)，后果不堪設(shè)想，因此掌握火災(zāi)中自救互救相當(dāng)重要。C．本來(lái)是出于好意，但沒(méi)想到出現(xiàn)了這樣的情況，這真是我當(dāng)初始料未及的。D．惠州市中小學(xué)完善和建立了校園安全工作機(jī)制。3．（2分）對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的含義，解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．新資金的注入，使這家嚴(yán)重虧損的企業(yè)發(fā)生了脫胎換骨的變化。（脫胎換骨：意思是徹底改變了原來(lái)的面貌。）B．設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同。（因地制宜：根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。）C．修建工程浩繁復(fù)雜、修建方式難以想像的小三峽古棧道，謎語(yǔ)般的在大寧河上留候了千年。（謎語(yǔ)：此處指至今尚未破譯的古棧道的修建之迷。）D．橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。（巧妙絕倫：指建造者的創(chuàng)新能力很強(qiáng)。）4．（2分）下面各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（）A．亢奮（kāng）斡旋（wò）戛然而止（jiá）B．翩然（piān）緘默（qiān）銷聲匿跡（nì）C．襁褓（qiǎng）拾級(jí)（shè）怒不可遏（è）D．寒噤（jìn）龜裂（gūi）接踵而至（zhǒng）5．（2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．對(duì)于那些只靠卡壓，而不做思想工作，不解決實(shí)際問(wèn)題的人，是一種極不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。B．2019年，我國(guó)繼續(xù)提高對(duì)農(nóng)業(yè)與糧食生產(chǎn)的支持力度，糧食等重要農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)穩(wěn)定發(fā)展。C．政府在政務(wù)微博上所發(fā)布的信息是否準(zhǔn)確，是保障政府公信力不受傷害的關(guān)鍵。D．面對(duì)一個(gè)需要用基本原則來(lái)整頓的全新世界，某些過(guò)去一直被視為烏托邦的原則，如今卻變得切實(shí)可行。6．（2分）下列詞語(yǔ)中的字形和加點(diǎn)字的字音全都正確的一項(xiàng)是（）A．寒噤（jìn）不修邊幅虔誠(chéng)（qián）輕歌曼舞B．拾級(jí)（shí）接踵而至蠻橫（hènɡ）行將就木C．浮燥（zào）漫不經(jīng)心腈綸（jīnɡ）名副其實(shí)D．抉擇（jué）振耳欲聾冗雜（rǒnɡ）不知所措7．（2分）下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問(wèn)題的能力。B．燈月交映、水波粼鄰，蓮花湖濕地的夜景令人心曠神怡。C．深入開(kāi)展“迎奧運(yùn)、講文明、樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)，是能否推進(jìn)精神文明建設(shè)，提高公民專業(yè)的有效載體。D．即使日本政府一再美化侵略行徑，但是不能掩蓋歷史真相。8．（2分）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．思念是縈繞的花香，漫過(guò)山野，飄往天際；祝福是無(wú)邊的關(guān)注，溢出眼睛，直達(dá)心底。B．進(jìn)博會(huì)、“一帶一路”高峰論壇、世園會(huì)接踵而至，中國(guó)正一步步走向世界舞臺(tái)的最中央。C．蘇迪曼杯羽毛球賽冠軍爭(zhēng)奪戰(zhàn)緊張激烈，扣人心弦，數(shù)萬(wàn)名觀眾屏息凝神，袖手旁觀。D．所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，任何事的發(fā)生都有其潛在的因素，不是突然之間就可以形成的。9、（4分）閱讀下面選文，完成后面小題成功的演講，以機(jī)智的語(yǔ)言，誠(chéng)懇的態(tài)度、自信的氣勢(shì)，讓思想的清泉流進(jìn)每一個(gè)聽(tīng)眾的心田。①《最后一次講演》中，聞一多先生高呼：正義是殺不完的，因?yàn)檎胬碛肋h(yuǎn)存在！《應(yīng)有格物致知精神》中，丁肇中先生告訴我們對(duì)于新鮮事物的探索不能熟視無(wú)睹?！段乙簧械闹匾駬瘛分?，王選說(shuō)自己不再是權(quán)威，已經(jīng)duò（）落為“賣狗皮膏藥”的，他的謙虛博得了人們的尊重。