統(tǒng)編版高二語文選擇性必修(中)第四單元《迷娘(之一)》《致大海》《自己之歌(節(jié)選)》《樹和天空》群文

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第1課時(shí)迷娘(之一)

一、基礎(chǔ)夯實(shí)

1.下列各項(xiàng)中,字形和加點(diǎn)字讀音全都正確的一項(xiàng)是()。

A.檸檬茂密橙子(chéng)

B.梢頭(qiào) 寬敞 凝望

C.云徑 山崗(ɡānɡ) 覓路

D.行藏(zàng) 危崖 瀑布

2.下列各項(xiàng)中,沒有語病的一項(xiàng)是()。

A.正歌描寫故國意大利的優(yōu)美景物,這些景物的優(yōu)美主要是以檸檬花、藍(lán)天、和風(fēng)、桃金娘、月桂來體現(xiàn)的。

B.人物感情通過對(duì)意象的描寫表達(dá)出來,讀者需要通過詩歌語言、節(jié)奏和意象用心去體會(huì)和感悟人物感情。

C.副歌部分僅改變了稱呼,不僅增強(qiáng)了詩歌的抒情性和藝術(shù)感染力,而且使詩歌所表達(dá)的感情更加熱切和豐富。

D.《迷娘(之一)》是歌德迷娘歌曲中最膾炙人口的一首,貝多芬、舒伯特、舒曼、柴可夫斯基等世界著名作曲家為這首詩歌譜曲至少百次以上。

3.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述,不正確的一項(xiàng)是()。

A.歌德,德國偉大詩人、劇作家、思想家,被恩格斯稱為“最偉大的德國人”,也是世界稱得上偉大的幾個(gè)文學(xué)家之一。

B.《迷娘(之一)》是歌德長篇小說《威廉.邁斯特的學(xué)習(xí)時(shí)代》中的人物迷娘歌唱的一首歌曲。

C.迷娘是馬戲團(tuán)里走鋼絲的演員,被主人公威廉.邁斯特贖買,后來強(qiáng)烈地愛上了邁斯特,可不久就因病去世?！睹阅?之一)》是一首優(yōu)美的挽歌。

D.《迷娘(之一)》的特點(diǎn)是運(yùn)用了復(fù)沓疊唱的藝術(shù)結(jié)構(gòu)技巧。這種詩歌結(jié)構(gòu)藝術(shù)在我國早就被熟練運(yùn)用在《詩經(jīng)》里。

二、鞏固提升

閱讀下面的詩歌,完成后面的題目。

迷娘(之一)

歌德

你知道嗎,那檸檬花開的地方,

茂密的綠葉中,橙子金黃,

藍(lán)天上送來宜人的和風(fēng),

桃金娘靜立,月桂梢頭高昂,

你可知道那地方?

前往,前往,

我愿跟隨你,愛人啊,隨你前往!

你可知道那所房子,圓柱成行,

廳堂輝煌,居室寬敞明亮,

大理石立像凝望著我:

人們把你怎么了,可憐的姑娘?

你可知道那所房子?

前往,前往,

我愿跟隨你,恩人啊,隨你前往!

你知道嗎,那云徑和山崗?

驢兒在霧中覓路前進(jìn),

巖洞里有古老龍種的行藏,

危崖欲墜,瀑布奔忙,

你可知道那座山崗?

前往,前往,

我愿跟隨你,父親啊,隨你前往!

4.《迷娘(之一)》描繪了故鄉(xiāng)的什么?有什么含義?抒發(fā)了人物怎樣的情感?

答:

5.讓《迷娘(之一)》這首詩在情感上和藝術(shù)上達(dá)到完美境界的是詩歌中三種不同稱呼的改變,詩歌采用了對(duì)知心人傾訴的形式。那么詩中“愛人”“恩人”和“父親”這三個(gè)傾訴對(duì)象是不是同一個(gè)人?這種稱呼的改變表達(dá)了人物什么感情?

