普通話水平測(cè)試應(yīng)試技巧及綜合訓(xùn)練-泉州師范學(xué)院

PAGEPAGE12了解測(cè)試的基本要求和評(píng)分辦法普通話水平測(cè)試五個(gè)部分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：第一題：占10分。要求每個(gè)音節(jié)的聲韻調(diào)必須飽滿,讀題時(shí)音節(jié)中只要有一個(gè)成分錯(cuò)誤,該字就被扣0.1分,如有缺陷(發(fā)音介于正誤之間),被扣0.05分。聲調(diào)缺陷按四聲分別量化,每個(gè)調(diào)型不到10次則按實(shí)際量化,超過10次則按一個(gè)調(diào)型一次性扣0.5分。應(yīng)試者如有口誤,可以重讀一次,測(cè)試員按第二次發(fā)音評(píng)判。此題要求在3分鐘內(nèi)讀完題,超時(shí)1分鐘內(nèi)扣0.5分,1分鐘以上扣1分。在測(cè)試實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)此題失分嚴(yán)重的是上聲聲調(diào)的字,失誤原因往往是把上聲字的調(diào)值讀成21或2142。第二題：占20分。要求讀出音變。應(yīng)試者如有聲韻調(diào),輕聲、兒化、變調(diào)等錯(cuò)誤,每個(gè)音節(jié)扣0.2分,缺陷扣0.1分。聲調(diào)的缺陷10次以內(nèi)量化扣分,每個(gè)調(diào)型超過10次按系統(tǒng)一次性扣0.1分。應(yīng)試者讀題時(shí)如有口誤,可以重讀一次,測(cè)試員按第二次發(fā)音評(píng)判。此題限時(shí)3分鐘,超時(shí)1分鐘內(nèi)扣1分,1分鐘以上扣1.5分。此題應(yīng)注意末尾是上聲的音節(jié)，例如“調(diào)整”,應(yīng)試人往往把后一音節(jié)的聲調(diào)讀成半上(調(diào)值21)。另外要注意不要把兒化詞的“兒”單獨(dú)念成一個(gè)音節(jié),如“好玩兒”不應(yīng)讀作haowaner而應(yīng)讀作haowanr。第三題：占10分。共有三個(gè)小題，第一小題是方言詞和普通話詞匯的選擇，每個(gè)小題只能有一個(gè)正確的答案，共10道題，選錯(cuò)一題扣0.25分，選擇正確但語音發(fā)音錯(cuò)誤，一個(gè)音節(jié)扣0.1分；第二題是名量詞搭配，根據(jù)名詞倆選擇量詞，每個(gè)量詞搭配兩次，搭配錯(cuò)誤一次扣0.5分，搭配正錯(cuò)但是發(fā)音錯(cuò)誤，一個(gè)音節(jié)扣0.1分；第三小題是句式的選擇，一般提供兩個(gè)句子，一個(gè)是方言句式一個(gè)是普通話句式，選擇錯(cuò)誤扣0.5分，選擇正確但是發(fā)音錯(cuò)誤一個(gè)音節(jié)扣0.1分。本道題必須在4分鐘內(nèi)完成。第四題：占30分。語音錯(cuò)誤每個(gè)音節(jié)扣0.1分,漏字、添字、回讀每個(gè)音節(jié)扣0.1分。不同程度地存在方言語調(diào)酌情扣0.5-3分,語速過快或過慢扣1分,停頓不當(dāng)每次扣0.5-1分。限時(shí)4分鐘,超時(shí)30秒以上扣1分。此題要注意準(zhǔn)確熟練。因?yàn)榘匆?guī)定,停頓、斷句、語速不當(dāng)均被扣分,而不熟練造成的漏字、添字、回讀同樣被扣分,每漏一字或添一字或回讀一字都相當(dāng)于讀錯(cuò)一個(gè)字,這些失誤對(duì)成績(jī)的影響不校此題所占分比重較大,扣分點(diǎn)也較多,況且它畢竟是有文字憑借的作品,應(yīng)作重點(diǎn)練習(xí)。而且朗讀水平提高了,同樣可以促進(jìn)口語水平的提高。第五題：占30分。話題從《普通話水平測(cè)試指南》的30個(gè)談話題目中抽簽決定(見樣卷)。測(cè)試時(shí)當(dāng)場(chǎng)抽簽,每張題簽上有兩道話題,應(yīng)試者從中任選一題單向說話3分鐘。此題分別從語音面貌、詞匯語法、自然流暢三方面評(píng)分,其中語音面貌占分比重最大——20分。根據(jù)語音失誤的多少和方言語調(diào)程度的不同,語音面貌評(píng)分時(shí)按六檔評(píng)判。一檔:18-20分。要求:語音標(biāo)準(zhǔn),無系統(tǒng)性的語音錯(cuò)誤和語音缺陷,語音錯(cuò)誤在3次以下,限于異讀詞和多音字的錯(cuò)誤,不能有方音性質(zhì)的錯(cuò)誤:在二檔18分。要求:語音錯(cuò)誤在10次以下,偶有方音顯露。存在非系統(tǒng)性的個(gè)別的方言性質(zhì)的語音錯(cuò)誤,或一至兩類系統(tǒng)性的語音缺陷。三檔:16分。語音錯(cuò)誤在10次以下,略有方音，或語音失誤在10-15次之間，方音比較明顯的。四檔：14分。語音錯(cuò)誤在10-15之間,方音明顯。存在一類或兩類以上系統(tǒng)性的語音錯(cuò)誤,可評(píng)該檔上段,存在三類語音錯(cuò)誤,且次數(shù)在25次左右,市則評(píng)該檔下段。