《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》中，顧拜旦希望用奧林匹克的精神教育青年，使他們不被拙劣膚淺的世界觀所束縛。演講者睿智的思想、驚人的口才深深打動(dòng)了我們。②而那些特點(diǎn)鮮明、風(fēng)格各異的演講詞，也讓我們學(xué)會(huì)運(yùn)用并了解了演講的知識(shí)。1．根據(jù)選文中的拼音寫出漢字，給加點(diǎn)的字注音。duò（______）落拙（______）劣2．下列表述有誤的一項(xiàng)是A．①處畫線的句子中﹐“《最后一次講演》中”是狀語(yǔ)。B．②處畫線的句子是一個(gè)病句。C．文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“誠(chéng)懇”“思想”“自己”“束縛”分別是形容詞、名詞、代詞，動(dòng)詞。D．“最后一次講演”“應(yīng)有格物致知精神”“我一生中的重要抉擇”都是偏正短語(yǔ)。10、填空。（8分）按要求填寫相應(yīng)的語(yǔ)句。（1）海內(nèi)存知己，________________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（2）萬(wàn)籟此都寂，________________________。（常建《題破山寺后禪院》）（3）________________________，去以六月息者也。（莊子《北冥有魚》）（4）夜來(lái)城外一尺雪，________________________。（白居易《賣炭翁》）（5）________________________，寂莫沙洲冷。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（6）揮手自茲去，________________________。（李白《送友人》）（7）杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表達(dá)出崇高理想和美好心愿的句子是：__________，__________！二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。我媽有病包利民①她曾經(jīng)很討厭自己的母親。上中學(xué)時(shí)，那些整天的嘮嘮叨叨就不用說(shuō)了，讓她很不能思受的是，母親很固執(zhí)，有時(shí)國(guó)執(zhí)得讓人很生氣、很不理解。②讀高二時(shí)，她患偏頭疼，去了好多大醫(yī)院治療，都沒(méi)有明顯的效果。母親不知從誰(shuí)那里聽(tīng)說(shuō)偏方可治大病，便開(kāi)始四處找偏方，經(jīng)常弄回一些奇怪的東西讓她吃。這讓她極為不滿，可是不管怎么反抗，母親都過(guò)著她吃，也不怕把她吃出什么毛病來(lái)。好在后來(lái)病愈了，也不知是不是那些偏方的功效，反正母親就認(rèn)定了此理。有時(shí)她會(huì)嘟囔:“真是有病!”母親耳朵好使，就(

):“你才有病!你沒(méi)有病我能天天給你找偏方?”③更為離奇的是,有一次她的手機(jī)丟了，也沒(méi)對(duì)母親說(shuō)?？墒悄赣H還是知道了,(

)地訓(xùn)了她一通。可沒(méi)過(guò)幾天，母親竟拿回來(lái)一個(gè)手機(jī)給她，她擺弄了半天，問(wèn):“你在哪兒買的?”母親很得意地說(shuō):“你管我在哪兒買的!喜歡嗎?"她很無(wú)奈地說(shuō):“我敢喜歡嗎?這手機(jī)里面還帶著卡,還有別人的通話記錄，我拿去使，還不被當(dāng)成小偷抓起來(lái)啊!”母親一聽(tīng)嚇壞了:“我在市場(chǎng)上.有個(gè)人拿著手機(jī)問(wèn)我買不買，我瞅著不錯(cuò)，還便宜，就買了!”她一時(shí)無(wú)語(yǔ)，心里想著，母親真是病得不輕啊!④反正類似的事還有許多，不過(guò)有一個(gè)共同點(diǎn)，就是母親做的那些事都與她有關(guān)。她有時(shí)會(huì)覺(jué)得很奇怪，母親平時(shí)也是挺精明的一個(gè)人，咋一到自己女兒身上就糊涂得要命?特別是有一回，(

)的母親不知?jiǎng)恿四母窠?jīng)，就認(rèn)定她與一個(gè)男老師在談戀愛(ài)。

為此，母親居然還去學(xué)校偷偷觀察，她得知后和母親狠狠地吵了一架，并更加認(rèn)定，母親有病!⑤后來(lái)上了大學(xué)，終于脫離了有病的母親，她有一種重獲自由的快樂(lè)?？墒悄赣H的電話總是不分時(shí)候地打過(guò)來(lái)，不是問(wèn)這個(gè)就是問(wèn)那個(gè)，煩得她不行。那時(shí)，她剛剛失戀，母親不知從她的哪句話里聽(tīng)出了口風(fēng)，便()，把她氣得夠嗆，便掛斷電話關(guān)了機(jī)。

