廣東省吳川一中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校2024屆語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末調(diào)研模擬試題含解析

廣東省吳川一中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校2024屆語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末調(diào)研模擬試題注意事項(xiàng):1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4．作圖可先使用鉛筆畫(huà)出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)1、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．窈窕（tiǎo）歸?。▁ǐng）豁然（huò）戛然而止（gā）B．墮落（duò）嶄新（zhǎn）農(nóng)諺（yàn）怒不可遏（è）C．佁然（yǐ）布衾（qīn）攜帶（xié）風(fēng)雪載途（zǎi）D．助興（xīng）鰷魚(yú)（tiáo）霎時(shí)（sà）慷慨激昂（kǎi）2、（題文）下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．夏季來(lái)臨，為了避免學(xué)生溺水的事情不再發(fā)生，學(xué)校一定要加強(qiáng)宣傳教育。B．成都的夏天，是一年四季中最炎熱、最煩悶、最讓人覺(jué)得漫長(zhǎng)難熬的季節(jié)。C．通過(guò)每天下午的體能強(qiáng)化訓(xùn)練，使我們的身體素質(zhì)有了很大的提高。D．青城山那蔥蘢的美景讓我深深地沉醉，我情不自禁地停下腳步，駐足欣賞。3、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(

)A．梁衡的《壺口瀑布》介紹了壺口瀑布在雨季和枯水季兩個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。B．《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》記述了作者馬麗華跟隨攝制組在各拉丹冬游覽的經(jīng)歷。C．《登勃朗峰》的作者是馬克·吐溫，法國(guó)作家，代表作有小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》、《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》等。。D．《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》是阿來(lái)寫(xiě)作的散文，本文通過(guò)描寫(xiě)一滴水的旅行，講述麗江的風(fēng)情。4、下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．出租車的收音機(jī)正播放著東盟民歌晚會(huì)的動(dòng)聽(tīng)歌聲和舞蹈，讓我們感受到民歌的魅力。B．在廣大市民的熱情參與下，南寧市創(chuàng)建“全國(guó)衛(wèi)生城市”的工作取得了階段性的成果。C．教師節(jié)那一天，[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）畢業(yè)生許多都相約著回校探望老師，表達(dá)對(duì)老師的感念之情。D．清華大學(xué)為全校教師提供課程作業(yè)的查重服務(wù)，同學(xué)間難以出現(xiàn)不再相互抄襲的現(xiàn)象。5、下列句中加點(diǎn)字讀音有誤的一項(xiàng)是A．手把文書(shū)口稱敕（chì），回車叱（chì）牛牽向北B．《兌（yuè）命）曰“學(xué)（xiào）學(xué)半”，其此之謂乎！C．高者掛罥（juān）長(zhǎng)（cháng）林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳（ào）D．祗（zhǐ）辱于奴隸人之手，駢（pián）死于槽櫪之間6、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病，句意明確的一項(xiàng)是（）A．總書(shū)記在慶祝改革開(kāi)放40周年大會(huì)上回顧了改革開(kāi)放一路走來(lái)的光輝歷程，總結(jié)改革開(kāi)放的偉大成就。B．在高速公路上行駛，雙手要保持握在方向盤上，切記不要一手握方向盤，一手做其他事。C．全體教職工大會(huì)通過(guò)表決、推舉和討論等一系列程序，選出了學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)。D．通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，讓我們從中深切領(lǐng)悟到了傳統(tǒng)文化的魅力。7、下列關(guān)于古代文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）A．《關(guān)雎》選自《詩(shī)經(jīng)·周南》，《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集。B．記，是古代一種文學(xué)體裁，是配合宴會(huì)樂(lè)曲而填寫(xiě)的歌詞，句式長(zhǎng)短不一。C．鰥，指老而無(wú)妻；寡，指老而無(wú)夫；孤，指幼而無(wú)父；獨(dú)，指老而無(wú)子。D．杜甫，唐代詩(shī)人，其詩(shī)深刻地反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，被稱為“詩(shī)史”。8、下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用無(wú)誤的一項(xiàng)是()A．正像一個(gè)人，經(jīng)歷了許多磨難便有了自己的個(gè)性；黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下，也就鑄成了自己偉大的性格。