教師個人計劃總結(jié)外出聽課體會

..教師個人參考計劃總結(jié)外出聽課體會兩位老師執(zhí)教的“植樹咨詢題”“圓的認(rèn)識”被評為一等獎。老師們都明白，課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的研究都有本人獨特的見解。我也不具備教學(xué)專家那樣的水平，還不能把競賽課的所有內(nèi)容原封不動告訴大家。通過我和鄭蕾老師共同討論，在這里跟大家交流我們聽課的一點淺薄的看法。說得不好的地點，請老師們諒解。我從以下三個方面談?wù)勥@次競賽課中的變化。

（一）還數(shù)學(xué)課堂安靜

聽完這次競賽課后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，往常的大型公開課在我眼里是喧鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲快樂地叫喊聲，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了非常大的改變，去掉了非常多急躁、方式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了非常多，留給學(xué)生安靜考慮時間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。

（二）還主動性給學(xué)生

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)忌老師和學(xué)生背道而馳這次賽講課的課堂讓我體會到了課堂教學(xué)的靈敏性、靈動性。而在這當(dāng)中，來自龍井的周紅新老師課堂從上課到課終老師一直圍繞學(xué)生運轉(zhuǎn)學(xué)生不斷圍繞老師運轉(zhuǎn)老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，討論、聯(lián)絡(luò)是自由進展的學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地但是，學(xué)生并沒有脫離軌道沒有脫離老師精妙設(shè)計的運轉(zhuǎn)軌道，而如此的課最終也不負眾望，遭到了評委的青睞。下面我節(jié)取了這節(jié)植樹咨詢題的教學(xué)片斷讓大家一起去感受。

課件出示咨詢題：同學(xué)們在全長1000米的小路一旁植樹，每隔5米栽一棵（兩端要栽）。一共需要多少棵樹苗？看題，獲取哪些信息。老師隨手拿出尺子，假設(shè)這是那條路，在這上面種樹，你怎么樣理解“兩端都要種”。老師這一不經(jīng)意的選取學(xué)具的舉動透著老師樸實無華，追務(wù)實效的教學(xué)風(fēng)格。在理解了題中的關(guān)鍵詞后，老師大膽的提出讓學(xué)生猜一猜一共要種多少課？由于數(shù)的計算量并不大，學(xué)生分別說出猜測的答案。接著老師說：有不同的猜測答案，非常好，你們都是如何想得？聽起來，好似都挺有道理，到底哪個答案是對的？大家能用更加直觀的方法，來驗證本人的答案嗎？能夠用哪些直觀方法呢？學(xué)生答復(fù)：畫圖。“假如是10000米，100000米呢？你有什么感受？一個學(xué)生恍然大悟：能夠選擇短一點的間隔找找規(guī)律?！蹦呛镁驼漳愕姆椒ǎ覀兿冗x擇10米長的路種一種。整節(jié)課，老師都非常有耐性的對學(xué)生進展有效的引導(dǎo)，充分表達“老師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

三還學(xué)生獨立考慮的時機

這次競賽課上非常好的處理了獨立考慮與小組合作間的關(guān)系。確實是需要討論的地點采取了小組間互相討論。不需要討論的咨詢題一律強調(diào)學(xué)生獨立考慮。不像往常一節(jié)課鬧哄哄地屢次合作、討論。事實上，新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨立考慮并不是相排擠的，而是互相依存的，只有靈敏運用才能發(fā)揮最正確效果。我們不能由于盲從合作學(xué)習(xí)而丟棄獨立考慮，首先應(yīng)該要求學(xué)生獨立考慮。一個人假如失去了獨立考慮，他還有什么創(chuàng)新呢？

以上是我這次聽課后的感受?？偠灾?，課堂教學(xué)改革