幼兒園大班語言故事教學設計《用愛送你回家》含反思

PAGEPAGE9幼兒園大班優(yōu)質語言故事教案《用愛送你回家》含反思大班優(yōu)質語言故事教案《用愛送你回家》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒充分感受、體驗故事和生活中的“愛”的情感，懂得朋友之間需要相互關心、幫助和愛護，通過聽賞討論，理解故事中小海豹喜寶和小長頸鹿之間的友情，能用完整的語言表達自己的想法，借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣，快來看看幼兒園大班優(yōu)質語言故事《用愛送你回家》含反思教案吧。《用愛送你回家》是一個關于愛的故事，它既展現了小海豹喜寶一家之間的親情之愛，也呈現了小海豹喜寶與好朋友小長頸鹿之間的友情之愛。故事圍繞著兩條線索發(fā)展，第一條線索是：喜寶一家救下小長頸鹿rarr;共同生活rarr;召開家庭會議rarr;護送小長頸鹿回家：第二條線索是：小長頸鹿流浪到冰原rarr;被救rarr;思念家人rarr;在大家的幫助下回家。我們主要根據第一條線索展開整個活動，但第二條線索卻能夠在討論中激發(fā)幼兒關愛朋友的情感。大班的幼兒經過三年的幼兒園生活，都有了自己的好朋友，當他們快要從幼兒園畢業(yè)進入小學的時候，他們也要像故事中的小海豹喜寶和小長頸鹿一樣經歷朋友之間的離別。但這個充滿愛的故事告訴幼兒，朋友之間不僅可以一起玩耍，更重要的是要彼此關愛?！净顒幽繕恕?、通過聽賞討論，理解故事中小海豹喜寶和小長頸鹿之間的友情，能用完整的語言表達自己的想法。2、充分感受、體驗故事和生活中的愛的情感，懂得朋友之間需要相互關心、幫助和愛護。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解?！净顒訙蕚洹恐谱麝P于故事的PPT，背景音樂等?！净顒舆^程】一、引入話題師：今天我給大家介紹一個幸福的家庭mdash;mdash;小海豹喜寶一家。（出示小海豹喜寶一家在一起的圖片）為什么說它們是幸福的一家人呢（在第一環(huán)節(jié)首先通過出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛的圖片，讓幼兒體會一家人在一起是最幸福的事，為故事后面小長頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。）二、聽賞故事1、第一段：偶遇相救師：有一天發(fā)生了一件奇怪的事，喜寶發(fā)現了一個奇怪的家伙，誰能告訴大家到底發(fā)生了什么事（出示相應的故事圖片，引導幼兒仔細觀察后，用語言清楚完整地表述）2、第二段：共同生活師：可憐的小長頸鹿奄奄一息，喜寶一家會怎么做3、第三段：家庭會議師：看見小長頸鹿這么想家，如果你是喜寶，你會怎么做喜寶舍得小長頸鹿回家嗎既然那么不舍得，為什么喜寶還愿意送朋友回家呢（教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化）4、第四段：護送回家?guī)煟弘m然喜寶舍不得小長頸鹿離開，但是它沒有大吵大鬧，而是認真、熱心地幫助小長頸鹿，用自己的愛送朋友回家，喜寶有著一顆關愛朋友的心。（這一環(huán)節(jié)是整個活動的重點，以分段聽賞作品、觀察故事畫面、幼兒參與討論相結合的形式層層展開活動，通過了解故事的情節(jié)發(fā)展，即從救下小長頸鹿到共同生活后產生友情，最后用愛送朋友回家，這一過程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化，也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛。）三、完整欣賞幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事。（這一環(huán)節(jié)的設計旨在通過完整欣賞故事，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，進一步體驗故事所傳遞的美好情感，提高幼兒的文學欣賞能力。）四、遷移經驗師：你們喜歡喜寶和小長頸鹿嗎其實，等你們快要上小學的時候，你們也會像喜寶和小長頸鹿一樣分開，你們舍得離開自己的朋友嗎有沒有辦法留住和朋友在一起的美好時光小結：你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你，但更重要的是，我們要珍惜現在的每一天，關愛朋友，讓我們每一天都過得開心、快樂。