B．我突然陷入沉思，眼前這個(gè)小小的壺口，怎么一下子集納了海、河瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀怨、愁——人的各種感情？C．據(jù)王粲的《英雄記抄》說(shuō)諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學(xué)讀書(shū)，“三人務(wù)于精熟，而亮獨(dú)觀其大略。”D．瑪麗說(shuō)：“不要點(diǎn)燈！”接著輕輕地笑了笑，再說(shuō)，“你記得你對(duì)我說(shuō)我希望它有很美麗的顏色的那一天么？”9、默寫(xiě)填空。（1）世有伯樂(lè)，然后有千里馬。______________，______________。（韓愈《馬說(shuō)》）（2）白生生的窗紙紅窗花，______________一口口米酒千萬(wàn)句話，______________。（賀敬之《回延安》）（3）青青子衿，悠悠我心。______________，______________？（《詩(shī)經(jīng)》）（4）天大寒，硯冰堅(jiān)，______________，______________。（宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）（5）《北冥有魚(yú)》中，從廣度和高度寫(xiě)大鵬起飛的句子是“______________，______________?！保?）讀書(shū)，思古人之幽情。聽(tīng)杜甫，身居漏茅舍仍高唱“______________，______________”，心系蒼生：聽(tīng)蘇軾，被貶仍吶喊“西北望。射天狼”，心念國(guó)防。（用《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的句子回答）10、閱讀文段，完成下面的任務(wù)。經(jīng)過(guò)不斷創(chuàng)新與實(shí)踐，我國(guó)高鐵技術(shù)幾乎涉獵所有地質(zhì)環(huán)境，創(chuàng)造了最高運(yùn)營(yíng)時(shí)速、最低運(yùn)營(yíng)溫度等世界記錄，成為當(dāng)之無(wú)愧的高鐵“教科書(shū)”。蘭新高鐵垮越塞北風(fēng)區(qū)，滬昆高鐵wānyán嶺南山川，哈大高鐵chíchěng東北雪海，寧杭高鐵穿梭江南水鄉(xiāng)。①根據(jù)拼音寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)：wānyán（__________）chíchěng（___________）②文中有一個(gè)錯(cuò)別字是________，這個(gè)字的正確寫(xiě)法是___________。③文段使用了兩種修辭手法，分別是____________和_____________。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、閱讀下面的文章，完成小題。魚(yú)①鏡湖里有魚(yú)，不是一般意義上的魚(yú)。就是說(shuō)不是一米兩米長(zhǎng)的大魚(yú)，而是三四十米長(zhǎng)的大魚(yú)。②鏡湖大魚(yú)的事情雖不及喀納斯湖大魚(yú)影響廣泛，但也終于是沸沸揚(yáng)揚(yáng)的了。③這是個(gè)噱頭嗎？抑或是炒作？都不關(guān)我的事，我用這樣的語(yǔ)氣敘述和任何傳媒不搭界，只因?yàn)椤纫幌拢、芪业牟缸≡阽R湖邊，是個(gè)老林業(yè)，年輕時(shí)在鏡湖水運(yùn)廠，專門把剛砍伐下山的原木放入湖中，排好，原木就順著湖水的流向被運(yùn)出山外。我從來(lái)沒(méi)親眼見(jiàn)過(guò)水運(yùn)原木的壯觀場(chǎng)面，它像一種滅絕的動(dòng)植物永遠(yuǎn)消失了。我只見(jiàn)過(guò)一幅版畫(huà)，不過(guò)我覺(jué)得好在只是一幅版畫(huà)。⑤我的伯父安居山中，和伯母養(yǎng)了一頭奶牛、兩只豬、三箱蜜蜂、一群雞、一條狗，侍弄一大塊園子。⑥那一次我到伯父家，正是關(guān)于大魚(yú)的傳說(shuō)四處播散的時(shí)候，但是從沒(méi)有人通過(guò)任何方式捕捉到它。是的，從來(lái)沒(méi)有。⑦我走進(jìn)院子的時(shí)候，伯父和伯母正在八月的秋陽(yáng)里采集蜂蜜。伯父穿著一件半截袖的老頭兒衫，露著兩只黝黑的胳膊，一只腳踏著踏板，蜜蜂們“嗡嗡”地圍著他轉(zhuǎn)。我看得心驚膽戰(zhàn)——伯父稀疏的頭發(fā)里、伯母的鼻尖上都有蜜蜂爬來(lái)爬去。⑧我把照相機(jī)、攝像機(jī)、高倍望遠(yuǎn)鏡等機(jī)械，高高架在伯父的院子里，一排槍口一樣對(duì)著湖面。在這些事情完成之前我沒(méi)有說(shuō)一句話，伯父伯母也未理睬我。⑨我問(wèn)伯父：“真的有大魚(yú)嗎？鏡湖就在您眼前，您見(jiàn)過(guò)大魚(yú)嗎？”⑩伯父沉吟了片刻，說(shuō)：“你記好了，什么事情都不能讓人知道。”伯父把“人”字說(shuō)得很重，“人要是知道了，就不妙了。要是人不知道這山里有大松樹(shù)，那些大樹(shù)就還活著，現(xiàn)在還活著，一千年一萬(wàn)年也是它。人知道了，那些大樹(shù)就沒(méi)有了，連它們的子孫也難活?！?我心里當(dāng)時(shí)充滿了探索的欲望，打斷大伯，說(shuō)：“求您說(shuō)實(shí)話，到底有沒(méi)有大魚(yú)？”?大伯深深地看了我一眼，不吱聲。我突然感到不同尋常的異樣。首先是大黃狗，剛才還在我身邊蹦跳著撒歡兒，這一刻忽然夾起尾巴、耷拉著耳朵、聳著肩膀一溜煙鉆進(jìn)窗戶下面的窩里去了。幾只閑逛的雞抻長(zhǎng)了脖子偏著頭，一邊仔細(xì)聽(tīng)，一邊高舉爪子輕落步，沒(méi)有任何聲息地逃到障子根去了。?我猛地領(lǐng)悟了伯父的眼神，隨即周遭巨大的靜謐漫天黑云一樣壓下來(lái)。陽(yáng)光并不暗淡，依然透明潤(rùn)澤，但是森林里鳥(niǎo)兒們似遇到宵禁，同時(shí)噤聲，緊接著，平靜如鏡的湖面涌起一層白霧，頃刻一排排一米多高的水墻，排浪似的一層一層涌來(lái)，然后……等一下，你猜對(duì)了。?