五檔:10分。語音錯(cuò)誤超過15次，方音較重，存在三類以上系統(tǒng)性語音錯(cuò)誤,或明顯缺少一類以上普通話特有而方言里沒有的音,聲韻調(diào)發(fā)音有較重的方言色彩。六檔:8分,語音錯(cuò)誤多，方音嚴(yán)重，但基本是普通話。在實(shí)際測(cè)試中,大多數(shù)人的語音面貌一般被評(píng)為三檔或四檔。二、普通話水平測(cè)試五個(gè)部分的應(yīng)試技巧單音節(jié)字詞應(yīng)試技巧這一題的目的是檢測(cè)應(yīng)試人普通話聲母、韻母、聲調(diào)的準(zhǔn)確度，要求做到準(zhǔn)確、飽滿、響亮、清晰，應(yīng)該說這一題的要求是非常高的。在應(yīng)試中我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（一）找出難點(diǎn)音字詞。這里所說的難點(diǎn)音字詞是指你個(gè)人在聲母、韻母、聲調(diào)中存在的系統(tǒng)性的錯(cuò)誤或缺陷音，而非難字。比如，有些人的難點(diǎn)音是翹舌音，有些人的難點(diǎn)音是前后鼻韻母或撮口呼韻母，有些人的難點(diǎn)是上聲調(diào)，等等。那么，拿到試卷后，在看卷的時(shí)候，就要特別留意你的難點(diǎn)音字詞，心里做出正確的判斷，以免考試時(shí)出現(xiàn)不必要的失誤。泉州人的難點(diǎn)音主要是聲母中的翹舌音（錯(cuò)讀為平舌音）和韻母中的撮口呼韻母（錯(cuò)讀為齊齒呼），下面分別提供幾條辨記方法。1．翹舌音的辨記（1）掌握普通話聲韻拼合規(guī)律。例如：①韻母為ua、uai、uang的音節(jié)，其聲母一定是翹舌音zh、ch、sh，而絕不會(huì)是z、c、s，比如“抓、拽、裝、揣、闖、刷、摔、雙”等。②韻母ong只拼s不拼sh，如“松、聳、送、宋、頌、誦、訟”等。③韻母為en的音節(jié)只有少數(shù)幾個(gè)與z、c、s相拼（怎、參、岑、涔、森），其他均為翹舌音zh、ch、sh。④韻母為eng的音節(jié)也是少數(shù)，如“曾、增、憎、贈(zèng)、繒、锃、層、蹭、噌、僧”等，其余均為翹舌音。⑤韻母a和c相拼只有“擦、嚓”兩個(gè)常用字，其他常用字可斷定是ch聲母。⑥韻母ou和c相拼只有一個(gè)常用字“湊”，其他大多數(shù)為ch聲母，如“抽、愁、臭、仇、丑、稠、綢、酬、籌、躊、愁、瞅”等。（2）依據(jù)形聲字的聲旁類推辨記。記住聲旁，類推一批形聲字。例如上面第④條只需記住“曾”來類推另外七個(gè)字。又如“中”，可推出“種、鐘、腫、盅、忠、仲、衷”等都是zh聲母；“宗”可推出“棕、綜、蹤、腙、鬃、粽、”等都是z聲母。（3）借助方言分辨。泉州話中聲母讀d、t的字在普通話里是翹舌音聲母zh、ch（只有“擇、澤”例外）。例如“豬、中、重、張、治、珍、抽、除、遲、陳”等[1]。2．撮口呼韻母的辨記閩南泉州話中沒有撮口呼韻母，很多人說普通話時(shí)就用齊齒呼來代替。利用方言和普通話的對(duì)應(yīng)關(guān)系來分辨這兩類韻母是不錯(cuò)的方法。例如：（1）泉州方言讀[u]或[ω]，普通話讀ü不讀i，如“去、取、區(qū)、軀、女、句、舉、局、居、劇、聚、拒、許、須、需、徐、序、與、與、于、魚、羽、愉、宇、旅、侶”等等。（2）泉州方言讀[un]，普通話讀ün不讀in，如“軍、均、郡、群、裙、巡、殉、熏、旬、遜、云、運(yùn)、韻”等（“斤筋近勤芹銀”這幾個(gè)字例外）。（3）泉州方言讀[uan]，普通話讀üan不讀ian，捐、娟、眷、泉、全、、勸、權(quán)、宣、選、旋、員、遠(yuǎn)、愿、援、原“等（“戀”例外）。（4）泉州方言讀[ak]或[uat]，普通話讀üe不讀ie，如“角、決、絕、確、缺、學(xué)、雪、月、粵、樂、岳”等[2]。（二）略過陌生冷僻的難字。對(duì)于那些不常見的、冷僻的生字、難字，在準(zhǔn)備室看卷時(shí)就不要浪費(fèi)時(shí)間去苦思冥想，但考試時(shí)不要跳過，可以臨場(chǎng)蒙一個(gè)，說不定就蒙對(duì)了。（三）注意上聲調(diào)讀音的完整。在普通話水平測(cè)試中，第一項(xiàng)中的上聲調(diào)字詞和第二項(xiàng)中雙音節(jié)詞語的第二個(gè)上聲，都要求讀作完整的上聲調(diào)。我們必須要糾正日常生活中把上聲調(diào)都只讀半上的習(xí)慣，做到既要降，還要升。否則，若只讀作半上，判分時(shí)都算缺陷，單音節(jié)中每個(gè)扣0.05分，雙音節(jié)中每個(gè)扣0.1分。（四）了解第一、二項(xiàng)試題允許讀兩遍的規(guī)則。測(cè)試中若發(fā)現(xiàn)某個(gè)音節(jié)自己的讀音錯(cuò)誤，可馬上重讀，判分以第二遍為準(zhǔn)。但并不意味著每個(gè)字、詞都可以讀兩遍，因?yàn)橛袝r(shí)間限制，超時(shí)也要扣分。（五）做到語速適中，聲音響亮。這一點(diǎn)非常關(guān)鍵，其實(shí)它貫穿了整個(gè)測(cè)試。