聚焦高考綜合改革 推動學校高質(zhì)量發(fā)展

聚焦高考綜合改革推動學校高質(zhì)量發(fā)展高考綜合改革是教育綜合改革的重點和難點，是新時期貫徹新發(fā)展理念，推進“五育”并舉，落實立德樹人根本任務的需求，是適應國家和經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的客觀需要。我們必須加強隊伍培養(yǎng)創(chuàng)新，德育模式創(chuàng)新，課程與教學創(chuàng)新，管理與制度創(chuàng)新，著力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，推動學校高質(zhì)量發(fā)展。一、構建U－S教師專業(yè)發(fā)展模式，打造高素質(zhì)教師隊伍。高素質(zhì)教師隊伍是教育綜合改革的主力軍和實踐者，是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關鍵所在。我們依托廣西師范大學優(yōu)質(zhì)教育資源，積極探索高校與基礎教育學校協(xié)同創(chuàng)新的教師發(fā)展模式，認真做好教師職業(yè)生涯規(guī)劃，形成了“責任明確、功能互動、專業(yè)引領”的教師發(fā)展模式。1、啟動“青藍工程”。針對青年教師的專業(yè)成長，通過與廣西師范大學教育科學學院簽訂廣西師范大學“青藍工程”協(xié)作協(xié)議，用三年時間完成入職青年教師素質(zhì)提升任務。2、發(fā)展“當陽工程”。通過課題申報，課改研究，課堂教學改革，以研促學，以研促教，充分發(fā)揮骨干教師的引領作用。3、推動“名師工程”。借助廣西特級教師工作坊的平臺，構建教學科研學習共同體，積極推動特級教師的示范輻射作用。4、規(guī)劃共同愿景。我們提出了教師團隊建設的共同發(fā)展愿景，秉承“博學廣才敦品達人”的校訓，外化于行，整體提升教師隊伍素質(zhì)。其內(nèi)涵詮釋為：“博學”：即博采眾長，博聞強記，博覽群書，力求做到學識淵博，這是教師專業(yè)發(fā)展必然要求?！皬V才”：即全面發(fā)展，個性發(fā)展，尊重差異，既重視綜合素質(zhì)提高，也注重特長培養(yǎng)；這是滿足學生個體成長的需要，也是國家發(fā)展戰(zhàn)略的需要?！岸仄贰保航逃母救蝿帐橇⒌聵淙?。夯實道德，砥礪品行是成人的基礎，把今天的學生培養(yǎng)成明天的社會棟梁，育人標準必須追求品德高尚、品質(zhì)優(yōu)良、品行端正、品味高雅、品性純樸、品格高貴。“達人”：通過實施“五育”并舉，實現(xiàn)德育目標，有效實施全人教育，培養(yǎng)合格公民，塑造素質(zhì)全面、特長突出，具有中國情懷和國際視野的高品位的現(xiàn)代中學生，最終達到不斷完善自我、超越自我的物質(zhì)價值、精神價值和心靈價值高度統(tǒng)一的最高人生境界。二、落實新課改理念，推動課程文化創(chuàng)新。我們堅持以文化為引領，以課程為載體，圍繞“以人為本，全面育人，和諧發(fā)展，追求卓越”的辦學思想，積極探索課程改革，形成了包含思想道德、科學文化知識、心理健康教育、科技創(chuàng)新、學法指導、社會實踐、勵志游學、藝術體育和人生規(guī)劃等豐富多彩的課程體系，滿足了學生的多樣化選擇和個性化發(fā)展的需求。推動課程設置與教師團隊文化的四維目標相融合，推進課程文化創(chuàng)新，精心設計，系統(tǒng)規(guī)劃，深入貫徹新課改理念和學校的辦學思想。我們認真梳理，不斷優(yōu)化課程結構，建構起“綠色全人教育”課程體系，突出學科育人、課程育人。