大魚(yú)出現(xiàn)了！?大魚(yú)又消失了！?一切恢復(fù)原樣。?我?guī)У膸准F(xiàn)代化機(jī)器等于一堆廢鐵。是的，我沒(méi)來(lái)得及操作。我懊惱地坐在地上，看著雞們重新開(kāi)始爭(zhēng)斗，大黃狗顛兒顛兒地跑出院子站在湖邊高聲吠，森林里鳥(niǎo)兒們的歌聲此起彼伏。我忽然想：其他動(dòng)物或者植物該是怎樣的呢？?伯父卻淡淡地說(shuō)：“我們活我們的，它們活它們的，互不侵犯?！?又說(shuō)：“你倒是個(gè)有緣的，有時(shí)候它幾年也不出來(lái)一次。”伯母在旁邊連連點(diǎn)頭。?隨后的一個(gè)月時(shí)間里，我都住在伯父家里。我睡得很少，吃得也很少，基本上不說(shuō)話，但是心里很靜很熨帖。伯父伯母每天仍然愉快地忙碌著，兩只豬、一頭牛短促的呻吟和悠長(zhǎng)的嘆息互相唱和，呈現(xiàn)的都是生命的本來(lái)面目。（21）一天晚上，伯母拿出自釀的山葡萄酒，我和伯父喝著嘮著，伯父就給我講又一個(gè)驚人的森林故事。（22）野人？外星人？等一下，別猜了，你猜不對(duì)。而且，我和伯父一樣，不會(huì)說(shuō)出一個(gè)字。（23）打死也不說(shuō)。1．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的故事內(nèi)容。2．結(jié)合語(yǔ)境，回答下面的問(wèn)題。（1）閱讀第④段，說(shuō)說(shuō)為什么“我覺(jué)得好在只是一幅版畫(huà)”？（2）品析第?段畫(huà)線句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。伯父伯母每天仍然愉快地忙碌著，兩只豬、一頭牛短促的呻吟和悠長(zhǎng)的嘆息互相唱和，呈現(xiàn)的都是生命的本來(lái)面目。3．品析?段畫(huà)線語(yǔ)段的表達(dá)作用。首先是大黃狗，剛才還在我身邊蹦跳著撒歡兒，這一刻忽然夾起尾巴、耷拉著耳朵、聳著肩膀一溜煙鉆進(jìn)窗戶下面的窩里去了。幾只閑逛的雞抻長(zhǎng)了脖子偏著頭，一邊仔細(xì)聽(tīng)，一邊高舉爪子輕落步，沒(méi)有任何聲息地逃到障子根去了。4．結(jié)合文章內(nèi)容，分析文中“伯父”的人物形象。5．文章結(jié)尾“我”為什么堅(jiān)決地表示“打死也不說(shuō)”？12、閱讀《被遺忘的圓明園》,回答問(wèn)題。被遺忘的圓明園盧江良①曾經(jīng)有人問(wèn)我：“中國(guó)哪個(gè)公園最著名？”我脫出而出：“圓明園?！蹦莻€(gè)時(shí)候，我并未游過(guò)圓明園。之所以這么回答，緣于小學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)一篇課文，它的題目叫《圓明園的毀滅》。圓明園在我的印象中最著名，不是因?yàn)樗菆@林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，而是由于其記錄著一頁(yè)中國(guó)近代史上的屈辱史。②終于，我啟動(dòng)北京之行。這趟行程我最向往的地方，不是別處，就是圓明園。這倒不是想一睹它“萬(wàn)園之園”的風(fēng)采，只是想瞧瞧它“斷垣殘壁”的遺跡。在我的心目里，前者是風(fēng)景，后者是歷史，而歷史總比風(fēng)景具有厚重感。③游罷故宮、天安門、頤和園，終于來(lái)到讓我魂?duì)繅?mèng)縈的圓明園?？墒?，在圓明園游蕩的近兩小時(shí)里，滿目盡是碧水青山、蔥茂林木和芬芳花草，很難目見(jiàn)被英法聯(lián)軍焚毀、歷經(jīng)戰(zhàn)亂劫掠的瘡痍景象。我懷疑是否搞錯(cuò)了地方，問(wèn)身邊的妻子：“圓明園是不是被火燒過(guò)的那個(gè)？”妻子回答：“是呀。”我納悶：“那怎么一點(diǎn)看不出來(lái)？”妻子說(shuō)：“應(yīng)該被修復(fù)過(guò)了?！雹芪也唤等弧Ｊ锹糜伍_(kāi)發(fā)需要，還是要忘卻曾經(jīng)的屈辱？就在我覺(jué)得不可思議的當(dāng)兒，不經(jīng)意來(lái)到了西洋樓景區(qū)遺址售票處。那里停著一排觀光車，但坐車的游客廖如晨星。妻子說(shuō)：“你說(shuō)的火燒過(guò)的遺址，應(yīng)該就在那邊吧。”⑤這時(shí)已近黃昏，游玩了一整天，孩子開(kāi)始喊累，母親便提議道：“那個(gè)遺址就不要看了，我們還是早點(diǎn)回去休息吧。”我們不約而同地響應(yīng)了母親的“號(hào)召”。在走向公園出口的道上，母親不以為然地說(shuō)：“這個(gè)公園也沒(méi)什么的，只是比杭州那邊的大一點(diǎn)，沒(méi)什么花頭。”⑥我很想告訴母親：這個(gè)公園，本來(lái)應(yīng)該用來(lái)憑吊，而不是用來(lái)游玩的。但最終，我還是忍住了。是呀，我憑什么說(shuō)服母親呢？在這里面的，能修復(fù)的都已經(jīng)修復(fù)，修復(fù)不了的給“圈”起來(lái)了，全然喪失了象征國(guó)恥的物證和氛圍，儼然一個(gè)毫無(wú)特色的龐大公園，我們還拿什么用來(lái)憑吊？⑦返回杭州的火車上，我一直對(duì)此事耿耿于懷。在網(wǎng)上搜索相關(guān)的信息，在圓明園遺址公園網(wǎng)站上，對(duì)景點(diǎn)的介紹文字中，我發(fā)現(xiàn)了這樣一段描述：“1977年-1992年間，西洋樓各遺址得以清理，廓清殿座基址，整修噴泉池，歸位柱壁石件，并修復(fù)了迷宮‘黃花陣’?！边@也就是說(shuō)，不光是公園別處，就是西洋樓景區(qū)遺址，也已經(jīng)進(jìn)行過(guò)修復(fù)。⑧至于為什么要修復(fù)圓明園？有人說(shuō)：重新修復(fù)圓明園，對(duì)樹(shù)立民族自尊心、自信心，塑造中國(guó)品牌具有重要意義。它不僅徹底洗刷了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)中華民族的恥辱，更是一個(gè)世界宣言：向世界證明中國(guó)不再是昔日貧窮落后、任人欺壓的民族，他已經(jīng)再次站到世界強(qiáng)國(guó)之林，是一個(gè)富有競(jìng)爭(zhēng)力、充滿自信的強(qiáng)國(guó)。