不管是單音節(jié)字詞還是朗讀說話，適中的語速、響亮的聲音都可以為我們較好的臨場(chǎng)發(fā)揮提供充分的保證。切忌語速過快或過慢，聲音沉悶、暗啞。不管你的音色是否優(yōu)美，考試時(shí)一定要大聲，清晰、響亮的聲音也許可以掩蓋一些你發(fā)音中的缺陷，并且展現(xiàn)出你的自信及良好的精神狀態(tài)。至于語速可以這樣把握：讀單音節(jié)時(shí)一字一頓，讀雙音節(jié)時(shí)一詞一頓，做到不緊不慢，流暢自如。雙音節(jié)詞語的應(yīng)試技巧這一項(xiàng)的測(cè)試要求及注意事項(xiàng)除上面第一項(xiàng)所述之外，增加了上聲變調(diào)、輕聲和兒化的內(nèi)容，要求在發(fā)準(zhǔn)普通話聲母、韻母、聲調(diào)的基礎(chǔ)上會(huì)發(fā)這三種語流音變現(xiàn)象。（一）讀準(zhǔn)上聲變調(diào)。上聲變調(diào)指雙音節(jié)詞語中第一個(gè)音節(jié)是上聲（第二個(gè)上聲音節(jié)需讀本調(diào)），它若處于另一個(gè)上聲音節(jié)前變讀為陽平，例如“理想”；在其它聲調(diào)的音節(jié)前則一律讀作半上，例如“理虧、理由、理論”。（二）準(zhǔn)確判斷輕聲詞。一般每張?jiān)嚲泶笾掠?-7個(gè)輕聲詞，看卷時(shí)先把它們找出來，心里做個(gè)記號(hào)。這里給大家提供一些辨認(rèn)輕聲詞的方法：1．規(guī)律性輕聲詞記憶法。①名詞或代詞帶后綴“子、頭、們、巴、么”，例如：子：鼻子、房子、谷子、剪子、毯子、葉子等。頭：枕頭、饅頭、石頭、鋤頭、后頭、碼頭等。們：我們、你們、他們、人們、同學(xué)們等。巴：嘴巴、泥巴、尾巴、啞巴、下巴等。么：這么、那么、什么、怎么、多么等。②帶以下類后綴的詞語一般讀輕聲。叨：絮叨、念叨、嘮叨、叨叨、磨（mò）叨量(“估量”義)：比量、打量、思量、商量、掂量、估量、酌量溜：滑溜、細(xì)溜、光溜、勻溜、順溜、直溜咕：嘰咕、叨咕、嘀咕和：忙和、攪和、攙和、暖和、說和、溫和、隨和、熱和、軟和糊：爛糊、面糊、模糊、迷糊、含糊、黏糊悠：晃悠、忽悠、飄悠、顫悠、轉(zhuǎn)悠③名詞的重疊形式，例如：星星、媽媽、框框、太太、姥姥、娃娃、舅舅、公公、婆婆、姑姑、嬸嬸、哥哥等④名詞、代詞后的方位語素“面、邊”。例如：上面、下面、前面、后面、左面、右面、東面、南面、外面等（注意“里面”不輕聲）上邊、下邊、前邊、后邊、里邊、外邊、左邊、東邊、西邊等（注意“北邊”不輕聲）⑤規(guī)律性不太強(qiáng)的輕聲詞舉例“匠”（小手工藝者）：木匠、石匠、漆匠、皮匠、鞋匠、船匠、金匠等（注意“銀匠、篾匠、工匠”不輕聲）“氣”（…的樣子）：秀氣、俗氣、福氣、腥氣、客氣、脾氣、義氣、小氣等“處”（…方面）：長(zhǎng)處、短處、好處、壞處、益處、害處、用處、苦處等“家”（…一類人）：親家、娘家、婆家、冤家、行家、公家、莊家等2．分類記憶法【食品】芝麻、芋頭、蘿卜、黃瓜、燒餅、核桃、點(diǎn)心、豆腐、高粱、芥末、菱角、蘑菇、蝦米、月餅、雜碎等?！旧钣闷贰繜艋\、糨糊、算盤、鑰匙、扁擔(dān)、笸籮、抽屜、棺材、笤帚、扳手、簸箕、鋤頭、柵欄、窩棚、鈴鐺等?！痉Q呼】閨女、丈夫、老婆、姑娘、愛人、女婿、丈人、丈母、夫人、太太、大爺、師傅、伙計(jì)、和尚、道士、姐夫、家伙、護(hù)士、弟兄、大夫、神甫、書記、王八、王爺、相公、姨夫妖精、學(xué)生等。【動(dòng)物、植物】石榴、山藥、牲口、牡丹、、駱駝、葫蘆、高粱、刺猬、畜生、蒼蠅等。【感受、情感】憋悶、別扭、惡心、嫉妒、膩煩、舒坦、喜歡等。當(dāng)然，方法不止這些，大家也可以在學(xué)習(xí)過程中自己總結(jié)。在正確判斷、辨認(rèn)的基礎(chǔ)上，還要根據(jù)輕聲詞的發(fā)音特點(diǎn)，做到讀音準(zhǔn)確。發(fā)音時(shí)我們可以將前一音節(jié)的讀音稍稍拖長(zhǎng)一些，則可避免把后面的輕聲音節(jié)讀得過長(zhǎng)過重，從而輕松地讀出它又輕又短的特點(diǎn)。（三）讀好兒化詞。這項(xiàng)測(cè)試中的兒化詞都帶有“兒”尾，很好辨認(rèn)，但兒化的發(fā)音對(duì)南方人來說是個(gè)難點(diǎn)。要發(fā)好兒化音，需把握兩個(gè)要領(lǐng)：一是做到有“兒”，二是做到有“化”，兩者缺一不可。1．所謂有“兒”，就是發(fā)音時(shí)要做一個(gè)卷舌的動(dòng)作，也就是會(huì)發(fā)er這個(gè)單韻母。卷舌時(shí)應(yīng)注意兩點(diǎn)：第一點(diǎn)是舌頭是先平后卷而非事先就卷好；第二點(diǎn)是舌頭不要卷過了頭，輕輕卷向硬腭中部即可而非后部，否則發(fā)出的音含混不清。檢驗(yàn)的方法是發(fā)音后舌頭若有酸、麻、緊的感覺，則說明卷的過后了，應(yīng)做出調(diào)整。2．所謂有“化”，就是要把握好卷舌的時(shí)間，卷舌要與音節(jié)韻母的發(fā)音同時(shí)，兩者是融為一體的。若韻母已發(fā)完才做卷舌動(dòng)作，則把兒化割裂成了兩個(gè)音節(jié)，此時(shí)即使卷舌做得再漂亮也是白卷。