她一連十多天沒(méi)開(kāi)機(jī)，耳邊終于清靜了。⑥正是冬天，有一天下午，天上飄著大雪。她正在上課，偶然向走廊望去，就看到一個(gè)熟悉的身影，像極了母親。她忙跑出了教室，果然是母親!母親頭發(fā)上和身上都濕注的，顯然進(jìn)了樓都沒(méi)有拍打掉身上的雪花。她還挺感動(dòng)，母親一定是擔(dān)心她失戀后的狀況，才坐了一夜的火車趕來(lái)學(xué)校。把母親帶到宿舍，給她換了衣服，才問(wèn)她怎么跑來(lái)學(xué)校了。母親的回答讓她哭笑不得:“前些日子接到你用別人手機(jī)發(fā)的一個(gè)短信，你說(shuō)錢和手機(jī)都丟了，讓我給你匯錢。我開(kāi)始琢磨著是騙人的，可總打你電話，竟真的打不通，覺(jué)行還是自己來(lái)一趟好!”她問(wèn):“你不會(huì)真的往短信里說(shuō)的賬號(hào)匯錢了吧?”母親笑著說(shuō):“沒(méi)有，我自己帶來(lái)了，給你!”⑦看著母親從貼身的口袋里掏出一沓錢，她的眼睛一下子就濕了?；叵胍酝暮头N，看看今天的母親，雖然還是覺(jué)得母親有病，可是心里一點(diǎn)都不覺(jué)得討厭了，反而覺(jué)行很幸福。

⑧很久之后的一天，她走在街上，聽(tīng)到旁邊一一個(gè)女孩大聲地打電話，其中有一句:“媽，你是不是有病啊?什么事都管!”那一瞬間，她就想到了自己遠(yuǎn)方也同樣有病的母親。⑨忽然明白，天下的母親都是有病的，對(duì)兒女的愛(ài)和擔(dān)心，永遠(yuǎn)是母親心頭的病。1．依砍將下列詞語(yǔ)填入文中括號(hào)處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．刨根問(wèn)底勃然大怒疑神疑鬼劈頭蓋臉B．勃然大怒疑神疑鬼劈頭蓋臉刨根問(wèn)底C．勃然大怒劈頭蓋臉疑神疑鬼創(chuàng)根問(wèn)底D．劈頭蓋臉勃然大怒刨根問(wèn)底疑神疑鬼2．揣摩下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，品味其表達(dá)效果。(1)母親很得意地說(shuō):“你管我在哪兒買的!喜歡嗎?”(2)看著母親從貼身的口袋里掏出一沓錢，她的眼睛一下子就濕了。3．請(qǐng)分析文章第⑨段在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上的作用。4．文章第⑦段說(shuō)“可是心里一點(diǎn)都不覺(jué)得討厭了，反而覺(jué)得很幸?！保?qǐng)聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“她”這種感受的理解。5．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析文中母親的形象。12、（16分）閱讀下面的文章，完成小題。“時(shí)光膠囊”里藏了什么①據(jù)《自然》雜志報(bào)道，不久前，科研人員把一根不銹鋼管埋在了北極地區(qū)的一座島上。這根藏于地下5米、長(zhǎng)60厘米的不銹鋼管可以在地下保存逾50萬(wàn)年。埋藏它的科學(xué)家希望在遙遠(yuǎn)的未來(lái)，在經(jīng)歷地質(zhì)隆起、海平面上升和海蝕作用后，這根不銹鋼管能夠重見(jiàn)天日，發(fā)揮“時(shí)光膠囊”的作用。②這個(gè)“時(shí)光膠囊”里，裝有一塊45億年歷史的隕石碎片、冰島火山噴發(fā)產(chǎn)生的玄武質(zhì)熔巖，人類、鼠、三文魚和土豆的DNA干樣本、一只包裹在樹(shù)脂中的蜜蜂、植物種子，以及手機(jī)、信用卡、一張從太空拍攝的地球照片等。這些物品，分別對(duì)應(yīng)著迄今為止人類對(duì)地球地質(zhì)的理解、生物學(xué)方面的研究成果、當(dāng)今科技的發(fā)展?fàn)顩r和人們生活的日常等方面。其目的是“希望為我們這個(gè)時(shí)代留下一個(gè)紀(jì)念”，并向未來(lái)的發(fā)現(xiàn)者展示這個(gè)時(shí)代的科技，包括人類“對(duì)自己所處星球的自然歷史和生命演化的認(rèn)識(shí)”。③這并非人類首次設(shè)計(jì)“時(shí)光膠囊”并向遙遠(yuǎn)的未來(lái)文明傳遞信息。40年前的1977年，隨著兩艘“旅行者”飛船升空的旅行者金唱片中，就包含115張圖片、歌曲、自然音軌和口頭問(wèn)候，希望獲得唱片的地外生命能讀懂這些信息。有關(guān)時(shí)間旅行、星際探索的話題總能勾起人的遐思，人類與生俱來(lái)的好奇心始終驅(qū)使著人們探尋生命的源頭、探求文明的未來(lái)，并渴望被理解“我們是誰(shuí)”，這也正是人類居住在這個(gè)星球上的最基本需求之一。④在看來(lái)只能購(gòu)買單程票的時(shí)間旅程中，為未來(lái)留下一條意義深遠(yuǎn)又獨(dú)具創(chuàng)意的信息，讓科學(xué)家們挖空心思。不過(guò)，試想未來(lái)某一天，這個(gè)“時(shí)光膠囊”如果真的被發(fā)現(xiàn)，而且發(fā)現(xiàn)者解讀上面的信息后露出會(huì)心一笑，那么，不管多么費(fèi)盡苦心也都值得。