1、博學類課程：包括數(shù)學、物理、化學、生物、地理等科學類學科；2、廣才類課程：包括科技創(chuàng)新、信息技術、社團活動、體育、藝術、通用技術、學科競賽等；3、敦品類課程：包括道德、法律、紀律、環(huán)保、心育、文明禮儀、公民素養(yǎng)等；4、達人類課程：包括安全健康、語言與文學、社會歷史、社會實踐、人生規(guī)劃、責任與擔當、修養(yǎng)與境界、游學與視野、活動育人、行為習慣等。5、打造精品課程。我們以廣西英語學科基地建設為契機，聚焦外語精品課程建設，積極開展外語課程改革和課堂教學改革，著力培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，學生英語學科競賽成績和高考成績在廣西處于絕對領先地位。我們持續(xù)開展以“雙重互動式任務教學”、“分層教學”、“思維課堂”為重點的課題研究，改革課堂教學模式，形成了豐富的經(jīng)驗和特色，在廣西和全國外國語學校起到了積極的引領作用。6、開發(fā)通用技術課程。學校高度重視科技特色課程的建設，通過“跨界學習、多導師指導、任務驅動”激發(fā)學生科技興趣，提高學生創(chuàng)新思維、工程思維和綜合實踐能力，全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。近三年來，學生參加各級各類科技創(chuàng)新競賽共取得市級以上榮譽84項，學生高山水靈的科技創(chuàng)新項目“一種槍內(nèi)彈藥計數(shù)顯示裝置”同時獲批國家發(fā)明專利和國家實用新型專利。學生彭思博動手能力突出，2019年開發(fā)設計的“星緣愛背”單詞APP，獲得第二十一屆（2019）全國中小學生電腦程序設計二等獎，2020年3月“基于百度云計算開源技術的X-box工具自動分類收納箱”獲得廣西青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎。2020年4月，榮獲“首屆廣西青少年科技創(chuàng)新自治區(qū)主席獎（全區(qū)僅10人）”。7、探索國際化課程。我們在廣西率先引進美國大學先修課程實驗班，嘗試開設大學先修課程，積極探索國際化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的課程設計、教材改革、教學改革和多元評價，取得了階段性成果，在廣西和全國外國語學校中產(chǎn)生了積極的影響。三、創(chuàng)新德育模式，堅定文化自信?；谕鈬Z學校的特點和改革開放的需求，文化交流、文明互鑒成為時代鮮明的特征。新時代加強愛國主義教育和前途理想教育，筑牢社會主義核心價值觀，堅定文化自信，具有重要而深遠的意義。

1、重視升旗儀式，營造德育氛圍。我們嚴格規(guī)范每周升國旗儀式，營造愛國主義教育的新環(huán)境。每周一晨會由學生進行司儀、出旗、升旗、指揮唱國歌、指揮呼喊“忠于祖國，為祖國服務”的口號等。升旗儀式要求全體師生統(tǒng)一著裝，佩帶校牌，整個升旗儀式動作規(guī)范、隊伍整齊、氣氛莊嚴，國旗下講話主題鮮明、感染力強、讓師生參加升旗儀式能很好地感受到生動的愛國主義教育。2、突出主題教育，弘揚愛國主義精神。我們充分利用各種法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、革命領袖、民族英雄、杰出名人等歷史人物的誕辰和逝世紀念日，建黨紀念日、紅軍長征、辛亥革命等重大歷史事件紀念日，以及入學、入團、成人宣誓、班會等有特殊意義的時間節(jié)點，認真策劃，精心安排系列主題教育，不斷深化愛國主義教育。3、發(fā)揮教育基地作用，強化德育體驗。我們充分利用本地豐富的紅色資源和歷史文化資源，積極組織師生參觀桂林博物館、八路軍駐桂辦事處、紅軍長征突破湘江紀念館、八百壯士陵園等愛國主義教育基地和科技文化基地，讓學生感受革命先烈的豐功偉績和科學技術的日新月異，激發(fā)他們的愛國熱情和學習激情。同時，整體設計學生社會實踐活動方案，要求學生充分利用寒暑假參與“了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國”的社會實踐活動，引導學生從中體驗文化，增強文化自信，厚植家國情懷。