另外，有兩個(gè)兒化韻的發(fā)音需注意，一個(gè)是韻母u的兒化，發(fā)音時(shí)不要在u后加元音ē而變成uer，應(yīng)直接卷舌。一個(gè)是后鼻韻母的兒化韻，發(fā)音時(shí)它們的元音要鼻化。選擇判斷的應(yīng)試技巧這部分主要是測(cè)試應(yīng)試者的詞匯和語法的使用，應(yīng)試者應(yīng)該注意，在準(zhǔn)備室的15分鐘時(shí)間里就應(yīng)該認(rèn)真閱讀第三題的每個(gè)小題，進(jìn)考場(chǎng)前做到心中有數(shù)。在考試時(shí)聲音要響亮清晰，如果第一次選擇失誤，還可以進(jìn)行第二次的選擇，但以第二次為準(zhǔn)。在第二道題的考試中應(yīng)以名詞為序，選擇量詞，不能以量詞為序選擇名字，每個(gè)量詞搭配兩個(gè)名詞。讀音在第三題中很是重要，應(yīng)試者不要認(rèn)為說只要選項(xiàng)正確就行，選項(xiàng)正確但是讀音不正確照樣要扣分。在語音上應(yīng)該特別注意平翹舌音、前后鼻韻，注意輕聲和二話韻。本道題有時(shí)間的限制，應(yīng)試者不能因?yàn)橐粋€(gè)題目而拖延太長(zhǎng)的時(shí)間?！窭首x的應(yīng)試技巧：（一）語音上1．注意普通話和自己方言在語音上的差異。普通話和方言在語音上的差異，大多數(shù)的情況是有規(guī)律的。這種規(guī)律又有大的規(guī)律和小的規(guī)律，規(guī)律之中往往又包含一些例外，這些都要靠自己去總結(jié)。要多查字典和詞典，要加強(qiáng)記憶，反復(fù)練習(xí)。在練習(xí)中，不僅要注意聲韻調(diào)方面的差異，還要注意輕聲詞和兒化韻的學(xué)習(xí)。2．注意多音字的讀音。多音字可以從兩個(gè)方面去注意學(xué)習(xí)。第一類是意義不相同的多音字，要著重弄清它的各個(gè)不同的意義，從各個(gè)不同的意義去記住它的不同的讀音。第二類是意義相同的多音字，要著重弄清它的不同的使用場(chǎng)合。這類多音字大多數(shù)情況是一個(gè)音使用場(chǎng)合“寬”，一個(gè)音使用場(chǎng)合“窄”，只要記住“窄”的就行。3．注意由字形相近或由偏旁類推引起的誤讀。由于字形相近而把甲字張冠李戴地讀成乙字，這種誤讀十分常見。用偏旁本身的讀音或者由偏旁組成的較常用的字的讀音，去類推一個(gè)生字的讀音而引起的誤讀，也很常見。所謂“秀才認(rèn)字讀半邊”，鬧出笑話，就是指的這種誤讀。4．注意異讀詞的讀音。（二）注意運(yùn)用朗讀技巧停頓朗讀時(shí)，有些句子較短，按書面標(biāo)點(diǎn)停頓就可以。有些句子較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)也較復(fù)雜，句中雖沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，但為了表達(dá)清楚意思，中途也可以作些短暫的停頓。但如果停頓不當(dāng)就會(huì)破壞句子的結(jié)構(gòu)，這就叫讀破句。朗讀測(cè)試中忌讀破句，應(yīng)試者要格外注意。正確的停頓有以下幾種類型：1．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語言的停頓符號(hào)，也是朗讀作品時(shí)語言停頓的重要依據(jù)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓規(guī)律一般是：句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、省略號(hào)停頓略長(zhǎng)于分號(hào)、破折號(hào)、連接號(hào)；分號(hào)、破折號(hào)、連接號(hào)的停頓時(shí)間又長(zhǎng)于逗號(hào)、冒號(hào)；逗號(hào)、冒號(hào)的停頓時(shí)間又長(zhǎng)于頓號(hào)、間隔號(hào)。另外，在作品上的段落之間，停頓的時(shí)間要比一般的句號(hào)時(shí)間長(zhǎng)些。以上停頓，也不是絕對(duì)的。有時(shí)為表達(dá)感情的需要，在沒有標(biāo)點(diǎn)的地方也可以停頓，在有標(biāo)點(diǎn)的地方也可以不停頓。2．語法停頓。語法停頓是句子中間的自然停頓。它往往是為了強(qiáng)調(diào)、突出句子中主語、謂語、賓語、定語、狀語或補(bǔ)語而做的短暫停頓。學(xué)習(xí)語法有助于我們?cè)诶首x中正確地停頓斷句，不讀破句，正確地表達(dá)作品的思想內(nèi)容。3．感情停頓。感情停頓不受書面標(biāo)點(diǎn)和句子語法關(guān)系的制約，完全是根據(jù)感情或心理的需要而作的停頓處理，它受感情支配，根據(jù)感情的需要決定停與不停。它的特點(diǎn)是聲斷而情不斷，也就是聲斷情連。