⑤古代的人們用壁畫和制作的簡(jiǎn)單工具等不自覺(jué)地傳遞遠(yuǎn)古的信息，也被動(dòng)地在現(xiàn)代考古學(xué)家的努力下顯露著那時(shí)的生存狀態(tài)?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)可以讓我們制作“時(shí)光膠囊”或是發(fā)射星際飛行器，跨越更遙遠(yuǎn)的時(shí)間，超越以光年計(jì)的距離，主動(dòng)用“技術(shù)化石”呈現(xiàn)這個(gè)時(shí)代的文明和文化，這也意味著人類對(duì)自己的當(dāng)下發(fā)展更有信心。⑥因此，小小的“時(shí)光膠囊”恰恰是人們致力于科學(xué)研究并取得不凡成就的重要見(jiàn)證。只要人們的好奇心不減，探究未知的勇氣不少，會(huì)有更多更新更具科技含量的“時(shí)光膠囊”被制作出來(lái)并等待未來(lái)的開(kāi)啟，使未來(lái)的發(fā)現(xiàn)者足夠清晰地了解“我們是誰(shuí)”，促成穿越時(shí)空的握手。從這個(gè)意義上講，科學(xué)進(jìn)步本身就是最好的“時(shí)光膠囊”，值得我們不斷去追求和刷新。（選自2017年11月20日《人民日?qǐng)?bào)》，作者余建斌）1．通讀全文，看看文中介紹了哪些“時(shí)光膠囊”？請(qǐng)用簡(jiǎn)要概括。2．通讀全文，簡(jiǎn)要概括人類制造“時(shí)光膠囊”有什么目的？3．根據(jù)文章簡(jiǎn)潔概括“時(shí)光膠囊”有哪些特征。4．這是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的小品文，語(yǔ)言具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合下列語(yǔ)句具體分析本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。在看來(lái)只能購(gòu)買單程票的時(shí)間旅程中，為未來(lái)留下一條意義深遠(yuǎn)又獨(dú)具創(chuàng)意的信息，讓科學(xué)家們挖空心思。13、（12分）不拘一格的宋代便服王志艷①與禮服相對(duì)而言，便服是帝王百姓及士庶百姓平常所穿的衣服。宋代主張衣著要簡(jiǎn)潔樸素，不提倡華麗奢侈，服裝日趨世俗化。②現(xiàn)藏故宮博物院的北宋名畫《清明上河圖》，是極其生動(dòng)的北宋民俗寫照，從畫面上可以看到北宋都城汴梁城中的各色人物服飾?？傮w來(lái)講，男子的衣著依然不外乎“長(zhǎng)袍幫”與“短衫幫”兩大類。官吏、商賈、文人和富庶的市民都穿交領(lǐng)長(zhǎng)袍或圓領(lǐng)衫，頭戴巾子，下身穿長(zhǎng)褲，足登靴、履。遺憾的是，由于色彩和花紋無(wú)法表示出來(lái)，這些衣衫顯得式樣變化不大。③但從宋代的紡織技術(shù)上看，當(dāng)時(shí)的絲綢色彩和紋樣是十分豐富的。宋代世俗社會(huì)中仍不乏追逐華麗衣衫的人?！端疂G全傳》中描寫柴進(jìn)的衣著時(shí)，說(shuō)他“身穿一領(lǐng)紫繡團(tuán)胸花袍，足穿一雙金線抹綠皂朝靴”。可見(jiàn)當(dāng)時(shí)人們雖然趨向簡(jiǎn)樸，但對(duì)服飾的質(zhì)料、顏色、紋飾還是很注重的?！肚迕魃虾訄D》中眾多人物的服裝，該也是五顏六色，繽紛競(jìng)呈的了。④相比之下，穿著短衫的各種勞動(dòng)者就隨便的多。這里有農(nóng)民、船家、商販、挑夫等，大多是上身穿一件短短的襦衫。下身穿褲子，頭戴巾子，赤腳著草鞋。上衣長(zhǎng)短不一，長(zhǎng)的可及膝下，短的僅到后腰。這些短衣的衣袖以及短腿都比較細(xì)窄，便于勞作。很多勞動(dòng)者，挽起袖子，有的人上身只穿一件對(duì)襟半臂。更有趣的是一些挑夫身穿有前后兩個(gè)衣片連成的兩當(dāng)式布背心，這種背心直至今日還可以在北方的農(nóng)村中見(jiàn)到。這些勞動(dòng)者的裝束在當(dāng)時(shí)頗具代表性。⑤宋代是封建士大夫文化最發(fā)達(dá)的時(shí)期。形成了一個(gè)較大的具有高度文化素養(yǎng)的封建文人階層。在他們中普遍存在這返璞歸真、崇尚自然的哲學(xué)思想。從北宋開(kāi)始盛行的山水，花卉畫中，顯示出一種散淡清雅、和平閑逸的藝術(shù)氣氛，充分體現(xiàn)出這種思想指導(dǎo)下的審美情趣。與這種情趣相協(xié)調(diào)，宋代文人喜歡穿寬松樸素的便裝。朱熹給自己設(shè)計(jì)過(guò)一套家常衣服：上衣是直領(lǐng)對(duì)襟的傳統(tǒng)短襦，下擺至膝；下身為黃色的裙裳，腰間束一條緣上黑邊的白絹；足登方履。這種便服更多地保存了古代漢族衣裳的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單典雅，很適合士大夫們既好古又追求閑逸的心理。