⑨但其實(shí)，只要良知未泯，歷史的恥辱都應(yīng)該刻在心靈最深處。美國(guó)著名華裔女作家張純?nèi)缬靡槐尽侗贿z忘的大屠殺——1937年南京浩劫》告訴這個(gè)世界：中華民族曾經(jīng)歷過(guò)怎樣的人間浩劫，又有著如何難以形容的刻骨銘心之痛。她說(shuō)：“忘記屠殺，就是第二次屠殺?！雹庥涀v史才能談未來(lái)，牢記恥辱才能講尊嚴(yán)。沒(méi)有對(duì)苦難的記憶與感受，何來(lái)對(duì)幸福的存在意義上的理解與追求；沒(méi)有對(duì)恥辱的強(qiáng)烈體味，何來(lái)對(duì)民族尊嚴(yán)的捍衛(wèi)與堅(jiān)守？而縱觀歷史，我們這個(gè)民族是多么的缺乏對(duì)苦難的沉痛記憶與對(duì)恥辱的刻骨銘懷；燭照當(dāng)下，我們這個(gè)民族又是多么缺乏對(duì)苦難的深刻感受與對(duì)恥辱的蝕骨反思！?在寫(xiě)這篇文章之前，由于好奇心的驅(qū)使，我在QQ群做了一個(gè)調(diào)查：中國(guó)哪個(gè)公園最著名？網(wǎng)友眾說(shuō)紛壇，給出的答案千勢(shì)百態(tài)，但令人遺憾的是，無(wú)一提到圓明園。圓明園，這個(gè)在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中被英法聯(lián)軍焚毀，歷經(jīng)戰(zhàn)亂劫掠，被視作中華民族恥辱象征的公園，只歷經(jīng)了短短的150余年時(shí)光，就被輕易地遺忘在了歷史的塵埃里，這算不算是一種新的國(guó)恥呢？1．文章記述了作者游覽圓明園前后的情感變化。閱讀全文,將體現(xiàn)作者情感變化的關(guān)鍵詞語(yǔ)摘抄下來(lái)。游覽前:_______游覽中:________游覽后:_______2．作者為什么說(shuō)圓明園是“被遺忘的圓明園”?3．張純?nèi)缯f(shuō):“忘記屠殺,就是第二次屠殺?！蹦銓?duì)她的話有什么看法?請(qǐng)寫(xiě)下你的感想或評(píng)論。(80字左右)三、文言文閱讀（25分）13、閱讀下面的文言文，完成下列小題。黃生借書(shū)說(shuō)袁枚黃生允修借書(shū)。隨園主人授以書(shū)，而告之曰：書(shū)非借不能讀也。子不聞藏書(shū)者乎？七略、四庫(kù)，天子之書(shū)，然天子讀書(shū)者有幾？汗牛塞屋，富貴家之書(shū)，然富貴人讀書(shū)者有幾？其他祖父積，子孫棄者無(wú)論焉。非獨(dú)書(shū)為然，天下物皆然。非夫人之物而強(qiáng)假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而見(jiàn)之矣?！比魳I(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟異日觀”云爾。余幼好書(shū)，家貧難致。有張氏藏書(shū)甚富。往借，不與，歸而形諸夢(mèng)。其切如是。故有所覽輒省記。通籍后，俸去書(shū)來(lái)，落落大滿，素蟫④灰絲時(shí)蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也！今黃生貧類予，其借書(shū)亦類予；惟予之公書(shū)與張氏之吝書(shū)若不相類。然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎？知幸與不幸，則其讀書(shū)也必專，而其歸書(shū)也必速。為一說(shuō)，使與書(shū)俱。注釋：①選自《小倉(cāng)山房文集》。②庋（guǐ）：擱起來(lái)。③通籍：出仕，做官。④索蟫（yín）：白魚(yú)，指書(shū)里的蠢蟲(chóng)。1．解釋下列句子中加點(diǎn)詞的意思。（1）非夫人之物而強(qiáng)假焉（________）（2）摩玩之不已（________）（3）姑俟異日觀（________）（4）其切如是（________）2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）非獨(dú)書(shū)為然，天下物皆然。（2）往借，不與，歸而形諸夢(mèng)。3．結(jié)合文中的句子，說(shuō)說(shuō)“素蟫灰絲時(shí)蒙卷軸”是什么原因所致。14、宋慶禮，洺州永年人。舉明經(jīng)，授衛(wèi)縣尉。則天時(shí)，侍御史桓彥范受詔于河北斷塞居庸、岳嶺、五回等路，以備突厥，特召慶禮以謀其事。慶禮雅有方略，彥范甚禮之。尋遷大理評(píng)事，仍充嶺南采訪使。時(shí)崖、振等五州首領(lǐng)，更相侵掠，荒俗不安，承前使人，懼其炎瘴，莫有到者。慶禮躬至其境，詢問(wèn)風(fēng)俗，示以禍福。于是安堵，遂罷鎮(zhèn)兵五千人。開(kāi)元中，為河北支度營(yíng)田使。初，營(yíng)州都督府置在柳城，控帶奚、契丹。則天時(shí)，都督趙文翙政理乖方，兩蕃反叛，攻陷州城，其后移于幽州東二百里漁陽(yáng)城安置。開(kāi)元五年，奚、契丹各款塞歸附，玄宗欲復(fù)營(yíng)州于舊城，侍中宋璟固爭(zhēng)以為不可，獨(dú)慶禮甚陳其利。乃詔慶禮等充使，更于柳城筑營(yíng)州城，興役三旬而畢。俄拜慶禮御史中丞，兼檢校營(yíng)州都督。開(kāi)屯田八十余所，并招輯商胡，為立店肆，數(shù)年間，營(yíng)州倉(cāng)廩頗實(shí)，居人漸殷。慶禮為政清嚴(yán)而勤于聽(tīng)理所歷之處人吏不敢犯。然好興功役，多所改更，議者頗嗤其不切事也。七年卒，贈(zèng)工部尚書(shū)。太常博士張星議日：“宋慶禮大剛則折，至察無(wú)徒，有事東北，所亡萬(wàn)計(jì)。案謚法，好巧自是曰‘專’，請(qǐng)謚曰‘?！??！倍Y部員外郎張九齡駁曰：“慶禮在人苦節(jié)，為國(guó)勞臣，一行邊陲，三十年所。戶庭可樂(lè)，彼獨(dú)安于傳遞；稼穡為艱，又能實(shí)于軍廩。莫不服勞辱之事而匪懈其心，守貞堅(jiān)之規(guī)而自盡其力。有一于此，人之所難。請(qǐng)以所議，更下太常，庶素行之跡可尋，易名之典不墜者也?！蹦酥u曰“敬”。(節(jié)選自《舊唐書(shū)·宋慶禮傳》)[注]安堵：安居。1．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．仍充嶺南采訪使

