學生藝術素質測評在義務教育階段的指標體系

附件1-1山東省義務教育階段學生素質測評指標體系測評要點基礎指標課程學習出勤率1.準時上下課，不遲到、不早退；參與度愛好、情感等)和投入的狀況(包1.參與藝術課程學習的注意力、意志力等狀況；2.課堂學習的體現狀況，包括聽講、與同伴交流及發(fā)言的狀況等。對藝術課程學習任務的完畢狀況。1.課堂學習任務的完畢狀況；2.課堂作業(yè)的完畢狀況。課外活藝術愛好小團參與學校組織的藝術愛好小組、藝術社團的狀況。1.參與藝術愛好小組、藝術社團的類別和數量；2.參與藝術愛好小組、藝術社團的次數；3.在藝術愛好小組、藝術社團中承擔的角色及其任務完畢狀況；4.在藝術愛好小組、藝術社團中的體現狀動動藝術活動的狀況。1.參與藝術活動的積極性2.參與藝術活動的項目、次數；3.在藝術活動中承擔的角色及其任務完畢狀學業(yè)指標音樂基礎知識與基本技能小學1.聽辨出常見打擊樂器的音色，并用打擊樂器奏出強弱、長短不一樣的聲音；2.發(fā)現自然界和生活中的多種音響，用自己的聲音或樂器模仿喜歡的音響；3.聽辨出人聲的分類；4.感受并描述音樂旋律中力度、速度、高下、快慢、強弱的變化；5.聽辨出不一樣類型樂器的音色；6.初步辨別節(jié)拍的不一樣，體驗二拍子、三拍子、四拍子體態(tài)反應；7.感知音樂主題，辨別音樂基本段落，并可以運用體態(tài)或線條、色彩等方式做出對應的反應。初中1.聽辨出音樂力度、速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、和聲要素分析作品；2.聽辨出西洋管弦樂隊、中國民族樂隊、電聲樂隊中常用樂器的音色；3.認識并理解世界各國民族特色樂器，如骨笛、塤、編鐘、古琴、馬頭琴、豎琴、英國管等。小學1.體驗、聽辨不一樣情緒的音樂，并做出對應表情或體態(tài)反應；2.聽辨出不一樣情緒的音樂，體驗并簡要描述音樂情緒的變化。初中1.聽辨出音樂主題、樂句、段落；視唱出部分樂曲的主題旋律，并用語言作簡樸描述；2.積極體驗音樂所體現的多種情感；3.簡樸表述所聽不一樣體裁、不一樣形式的音樂及音樂不一樣段落的對比來。小學1.通過模唱、打擊樂器等方式對所聽音樂做出反應?？梢园殡S進行曲、舞曲音樂走步、跳舞；2.聆聽多種體裁和類別的歌曲，隨歌曲哼唱或默唱；3.聆聽不一樣體裁和類別的小型器樂曲，隨樂聲哼唱短小的音樂主題或主題片段；4.初步辨別小型的音樂體裁與形式；5.聆聽音樂主題并說出曲名。初中2.理解大合唱、組歌、室內樂、協奏曲、交響曲、奏鳴曲、歌劇、舞劇音樂等多種體裁和類別的歌曲；3.通過聆聽不一樣的歌曲簡樸評析音樂體裁與形式；4.每學年背唱2～4首歌曲和音樂主題旋律，并說出曲名；5.隨伴奏輕聲哼唱或默唱出音樂主題旋律；6.辨別出不一樣體裁和類別的器樂曲，并用打擊樂對所聽音樂做出對應的情感配合。小學1.初步感受并辨別不一樣國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段的風格2.聆聽并理解代表性地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和以京劇為代表別其不一樣的風格。初中巴赫、亨德爾、海頓、莫扎特、貝多芬、舒2.理解中國歌劇、京劇、黃梅戲、豫劇、越劇、秦腔、評劇等地方戲曲劇種的重要唱段，懂得著名地方戲曲演唱小學1.掌握對的的演唱姿勢和呼吸措施；2.有表情地獨唱或參與齊唱、合唱，養(yǎng)成良好的演唱習慣；4.理解變聲期嗓音保護的知識，初步懂得嗓音保護的措施；5.可以對自己和他人的演唱作簡樸評價；6.每學年可以背唱4～6首歌曲(其中1~2首中國民歌),3-6年級學唱京劇或地方戲曲唱腔片段。初中1.掌握已學過的簡譜音樂知識，并能獨立視唱簡樸歌曲、樂曲的樂譜；2.理解人聲分類、演唱形式，基本掌握歌唱措施；3.運用對的歌唱措施自信、有感情地演唱歌曲，體現歌曲風格、體現歌曲情感；4.