⑥當(dāng)時(shí)士大夫階層還愛(ài)穿寬大的長(zhǎng)袍。它也叫道袍，或者直裰（duō）、直縫，這是由于它的背面分為左右兩個(gè)衣片，中間一道直線縫合。直裰多用素紗、素絹、麻布及棉布等衣料制作，顏色以黑、白為主。這是宋代官方規(guī)定百姓平民可以使用的服色。除去市民文人之外，僧侶也經(jīng)常穿直裰。所以后來(lái)黑色的直裰變成了僧袍，和尚們?nèi)粘４┯?。（選自《中國(guó)服飾：異彩紛呈的華夏衣冠》，有改動(dòng)）1．從《清明上河圖》所描繪的畫面看，宋代男子的衣著一般分為哪兩類？2．文章第③段寫《水滸全傳》才進(jìn)中柴進(jìn)的衣著有什么作用？3．請(qǐng)分析文章第④段加點(diǎn)詞語(yǔ)“大多”的表達(dá)效果。4．閱讀全文，說(shuō)說(shuō)宋代主張衣著要簡(jiǎn)單樸素的原因有哪些。三、寫作。（50分）14、閱讀下面的文字，按要求作文。傾聽(tīng)，就是集中精力，開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)真聽(tīng)取的意思，一個(gè)謙虛好學(xué)的人，一個(gè)懂得善待他人的人，一個(gè)善于反思、自強(qiáng)不息的人，永遠(yuǎn)懂得傾聽(tīng)，傾聽(tīng)自然的聲音，傾聽(tīng)美炒的音樂(lè)，傾聽(tīng)?zhēng)熼L(zhǎng)的諄諄教導(dǎo)，傾聽(tīng)朋友、同學(xué)真摯溫暖的話語(yǔ)……我們?cè)趦A聽(tīng)中獲得收益，在傾聽(tīng)中成長(zhǎng)。請(qǐng)以“傾聽(tīng)”為題，寫一篇文章。要求：（1）自選文體；（2）不少于500字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、C【解題分析】

A.軋（yà），迂（yū）；B.蠕（rú）；D.勁（jìng）。2、A【解題分析】試題分析：B項(xiàng)，謂語(yǔ)動(dòng)詞“掌握”缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在“自救互救”后加上“的知識(shí)”或“的技能”。C“當(dāng)初”與“始料未及的”重復(fù)。D“完善”與“建立”順序顛倒。點(diǎn)睛：本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度，也可從語(yǔ)法角度。更要掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。3、D【解題分析】

D．巧妙絕倫：指精巧奇妙到了極點(diǎn)，在同類事物中沒(méi)有能與之相比的。故選D。4、C【解題分析】

試題分析：A.亢奮（kāng）－（kàng）；B.緘默（qiān）－（jiān）；C.正確；D.龜裂（gūi）－（jūn）。故答案為C。5、D【解題分析】

A.缺少主語(yǔ)，把“對(duì)于”刪掉,“態(tài)度”改為“人”。B.動(dòng)賓搭配不當(dāng)，把“提高”改為“加強(qiáng)”，在“糧食等重要農(nóng)產(chǎn)品”前加“促進(jìn)”。C.兩面對(duì)一面，刪掉“是否”。故選D。6、A【解題分析】

B.shí——shèC.燥——躁D.振——震故選A。7、B【解題分析】

A.語(yǔ)序不當(dāng)，“解決、分析、觀察”調(diào)整為“觀察、分析、解決”。B.正確。C.兩面對(duì)一面，去掉“能否”。D.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，把“即使”改為“雖然”。故選B。8、C【解題分析】

本題考查詞義辨析。C項(xiàng)錯(cuò)誤，袖手旁觀：比喻置身事外，不加過(guò)問(wèn)的冷淡態(tài)度，與本句的語(yǔ)境不符。故選C。9、1．墮zhuō2．D【解題分析】1．考查對(duì)漢字字形字音的辨析與書寫?！皦櫋辈灰獙懗觥岸琛保白尽辈灰“脒呑值淖x音。2．D.“應(yīng)有格物致知精神”是動(dòng)賓短語(yǔ)。故選D。10、天涯若比鄰但余鐘磬音摶扶搖而上者九萬(wàn)里曉駕炭車輾冰轍揀盡寒枝不肯棲蕭蕭班馬鳴安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏【解題分析】

傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學(xué)生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學(xué)生能夠背誦全文（詩(shī)），選擇符合語(yǔ)境要求的句子?！班彙薄绊唷薄皳弧薄拜殹薄皰薄鞍唷薄氨印笔谴祟}中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。二、閱讀理解。（42分）11、1．C2．（1）“得意”原指滿意，感到滿足時(shí)的高興心情；在文中生動(dòng)傳神刻畫出母親給女兒買到自己“中意”的手機(jī)時(shí)候內(nèi)心的喜悅；（2）“貼身”突出了母親給女兒的錢來(lái)之不易，也體現(xiàn)了對(duì)女兒的關(guān)愛(ài)。3．內(nèi)容上：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，深化主題，揭示了母愛(ài)的偉大無(wú)私；給讀者留下思考空間；結(jié)構(gòu)上：呼應(yīng)上文，照應(yīng)題目。4．文章運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫法。前文寫到母親各地尋偏方為“她”治療偏頭痛，“她”卻認(rèn)為母親“有病”；母親在市場(chǎng)上為“她”買舊手機(jī)，“她”卻認(rèn)為母親“有病”；失戀后，母親關(guān)心的電話讓“她”心煩。直到母親不辭辛苦給“她”送錢時(shí)，“她”真正醒悟到，母親的嘮叨和為“她”做的一切都是對(duì)“她”“無(wú)私的愛(ài)”，因而她“心里一點(diǎn)都不覺(jué)得討厭了，反而覺(jué)得很幸?！?。5．母親是一個(gè)固執(zhí)的人：各地尋偏方為“她”治療偏頭痛，在市場(chǎng)上為“她”買舊手機(jī)，失戀后，一直給她打電話，不辭辛苦給“她”送錢；母親是一個(gè)包容、細(xì)心、無(wú)私的人：無(wú)論“她”怎么認(rèn)為母親“有病”，只要為了女兒她都不辭勞苦，包容女兒的抱怨?！窘忸}分析】1．考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。刨根問(wèn)底：比喻追究底細(xì)。勃然大怒：突然變臉大發(fā)脾氣。疑神疑鬼：形容非常多疑。“你才有病!你沒(méi)有病我能天天給你找偏方?”這是母親發(fā)怒說(shuō)出的氣話，故第一空填“勃然大怒”。“訓(xùn)了她一通”形容（打擊、沖擊、批評(píng)等）來(lái)勢(shì)很猛。故第二空填“劈頭蓋臉”?！澳赣H不知?jiǎng)恿四母窠?jīng)，就認(rèn)定她與一個(gè)男老師在談戀愛(ài)。為此，母親居然還去學(xué)校偷偷觀察。”寫出母親的懷疑，故第三空填“疑神疑鬼”。第四空寫母親向我打聽(tīng)真實(shí)的情況，故填“刨根問(wèn)底”，答案為C項(xiàng)。2．考查對(duì)詞語(yǔ)的品析。品析詞語(yǔ)一要找到詞語(yǔ)的本義，二要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)分析?！暗靡狻敝笣M意，感到滿足時(shí)的高興心情。這里指母親竟拿回來(lái)一個(gè)手機(jī)是的滿足喜悅之情。“貼身”指緊挨著身體的。這里錢在母親貼身的口袋里，說(shuō)明母親對(duì)錢很是珍惜，舍不得，但是聽(tīng)說(shuō)我錢和手機(jī)都丟了，急忙給我送錢，表現(xiàn)出母親對(duì)我的愛(ài)和關(guān)心。3．本題考查文章結(jié)尾的作用。一般從結(jié)構(gòu)上與內(nèi)容上這兩個(gè)角度來(lái)回答。結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，“我媽有病”與“天下的母親都是有病的”照應(yīng)題目。內(nèi)容上：點(diǎn)明了文章中心，突出天下的母親都是愛(ài)自己的兒女的主旨。自己的母親是愛(ài)護(hù)自己，也將可憐天下父母心的母愛(ài)主題升華。記得具體作用還要結(jié)合文章的內(nèi)容來(lái)分析才行。4．考查對(duì)欲揚(yáng)先抑寫法的理解。文章先寫自己她曾經(jīng)很討厭自己的母親。認(rèn)為母親很固執(zhí)，有時(shí)國(guó)執(zhí)得讓人很生氣、很不理解。第⑦段說(shuō)“可是心里一點(diǎn)都不覺(jué)得討厭了，反而覺(jué)得很幸?！?，“可是”是轉(zhuǎn)折，表示自己對(duì)母親的做法開(kāi)始理解，并覺(jué)得很幸福，母親不辭辛苦給“她”送錢，她走在街上聽(tīng)到旁邊女孩說(shuō)“媽，你是不是有病”這個(gè)情節(jié)時(shí)，母親的一些行為在作者看來(lái)有違常理。自己越來(lái)越大，越覺(jué)得母親的做法太幼稚。卻體現(xiàn)出來(lái)母親的可愛(ài)，和母親的愛(ài)子心切的感情。因而她“心里一點(diǎn)都不覺(jué)得討厭了，反而覺(jué)得很幸福”。5．本題主要考查我們對(duì)文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。學(xué)會(huì)抓住人物的各種刻畫手法來(lái)分析。學(xué)會(huì)從故事情節(jié)中來(lái)分析，學(xué)會(huì)把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。