5 2 3 社會(huì)行為 同步作業(yè)-人教版生物八年級(jí)上冊(cè)

第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第三節(jié)社會(huì)行為測(cè)試時(shí)間:15分鐘1.下列關(guān)于社會(huì)行為的敘述不正確的是()A.群體內(nèi)部往往形成一定的組織B.成員之間有明確的分工C.有的群體中形成等級(jí)D.所有的動(dòng)物都具有社會(huì)行為2.螞蟻是具有社會(huì)行為的動(dòng)物,其集群的原因是()A.蟻群個(gè)體數(shù)量多B.蟻群可以一起攻擊敵害C.蟻群便于捕食D.蟻群的不同成員分工明確,共同維持群體的生活3.狒狒群體中的“首領(lǐng)”負(fù)責(zé)指派某些個(gè)體去警戒、遇敵報(bào)警,并且與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這個(gè)群體。在狒狒群體中,個(gè)體之間的關(guān)系是()A.獨(dú)自生活、互不聯(lián)系B.分工協(xié)作、互不聯(lián)系C.分工協(xié)作、密切配合D.群體共同活動(dòng)、無分工4.(2021河北承德中考)動(dòng)物的行為是多種多樣的,下列屬于社會(huì)行為的是()A.蜜蜂之間分工合作B.孔雀開屏C.親鳥給雛鳥喂食D.成群蝗蟲啃食莊稼5.具有社會(huì)行為的一組動(dòng)物是()①螞蟻②蝗蟲③蜜蜂④黑猩猩A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④6.動(dòng)物的社會(huì)行為的特征不包括()A.群體內(nèi)部成員之間有明確的分工B.群體內(nèi)部往往形成一定的組織C.群體內(nèi)部成員各自獨(dú)立生活D.有的群體中還形成等級(jí)7.在狒狒群體的社會(huì)行為中()A.個(gè)體彼此平等,不分貴賤B.存在明顯的等級(jí)制度C.個(gè)體形態(tài)上沒有任何差異,彼此十分相似D.多數(shù)個(gè)體是最占優(yōu)勢(shì)者8.蜜蜂告訴伙伴蜜源的距離和方向的“語言”是()A.觸覺B.聲音C.舞蹈D.激素9.動(dòng)物(人除外)信息交流的方式不包括()A.動(dòng)作B.聲音C.氣味D.語言10.當(dāng)螞蟻發(fā)現(xiàn)新食物源或要遷移到新巢址時(shí),都要通知同伴(如圖所示)。螞蟻的這種通訊依靠的是()A.聲音B.動(dòng)作C.氣味D.激素11.下列現(xiàn)象中,不屬于動(dòng)物之間進(jìn)行信息交流的是()A.大雁飛翔時(shí),不斷變化飛行方陣B.蜜蜂跳舞C.蚊子飛行時(shí)發(fā)出的嗡嗡聲D.狒狒面部的各種復(fù)雜表情12.下面屬于社會(huì)行為的是()A.?？图木有吩谝黄鹕頑.許多昆蟲在一個(gè)花園里生活C.火蟻在水面上形成“蟻團(tuán)”,漂到岸上D.昆蟲、青蛙、蛇和鷹等共同在草原上生活13.小明觀察了黃蜂的繁殖過程,請(qǐng)閱讀下列資料,分析并回答相關(guān)問題:當(dāng)黃蜂交尾后,雌黃蜂在沙土中挖一個(gè)穴道,穴道末端擴(kuò)展成小室,然后,雌黃蜂飛出去捕獲毛蟲或蜘蛛,用其尾部的刺將獵物麻醉后帶回穴道內(nèi)的小室。隨后雌黃蜂在每個(gè)巢室內(nèi)產(chǎn)下一枚卵,并將穴口用沙土封閉后飛走,由卵孵化出的幼蟲即以親代儲(chǔ)存的獵物為食,直至發(fā)育成成蟲后,才挖開洞口,從穴道中爬出來。子代黃蜂未見過其親代如何完成這些程序的,但它發(fā)育到一定時(shí)候卻能重復(fù)親代所完成的同樣程序。(1)從行為獲得的途徑來看,黃蜂的繁殖行為是行為,判斷的依據(jù)是

。

(2)小明還觀察了一窩蜜蜂,發(fā)現(xiàn)蜜蜂有明確的分工,有一只蜂王、少量雄蜂和大量的工蜂,這說明蜜蜂是具有行為的昆蟲;小明還發(fā)現(xiàn),當(dāng)一只工蜂找到了蜜源后,會(huì)跳起“8”字舞招引伙伴,這說明蜜蜂群體中存在著。

(3)小明研究蜜蜂行為的方法,屬于。

(4)在蚯蚓走迷宮的實(shí)驗(yàn)中“”是常見的一種學(xué)習(xí)行為。

14.螞蟻是怎么進(jìn)行信息傳遞的?某實(shí)驗(yàn)小組做了如下探究實(shí)驗(yàn):①如圖,將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)形成三個(gè)小島,小島間用兩根等長的小木條連接起來,這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個(gè)小島到達(dá)其他的小島。②先將饑餓的螞蟻放在B島上,食物放在C島上,A島什么都不放,螞蟻經(jīng)過幾次尋找后,在C島上找到了食物。③小組成員將連接BC島的“橋”和AB島的“橋”對(duì)換,結(jié)果發(fā)現(xiàn)螞蟻并沒有爬向有食物的C島,而直接爬向A島。(1)如果你是該組成員,根據(jù)以上探究作出的假設(shè)是:。結(jié)論是:。