重音重音是指那些在表情達(dá)意上起重要作用的字、詞或短語在朗讀時(shí)要加以強(qiáng)調(diào)的技巧。重音是通過聲音的強(qiáng)調(diào)來突出意義的，能給色彩鮮明、形象生動(dòng)的詞增加分量。重音有以下幾種情況：1．語法重音。語法重音是按語言習(xí)慣自然重讀的音節(jié)。這些重讀的音節(jié)大都是按照平時(shí)的語言規(guī)律確定的。一般說，語法重音不帶特別強(qiáng)調(diào)的色彩。2．強(qiáng)調(diào)重音。強(qiáng)調(diào)重音不受語法制約，它是根據(jù)語句所要表達(dá)的重點(diǎn)決定的，它受應(yīng)試者的意愿制約，在句子中的位置上不固定的。強(qiáng)調(diào)重音的作用在于揭示語言的內(nèi)在涵意。由于表達(dá)目的不同，強(qiáng)調(diào)重音就會(huì)落在不同的詞語上，所揭示的涵意也就不相同，表達(dá)的效果也不一樣。3．感情重音。感情重音可以使朗讀的作品色彩豐富，充滿生氣，有較強(qiáng)的感染力。感情重音大部分出現(xiàn)在表現(xiàn)內(nèi)心節(jié)奏強(qiáng)烈，情緒激動(dòng)的情況。語速應(yīng)試者在朗讀時(shí)，適當(dāng)掌握朗讀的快慢，可以造成作品的情緒和氣氛，增強(qiáng)語言的表達(dá)效果。朗讀的速度決定于作品的內(nèi)容和體裁，其中內(nèi)容是主要的。1．根據(jù)內(nèi)容掌握語速。朗讀時(shí)的語速須與作品的情境相適應(yīng)，根據(jù)作品的思想內(nèi)容、故事情節(jié)、人物個(gè)性、環(huán)境背景、感情語氣、語言特色來處理。當(dāng)然，語速的快慢在一篇作品中并不是一成不變的，它要根據(jù)具體的內(nèi)容有所變化。2．根據(jù)體裁掌握語速。國(guó)家《普通話水平測(cè)試大綱》在選編朗讀測(cè)試材料時(shí)，為了保證作品難易程度和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的一致性，所選的60篇作品，幾乎都是記敘文。記敘文有記事、記言。一般說，記事要讀得快些，記言要讀得慢些。語調(diào)語調(diào)指語句里聲音高低升降的變化，其中以結(jié)尾的升降變化最為重要，一般是和句子的語氣緊密結(jié)合的。應(yīng)試者在朗讀時(shí)，如能注意語調(diào)的升降變化，語音就有了動(dòng)聽的腔調(diào)，聽起來便具有音樂美，也就能夠更細(xì)致地表達(dá)不同的思想感情。語調(diào)變化多端，主要有以下幾種：1．高升調(diào)。高升調(diào)多在疑問句、反詰句、短促的命令句，或者是表示憤怒、緊張、警告、號(hào)召的句子里使用。朗讀時(shí)，注意前低后高、語氣上揚(yáng)。2．降抑調(diào)。降抑調(diào)一般用在感嘆句、祈使句或表示堅(jiān)決、自信、贊揚(yáng)、祝愿等感情的句子里。表達(dá)沉痛、悲憤的感情，一般也用這種語調(diào)。朗讀時(shí)，注意調(diào)子逐漸由高降低，末字低而短。3．平直調(diào)。平直調(diào)一般多用在敘述、說明或表示遲疑、思索、冷淡、追憶、悼念等的句子里。朗讀時(shí)始終平直舒緩，沒有顯著的高低變化。4．曲折調(diào)。曲折調(diào)用于表示特殊的感情，如諷刺、譏笑、夸張、強(qiáng)調(diào)、雙關(guān)、特別驚異等句子里。朗讀時(shí)由高而低后又高，把句子中某些特殊的音節(jié)特別加重加高或拖長(zhǎng)，形成一種升降曲折的變化。●說話的應(yīng)試技巧說話是普通話水平測(cè)試中最難的一項(xiàng)，原因是在測(cè)試中沒有文字憑借，有些應(yīng)試者想著內(nèi)容就忘了正確的發(fā)音，而有些是一心想著發(fā)音部位，而導(dǎo)致無話可說。在這邊我們較詳細(xì)地來談?wù)務(wù)f話的應(yīng)試技巧。首先，了解說話項(xiàng)測(cè)試的基本要求：

教育部語言文字應(yīng)用管理司2004年審定頒布的《普通話水平測(cè)試實(shí)施綱要》（簡(jiǎn)稱新大綱）中明確規(guī)定普通話水平說話測(cè)試項(xiàng)話題為30個(gè)，分值為30分。測(cè)試時(shí)，由應(yīng)試人根據(jù)抽簽選定話題，單向陳說。在不少于3分鐘時(shí)間的陳說中，主試人從語音面貌，詞匯、語法規(guī)范程度，自然流暢度三個(gè)方面考察應(yīng)試人在沒有文字憑借的情況下，說普通話的能力和水平。根據(jù)說話測(cè)試的特性，結(jié)合說話表達(dá)的特征，應(yīng)試人在接受說話測(cè)試時(shí)應(yīng)努力了解并做到如下要求：1．語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然語音、語調(diào)作為語言表達(dá)的外衣，它直接對(duì)聽話者造成刺激。如何控制好吐字發(fā)音、平升曲降是完成述說的重要保證，同時(shí)，語音和語調(diào)是構(gòu)成語音面貌的最重要因素，是說話測(cè)試最主要的觀測(cè)點(diǎn)。