麥肯錫教我的思考武器

麥肯錫教我的思考武器從邏輯思考到解決問題著：(日)安宅和人譯：郭菀琪PPT：@小萬管家愛學(xué)習(xí)CONTENTS01議題思考02假說思考03成果思考04信息思考

議題思考THINKINGABOUTISSUES01建立個人專屬智囊團釋疑舉例向有某方面經(jīng)驗、有“選擇力”的人請教在寫畢業(yè)論文之前，可以先向?qū)I(yè)老師請教建立具體的假說釋疑舉例對信息進行分析，提出假設(shè)讓結(jié)果走向解釋明確化調(diào)查目標：XX產(chǎn)品市場規(guī)模現(xiàn)在究竟如何？提出假設(shè)：XX市場規(guī)模是否正在減少？凡事化為語言、文字釋疑舉例把準備徹底執(zhí)行的議題與假說寫在紙上，或者表達出來做PPT的idea，就需及時把構(gòu)思轉(zhuǎn)化成文字和示意圖參加比較句型釋疑舉例用比照的句子表達，想要找出什么問題的答案就會變得很明確加強PPT技能的關(guān)鍵不是美化能力，而是邏輯思維能力接觸一手信息釋疑舉例接觸沒有經(jīng)過任何人過濾的數(shù)據(jù)已過濾的信息：我跟你說《來自星星的你》好火啊！沒過濾的信息：微博搜都教授超過

3000萬條。

假說思考TYPOTHESISTHINKING02組建故事線—分解議題釋疑著手進行分解找不到答案的議題，直到可解答的程度為止舉例市場調(diào)查=調(diào)查目標+調(diào)查方法+調(diào)查問卷+本卷須知組建故事線—編輯與組排故事線釋疑將理由或具體的實踐方法以“并列”的方式列出，以此支持該信息舉例“該投資工程A”=理由1+理由2+理由3模板1并列為什么組建故事線—編輯與組排故事線釋疑空：確認課題雨：深掘課題傘：做出結(jié)論舉例議題為“是否該帶傘出門”，通過下述流程判斷：空：西邊的天空好晴朗?。∮辏阂袁F(xiàn)在的天空情況來看，短時間應(yīng)該不會下雨吧？傘：這樣的話，今天出門就不用帶傘了！模板2空、雨、傘

成果思考RESULTSTHINKING03不要先有答案不要只搜集那些可驗證自己的假說是正確的資料，而沒有驗證假說是否正確釋疑舉例崔永元的轉(zhuǎn)基因調(diào)研視頻是否犯了“先入為主”和“選擇性使用”材料的問題？結(jié)構(gòu)化之后再論斷對于目標對象一般理解后，再加以結(jié)構(gòu)化釋疑PPT學(xué)習(xí)=根底操作能力+邏輯思維鍛煉+設(shè)計能力提高舉例重視循環(huán)次數(shù)及速度不要追著數(shù)字在原地團團轉(zhuǎn)，盡快整合才是重點。釋疑想要一次產(chǎn)生高完成度的作品，進行屢次處理，增加循環(huán)次數(shù)，可提升完成程度。舉例

信息思考INFORMATIONTHINKING04釋疑是否能以清楚的根本結(jié)構(gòu)完成整理推敲故事線——確認邏輯結(jié)構(gòu)引言現(xiàn)狀舉例風(fēng)險原因風(fēng)險駕馭風(fēng)險監(jiān)控總結(jié)舉例人力資源管理畢業(yè)論文根本結(jié)構(gòu)釋疑舉例先用“看圖說故事形式的初稿”之后用“以人為對象的細膩定案”做好一個PPT之后：一邊彩排一邊整理推敲故事線——琢磨流程釋疑舉例是否可簡明扼要地說明結(jié)論，針對特定局部是否可快速說明一句話說明你應(yīng)該上網(wǎng)易云課堂答案：我們只收99元，就能幫你從小白變達人！推敲故事線——準備好“電梯實驗”釋疑舉例確認是否存在依循議題的明確信息，以及是否各自只包含一個信息一圖表一信息在前半年的銷售額里，第一季度占80%，第二季度占20%謝謝觀賞修改前修改后你也想免費得到出版社贈書做PPT讀書筆記？友情提示：馬上就去新浪微博1、關(guān)注@時間卡片，可以看到其它學(xué)員讀書PPT制作約定2、關(guān)注@讀書筆記PPT，可以看到其它學(xué)員已經(jīng)提交的讀書PPT3、搜#和秋葉一起學(xué)PPT#標簽，可以看到其它學(xué)員已經(jīng)提交的作業(yè)PPT4、國內(nèi)主流出版社都已經(jīng)和@秋葉老師合作，有本領(lǐng)，不花錢好書隨時讓你選！購買99元網(wǎng)易云課堂PPT在線課程1購買后去微博私信@秋葉要福利QQ群號2新浪微博曬作業(yè)被老師肯定獎勵內(nèi)部選書3出版社寄書到后約@時間卡片曬讀書PPT4

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