答:

6.抒情詩一般很少使用對(duì)話的形式,而在《迷娘(之一)》中,卻多次應(yīng)用對(duì)話。請(qǐng)分析應(yīng)用對(duì)話的好處。

答:

7.這首詩的最大特點(diǎn)是運(yùn)用了復(fù)沓疊唱的藝術(shù)結(jié)構(gòu)技巧,結(jié)合詩歌談?wù)勂渥饔谩?/p>

答:

第2課時(shí)致大海

一、基礎(chǔ)夯實(shí)

1.下列詩句中,朗讀停頓有誤的一項(xiàng)是()。

A.仿佛/友人的/憂郁的/絮語

B.仿佛/他別離/一刻的/招呼

C.最后一次了,/我聽著/你的

D.喧聲呼喚,/你的/沉郁的/吐訴

2.下列句中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是()。

A.那喑啞的聲音,那深淵之歌(失聲之意)

B.也沒有讓我的詩情的波瀾(波濤)

C.我靜靜地,迷惘地徘徊(在一個(gè)地方來回地走;比喻猶疑不決)

D.仿佛友人的憂郁的絮語(絮絮叨叨地說)

3.下列對(duì)作者及作品的理解和賞析有誤的一項(xiàng)是()。

A.普希金,19世紀(jì)俄國的偉大詩人。在俄羅斯文學(xué)中,他是現(xiàn)實(shí)主義的開創(chuàng)者,也是批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。

B.《致大?！范嘟嵌取⒍鄠?cè)面地描繪詩人追求自由的心路歷程。感情凝重深沉而富于變化,氣勢雄渾奔放而激動(dòng)人心。

C.詩歌氣勢豪放、意境雄渾、思想深沉,它以大海作為自由精神的象征,歌頌了詩人與大海相通的自由精神。

D.詩歌最后兩節(jié)收束全詩,照應(yīng)開篇,講詩人告別大海,懷念大海,銘記大海,以及吐露其立志傳播自由的心聲。

二、鞏固提升

閱讀下面的詩歌,完成后面的題目。

再見吧,自由的元素!

最后一次了,在我眼前

你的藍(lán)色的浪頭翻滾起伏,

你的驕傲的美閃爍壯觀。

仿佛友人的憂郁的絮語,

仿佛他別離一刻的招呼,

最后一次了,我聽著你的

喧聲呼喚,你的沉郁的吐訴。

我全心渴望的國度啊,大海!

多么常常地,在你的岸上

我靜靜地,迷惘地徘徊,

苦思著我那珍愛的愿望。

啊,我多么愛聽你的回聲,

那喑啞的聲音,那深淵之歌,

我愛聽你黃昏時(shí)分的幽靜,

和你任性的脾氣的發(fā)作!

漁人的渺小的帆憑著

你的喜怒無常的保護(hù)

在兩齒之間大膽地滑過,

但你若洶涌起來,無法克服,

成群的漁船就會(huì)覆沒。

直到現(xiàn)在,我還不能離開

這令我厭煩的凝固的石岸,

我還沒有熱烈地?fù)肀?大海!

也沒有讓我的詩情的波瀾

隨著你的山脊跑開!

你在期待,呼喚……我卻被縛住,

我的心徒然想要掙脫開,

是更強(qiáng)烈的感情把我迷住,

于是我在岸邊留下來……

4.下列各項(xiàng)中,對(duì)詩句的分析不正確的一項(xiàng)是()。

A.詩歌第一節(jié)和第二節(jié),寫詩人向大海告別,大海與詩人都有的自由奔放的精神,使詩人與大海在感情上緊密相連。

B.“苦思著我那珍愛的愿望”,“珍愛的愿望”指普希金曾想秘密逃到海外去。

C.“我的心徒然想要掙脫開”是指雖有大海召喚,但詩人心靈卻得不到自由,表明詩人心甘情愿放棄追求自由。

D.從詩的開頭可以看出,詩人在向大海告別的時(shí)候,內(nèi)心的萬千思緒也同海潮一樣奔涌。

5.詩人把大海擬人化,同大海對(duì)話,向大海告別。第一、二節(jié)中的兩個(gè)“最后一次”分別從什么角度描寫了大海什么樣的特征?