(2)螞蟻群體內(nèi)成員之間有明確的分工,是具有行為的動(dòng)物。

(3)螞蟻屬于昆蟲,體表防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的結(jié)構(gòu)是。

(4)“千里之堤,潰于蟻穴”說明生物與環(huán)境的關(guān)系是。

A.生物適應(yīng)環(huán)境B.生物影響環(huán)境C.生物與環(huán)境相互影響15.有人用鴿子做實(shí)驗(yàn),他將一只饑餓的鷹放出使之向鴿群襲擊,并將結(jié)果繪制成柱狀圖A和曲線圖B(如圖),請(qǐng)分析回答問題:(1)分析A圖可知,鷹進(jìn)攻成功的概率和鴿群中鴿子的數(shù)量的關(guān)系是:。(2)分析B圖可知,鴿群中鴿子的數(shù)量與發(fā)現(xiàn)敵害早晚的關(guān)系是:。(3)請(qǐng)你分析鴿子的這種行為對(duì)鴿群生活的意義:

。答案1.D群體內(nèi)部往往形成一定的組織、成員之間有明確的分工、有的群體中形成等級(jí)都屬于社會(huì)行為的重要特征。有的動(dòng)物沒有社會(huì)行為,如蒼蠅。2.D具有社會(huì)行為的動(dòng)物群體中一般有明確的分工,需要彼此配合、密切合作才能維持群體的正常生活。3.C狒狒群體內(nèi)形成了一定的組織,成員間有明確的分工,還形成了等級(jí),個(gè)體之間的關(guān)系是分工協(xié)作、密切配合。4.A蜜蜂群體中具有明確的分工,屬于社會(huì)行為?？兹搁_屏、親鳥給雛鳥喂食、成群蝗蟲啃食莊稼都沒有明確的分工,不屬于社會(huì)行為。5.D①螞蟻的群體中具有明確的分工,群體成員之間密切配合共同維持群體的正常生活,具有社會(huì)行為;②蝗蟲群體中沒有明確的分工、沒有形成一定的組織,不具有社會(huì)行為;③蜜蜂群體內(nèi)部形成了一定的組織,成員之間有明確的分工,具有社會(huì)行為;④黑猩猩群體內(nèi)部形成了一定的組織,成員之間有明確的分工,有嚴(yán)格的等級(jí)次序,有首領(lǐng),首領(lǐng)負(fù)責(zé)指揮、協(xié)調(diào)內(nèi)部成員之間的關(guān)系,其他成員對(duì)它會(huì)作出表示服從的姿態(tài),具有社會(huì)行為。6.C具有社會(huì)行為的動(dòng)物,群體內(nèi)部往往形成一定的組織,成員間有明確的分工,有的群體中還形成等級(jí)。7.B在狒狒群體內(nèi)有嚴(yán)格的等級(jí)制度,身為“首領(lǐng)”的雄狒狒優(yōu)先享有食物和配偶,優(yōu)先選擇棲息場(chǎng)所,負(fù)責(zé)指揮整個(gè)社群的行為,協(xié)調(diào)內(nèi)部成員之間的關(guān)系,其他成員對(duì)它會(huì)作出表示順從的姿態(tài),對(duì)它的攻擊不敢反擊。8.C蜜蜂在發(fā)現(xiàn)蜜源以后,就會(huì)用特別的“舞蹈”方式(如“8”字?jǐn)[尾舞)向同伴傳遞蜜源的距離和方向。9.D動(dòng)物通過動(dòng)作、聲音、氣味等進(jìn)行信息交流。語言是人類特有的交流信息的方式,動(dòng)物(人除外)信息交流的方式不包括語言。10.B從圖中可以看出螞蟻用頭左右擺動(dòng)召喚同伴到新食源地或用身體前后來回運(yùn)動(dòng)召喚伙伴到新巢址,這都是螞蟻在通過動(dòng)作進(jìn)行通訊。11.C蚊子飛行時(shí)發(fā)出的嗡嗡聲是翅膀振動(dòng)的聲音,不屬于動(dòng)物之間的信息交流。12.C海葵和寄居蟹不是同種動(dòng)物,不具有社會(huì)行為,A不符合題意。許多昆蟲在一個(gè)花園里生活,同種昆蟲群體內(nèi)部沒有形成一定的組織,也沒有等級(jí),因此不屬于社會(huì)行為,B不符合題意?；鹣伒娜后w內(nèi)部形成一定的組織,成員之間有明確分工,共同維持群體生活,具有社會(huì)行為?；鹣佋谒嫔闲纬伞跋亪F(tuán)”,漂到岸上,屬于社會(huì)行為,C符合題意。生活在草原上的昆蟲、青蛙、蛇和鷹等,不是同種動(dòng)物,不具有社會(huì)行為,D不符合題意。13.(1)先天性生來就有,由黃蜂體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定(2)社會(huì)信息交流(3)觀察法(4)嘗試與