所以，說話測(cè)試時(shí)，應(yīng)試人應(yīng)努力做到語音準(zhǔn)確、規(guī)范,就是讀音要符合普通話聲、韻、調(diào)的發(fā)音規(guī)范，掌握并熟練地運(yùn)用語流音變；語調(diào)自然親切，就是按正常口語的語音、語調(diào)、語速來說話，做到親切樸實(shí)，不拿腔拿調(diào)或帶有朗誦、背誦的腔調(diào)。2．語詞恰當(dāng)，語法規(guī)范詞匯是語言表達(dá)的材料，語法是語言表達(dá)的結(jié)構(gòu)規(guī)律。說話時(shí)，把一個(gè)一個(gè)的詞語組合成一句一句的話語進(jìn)行表述，必須注意用詞的準(zhǔn)確與恰當(dāng)，必須注意語法的嚴(yán)謹(jǐn)與規(guī)范。詞匯、語法規(guī)范與否是說話測(cè)試的又一著眼點(diǎn)。對(duì)來自方言區(qū)的應(yīng)試人來說，注意用詞準(zhǔn)確與用語恰當(dāng)，緊要的便是說話過程中盡量避免夾雜方言詞語，盡量多用口語詞，少用書面語詞，避免出現(xiàn)產(chǎn)生誤解的同音詞，盡量避免追求奇異趕時(shí)髦，不應(yīng)使用未經(jīng)規(guī)范的新造詞語，如港臺(tái)用語、網(wǎng)絡(luò)用語等。而注意語法的嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范，就是說話過程中語句的構(gòu)造要合乎普通話語法規(guī)律，不出現(xiàn)有語病的句子，也不能出現(xiàn)受方言語法影響的句法錯(cuò)誤。3．題旨明確，語料充足說話測(cè)試是具有一定時(shí)長(zhǎng)的命題式檢測(cè)，最重要的應(yīng)該是應(yīng)試人圍繞給出的話題有話可說。這樣，題旨理解明確、語料準(zhǔn)備充分就成為應(yīng)試人在備試時(shí)內(nèi)容方面應(yīng)努力做到的狀態(tài)。題旨明確是指應(yīng)試人以話題為依據(jù)，在短時(shí)間內(nèi)就讓主試人明白自己的題意、立場(chǎng)，而后根據(jù)話題要求恰當(dāng)加以述說；語料充分是指應(yīng)試人在不少于三分鐘時(shí)間的述說時(shí)備有充足的圍繞題旨的表達(dá)材料。換句話說，就是應(yīng)試人在接受測(cè)試時(shí)，應(yīng)圍繞話題在內(nèi)容上做更加充分的準(zhǔn)備?？梢酝ㄟ^下面幾個(gè)步驟來完成：（1）準(zhǔn)確審題普通話水平測(cè)試用話題30則，雖然每一則話題的題意和內(nèi)容要求不同，但從總體分析，可以進(jìn)行類型的歸并。如從表述類型上看，30則話題大體可分為記敘和議論兩大類，從話題陳說對(duì)象分析，又大體可分為人、事、物。這樣，綜合起來，30則話題的題旨和內(nèi)容范圍就變得簡(jiǎn)單明了，呈現(xiàn)為：記敘：記人（尊敬的人、朋友、集體、明星）記事（成長(zhǎng)之路、愿望、童年、家鄉(xiāng)、旅行、體育）記生活（假日生活、業(yè)余生活、學(xué)習(xí)生活、風(fēng)俗）記所愛（職業(yè)、動(dòng)物、節(jié)日、季節(jié)、書刊、藝術(shù)形式、向往的地方）議論：論人（個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)公德、）論事（環(huán)境保護(hù)、衛(wèi)生與健康、科技發(fā)展與社會(huì)生活、學(xué)習(xí)體會(huì)）論物（服飾、美食、購(gòu)物感受）審題后，類型歸并起到了刪繁就簡(jiǎn)，提綱挈領(lǐng)，明確方向的作用。每個(gè)話題進(jìn)入相關(guān)類型，材料選擇與準(zhǔn)備、述說的方式就有了依據(jù)。（2）精選材料新大綱說話項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，明確規(guī)定說話時(shí)間不足按不足情況相應(yīng)扣分。這樣，材料準(zhǔn)備的充足與否，不僅關(guān)系到說話測(cè)試中是否有“話”可說，而且直接關(guān)系到能否順利完成3分鐘的測(cè)試，取得好成績(jī)。材料準(zhǔn)備時(shí)，除注意審題時(shí)明確的題旨與內(nèi)容范圍要求外，主要解決如何選擇有利于應(yīng)試人自身述說的材料。通常情況下，按正常的口語表達(dá)速度，1分鐘大概能說完240字，3分鐘時(shí)間相當(dāng)于完成一篇600~800字的口頭作文，所以材料選擇時(shí)首先要注意容量充足，盡量多準(zhǔn)備一些相關(guān)內(nèi)容，如：講人敘事時(shí)，舉一些例子，論事論物時(shí)，多引一些典故；其次要注意自身對(duì)材料的熟悉程度，盡量述說發(fā)生在自己身上或身邊的人或事，盡量貼近生活，有利于自己的發(fā)揮；第三要能夠?qū)Σ牧线M(jìn)行消化，一般說就是將議論、抒情話題內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體事件的敘述，將議論敘事化以減低說話測(cè)試難度。