根據(jù)“母親不知從誰(shuí)那里聽(tīng)說(shuō)偏方可治大病，便開(kāi)始四處找偏方，經(jīng)常弄回一些奇怪的東西讓她吃?！笨闯瞿赣H的固執(zhí)和對(duì)我的愛(ài)；“飄著大雪”“你說(shuō)錢和手機(jī)都丟了，讓我給你匯錢。我開(kāi)始琢磨著是騙人的，可總打你電話，竟真的打不通，覺(jué)行還是自己來(lái)一趟好!”看出母親的細(xì)心、無(wú)私。【題目點(diǎn)撥】人物形象的分析答題方法：1、結(jié)合對(duì)人物描寫。人物描寫細(xì)分為：外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫。人物描寫的作用：塑造人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。2、結(jié)合人物所做的事。3、關(guān)注作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)，褒貶應(yīng)與作者一致。4、概括人物性格時(shí)一定要本著全面、客觀的原則。在概括人物性格時(shí)一般用二字詞語(yǔ)或四字詞語(yǔ)，盡量用到三個(gè)以上，還要注意從多個(gè)角度概括。12、1．不銹鋼鋼管@旅行者金唱片2．為這個(gè)時(shí)代留下紀(jì)念；向未來(lái)者展示時(shí)代科技和對(duì)歷史及生命的認(rèn)識(shí)；探尋生命的源頭；探求文明的未來(lái)；并渴望被理解“我們是誰(shuí)”.3．能久遠(yuǎn)保存；含有時(shí)代文明和文化信息（向未來(lái)文明傳遞信息）；自覺(jué)主動(dòng)的創(chuàng)造.4．（1）這句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把歷史的發(fā)展，社會(huì)的發(fā)展，人的生活過(guò)程比喻成“購(gòu)買單程票”的旅程，這樣的說(shuō)法使抽象的時(shí)光流逝過(guò)程變成了形象生動(dòng)的旅程，具體可感，體現(xiàn)了本文語(yǔ)言的生動(dòng)性的特點(diǎn)?；蚍治觯?）“只能”表明沒(méi)有其他選擇，準(zhǔn)確表達(dá)了實(shí)際情況，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！窘忸}分析】1．本題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語(yǔ)言，把握中心句。看到題目首先要在審題后確定答案范圍，提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后根據(jù)這些語(yǔ)句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句提取出來(lái)做答。本文介紹了不銹鋼鋼管和旅行者金唱片。2．本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語(yǔ)，盡量利用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括。從第三自然段的結(jié)尾處就可以找到相關(guān)的目的。3．本題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語(yǔ)句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)作答。可以概括為：能久遠(yuǎn)保存；含有時(shí)代文明和文化信息；自覺(jué)主動(dòng)的創(chuàng)造。4．本題考查對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性與生動(dòng)性的理解。解答此題時(shí)，要結(jié)合題干的要求，在文中找出能夠充分體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密，生動(dòng)形象的例子，加以分析即可。最好先解釋這個(gè)詞語(yǔ)的意思，再說(shuō)出該詞運(yùn)用好的原因，然后答出所體現(xiàn)的說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。結(jié)合比喻的修辭方法和重點(diǎn)詞語(yǔ)“只能”來(lái)分析即可。13、1．總體來(lái)講，男子的衣著依然不外乎“長(zhǎng)袍幫”與“短衫幫”兩大類。（1）官吏、商賈、文人和富庶的市民都穿交領(lǐng)長(zhǎng)袍或圓領(lǐng)衫，頭戴巾子，下身穿長(zhǎng)褲，足登靴、履。(2)：相比之下，穿著短衫的各種勞動(dòng)者就隨便的多?？梢?jiàn)，兩種人，兩種衣服分類。2．