高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法參考總結(jié)

.::;高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法參考總結(jié)〔通用〕

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)包括制定學(xué)習(xí)方案、課前預(yù)習(xí)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、處置疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面。

(1)制定方案明確學(xué)習(xí)目的。合理的學(xué)習(xí)方案是推進(jìn)我們主動學(xué)習(xí)和克制困難的內(nèi)在動力。方案先由老師指導(dǎo)敦促，再一定要由自己實在完成，既有長久方案，又有短期布置，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。(2)課前預(yù)習(xí)是獲得較好學(xué)習(xí)效果的根底。課前預(yù)習(xí)不只能培養(yǎng)自學(xué)才干，而且能進(jìn)步學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。預(yù)習(xí)不能搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄明白，上課著重聽老師講思路，把握重點，突破難點，盡可能把咨詢題處置在課堂上。

(3)上課是理解和掌握根本知識、根本技能和根本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！皩W(xué)然后知缺乏〞，上課更能專心聽重點難點，把老師補充的內(nèi)容記錄下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。

(4)及時復(fù)習(xí)是進(jìn)步效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。通過反復(fù)閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料，強化對根本概念知識體系的理解與經(jīng)歷，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)絡(luò)起來，進(jìn)展分析比效，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上，使對所學(xué)的新知識由“明白〞到“會〞。

(5)獨立作業(yè)是通過自己的獨立考慮，靈敏地分析咨詢題、處置咨詢題，進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過程。這一過程也是對我們意志毅力的考驗，通過運用使我們對所學(xué)知識由“會〞到“熟〞。

(6)處置疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程。處置疑難一定要有鍥而不舍的精神。做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地點沒弄明晰要反復(fù)考慮。實在處置不了的要請教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯的地點拿來復(fù)習(xí)強化，作適當(dāng)?shù)姆磸?fù)性練習(xí)，把求老師咨詢同學(xué)獲得的東西消化變本錢人的知識，長期堅持使對所學(xué)知識由“熟〞到“活〞。

(7)系統(tǒng)小結(jié)是通過積極考慮，到達(dá)全面系統(tǒng)深化地掌握知識和開展認(rèn)識才干的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的根底上以教材為根據(jù)，參照筆記與資料，通過分析、綜合、類比、概括，提醒知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，以到達(dá)對所學(xué)知識融會貫穿的目的。經(jīng)常進(jìn)展多層次小結(jié)，能對所學(xué)知識由“活〞到“悟〞。

(8)課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報刊，參與學(xué)科競賽與講座，走訪高年級同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補充和接著，它不只能豐富同學(xué)們的文化科學(xué)知識，加深和穩(wěn)固課內(nèi)所學(xué)的知識，而且可以滿足和開展我們的興趣喜好，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和工作的才干，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情。

2、按部就班，積極歸因，防止急躁。

由于高一同學(xué)年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的同學(xué)容易急躁。有的同學(xué)貪多求快，囫圇吞棗，想靠幾天“沖刺〞一蹴而就。學(xué)習(xí)是一個長期的穩(wěn)固舊知、覺察新知的積累過程，決非一朝一夕可以完成的。許多優(yōu)秀的同學(xué)能獲得好成果，其中一個重要緣故是他們的根本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能到達(dá)了自動化或半自動化的熟練水平。讓高一同學(xué)學(xué)會積極歸因，樹立自決心，如：獲得一點成果及時體會勝利，強化學(xué)習(xí)才干;遇到波折及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法、戰(zhàn)略，更加努力改變波折，按部就班，爭取在高考勝利。

3、留意研究學(xué)科特點，尋找最正確高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)運算才干、邏輯思維才干、空間想象才干，以及運用所學(xué)知識分析咨詢題、處置咨詢題的才干的重?fù)?dān)。其中運算才干的培養(yǎng)一定要講究“活〞，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行，教學(xué)中進(jìn)展一題多解考慮，優(yōu)化運算戰(zhàn)略;邏輯思維才干是具有高度的籠統(tǒng)性、邏輯性和廣泛的適用性，對才干要求較高，使用歸類、網(wǎng)聯(lián)戰(zhàn)略，區(qū)別好幾個概念：三段式推理、四種命題和充要條件的關(guān)系;空間想象才干對平面知識的擴(kuò)大既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來，結(jié)合立體幾何，體會圖形、符號和文字之間的互化;運用所學(xué)知識分析咨詢題、處置咨詢題的才干，確實是要注重應(yīng)用題的轉(zhuǎn)化訓(xùn)練，歸類數(shù)學(xué)模型，體會數(shù)學(xué)語言。華羅庚先生倡導(dǎo)的“由薄到厚〞和“由厚到薄〞的學(xué)習(xí)過程確實是這個道理，方法因人而異，但學(xué)習(xí)的四個環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí))和一個步驟(歸納總結(jié))是少不了的。

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