答:

6.詩人為什么如此熱愛大海、禮贊大海?有何作用?請(qǐng)簡要分析。

答:

7.詩人熱愛大海,但是面對(duì)大海為什么又感到悲傷、痛苦呢?請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。

答:

第3課時(shí)自己之歌(節(jié)選)

一、基礎(chǔ)夯實(shí)

1.下列各項(xiàng)中,加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()。

A.一只螞蟻、一粒沙和一個(gè)鷦鷯(jiāoliáo)的卵都是同樣地完美

B.藤蔓(màn)四延的黑莓可以裝飾天堂里的華屋

C.母牛低頭嚙(niè)草的樣子超越了任何的石像

D.我快速地跟隨著,我升到了絕巖上的罅(xià)隙中的巢穴

2.下列各項(xiàng)中,字形完全正確的一項(xiàng)是()。

A.我看出我是和片麻石、煤、蘚臺(tái)、水果、谷粒、可食的菜根混合在一起

B.鷹雕背負(fù)著青天翱翔是徙然的

C.海洋停留在巖洞中,大的怪物揠臥在低處是徒然的

D.麋鹿居住在樹林的深處是徒然的

3.下列各項(xiàng)中的文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是()。

A.惠特曼生于美國南方的一個(gè)奴隸主家庭,是美國著名詩人、人文主義者,創(chuàng)造了詩歌的自由體,其代表作品是詩集《草葉集》。

B.《草葉集》得名于集中一句詩:“哪里有土,哪里有水,哪里就長著草。”它開創(chuàng)了美國民族詩歌的新時(shí)代。

C.惠特曼創(chuàng)造了“自由體”的詩歌形式,打破了傳統(tǒng)的詩歌格律,以斷句作為韻律的基礎(chǔ),節(jié)奏自由奔放,汪洋恣肆,舒卷自如。

D.《自己之歌》表面上好似在凸顯自己,實(shí)則是表現(xiàn)一個(gè)大“我”,即美國廣大的勞動(dòng)群眾,歌頌的是19世紀(jì)美國的民主代表,張揚(yáng)的是自由、開放的個(gè)性。

二、鞏固提升

閱讀下面的詩歌,完成后面的題目。

哦,船長,我的船長!

惠特曼

哦,船長,我的船長!我們險(xiǎn)惡的航程已經(jīng)告終,

我們的船安渡過驚濤駭浪,我們尋求的獎(jiǎng)賞已贏得手中。

港口已經(jīng)不遠(yuǎn),鐘聲我已聽見,萬千人眾在歡呼吶喊,

目迎著我們的船從容返航,我們的船威嚴(yán)而且勇敢。

可是,心啊!心啊!心啊!

哦,殷紅的血滴流瀉,

在甲板上,那里躺著我的船長,

他已倒下,已死去,已冷卻。

哦,船長,我的船長!起來吧,請(qǐng)聽聽這鐘聲,

起來,——旌旗,為你招展——號(hào)角,為你長鳴。

為你,岸上擠滿了人——為你,無數(shù)花束、彩帶、花環(huán)。

為你,熙攘的群眾在呼喚,轉(zhuǎn)動(dòng)著多少殷切的臉。

這里,船長!親愛的父親!

你頭顱下邊是我的手臂!

這是甲板上的一場夢啊,

你已倒下,已死去,已冷卻。

我們的船長不作回答,他的雙唇慘白、寂靜,

我的父親不能感覺我的手臂,他已沒有脈搏、沒有生命,

我們的船已安全拋錨碇泊,航行已完成,已告終,

勝利的船從險(xiǎn)惡的旅途歸來,我們尋求的已贏得手中。

歡呼,哦,海岸!轟鳴,哦,洪鐘!