4、開展研學旅行，拓寬教育視野。我們利用節(jié)假日，精心設計學生研學旅行主題活動，要求學生獨自或小組合作開展研學旅行和社會實踐。目前，我們已經(jīng)成功推出了“桂林文化與文化桂林”、“外語在桂林人的生活中”、“德天瀑布對于當?shù)亟?jīng)濟的推動”、“感悟高校生活”、“走出國門體驗不同文化”等活動主題。學生在旅行中學習，學習中研究，在研究中體驗，在體驗中感悟，在感悟中完善，實現(xiàn)了道德升華。在長期的德育創(chuàng)新實踐中，學校形成了“一、二、三、四、六”育人模式：“一”是指以愛國主義教育為核心；“二”是指國際理解和公民素養(yǎng)兩個抓手；“三”是指理性、情感、體驗三個途徑；“四”是指培養(yǎng)學生學習、生活、行為和思維等四種良好習慣；“六”是指學會做人、學會學習、學會生活、學會健體、學會審美、學會創(chuàng)造六大目標。四、創(chuàng)新多元培養(yǎng)方式，促進學生自主發(fā)展。教育的價值在于喚醒心靈、啟迪心智、挖掘潛能、健全人格、提升素養(yǎng)，新時期，我們需要改進培養(yǎng)方式，促進學生自主發(fā)展、不斷超越。1、搭建自我管理平臺。為充分發(fā)揮學生自我管理、自我教育的主體作用，調(diào)動學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，對照競聘標準和管理要求，采取學生自薦或年級組推薦等方式，經(jīng)學校綜合考查領導小組嚴格審核，成立學生自主管理委員會。其基本工作分為五個部分：（1）衛(wèi)生督促檢查。負責檢查監(jiān)督全年級每天的清潔衛(wèi)生狀況和大掃除評比，開展衛(wèi)生主題檢查和重點時段檢查等。（2）紀律安全檢查。負責檢查全年級學生的言行舉止、行為習慣、儀容儀表等工作。及時將檢查結果報學工處和年級長，做出評價并提出意見或建議。（3）學習互助督促。負責檢查各班的學習風氣，統(tǒng)計各班早讀、晚讀出勤情況；召開小組會議，研究班級學風問題，探討和交流學習經(jīng)驗。（4）體育活動與鍛煉督促。負責參與組織、監(jiān)督本年級學生的體育鍛煉活動和體育比賽活動，指導各班體育委員開展工作。（5）文娛宣傳。負責督促和參與評比全年級的黑板報。負責主辦每月學校的宣傳欄目，收集年級的優(yōu)秀、感人的事跡，協(xié)助年級組織開展文藝活動等。2、拓展校內(nèi)外協(xié)同教育基地。我們建立了“學校、家庭、社會”三位一體德育網(wǎng)絡，通過有效整合資源，形成教育合力，提高育人效果。（1）積極發(fā)揮家長作用。我們通過成立家委會，舉辦“家長學?！?，開設“線上家庭教育課程”，開展心理健康知識專題輔導，定期召開家長會，設立校長接待日等形式，廣泛聽取家長意見和建議，集思廣益，消除家長焦慮，及時化解矛盾，提高德育針對性。（2）有效擴展德育空間。我們充分利用地方教育資源，組織學生參觀本地區(qū)青少年教育基地以及各種科技文化展覽，拓展德育空間，開拓學生視野。如參觀航空航天展、探訪勞教所、參觀漓泉啤酒廠了解啤酒釀制的現(xiàn)代化工藝流程、訪問桂林廣播電視局、考察桂林市污水處理廠、觀看“神州五號”載人飛船展、參觀當?shù)伛v軍軍營，積極組織學生參與桂林市開展的“建設文明城，樹立新形象”等活動。3、創(chuàng)設施展才技的舞臺。我們以“激發(fā)潛能、發(fā)揮特長、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)、鼓勵創(chuàng)新”為導向，充分利用學生社團實踐平臺，讓學生自主選擇、廣泛參與，在豐富多彩、形式多樣的活動中不斷提高綜合素質(zhì)和個性才能。（1）組建學生社團。