教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)師德師風(fēng)自查報(bào)告

..教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)師德師風(fēng)自查報(bào)告“教育如鏡亦如窗”這句話真實(shí)的反映了教育實(shí)踐既像一面鏡子，又像一扇窗子。要請(qǐng)教育者須常擦“素養(yǎng)之鏡”，勤試“催促之窗”；須展現(xiàn)“魅力之鏡”，巧開“個(gè)性之窗”；多開拓“魅力之鏡”與“生活之窗”。由于只有當(dāng)教育如“鏡”亦如“窗”之時(shí)，才會(huì)到達(dá)事半功倍的育人效果。為此，我結(jié)合師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)就本人的工作進(jìn)展了自查及整改，自查整改報(bào)告如下：

一、依法執(zhí)教

作為一名老師本人一直全面貫徹黨教育方針政策，堅(jiān)持四項(xiàng)根本原則，忠誠(chéng)黨和人民的教育事業(yè)。一直牢記人民老師的神圣職責(zé)，愛祖國(guó)、愛人民，以學(xué)生的開展為己任。在平凡而繁雜的教育教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真履行好本人的職責(zé)。

二、愛崗敬業(yè)

在教育教學(xué)中，我努力以崇高的職業(yè)道德，良好的教風(fēng)，嚴(yán)明的教紀(jì)從教，平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以人為本、嚴(yán)格要求、耐心引導(dǎo)，積極施行素養(yǎng)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面開展，以達(dá)成教學(xué)相長(zhǎng)之目的。

三、熱愛學(xué)生

在教學(xué)中，我本著關(guān)懷學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生這一學(xué)生觀，時(shí)時(shí)用“為師不忘青年時(shí)，常與學(xué)生心比心”提示本人。當(dāng)他們出現(xiàn)缺點(diǎn)或錯(cuò)誤時(shí)，我從不一味的批判指責(zé)他們，而是從關(guān)懷保護(hù)的角度指出他們存在的咨詢題，和他們交心談心，使他們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到本人的錯(cuò)誤，并自覺地改正。

四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

今天的時(shí)代已經(jīng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異。老師只有不斷學(xué)習(xí)才能習(xí)慣時(shí)代的要求，習(xí)慣教育新情勢(shì)的需要。因而，在工作中我認(rèn)真研究教材、研讀學(xué)生、反思本人的教學(xué)行為，刻苦研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探究教育教學(xué)規(guī)律，改良教學(xué)教育方法，提高本人的教育、教學(xué)和科研水平。把做一名研究型的老師作為奮斗的目的。

五、團(tuán)結(jié)協(xié)作

在教學(xué)工作中能做到與同事和諧相處、互尊互學(xué)互愛互幫，以校榮我榮，校恥我恥，為創(chuàng)立文明校園盡心盡力。

六、尊重家長(zhǎng)，

為了實(shí)現(xiàn)“三位一體”的德育教育場(chǎng)面，使教育教學(xué)工作能圓滿完成，我采納“家校聯(lián)絡(luò)本”、聯(lián)絡(luò)、家訪等多種方式，積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，認(rèn)真聽取意見和建議，爭(zhēng)取家長(zhǎng)們對(duì)班級(jí)治理工作的支持與配合，共同討論教育小孩的可行方法。

七、廉潔從教

記得陶行知先生在《每天四咨詢》中寫道：“一切心術(shù)不正行為不端，都是由不廉潔而起”，還提出“建筑人格長(zhǎng)城”。工作中，我堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵抗社會(huì)不良風(fēng)氣妨礙。從不利用職責(zé)之便謀取私利，向?qū)W生推銷教輔材料及其它商品，索要學(xué)生、家長(zhǎng)的財(cái)物，從事有償家教等以教謀私行為。

八、為人師表

師德決定了老師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了老師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直截了當(dāng)妨礙著學(xué)生們的成長(zhǎng)，老師的理想信念、道德情操、人格魅力直截了當(dāng)妨礙到學(xué)生的思想素養(yǎng)、道德質(zhì)量和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德確實(shí)是一部教科書，確實(shí)是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的妨礙是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。我把“學(xué)高為師，德高為范”作為本人不斷進(jìn)步的鞭尺。

教育是一門遺憾的藝術(shù)。因而在教學(xué)實(shí)踐工作中，我們即便付出了真心真情，在學(xué)習(xí)中不斷的提升自我，在不懈的努力中完善自我，仍舊存在著如此或那樣的缺憾與缺乏。自查缺乏如下：

1、教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)非常多困惑

2、業(yè)務(wù)素養(yǎng)須經(jīng)常提高。

3、教研力度欠缺。

針對(duì)性以上缺乏，本人提出整改和努力方向