可是,我卻輕移悲傷的步履,

在甲板上,那里躺著我的船長,

他已倒下,已死去,已冷卻。

(江楓譯)

4.“他的雙唇慘白、寂靜”“已倒下,已死去,已冷卻”等描寫用意何在?

答:

5.有人說,這首詩歌人稱使用混亂,時(shí)而用第三人稱,時(shí)而用第二人稱,時(shí)而用第一人稱,令人眼花繚亂,因而妨害了情感的傳達(dá)。你的看法是什么?

答:

6.這首詩歌表達(dá)了對(duì)南北戰(zhàn)爭的領(lǐng)導(dǎo)人林肯的崇敬和贊頌,詩歌是怎樣把這種感情傳達(dá)出來的?

答:

第4課時(shí)樹和天空

一、基礎(chǔ)夯實(shí)

1.下列詩句朗讀時(shí)停頓有誤的一項(xiàng)是()。

A.一棵樹/在雨中/走動(dòng)

B.在傾灑的灰色中/匆匆走過/我們身邊

C.它有急事。它汲取/雨中的生命

D.就像果園/里的/黑鸝

2.下列各項(xiàng)中,沒有語病的一項(xiàng)是()。

A.《樹和天空》這首詩歌探討的自我與周圍世界的關(guān)系,死亡、歷史和自然是作品中常見的主題。

B.世界無時(shí)無刻都在變,時(shí)間永在流逝,或許只有空間才多少表示著存在的永恒。所以“樹和天空”的關(guān)系寓示著存在與無限、與永恒的關(guān)系。

C.“我們”相互關(guān)愛與扶持著,既在“天空”下積極地承受它的所有賜予和挑戰(zhàn),同時(shí)又對(duì)天空懷抱著最虔誠的愛、敬畏以及等待。

D.“等待”的雖然只是一個(gè)“瞬息”,但是存在的意義不就是在那無休止的搏動(dòng)中一次又一次地追逐那一層高過一層的瞬間化境么?!

3.下列各項(xiàng)文學(xué)常識(shí)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

A.特朗斯特羅姆,瑞典當(dāng)代最杰出的詩人之一,被譽(yù)為“20世紀(jì)最后一位詩歌巨匠”。2011年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

B.特朗斯特羅姆的詩歌用語比較溫和、不強(qiáng)硬,詩歌風(fēng)格絢麗多姿,節(jié)奏性非常強(qiáng),通過令人意外的詩句和聯(lián)想來吸引人。

C.詩歌中的樹連接了大地與天空、此岸與彼岸、現(xiàn)世與終極——是樹,讓我們看清了自身的位置和應(yīng)有的走向?！稑浜吞炜铡愤@個(gè)標(biāo)題,運(yùn)用了隱喻。

D.詩歌前后兩節(jié)有著層次與境界上的承接與遞進(jìn)。前者主動(dòng),后者主靜。前者充溢著生命的搏擊與律動(dòng),啟示著自然界一種積極向上的活力。

二、鞏固提升

閱讀下面的詩歌,完成后面的題目。

村景

希梅內(nèi)斯【注】

這是一個(gè)野外小村,

烏黑的瓦頂上空,

碧綠的田野之中,

回蕩著草蟲和畜鈴的奏鳴。

蝙蝠正在四處飛舞,

天使已敲響晚禱的鐘聲,

農(nóng)夫走在回家的路上,

肩扛鋤頭、嘴里還把歌兒哼。

孩童的喧鬧混成一片,

畜欄中的牛群哞哞不停,

鍋灶里飄散出微微的香氣,

淡淡的炊煙裊裊飛升。

金盤似的圓月一輪,

高掛在遠(yuǎn)處的樹頂,

拋灑出清澈的光芒,

沐浴著奇幻的荒涼村景。

(林之木譯)

【注】希梅內(nèi)斯(1881—1958),西班牙詩人、散文家。1956年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

