《9加幾》教學(xué)案例及反思-(人教新課標(biāo)一年級(jí)下冊(cè))

《9加幾》教學(xué)案例及反思(人教新課標(biāo)一年級(jí)下冊(cè))范麗敏

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步理解用“湊十法”計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。

2、能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力及合格交流能力。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題這一過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)源于生活，獲得成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

（出示小猴的圖片）看，老師把誰(shuí)帶來(lái)了，你們喜歡小動(dòng)物嗎？聰明的小猴參加了我們的數(shù)學(xué)課。他給我們出了幾道題，誰(shuí)能把答案告訴大

1、9+1=（）

9+1+2=（）

9+1+7=（）

9+1+3=（）

9+1+5

那你們?cè)趺此愕哪敲纯煅?/p>

2、把下面三角形上的三個(gè)數(shù)相加，先加哪兩個(gè)數(shù)方便？為什么？

一、出示例

這是一幅圖誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)意思？誰(shuí)來(lái)列出算式？誰(shuí)能看圖想個(gè)辦法這道題怎樣算就特別快，特別好算？

下面我們來(lái)看看這個(gè)算式9+4=怎樣算就算的特別快呀？（師生共同完成并板書(shū)）

下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆坏李}，是什么？圖意？列算式？從圖上看怎樣算就特簡(jiǎn)單（學(xué)生回答）

看看是不是這樣的(教師演示)那么從算式上看怎樣解答這道題？（教師板書(shū)，多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)）剛才老師出的兩道題，你們都是用什么方法算出來(lái)的？

二、動(dòng)手操作（學(xué)生白小棒）

左邊擺9個(gè)右邊擺6個(gè)一共擺了多少個(gè)？

怎樣操作算得有對(duì)又快

左邊擺9個(gè)右邊擺4個(gè)一共擺了多少個(gè)？

左邊擺9個(gè)右邊擺8個(gè)一共擺了多少個(gè)？

你們都是用什么方法算的這么快呀？

快坐直，跟老師做幾道題好嗎？9+3=9+5=9+2=9+9=

六、練習(xí)

1、課件練習(xí)，看圖說(shuō)怎樣變化就特別好算

2、請(qǐng)同學(xué)們把數(shù)學(xué)課本打開(kāi)，把第三題寫出來(lái)，

3、開(kāi)放性的題小猴不小心，把墨水濺到作業(yè)本上，算式只能看出

9+()=（

）

誰(shuí)愿意幫幫忙這個(gè)算式大概是怎樣的？下面看看這些算式有什么特征嗎？根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，如果老師再出這樣的題，你能很快算出得數(shù)嗎？

4、老師口述，學(xué)生練習(xí)

5、游戲練習(xí)，摘蘋果

七、拓展，這都是我們今天學(xué)習(xí)的9加幾，下面老師考考你，看看這道題，8+5=你會(huì)做這道題嗎？

【教學(xué)反思】

數(shù)學(xué)與人類的生活息息相關(guān)，目前信息化的社會(huì)要求學(xué)生加強(qiáng)收集信息的能力，重視培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)深入地用數(shù)學(xué)眼光觀察生活，用數(shù)學(xué)的頭腦思考問(wèn)題，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的方式去解決問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的生活化、社會(huì)化和實(shí)用化，這是非常重要的。

這一節(jié)課，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，知識(shí)的獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行，教學(xué)較為成功。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

課的一開(kāi)始我精心設(shè)計(jì)了幾個(gè)練習(xí)，層層深入，為新課的引入奠定了基石，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，

2．重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程

讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的形成和發(fā)展，這是《標(biāo)準(zhǔn)》中提倡的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中教我先讓學(xué)生看實(shí)物圖、擺小棒，獲得初步的感知，再讓學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法，由于留給學(xué)生充分發(fā)表想法的時(shí)間與空間，學(xué)生的思維是生動(dòng)活潑的，提出了多種9加幾的計(jì)算方法，這些算法都是學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探索、合作交流中動(dòng)腦思考獲得的，有些還非常具有創(chuàng)造性。由此可見(jiàn)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅使學(xué)生合作探究的能力得到培養(yǎng)，創(chuàng)新的意識(shí)也得到了發(fā)展。

3．重視學(xué)生的情感體驗(yàn)

縱觀整個(gè)教學(xué)過(guò)程，都是由學(xué)生自己提出問(wèn)題，再探索出解決問(wèn)題方法的。