當(dāng)然，材料內(nèi)容的相對(duì)完整、有邏輯性、較為典型生動(dòng)也是備試時(shí)應(yīng)該盡量做到的。（3）加強(qiáng)記憶說話測(cè)試沒有文字憑借，完全依靠應(yīng)試人臨場(chǎng)的表現(xiàn)，所以對(duì)所說內(nèi)容的熟悉程度直接關(guān)系到測(cè)試成績(jī)的高低，這就要求應(yīng)試人備試時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)所說內(nèi)容的記憶，最好能將所說內(nèi)容爛熟于胸?？梢圆捎昧刑峋V、理線索、記要點(diǎn)、記事件等記憶方法強(qiáng)化記憶，真正做到有備而來。但是，有的應(yīng)試人事先寫好稿子，一篇篇背下來，這是不能認(rèn)可的，測(cè)試效果也往往不好。4．思路明晰，表達(dá)流暢說話測(cè)試作為一種獨(dú)白式的言語表達(dá)，受言語規(guī)律的制約。言語表達(dá)的流暢與否與表達(dá)者的思維能力強(qiáng)弱密切相關(guān)，一般情況下思維能力越強(qiáng)則表達(dá)越流暢，思維能力差則表達(dá)流暢度低，這就是“思”與“說”的關(guān)系。所以，說話測(cè)試時(shí)要求應(yīng)試人應(yīng)具有較強(qiáng)的思維能力，即具有較好的思維條理性和靈活性，具有較強(qiáng)的分析力和適應(yīng)力，并能運(yùn)用這些能力將準(zhǔn)備好的語料有條理的整理成明晰的話題表達(dá)出來。從這方面看，說話測(cè)試其實(shí)是對(duì)應(yīng)試人思維能力和語言能力的綜合素質(zhì)的檢測(cè)。因?yàn)樗悸肥欠袂逦?，語言掌握是否熟練直接關(guān)系到表達(dá)的流暢程度。

5．語態(tài)從容，風(fēng)格鮮明語態(tài)從容，風(fēng)格鮮明是對(duì)話語表達(dá)者整體表達(dá)風(fēng)貌上的關(guān)注，是較高水平說話的必然要求。說話表達(dá)應(yīng)該是表達(dá)者所有參與表達(dá)的因素的整體的、綜合的運(yùn)用，必然包含表達(dá)者的態(tài)度、姿勢(shì)、思想、情感等要素。語態(tài)從容指表達(dá)者應(yīng)試心態(tài)平靜，情緒穩(wěn)定，態(tài)度從容，節(jié)奏舒緩，速度適中；風(fēng)格鮮明指表達(dá)者說話時(shí)個(gè)性凸顯，情感豐富，形成恰當(dāng)?shù)娘L(fēng)格。說話測(cè)試雖沒有在這些方面設(shè)立評(píng)分點(diǎn)，但要取得較高水平等級(jí)這方面做不好是不行的。其次，克服說話測(cè)試中容易出現(xiàn)的問題1．注意糾正方音，克服語音錯(cuò)誤，合理避開難點(diǎn)音說話測(cè)試沒有文字依據(jù)，不能預(yù)先正音，也難于臨場(chǎng)調(diào)整，主要依賴自身原來的語音面貌，即普通話真實(shí)水平。對(duì)于方言區(qū)的應(yīng)試人來說，由于受方音影響，測(cè)試時(shí)語音上容易出現(xiàn)錯(cuò)誤或缺陷，又因?yàn)橐艄?jié)錯(cuò)誤的個(gè)數(shù)是說話測(cè)試最重要的觀測(cè)點(diǎn)，所以加強(qiáng)語音訓(xùn)練，努力糾正方音，克服語音錯(cuò)誤成為參加測(cè)試的重中之重。但是，測(cè)試時(shí)合理避開自身語音難點(diǎn)，不失為避免失分的好辦法，如：“我小的時(shí)候，生活在農(nóng)村”中的“候、活”韻母為ou-uo，有的地區(qū)的應(yīng)試人無法辨清，即可采用回避辦法，將它改為“農(nóng)村是我童年的樂園”。2．注意糾正方言語調(diào)，避免語調(diào)偏誤方言與普通話在由字調(diào)、句調(diào)為主構(gòu)成的抑揚(yáng)頓挫的語音韻律特征上明顯存在差異，總體稱為語調(diào)差異。它們互相影響，使方言區(qū)應(yīng)試人在說普通話時(shí)，難免受方言語調(diào)的影響，出現(xiàn)語調(diào)偏誤。如測(cè)試時(shí)常出現(xiàn)上聲調(diào)、入聲調(diào)的調(diào)值偏誤產(chǎn)生的方言腔調(diào)，出現(xiàn)詞語的輕重音格式偏誤，出現(xiàn)句調(diào)偏誤等。還有一種現(xiàn)象是方言區(qū)的人平日里的交際語言一般使用方言，只有在讀書時(shí)或較正式場(chǎng)合才使用普通話，久而久之，造成一種錯(cuò)誤的條件反射，就是一旦使用普通話說話，口氣馬上就變嚴(yán)肅莊重起來，遣詞造句多采用書面語，不自覺地仿效起戲文對(duì)白、朗誦的語音、語調(diào)，形成一種“朗誦腔”。所以，方言區(qū)的應(yīng)試人應(yīng)努力克服方言語調(diào)的影響，加強(qiáng)語調(diào)的訓(xùn)練，避免語調(diào)偏誤。