4.下列對(duì)本詩相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()。

A.“烏黑的瓦頂上空,/碧綠的田野之中”,瓦頂是烏黑的,昭示著歲月的滄桑;田野是碧綠的,顯示出勃勃生機(jī),預(yù)示著豐收的希望。

B.“農(nóng)夫走在回家的路上,/肩扛鋤頭、嘴里還把歌兒哼”,經(jīng)過一天的勞作,農(nóng)夫荷鋤而歸,嘴里還哼著歌謠,寫出了農(nóng)夫心情的悠然、歡暢。

C.“鍋灶里飄散出微微的香氣,/淡淡的炊煙裊裊飛升”,這是一幅溫馨、恬靜的鄉(xiāng)村風(fēng)景圖,飯香微微飄出,炊煙裊裊升騰,富有詩情畫意。

D.“高掛在遠(yuǎn)處的樹頂,/拋灑出清澈的光芒”,詩人站在這清冷的月色之下,一種濃濃的感傷之情油然而生。

5.下列對(duì)本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()。

A.本詩語言華麗,富有音樂感和動(dòng)態(tài)感,使詩歌意象在靜謐、飄逸中又充滿了生機(jī)與活力。

B.“天使已敲響晚禱的鐘聲”是現(xiàn)實(shí)與想象的結(jié)合,既有莊嚴(yán)肅穆的氛圍,又增加了全詩的浪漫主義色彩。

C.詩人善于融情于景,選取多種代表鄉(xiāng)村的事物如草蟲、蝙蝠、牛群,來抒發(fā)自己對(duì)鄉(xiāng)村景色的喜愛。

D.“金盤似的圓月一輪,/高掛在遠(yuǎn)處的樹頂”,將圓月比作金盤,有形有色,形象地寫出了明月的圓潤。

6.如何理解“沐浴著奇幻的荒涼村景”?

答:

7.詩歌的寫景角度靈活多變,這給讀者帶來怎樣的閱讀體驗(yàn)?請(qǐng)結(jié)合詩歌簡要分析。

答:

.

參考答案

第1課時(shí)迷娘(之一)

1.A(B“梢”讀shāo;C“崗”讀gǎng;D“藏”讀cáng)

2.B(A搭配不當(dāng),“以”改為“通過”;C不合邏輯,“增強(qiáng)了……感染力”“使詩歌……豐富”位置互換;D“至少”和“以上”矛盾,刪掉“至少”)

3.C(“一首優(yōu)美的挽歌”錯(cuò)誤,《迷娘》是一首委婉優(yōu)美的詩歌)

4.這首詩描繪了故鄉(xiāng)的優(yōu)美景物、輝煌居所,傾訴了迷娘真摯、深沉、哀婉、含蓄的內(nèi)心情感,抒發(fā)了迷娘對(duì)故國的思念與懷戀、對(duì)美好世界與生活的追求。

5.對(duì)于詩中傾訴者是誰,傾訴的對(duì)象究竟是一個(gè)人還是三個(gè)人,人們的觀點(diǎn)不統(tǒng)一。我們也不尋求統(tǒng)一,保留多種觀點(diǎn),更能使這首詩具有含蓄、多義、神秘的特點(diǎn),從而產(chǎn)生恒久的藝術(shù)魅力。當(dāng)然我們也可以支持或者傾向于一種觀點(diǎn),如傾訴者就是迷娘,三個(gè)被傾訴者是同一個(gè)人。迷娘在內(nèi)心深深地愛著“他”,稱呼他為“愛人”“恩人”“父親”。這三種稱呼的改變表達(dá)了迷娘對(duì)“他”懷有復(fù)雜、真摯而又深沉的情感,既哀婉,又美好。

6.這種對(duì)話場景通過傾訴與呼喚,將迷娘對(duì)“他(邁斯特)”懷有的那種復(fù)雜、真摯而又深沉的情感,升華為一種美好的、對(duì)父親的愛,又和思鄉(xiāng)之情扭結(jié)在一起,具有哀婉、含蓄而又深沉的美感效果,與采用獨(dú)白的方式相比,具有更好的表達(dá)效果。使用對(duì)話的形式對(duì)突出思念故鄉(xiāng)、向往美好事物的主題起了重要作用。

