教師個人計劃總結(jié)讀《魏書生教學工作漫談》有感

..教師個人參考計劃總結(jié)讀《魏書生教學工作漫談》有感

沐浴著書籍的光華，我從魏書生的漫談中走出來，思緒萬千。面對本人，面對學生，今后的路，該怎么樣走好？我愿一路追尋著魏書生閃光的足跡，讓生命在追尋中精彩！

我喜歡魏書生老師的著作，在于它風格平實，沒有華美的詞藻，沒有沉長的理論說教。就他的《教學工作漫談》一書，以教學工作為主題，涵蓋了全方位的教育、教學、治理策略和施行方法。展現(xiàn)了作者獨具一格的教學工作經(jīng)歷，以及學生學習技巧指導。字里行間閃耀著智慧的光輝，閱讀他的書使我收獲頗豐。

一、樂觀、豁達的人生態(tài)度。

魏書生日記里寫道：“改變自我，天高地闊；抱怨環(huán)境，天昏地暗。與其將希望寄予在客觀條件的改變上，不如將希望寄予于挖掘本身潛能上?！睆倪@句話我們不難看出他樂觀、豁達的人生態(tài)度。而且在他文選里《多改變本人，少抱怨環(huán)境》、《提高笑對人生的才能》、《選擇積極角色進入生活》、《多搶挑重擔，少推脫責任》也表達了這點。事實上，反觀本人，與魏書生老師相比，我們的辦公條件、環(huán)境要比他優(yōu)越，時間要比他充足，工作要比他少許多，但我們的工作成績遠不如他，不如他輕松。我想這主要是本人的工作態(tài)度不如他。正像魏老師書中寫的那樣：“抱怨環(huán)境不好，常常是不好；抱怨別人太狹窄，常常是我們本人不豁達；抱怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；抱怨學生難教育，常常是我們本人方法少?！蔽豪蠋熒瞄L研究學生，理解學生心理及容易出現(xiàn)的善，而且制定出這么嚴格細致的班規(guī)，學生便有法可依，有章可循，如此以來，常規(guī)如何能不好？

二、充滿愛的教育。

“愛是一個眼神，愛是一個關(guān)心，愛是一個嘆息，愛是一個感受”。魏書生老師能包容和理解學生所有的錯誤，因而，他從不挫傷學生的自尊心、自決心。公平、公正地善待每一個學生，從不偏私。對待學生的錯誤，從不體罰，而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正表達出他在學生心目中偉大的地位。學生怎能不遭到感動，不遭到愛的陶冶呢？學生從內(nèi)心深處服氣、崇敬和愛戴他。因而，我們老師要要學會關(guān)注每一個活生生的心靈，用“真愛”去發(fā)覺和培養(yǎng)小孩的閃光點。

那么，如何才是真正的愛學生呢？魏書生給了我答案：要想走入學生內(nèi)心，出色的專業(yè)知識、幽默認識是根底，攻心為上，尊重根底上的平等交流，愛心呵護下的真誠付出是贏得學生的保證。課間，和學生一起跑步、跳繩、踢毽子，多參與他們的活動，就能感遭到與學生們的關(guān)系越來越融洽，走進學生心靈的精華，才能讓學生受我的情感打動，才能真正的走近他們，走進他們的心靈世界。

三、魏書生的教學特色是民主育人！

人人有事做，事事有人做，人人有事管，事事有人管。因而他們班上的每一位同學都是民主的對象和主體。他們是一人為全班，全班為一人。魏書生把班級的事務分解到每一個學生身上，使每一位同學都有當家作主的感受，因而便適應為班級作出奉獻。這種由集權(quán)制向分權(quán)制開展，把每一位同學都調(diào)動起來。每個同學都能各顯其能地發(fā)揮本人的長處本人的才能，既為集體和別人效勞，也享受集體與別人對本人的協(xié)助。

魏書生在談到本人教學和治理班級的經(jīng)歷時，常常提到一個詞：商量。制定教學打算、改革教學方法、布置課外作業(yè)，要商量；制定班規(guī)，組織班級活動，要商量；甚至在外地借班上觀摩課，也要和學生商量，臨時用舉手表決的方式?jīng)Q定所上的篇目。魏書生的宏大成功，當然有非常多緣故，如他對教育事業(yè)的熱愛，銳意改革的精神，高尚的人格涵養(yǎng)和淵博的學問，但他極簡單樸素卻又有豐富內(nèi)涵的“商量”二字，為我們展現(xiàn)了一個極具現(xiàn)代認識和人文精神的嶄新的教育觀。有利于治理的民主化和科學化，有利于集思廣益，構(gòu)成集體凝聚力和教育合力。

看完書，我沉思著，社會在開展，時代在進步，一個小孩是一個家庭的重托，是社會的