根據(jù)學生的選擇，在專業(yè)老師的指導下，組建了20多個學生社團，如英語協(xié)會、廣播站、社會學社、文學社、管樂隊、禮儀隊、青年志愿者協(xié)會、影視協(xié)會、音樂協(xié)會、科學協(xié)會、攝影協(xié)會、環(huán)保節(jié)能協(xié)會、手工DIY協(xié)會、話劇社、書法協(xié)會、舞蹈協(xié)會、籃球協(xié)會、天文協(xié)會、模擬聯(lián)合國協(xié)會等，涵蓋了語言、人文、科技、禮儀、環(huán)保、法律、體育、藝術等方面。（2）搭建指導團隊。我們利用高校、科研單位、企業(yè)、家長資源，聘請校內(nèi)及校外的專業(yè)老師或專業(yè)人士擔任學生社團的輔導員，科學指導社團開展工作、組織活動，以滿足了學生多層次、立體化、高品位、高質(zhì)量的發(fā)展需求。（3）積極服務社會。學生社團是學生觀察社會，了解社會，服務社會的通道。我們將社團活動與社會實踐有機結合，正確引導學生了解社會、服務社會，如青年志愿者協(xié)會前往桂林市敬老院慰問，周末義務負責校園保潔工作。環(huán)保協(xié)會組織回收礦泉水瓶、廢棄電池等，在服務社會的同時，強化了自身的社會責任意識。學校鼓勵和支持學生走出校門，走向社會，開拓與社會交流的渠道，學會安全、合法、有效利用社會資源，并將自己所學知識與技能，勤于實踐，勇于創(chuàng)新，切實提高自己的實踐能力和服務社會的水平。（4）努力提升品質(zhì)。我們通過加強學生社團對外交流和學習，如每年組織學生前往深圳外國語學校參加模擬聯(lián)合國大會；前往北京、上海及海外等地參加旅游研學、文化學習交流活動；借助外援開展項目式學習、研究性學習和跨界學習等，在學習實踐中，突顯創(chuàng)新、注重特色、打造品牌，不斷提高社團的影響力和知名度。學生社團品質(zhì)的提升對學生完善知識結構、增強實踐能力、培養(yǎng)團隊意識、提高綜合素質(zhì)、擔當社會責任起到了推動作用；同時，也利于學生豐富生活體驗、培養(yǎng)興趣愛好、發(fā)展個性特長。五、創(chuàng)新評價方式促進學生全面發(fā)展。學校建立和完善了促進學生全面發(fā)展的制度和措施，合理運用多種評價方法、評價手段和評價工具，制定了以綜合素質(zhì)評價為主體促進學生全面發(fā)展的多元化評價體系，鼓勵各層次學生不斷進步，體驗成功，形成了以下三個特點：1、評價內(nèi)容多樣化：學校重視學生在學習成長過程中的各方面表現(xiàn)，不以學習成績作為唯一標準評價學生，同時積極開展探究性學習活動，全面提高學生素質(zhì)；以激勵、賞識為主，采取恰當?shù)摹⒍鄻踊脑u價方法對學生進行多元化評價。設立有三好學生、優(yōu)秀學生干部（團干部）、優(yōu)秀團員、優(yōu)秀社長、優(yōu)秀舍員、學習優(yōu)秀獎、學習進步獎、單科前十名、體育積極分子等多個評比獎項，激發(fā)了各層次學生的積極性。2、評價主體多元化：新課程評價改革重視學生在評價過程中的主體地位，改變單一由教師評價學生的狀況，引導學生通過總結、學習經(jīng)驗交流等形式進行自我評價。通過綜合素質(zhì)評價的個人評價、集體互評相結合進行自評和他評。通過學生評教等調(diào)查問卷對班風、教風進行動態(tài)評價。班主任通過填寫學生素質(zhì)報告書、談心等形式對學生進行個性化評價。以教師評價與學生自評、互評相結全的方式，促進學生全面發(fā)展。3、評價形式多樣化：我們根據(jù)新課程實施的要求，重構評價體系，制定了《廣西師大附屬外國語學校學生成績考核辦法》、《廣西師大附屬外國語學校學生學業(yè)成績評價與學分認定方案》、《廣西師大附屬外國語學校學生獎勵辦法》、《廣西師大附屬外國語學校學生評優(yōu)方案》等規(guī)章制度，我們采用多樣化的學業(yè)成績評價方式，如：實驗報告、作品展示、紙筆測驗、操作、設計實驗和才藝展示等，重視過程性評價和定性評價，幫助學生認