運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，具體直觀地說(shuō)明了部分宋人對(duì)服裝的質(zhì)料、顏色、紋飾還是很注重的，從而說(shuō)明了宋代世俗社會(huì)的人人仍不乏追逐華麗衣衫，更進(jìn)一步說(shuō)明了宋代便服的不拘一格。3．“大多”的意思是“大部分”，說(shuō)明宋代勞動(dòng)者大部分上身穿一件短短的襦衫，下身穿褲子，頭戴巾子，赤腳著草鞋，也許也有不是這樣打扮的情況?！按蠖唷北憩F(xiàn)好勞動(dòng)者的這樣打扮具有普遍性?！按蠖唷斌w現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。4．勞動(dòng)者是為了便于勞作；宋代士大夫階層普遍存在著返樸歸真、崇尚自然的哲學(xué)思想，他們喜歡穿寬松樸素的便裝。【解題分析】1．本題考查信息的篩選。解答此題在文中找出問(wèn)題相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，即可從中篩選出答案。文章在第②段中介紹《清明上河圖》中人物的服飾，“總體來(lái)講，男子的衣著依然不外乎“長(zhǎng)袍幫”與“短衫幫”兩大類”即交代了本題的答案。2．本題考查說(shuō)明方法及其的作用分析。舉例子，是通過(guò)列舉有代表性的、恰當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法。其作用是具體準(zhǔn)確地說(shuō)明某種事物的特征。作者在這里寫柴進(jìn)的衣著，就是運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，來(lái)具體準(zhǔn)確地說(shuō)明“當(dāng)時(shí)人們雖然趨向簡(jiǎn)樸，但對(duì)服飾的質(zhì)料、顏色、紋飾還是很注重的”。3．本題考查說(shuō)明文中語(yǔ)言的賞析。解答此類題目，一般先指出詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合句子內(nèi)容分析其說(shuō)明的作用，最后強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。句子中的“大多”意思是“大部分”，說(shuō)明宋代勞動(dòng)者大部分上身穿一件短短的襦衫，下身穿褲子，頭戴巾子，赤腳著草鞋，但也有特殊的情況同，有的就不是這樣的打扮，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。4．本題考查內(nèi)容的理解與概括。解答此題可從便服的分類，以及穿著對(duì)象的追求、愛(ài)好來(lái)分析。“短衫幫”指的是穿短衫的勞動(dòng)者，他們?yōu)榱吮阌趧谧鞫鴲?ài)好這樣的服裝，當(dāng)然不能設(shè)計(jì)的復(fù)雜；“長(zhǎng)袍幫”指的是宋代士大夫階層愛(ài)穿的服裝，在文章第五段中介紹，士大夫階層普遍“存在這返璞歸真、崇尚自然的哲學(xué)思想”，這種服裝正好和他們的追求相符。據(jù)此整理出答案。三、寫作。（50分）14、傾聽(tīng)傾聽(tīng)，就是要集中精力，認(rèn)真聽(tīng)取。或傾聽(tīng)來(lái)自大自然的天籟之音，使我們更加親近大自然；或傾聽(tīng)?zhēng)熼L(zhǎng)朋友的真摯話語(yǔ)，讓我們明白事理；或傾聽(tīng)美妙的音樂(lè)，凈化我們的心靈……但我更喜歡的是傾聽(tīng)溫暖的話語(yǔ)，因?yàn)樵趯Ｐ穆?tīng)取別人對(duì)自己的看法和評(píng)價(jià)時(shí)，可以進(jìn)行反思，從中找出自身存在的不足，及時(shí)改正，做到“有則改之，無(wú)則加勉”。老師是我們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教給我們無(wú)窮的知識(shí)；老師是我們成長(zhǎng)道路上的引路人，教給我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)正直的人。老師的循循善誘，句句溫暖的話語(yǔ)，讓學(xué)生們傾聽(tīng)出了一個(gè)個(gè)知識(shí)的寶庫(kù)，傾聽(tīng)出了人生的偉大哲理，明白了人生的真諦。我把這些永遠(yuǎn)的溫暖記在幼小的心里，老師溫暖的話語(yǔ)，加上我們的善于傾聽(tīng)，共同創(chuàng)造出了一批批優(yōu)秀的學(xué)子。父親，這個(gè)角色在我幼小的心里，永遠(yuǎn)是那樣的嚴(yán)肅，但，也有很多溫暖的話語(yǔ)讓我感到無(wú)限有力。在考試失利的日子里，是父親安慰著他的女兒，并告訴我：“人生當(dāng)中誰(shuí)都不會(huì)沒(méi)有挫折，事事順利，挫折并不可怕，你要有戰(zhàn)勝挫折的進(jìn)取心和行動(dòng)才能獲得成功。”正是這些溫暖心田的話語(yǔ)，和我善于傾聽(tīng)善于理解的能力，才使我戰(zhàn)勝了挫折和失敗，迎來(lái)了