掌握4/4拍、3/8拍、6/8拍的指揮圖式；對指揮動作作出對的的反應；5.每學期背唱2～4首歌曲(其中1首中國民歌),學唱1段京劇小學1.用打擊樂器為歌曲伴奏；2.掌握豎笛、口琴、口風琴或其他課堂樂器的對的演奏措施，參與歌曲、樂曲的體現；初中1.用課堂樂器演奏教材中歌曲或樂曲，掌握課堂樂器的吐音、常用變化音等演奏技巧；2.自信、有感情地視唱(奏)歌曲或樂曲曲譜；每學期完整演奏2～3首歌曲或樂曲。綜合性藝術演出小學1.用身體配合樂曲、歌曲做動作；2.可以與他人合作，進行律動、集體舞、音樂游戲、小朋友歌舞等活動；初中1.能與同學合作演唱簡樸的二聲部歌曲；2.自信、有表情地參與綜合性藝術演出活動；3.學習簡樸的歌劇、戲曲、曲藝片段演出，并結合所學歌曲、樂曲創(chuàng)設簡樸的情景或動作進行演出，并做出小學1.低學段學生可以認識簡樸節(jié)奏符號，用聲音、動作等方式體現簡樸節(jié)奏，并能用唱名模唱簡樸樂譜；初中1.基本精確地分析歌曲的特點與風格、音樂情緒和意境；2.掌握樂譜中的音樂記號及使用方法；3.掌握歌曲中弱起、切分、頓音、重音、延長音、三連音等節(jié)奏和記號的演唱措發(fā)明探索音響與音樂小學1.用打擊樂器或其他發(fā)聲材料探索聲音的強弱、長短和音色，并能體現自然界或生活中的聲音；初中1.自制1～2件小樂器；即興編創(chuàng)小學1.用不一樣的節(jié)奏、速度、力度等體現兒歌、詩詞短句；2.在唱歌或聆聽音樂時即興地做動作；3.用多種聲音材料和不一樣的音樂體現形式，即興編創(chuàng)音樂故事、音樂游戲并參與演初中1.與同學合作即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲、律動或舞蹈，并參與演出；2.對自己和他人的演出做出評價；3.根據有關的音樂主題，為打擊樂器創(chuàng)編4～8小節(jié)的節(jié)奏短句，并參與演小學1.運用線條、色塊、圖形、圖譜等方式，記錄感受到的音樂；2.運用教師或教材提供的材料和措施，獨立地或與他人合作編創(chuàng)2～4小節(jié)的節(jié)奏或旋律。初中創(chuàng)4～8小節(jié)的旋律短句或短曲，并用樂譜記錄下來，演唱出來；2.理解并嘗試用電腦創(chuàng)編音樂；小學1.喜歡從廣播、影視、網絡、磁帶、CD等傳播媒體中搜集音樂材料，并常常聽賞；2.積極參與小區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動，樂于與他人共同參與音樂交流活初中1.樂于參與民俗活動，并通過音樂理解民俗文化；2.理解八音、江南絲竹、吹打樂、廣東音樂、花鼓、斑鳩調、包楞調小學1.用簡樸的形體動作和演出動作體現音樂的節(jié)奏和情緒；2.用色彩或線條體現音樂的不一樣情緒；3.欣賞戲劇、影視劇等不一樣形式的藝術，體驗并簡樸描述音樂在其中的作初中1.分析、比較聽覺藝術和視覺藝術在體現材文藝活動的創(chuàng)意與設計；2.理解音樂故事及創(chuàng)作背景；3.理解聲音藝術與語言藝術的關系，恰當地選用音樂烘托詩詞、散文的意境；4.理解音樂在影視、戲劇、舞蹈作品中的作用；5.掌握所熟悉的影視片、歌劇、音樂劇、京劇中的有關文化知識；表述對音樂背景或主題音樂的認小學1.用不一樣節(jié)奏、節(jié)拍、情緒的音樂體現簡樸的韻律操動作；2.選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂；3.說出不一樣歷史時期、不一樣地區(qū)和國家的代表性音樂作品。初中1.理解民族管弦樂隊與西洋管弦樂隊的編制和構造特點2.聽辨出藏族、侗族、蒙古族等少數民族的民歌特點；3.理解和體驗非洲、美洲等不一樣國家、不一樣地區(qū)的代表性音樂；4.