充：擔(dān)任B．慶禮躬至其境

躬：親自C．尋遷大理評(píng)事

尋：不久D．都督趙文翙政理乖方

乖：乖巧2．把文中畫(huà)波浪線部分需要加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方用“/”標(biāo)出來(lái)慶禮為政清嚴(yán)而勤于聽(tīng)理所歷之處人吏不敢犯3．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）慶禮雅有方略，彥范甚禮之。（2）然好興功役，多所改更，議者頗嗤其不切事也。（3）慶禮在人苦節(jié)，為國(guó)勞臣，一行邊陲，三十年所。四、作文(40分)15、作文提示：可以用“變”為題作文；也可以根據(jù)你要寫(xiě)的內(nèi)容，在“變”字的前面、后面或者前后加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，然后按自擬的題目作文。要求：①不少于500字；②結(jié)合實(shí)際，寫(xiě)出真情實(shí)感；③除詩(shī)歌戲劇外，文體不限；④用現(xiàn)行規(guī)范的漢語(yǔ)言文字表達(dá)；⑤文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)1、B【解題分析】

A.戛然而止（jiá）。C.風(fēng)雪載途（zài）。D.助興（xìng），霎時(shí)（shà）。故選B。2、B【解題分析】試題分析：B沒(méi)有語(yǔ)病。A否定不當(dāng)，“再發(fā)生”需要“避免”，刪掉“不”。C項(xiàng)成分殘缺，缺主語(yǔ)，去掉“通過(guò)”或“使”。D語(yǔ)意重復(fù)，“停下腳步”與“駐足”重復(fù)。點(diǎn)睛：病句有不同的類型，常見(jiàn)的有詞語(yǔ)選用不當(dāng)、語(yǔ)義失當(dāng)、句法錯(cuò)誤這幾大類。詞語(yǔ)選用不當(dāng)造成的病句比較單一；語(yǔ)義問(wèn)題包括語(yǔ)義不精練、歧義問(wèn)題、語(yǔ)義顛倒、語(yǔ)義不周密、語(yǔ)義前后照應(yīng)不周；句法問(wèn)題包括搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時(shí)要仔細(xì)分辨類型，有助于找到錯(cuò)誤的地方。3、C【解題分析】試題分析：考查文學(xué)常識(shí)。C項(xiàng)“馬克·吐溫，法國(guó)作家”說(shuō)法不正確。馬克·吐溫是美國(guó)作家。4、B【解題分析】

A.搭配不當(dāng)，“播放著舞蹈”有誤。C.語(yǔ)序不當(dāng)，“許多”應(yīng)放在“[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）畢業(yè)生”的前面作定語(yǔ)。D.否定不當(dāng)，“難以不再”是雙重否定。故選B。5、C【解題分析】

C.錯(cuò)誤，高者掛罥（juàn）。故選C。6、A【解題分析】

B.“切忌”“不要”重復(fù)；C.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為推舉、討論和表決；D.缺主語(yǔ)，“通過(guò)”“讓”任意刪去一個(gè)。故選A。7、B【解題分析】

B項(xiàng)錯(cuò)誤。改為：詞，是古代一種文學(xué)體裁，是配合宴會(huì)樂(lè)曲而填寫(xiě)的歌詞，句式長(zhǎng)短不一。或：記，古代的一種文體，可敘事、寫(xiě)景、狀物,抒發(fā)情懷抱負(fù),闡述某些觀點(diǎn)。故選B。8、A【解題分析】

B.“河瀑”二字中間，“哀怨”二字中間均需加頓號(hào)。C.把引號(hào)中的句號(hào)移至外面。因?yàn)椤叭藙?wù)于精熟，而亮獨(dú)觀其大略”已經(jīng)做了前文“《英雄記抄》說(shuō)”的賓語(yǔ)部分。D.“我希望它有很美麗的顏色”一句要加上單引號(hào)。故選A。9、千里馬常有而伯樂(lè)不常有娃娃們爭(zhēng)搶來(lái)把手拉長(zhǎng)江大河起浪花縱我不往子寧不嗣音手指不可屈伸弗之怠水擊三千里摶扶搖而上者九萬(wàn)里安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏【解題分析】

傳統(tǒng)的記憶型默寫(xiě)題，要求學(xué)生直接默寫(xiě)出指定的文句，這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫(xiě)。理解性默寫(xiě)，要求學(xué)生能夠背誦全文（詩(shī)），選擇符合語(yǔ)境要求的句子。“?！薄翱v”“嗣”“屈伸”“怠”“摶”“廈”“庇”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。名句的默寫(xiě)，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。10、①蜿蜒馳騁②垮跨③比喻、排比【解題分析】