3．注意避免詞匯貧乏，句型單一，避免夾雜方言詞、方言語法。普通話具有豐富的語匯，多樣的句型，為準(zhǔn)確、生動(dòng)的表達(dá)提供了條件。說話測(cè)試時(shí)，不同文化層次的應(yīng)試人都應(yīng)該努力調(diào)動(dòng)自身的語言知識(shí)儲(chǔ)備，用較為準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞句來述說話題，注意避免測(cè)試時(shí)常出現(xiàn)的將有限的詞語用單一的句型翻來覆去地使用，過渡語句單一，口頭禪、語氣詞多而單調(diào)形成的語言干巴的現(xiàn)象。如有的應(yīng)試人三分鐘說話中使用了幾十個(gè)諸如“然后呢”、“這個(gè)嘛”“呃”等過渡詞和口頭禪。同時(shí)應(yīng)高度重視避免在說話中夾雜方言詞語，流露方言語法，因?yàn)樵谛麓缶V說話測(cè)試的評(píng)分項(xiàng)里對(duì)出現(xiàn)方言詞、方言語法現(xiàn)象特別關(guān)注，它將直接影響測(cè)試的成績(jī)。要克服上述現(xiàn)象，最重要的仍是做好備試環(huán)節(jié)，有針對(duì)性進(jìn)行訓(xùn)練。一個(gè)較好的方法還是針對(duì)話題題旨列出提綱，再按提綱添加血肉進(jìn)行記憶和演練。4．注意避免套題、背稿子和書面語化，強(qiáng)調(diào)口語化和自然度說話測(cè)試時(shí)，常出現(xiàn)應(yīng)試人套題、背稿子的現(xiàn)象，就是測(cè)試時(shí)把用于甲話題的材料強(qiáng)套入乙話題，把一個(gè)個(gè)話題寫成一篇篇的文字稿并在測(cè)試時(shí)背誦出來，這樣，就帶來了許多問題。比如：套題時(shí)常常出現(xiàn)偏題、離題，內(nèi)容的銜接不自然；用詞造句書面語化，像是讀書而不是說話；由于背得不熟，容易出現(xiàn)語塞以及破詞斷句的現(xiàn)象。所有這些問題在測(cè)試時(shí)一經(jīng)出現(xiàn)都會(huì)失分，所以套題和背稿子都是不可取的。說話測(cè)試強(qiáng)調(diào)使用日?？谡Z去“說”，不是用書面語去“背”；強(qiáng)調(diào)多用通俗易懂的口語詞，少用過于典雅正式的書面語詞（如古語詞、公文詞）；強(qiáng)調(diào)多用結(jié)構(gòu)明晰的短句，少用易出語病的長(zhǎng)句。同時(shí)，可適度借助目光、表情、手勢(shì)等“身勢(shì)語言”配合，使說話更貼近生活，更生動(dòng)活潑。5．注意克服方言思維習(xí)慣，避免因準(zhǔn)備不足匆忙上陣而思路混亂，導(dǎo)致流暢度差說話測(cè)試要求應(yīng)試人能流暢地“說”，而測(cè)試中出現(xiàn)流暢度差的情況常見的原因有：⑴、應(yīng)試人心理緊張有壓力，情緒波動(dòng)，注意力不集中（見本節(jié)第7項(xiàng)）；⑵、受方言思維習(xí)慣的影響。由于平時(shí)多說方言，習(xí)慣于用方言思維和表達(dá)，參加普通話測(cè)試時(shí)，現(xiàn)想現(xiàn)說腦子里要經(jīng)常進(jìn)行方言與普通話的語碼轉(zhuǎn)換，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)思維短路、想一句說一句、甚至說不出的現(xiàn)象，因而流暢度差；⑶、準(zhǔn)備不充分，匆忙上陣，臨場(chǎng)邊想邊說，出現(xiàn)因思維跳躍、條理混亂而東拉西扯、結(jié)結(jié)巴巴不連貫的現(xiàn)象。。⑷、應(yīng)試人拘泥于文稿而卡殼，口頭禪多或因速過快而提前說完。所以，“說”前做充分的準(zhǔn)備依然是解決問題的關(guān)鍵，也就是將新大綱規(guī)定的30則話題構(gòu)思好提綱，草擬成文稿，反復(fù)說上幾遍，做到成竹于胸。我們相信“工夫會(huì)不負(fù)有心人的”。6．注意把握說話的速度、節(jié)奏，主要避免因語速過快而失分說話測(cè)試時(shí)，常見一些應(yīng)試人因?yàn)轭A(yù)先背熟講稿，說話時(shí)，又思想緊張，生怕超時(shí)，用高語速（每分鐘270個(gè)音節(jié)以上）完成三分鐘的測(cè)試，造成大量的水分。應(yīng)該說這是可以避免的。要知道，過快的語速，總是使人感到急切、倉(cāng)促、透不過氣來外，表達(dá)本身也容易出現(xiàn)諸多問題，例如：發(fā)音不到位、吞音吃字、破詞、斷句、重復(fù)、跳脫、贅余、口誤等等現(xiàn)象，造成語音面貌、詞匯語法規(guī)范上的失分；所以，說話時(shí)注意把握速度和節(jié)奏，咬準(zhǔn)每個(gè)字，發(fā)好每個(gè)音，有條不紊的娓娓道來是每個(gè)應(yīng)試人應(yīng)努力做到的。當(dāng)然，說話時(shí)，語速也不能太慢，應(yīng)該努力避免拖腔拖調(diào)，拖沓做作的毛病。7．注意