7.《迷娘(之一)》三節(jié)正歌第一句和第五句都采用了詩句反復(fù)的手法,加強(qiáng)了詢問語氣,加深了迷娘想念故鄉(xiāng)的程度,使詩歌具有音樂復(fù)唱的旋律美感,增強(qiáng)了詩歌的抒情性和藝術(shù)感染力。

第2課時(shí)致大海

1.B(仿佛/他/別離一刻的/招呼)

2.A(形容嗓子干澀發(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚,而非失聲)

3.A(“現(xiàn)實(shí)主義的開創(chuàng)者”錯(cuò)誤,應(yīng)為積極浪漫主義的開創(chuàng)者)

4.C(“詩人心甘情愿放棄追求自由”錯(cuò)誤,“我的心徒然想要掙脫開”表達(dá)詩人對(duì)失去自由的懊喪,詩人為逃往海外的夙愿難以實(shí)現(xiàn)而愁苦滿懷)

5.第一節(jié)從視覺角度,寫了大海自由奔放的特征。第二節(jié)從聽覺角度,寫了大?！巴略V”和“呼喚”的特征。

6.因?yàn)榇蠛Ｓ袕V闊的胸懷、驚人的威力、壯麗的景色。更為重要的是,大海是自由精神的象征。詩歌的第一句“再見吧,自由的元素”即揭示了這種象征意義。詩歌反映了詩人對(duì)自由的熱愛與追求。

7.大海的自由奔放勾起了詩人失去自由的苦惱心傷?！翱嗨贾夷钦鋹鄣脑竿?這里“珍愛的愿望”指詩人曾想秘密逃到海外去,詩人為未能逃脫監(jiān)禁而悲傷、痛苦。

第3課時(shí)自己之歌(節(jié)選)

1.B(藤蔓)

2.D(A蘚臺(tái)—蘚苔;B徙然—徒然;C揠臥—偃臥)

3.A(“美國南方的一個(gè)奴隸主家庭”錯(cuò),應(yīng)是生于紐約長島的一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭)

4.這些描寫是為了突出林肯死得悲壯。勝利的鐘聲已響起,而帶領(lǐng)人們戰(zhàn)勝驚濤駭浪的船長卻死去了,這突出了悲痛的氣氛,同時(shí)表明了詩人對(duì)領(lǐng)袖的崇敬、懷念之情。

5.在第一節(jié)中,詩人呼告“我的船長”,用的是第三人稱“他”(“他已倒下,已死去,已冷卻”)。而第二節(jié)中在呼告“我的船長”后,用的是第二人稱“你”(“號(hào)角,為你長鳴”)。第二節(jié)中反復(fù)出現(xiàn)的“你”表現(xiàn)出詩人的極度悲傷,他既為勝利而歡呼,同時(shí)又為船長的倒下而悲痛,時(shí)而敘述,時(shí)而呼告,喊出了自己的悲傷。第一、三節(jié)用第三人稱,第二節(jié)換為第二人稱,在人稱的轉(zhuǎn)換中,詩人縱情地傾吐了自己對(duì)領(lǐng)袖的崇敬、懷念之情。

6.①運(yùn)用比喻、象征的手法?！按北扔鳌皣摇?“船長”比喻“林肯”,“險(xiǎn)惡的航程”比喻“南北戰(zhàn)爭”,“港口”比喻“勝利”,詩人用航船戰(zhàn)勝驚濤駭浪到達(dá)港口象征林肯領(lǐng)導(dǎo)的南北戰(zhàn)爭勝利結(jié)束。以領(lǐng)航的船長象征偉大的林肯總統(tǒng),這樣構(gòu)思有利于形象地表現(xiàn)人物的偉大、崇高。在航船到達(dá)港口時(shí),船長卻倒下了,具體可感地表現(xiàn)了詩歌的悲壯的情感。②運(yùn)用場面