①這道題目考查學(xué)生根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的能力。學(xué)生只有讀準(zhǔn)字音，才能得出相應(yīng)的詞語(yǔ)。在書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)的時(shí)候，注意同音字、形似字、易錯(cuò)字的辨析，要準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。注意“蜒”不要誤寫(xiě)為“延”，“騁”不要誤寫(xiě)為“聘”。②本題考查詞語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)?！翱缭健敝竸?dòng)作,身體躍過(guò)了某個(gè)障礙，和腳有關(guān)，故應(yīng)為“跨”。③本題考查修辭方法的判定?！皷|北雪海”把東北的雪地比作“海”，是比喻的修辭；這四個(gè)句子句式相同，意思相近，構(gòu)成了排比。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、1．“我”去鏡湖伯父家詢問(wèn)大魚(yú)的消息，伯父沒(méi)有直接回答；巧遇大魚(yú)的出現(xiàn)，來(lái)不及抓拍；隨后住在伯父家，讓我回歸了自然，領(lǐng)悟了生命的真諦，開(kāi)始保護(hù)自然環(huán)境。2．（1）真實(shí)的水運(yùn)原木場(chǎng)面會(huì)讓人類產(chǎn)生貪婪行徑。毀壞森林、破壞自然環(huán)境的罪惡，“我”不愿親見(jiàn)，也不愿現(xiàn)實(shí)中還在發(fā)生，所以說(shuō)“好在只是一幅版畫(huà)”。（2）“生命的本來(lái)面目”即萬(wàn)事萬(wàn)物生命呈現(xiàn)的自然狀態(tài)，這里指人與自然和諧相處的美好畫(huà)面。3．“夾、耷拉、聳、鉆、伸、聽(tīng)、舉、落、逃”等詞語(yǔ)，運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)大黃狗、雞的異常表現(xiàn)，側(cè)面烘托出大魚(yú)的不尋常，表現(xiàn)了它們對(duì)將出現(xiàn)的大魚(yú)的恐懼和敬畏之情。4．示例：伯父是一個(gè)淡泊名利、成熟睿智、對(duì)人性了解透徹的老人。伯父安居山林，整天和一群動(dòng)物待在一起，和諧相處，說(shuō)明他淡泊名利；伯父把“人”字說(shuō)得很重，“人要是知道了，就不妙了，人知道了，那些大樹(shù)就沒(méi)有了，連它們的子孫也難活”，從這些可以看出他對(duì)人性的深刻了解，對(duì)貪婪、短視的人性的譴責(zé)；伯父對(duì)大魚(yú)消息守口如瓶和對(duì)“我”的教育見(jiàn)解中可以看出他的成熟睿智。（能答出兩點(diǎn)即可）5．示例：因?yàn)槿诵载澙?，我說(shuō)出去，人知道了，山中的動(dòng)植物就要遭到破壞。為了保護(hù)動(dòng)植物，我“無(wú)論如何都不說(shuō)”。【解題分析】1．本題主要考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。整體感知文章內(nèi)容可知，本文的人物是民工伯父和我，主要事件是“我”去鏡湖伯父家詢問(wèn)大魚(yú)的消息，大伯深深地看了我一眼，不吱聲；巧遇大魚(yú)的出現(xiàn)，沒(méi)來(lái)的及抓拍；結(jié)果是：住在伯父家，領(lǐng)悟了生命的真諦，開(kāi)始保護(hù)自然環(huán)境。概括的時(shí)候，把主要人物和事件概括清楚即可。有結(jié)果的，最好把結(jié)果概括出來(lái)。2．①考查對(duì)句子的理解。理解句子要本著句不離段的原則，根據(jù)上下文來(lái)理解。此題不難，根據(jù)上一句“我從來(lái)沒(méi)親眼見(jiàn)過(guò)水運(yùn)原木的壯觀場(chǎng)面，它像一種滅絕的動(dòng)植物永遠(yuǎn)消失了，這種破壞行為是“我”不愿親見(jiàn)，也不愿現(xiàn)實(shí)中還在發(fā)生，所以說(shuō)“好在只是一幅版畫(huà)”。②考查對(duì)詞語(yǔ)的含義的理解。理解詞語(yǔ)不僅要知道詞語(yǔ)的本義，還要能根據(jù)語(yǔ)境理解出語(yǔ)境義。“生命的本來(lái)面目”本義指萬(wàn)物生命本來(lái)的樣子。這里是人類與動(dòng)物們和諧相處的美好畫(huà)面。3．考查對(duì)描寫(xiě)方法及作用的理解。常用的描寫(xiě)方法有，語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)等等。這里運(yùn)用“夾”、“耷拉”“聳”“鉆”等詞語(yǔ)，是對(duì)大黃狗的動(dòng)作描寫(xiě)，剛才還在我身邊蹦跳著撒歡兒的大黃狗，現(xiàn)在卻是這樣，側(cè)面襯托出大魚(yú)的不同尋常，連它們都對(duì)將出現(xiàn)的大魚(yú)的恐懼和敬畏。激發(fā)讀者的想象力，達(dá)到了“未見(jiàn)其形，卻領(lǐng)其神”的奇效。4．本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫(xiě)方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。如：伯父沉吟了片刻，說(shuō)：“你記好了，什么事情都不能讓人知道?！备赴选叭恕弊终f(shuō)得很重，“人要是知道了，就不妙了。我的伯父安居山中，和伯母養(yǎng)了一頭奶牛、兩只豬、三箱蜜蜂、一群雞、一條狗，侍弄一大塊園子。伯父卻淡淡地說(shuō)：“我們活我們的，它們活它們的，互不侵犯?！笨芍甘且粋€(gè)敬畏自然，淡泊名利、成熟睿智、對(duì)人性了解透徹的老人。5．考查對(duì)文章結(jié)尾句子的理解。根據(jù)對(duì)文章的分析，人類為了自己利益所趨而不惜破壞自然，人如果知道了，山中的動(dòng)植物就要遭到破壞，為了保護(hù)自然，為了人類能與大自然和諧相處，不能將這里的情形說(shuō)出去的，就像伯父一樣保守秘密。12、1．①魂?duì)繅?mèng)縈②不可思議③耿耿于懷2．①網(wǎng)絡(luò)調(diào)查無(wú)一提及圓明園②恥辱的歷史痕跡難尋其蹤3．示例:“忘記屠殺,就是第二次屠殺”表明忘記歷史恥辱的嚴(yán)重危害。只有銘記歷史恥辱,才能對(duì)過(guò)去有更加清醒的認(rèn)識(shí),對(duì)侵略者的行徑更加警覺(jué)。只有銘記歷史恥辱,才能自省自強(qiáng),捍衛(wèi)與堅(jiān)守民族尊嚴(yán)?！窘忸}分析】1．