理解中外民族音樂文化特點，并結合所學的社會及自然科學知識，對音樂作品進行分析和理解；5.理解部分中外音樂史知識，如各樂派代表人物、作品美術基礎知識與基本技能體和手段,體現情感和逐漸形成基本造型能力的學習領域。小學1.理解不一樣類型的線條、幾何形以及常用的色彩，能結合多種技能，進行造型體現；2.理解色彩的基礎知識，并能恰當運用于繪畫實踐活動；3.理解基本的透視關系，并能運用于繪畫實踐；4.理解多種可塑性媒材的特性，運用多種技法進行立體造型實踐活動；5.理解中國畫的基礎知識，并能嘗試運用筆墨技法進行體現；6.初步掌握計算機的基本操作措施，能運用繪畫軟件，進行簡樸的繪畫創(chuàng)作；7.理解漫畫、動畫的基本知識和體現方祛，并進行創(chuàng)作實踐；8.運用版畫工具及材料，通過描繪、剪刻和印制等措施，進行簡易版畫創(chuàng)作初中1.學習并運用透視、色彩、構圖、比例等知識，進行繪畫創(chuàng)作；2.學會使用速寫、素描、色彩畫、版畫等造型體現措施，進行繪畫實踐；3.根據體現意圖，在繪畫創(chuàng)作中能合理構圖，恰當地體現空間關系和色彩關系；4.可以靈活運用雕、刻、塑等基本的雕塑措施，創(chuàng)作雕塑小品；5.理解中國畫的有關知識，并可以使用中國畫技法創(chuàng)作小品；6.可以使用計算機、攝影機或攝像機等媒介，進行藝術創(chuàng)作；7.學會漫畫、動畫的體現措施，并進行創(chuàng)作實踐；8.可以選擇寫實、變形和抽象等措施，運用造型元素和形式原理，開展造型體現活動。設計·應用領域是指運用一定的一定的目的和用途進行設計與制作,傳遞與交流信息,改善環(huán)境與生活,逐漸形成設計意小學1.通過觀測身邊的用品，可以理解形狀與用途的關系，認識設計和工藝的造型、色彩、媒材；2.運用身邊輕易找到的多種媒材，嘗試使用不一樣工具進行簡樸組合和裝飾；3.運用對比與友好、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等形式原理，設計和裝飾多種圖形與物品；4.理解設計與工藝的知識，懂得設計與工藝的基本程序，學會設計創(chuàng)意與工藝制作的基本措施。識和實踐能力的學習初中1.理解設計的重要門類和基礎知識，學會分析作品的造型、色彩、材質、構造、肌理等與功能的關系；用性與藝術性的結合；3.可以評述他人的設計和工藝作品，形成初步的設計意識；4.理解某些媒材的特性，可以制作有主題或有用的工藝自然美、美術作品和美術現象等進行觀測、描述和分析，逐漸形咸審美趣味和美術欣賞能力的學習領域。小學1.欣賞自然景物和優(yōu)秀的美術作品，能用簡短的語言大膽體現欣賞感受；2.欣賞符合學生認知水平的中外美術作品，懂得有代表性的美術家；3.通過描述、分析與討論，能用簡樸的美術術語對美術作品的內容與初中1.理解美術的不一樣門類及體現形式，可以認知作品的思想內涵、形式與風格特性；2.學會欣賞不一樣步代、不一樣文化的美術作品，并能理解重要的藝術家及流派；3.可以理解造型元素、形式原理及構圖在美術作品中的作用；4.運用美術術語對美術作品及美術現象的形式與內容進行分析，體現對作品或現象的感受與見解。綜合·探索的美術活動,引導學生積極探索、研究、發(fā)明小學1.可以發(fā)現并搜集身邊可以用于造型活動的多種材料，進行聯想和創(chuàng)作；以及綜合處理問題的學習領域創(chuàng)作和展示；3.理解中國老式節(jié)日的來歷及其活動方式，可以進行有關的設計、創(chuàng)作與展示活動，體會美術與老式文化的初中2.結合音樂、語文、外語、歷史、社會等學科內容，可以創(chuàng)作插圖、年表或編寫劇本，設計板報發(fā)展指標校外學習習1.有積極參與校外藝術學習過程和成績證明2.自覺學習和參與傳承優(yōu)秀民族民間藝術，對民族民間藝術有一定的理解。踐物館、美術館。1.有參與小區(qū)、鄉(xiāng)村文化藝術活動的