（對于文學作品的欣賞不能僅僅停留在作品中，最終還是要回歸到幼兒的現實生活中，在這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達自己的感受，從中體會朋友之間應該互相關心、幫助和愛護。）附故事：用愛送你回家小海豹喜寶一家快樂地生活在冰原上，這是寶爸，這是寶媽，還有這是喜寶。喜寶最喜歡的戶外活動就是滑雪。喂，喜寶，慢一點！喜寶，加油！咦，那是什么啊這個龐然大物，喜寶從來沒見過。好奇怪啊，這是什么到底是從哪里來的怪物！怪物！大家都迅速地圍過來，好奇地看著它。不過可以肯定的是，這個巨大的小家伙，不是餓了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那兒，沒有力氣說話。寶爸說：寶媽，快拿一些熱的食物來給這個小大個兒吃。寶媽立刻煮了一鍋熱騰騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂著小大個兒，吃完海藻粥的小大個兒，氣色慢慢好了起來?；謴土嗽獨獾男〈髠€兒告訴大家：它是長頸鹿。本來，它和媽媽快樂地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，來了一隊追捕它們的獵人，小長頸鹿因為年紀太小，跑不快，被獵人們給抓住了。獵人們把它關進了籠子里，準備用大貨船把它運走。沒想到，中途遇到暴風雪。醒來時，就已經在這樣不行，它會凍壞的。喜寶急著想辦法?？粗涞冒l(fā)抖的小長頸鹿，寶媽找來北極熊奶奶幫忙，為小長頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。（幼兒教育）【活動反思】活動開始我設置了一張心形的圖片，請小朋友說一說生活中有哪些愛，你是怎樣去愛別人的運用對話這一直接引導的方式，激發(fā)幼兒積極交流對愛的認識，在這個環(huán)節(jié)中幼兒都能積極的說出自己最愛的人，但是說到具體是怎么樣愛的很多幼兒卻說不出來，此時我沒有對其進行深度的挖掘，而是直接引入故事，試圖通過故事中小海豹對長頸鹿的照顧和關愛來讓幼兒具體了解朋友之間應該怎樣的互相照顧，互相體諒。根據幼兒的情感發(fā)展具有易受感染這一特征，在講述故事的過程中，我借助多媒體動畫配合有感染力的音樂營造一種愛的氛圍，使故事的內容得以升華，引導著幼兒融入到這個充滿愛的故事里面去。當幼兒聽到小海豹喂長頸鹿喝海帶湯還請來了奶奶為它織圍脖的時候，幼兒已經被小海豹的這種愛感動了，當看到長頸鹿獨自在深夜流眼淚時，許多幼兒不禁也留下了眼淚。在這種積極的情感氛圍中，我認為幼兒更容易產生被支持感，由此教師的引導效果會更好，我接著提出問題看見小長頸鹿這么想媽媽，如果你是小海豹，你會怎么做呢幼兒紛紛表示要送長頸鹿回家，但是小海豹非常不舍得離開長頸鹿，既然那么不舍得，為什么還要送它回家呢我的再次追問使幼兒的感情得到再一次的升華，逐漸理解了小海豹心理和情感的變化，深刻的體會到小海豹想讓它的朋友更加的開心，快樂，懂得朋友之間要相互關愛，相互體諒，充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛，為完成目標做了很好的服務?；顒幼詈笫亲層變涸谟懻撝屑ぐl(fā)他們關愛朋友的情感，這不僅僅是停留在作品中，最終也回歸到幼兒的現實生活中，在這個環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達自己的感受，從中體會朋友之間應該互相關心，幫助和愛護。在活動中還存在著許多的不足：1.沒有關注到幼兒的差異性。比如：在活動的開始幼兒觀察圖片時，我有些著急，沒有給更多幼兒表達的機會。當幼兒說出愛心時，便直接引入下一個環(huán)節(jié)。對這種容易回答的問題，應該先請一些羞于表達的幼兒來回答，讓他們有更多的想象空間，也能調動幼兒的積極性。2.活動中開放性的問題比較少，幼兒的思維受局限。幼兒園的活動應該讓幼兒積極的動起來，這里所說的動不只是肢體上的運動，而是思維的靈活、積極的表達。應該在故事中更多的設置一些開放性的問題，如：為了讓長頸鹿更健康還可以做那些事情讓幼兒運用符合他們思維特點的表達方式為中介去表達自己的感受、意愿、思想，從而體現提問的開放而不封閉。陶行知說得好：發(fā)明千千問，起點在一問。那么，如何在活動中激發(fā)幼兒與教師互動的積極性如何對幼兒進行有效的提問是我今后要