題干要求將體現(xiàn)作者情感變化的關(guān)鍵詞語(yǔ)摘抄下來(lái)。通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，讀懂要點(diǎn)，找到能體現(xiàn)作者情感變化的關(guān)鍵詞語(yǔ)，提取即可。如可提取第3段的“魂?duì)繅?mèng)縈”，第4段的“不可思議”，第7段的“耿耿于懷”作為答案。2．考查對(duì)文章要點(diǎn)信息的提取能力。通讀全文后，根據(jù)題干要求找到答案區(qū)域是作答的關(guān)鍵?？煞治龅?段“在這里面的，能修復(fù)的都已經(jīng)修復(fù)，修復(fù)不了的給圈起來(lái)了，全然喪失了象征國(guó)恥的物證和氛圍，儼然一個(gè)毫無(wú)特色的龐大公園，我們還拿什么用來(lái)憑吊”，第11段“我在QQ群做了一個(gè)調(diào)查：中國(guó)哪個(gè)公園最著名？網(wǎng)友眾說(shuō)紛壇，給出的答案千勢(shì)百態(tài)，但令人遺憾的是，無(wú)一提到圓明園”等句。即可整理出正確答案。3．寫(xiě)感想或評(píng)論。首先要理解好“忘記屠殺,就是第二次屠殺”這句話的大意，然后結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行闡述?！巴浲罋?就是第二次屠殺”這句話,無(wú)論是對(duì)國(guó)人還是加害國(guó)的人,都是一記警鐘。被屠殺的人最終價(jià)值就是讓后人記住，忘記了屠殺就是徹底屠殺了那些已經(jīng)為此犧牲的人。這句話點(diǎn)明了忘記歷史恥辱的嚴(yán)重危害。希望我們不要忘記那段歷史,希望更多的人能知道那段歷史,畢竟忘記歷史,就意味著背叛。只有銘記歷史恥辱,才能自省自強(qiáng)，捍衛(wèi)與堅(jiān)守民族尊嚴(yán)，才能珍惜和平。三、文言文閱讀（25分）13、1．（1）借（2）停、停止（3）等、等待、等到（4）這、這樣2．（1）不只讀書(shū)是這樣，天下事物都這樣。（2）我到他家去借，（他）不借給我，回來(lái)以后在我夢(mèng)中還出現(xiàn)向他借書(shū)的情形。3．從“若業(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰‘姑俟異日觀’云爾?！闭f(shuō)明擁有書(shū)的人總會(huì)把書(shū)高高的放著，擱起來(lái)藏起來(lái)，不是惜時(shí)如金，而是明日復(fù)明日的自我安慰，直至?xí)苫疑x(chóng)。（這書(shū)不是借來(lái)的，自然就不會(huì)擔(dān)心別人要，就會(huì)無(wú)憂無(wú)慮。）【解題分析】選自《小倉(cāng)山房文集》作者：袁枚年代：清參考譯文：讀書(shū)人黃允修來(lái)借書(shū)。我把書(shū)交給他并對(duì)他說(shuō)：“書(shū)不是借來(lái)的就不會(huì)好好去讀。你沒(méi)聽(tīng)過(guò)那些藏書(shū)的人嗎？《七略》《四庫(kù)》是皇帝的藏書(shū)，但是讀書(shū)的皇帝有幾個(gè)呢？汗牛充棟是富貴人家的書(shū)，然而富貴人讀書(shū)的有幾個(gè)？除此之外那些祖輩、父輩積藏（書(shū)籍），子輩、孫輩丟棄（書(shū)籍）的事例就不必談?wù)摿?。不只讀書(shū)是這樣，天下事物都這樣。不是那人自己的東西，而是勉強(qiáng)借了來(lái)的，必定擔(dān)心人家催著要，就憂懼地摩挲撫摸不止，說(shuō)：‘今天存放在我手中，明天就要離開(kāi)我了，我不能再見(jiàn)到這個(gè)東西了。’如果已經(jīng)被我所擁有，一定把它捆好擱在高處收藏，說(shuō)‘姑且等待以后再看吧’，如此而已?！拔倚r(shí)候愛(ài)好讀書(shū)，但是家里窮，很難買到書(shū)讀。有個(gè)姓張的人家，藏書(shū)很多。我到他家去借，（他）不借給我，回來(lái)以后在我夢(mèng)中還出現(xiàn)向他借書(shū)的情形。求書(shū)的心情迫切到這種程度，所以只要看過(guò)的書(shū)，就會(huì)牢牢記住。做了官以后，用俸祿去買書(shū)，家里到處都堆滿了書(shū)。蠹蟲(chóng)絲跡，時(shí)常覆蓋書(shū)本。這樣以后我感慨借書(shū)的人是多么專心，而我少年的光陰是多么值得珍惜啊。”如今姓黃的年輕人像我從前一樣貧窮，他借書(shū)苦讀也跟我當(dāng)時(shí)相同；只不過(guò)我把書(shū)公開(kāi)，慷慨借給別人與姓張的人吝惜自己的書(shū)，似乎并不相同。既然這樣，那么是我本來(lái)不幸而碰上姓張的人呢，還是黃生本來(lái)幸運(yùn)而遇到我呢？（黃生）懂得（借到書(shū)的）幸運(yùn)和（借不到書(shū)的）不幸，那么他讀書(shū)一定很專心，而他還書(shū)也一定會(huì)很快。寫(xiě)了這一篇借書(shū)說(shuō)，讓（它）同（出借的）書(shū)一起（交給黃生）。1．這道題目考查的是文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。其中“假”是“借”的意思。2．本題考查學(xué)生對(duì)文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。非獨(dú)：不僅僅；然：這樣；與：給。點(diǎn)睛：翻譯語(yǔ)句時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)。具體的方法是：首先找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔；然后按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。3．本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解分析能力。首先要仔細(xì)閱讀這篇文章，在正確理解字詞意思的基礎(chǔ)上通譯全文，提煉作答。閱讀文章可知，擁有書(shū)的人總覺(jué)得書(shū)是自己的，不會(huì)擔(dān)心別人要，有的是時(shí)間來(lái)讀，所以會(huì)把書(shū)高高的放著，擱起來(lái)藏起來(lái)，一日復(fù)一日的拖延時(shí)間，直至?xí)苫疑x(chóng)。據(jù)此分析作答即可。14、1．D2．慶禮為政清嚴(yán)/而勤于聽(tīng)理/所歷之處/人吏不敢犯3．（1）宋慶禮向來(lái)有計(jì)謀策略，桓彥范很敬重他。（2）然而喜愛(ài)大興工程勞役，又多有變動(dòng)，評(píng)論的人都譏笑他不切合實(shí)情。（3）宋慶禮做人堅(jiān)守節(jié)操，是國(guó)家的功臣，一去邊境任職，就是三十來(lái)年【解題分析】

選自《舊唐書(shū)》作者：趙瑩年代：后晉參考譯文：宋慶禮，是洺州永年人。他考中明經(jīng)科，授任衛(wèi)縣尉。武則天時(shí)，侍御史桓彥范奉詔到河北斷居庸、岳嶺、五回等條道路，為了防備突厥，特意召宋慶禮來(lái)謀劃這件事。宋慶禮向來(lái)有計(jì)謀策略，桓彥范很敬重他。不久遷任大理評(píng)事，并充任嶺南采訪使。當(dāng)時(shí)崖、振等五州首領(lǐng)，接連相互掠奪，邊遠(yuǎn)地區(qū)不安，以前的使者，害怕那里的炎熱癉氣，從沒(méi)人到達(dá)過(guò)。宋慶禮親身到了那里，詢問(wèn)風(fēng)情習(xí)俗，說(shuō)明禍福之理，從這以后那里的人都安居，便撤除鎮(zhèn)守的兵士五千人。開(kāi)元年間，作河北支度營(yíng)田使。當(dāng)初，營(yíng)州都督府設(shè)置在柳城，控制奚、契丹。武則天時(shí)，都督趙文翙治理不當(dāng)，奚和契丹反叛，攻占州城，那以后移到幽州東二百里的漁陽(yáng)城安置。開(kāi)元五年，奚、契丹各自通好歸附，玄宗打算在舊城恢復(fù)營(yíng)州治所，侍中宋璟堅(jiān)持爭(zhēng)辯認(rèn)為不可，只有宋慶禮陳述很有利。于是下詔委派宋慶禮等人充任使者，再在柳城筑立營(yíng)州城，調(diào)發(fā)勞役三十天而完成。不久授任宋慶禮御史中丞，兼檢校營(yíng)州都督。開(kāi)屯田八十余處，并且招集行商的胡人，給他們建立店鋪，幾年間，營(yíng)州糧倉(cāng)很充實(shí)，居民漸漸富足。宋慶禮為政清正嚴(yán)明，而且勤于判決訴訟，所任職的地方，百姓官吏不敢觸犯。但喜歡興作工程，多有更改，議論此事的人都譏笑他不切實(shí)際。開(kāi)元七年逝世，追贈(zèng)工部尚書(shū)。太常十二張星評(píng)議說(shuō)：“宋慶禮為人太剛硬而易受挫，對(duì)人太苛察就無(wú)可用之人，在東北生出事故，損失的數(shù)以萬(wàn)計(jì)。按照謚法，喜好取巧又自以為是叫做‘?！?qǐng)謚為‘?！??！倍Y部員外郎張九齡辯駁說(shuō)：“宋慶禮為人苦守忠節(jié)，是國(guó)家的辛勞之臣，一到邊疆，歷時(shí)三十年。在家本廳歡樂(lè)，他獨(dú)獨(dú)甘心于來(lái)往奔波；農(nóng)作本艱辛，又能使軍糧充實(shí)。無(wú)不是從事勞辱之事而兢兢業(yè)業(yè)，恪守堅(jiān)貞之規(guī)而竭盡全力，即使其中的一樣，都是別人難以做到的。請(qǐng)把所議論的，再下發(fā)太常寺，希望體現(xiàn)平日的行跡，使立謚的典禮不至于墜失。”于是議定謚號(hào)為“敬”。1．這道題目考查的是文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。D項(xiàng)“乖”是“背離”的意思。2．本題考查學(xué)生給文言文斷句的能力。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思讀不懂的時(shí)候，也可根據(jù)虛詞、對(duì)話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。這句話意思是“宋慶禮為政清正嚴(yán)明，而且勤于判決訴訟，所任職的地方，百姓官吏不敢觸犯”，根據(jù)意思劃分節(jié)奏即可。3．本題考查學(xué)生對(duì)文言文句子的翻譯能力。文言文