一年級語文《爺爺和小樹》教案

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一、教材分析

《爺爺和小樹》是一篇富有童趣的課文。它以孩子的口吻、孩子的視覺、孩子的語言，表達了爺爺和小樹之間的親切和諧的關系。冬天，熱心、慈祥的爺爺為小樹御寒;夏天，懂事、良善的小樹為爺爺遮陽。這是一幅多么漂亮、動人，富有人情味的圖畫。人與樹的關系是親切的，相互援助，相互關懷的;人與自然也應當是親睦相處的，而我們小伙伴與小伙伴之間更應當互幫互助。

二、設計意圖

1、學校1——2班級要認讀生字1600——1800個。同時又要讓同學在起始的閱讀教學中，感受到閱讀課文愛好，因此，本課教學中，力求落實好10個生字以及5個偏旁的教學，同時，把認讀生字放在課文中去理解體會;讓同學在整體的朗讀中，鞏固生字的認讀。力圖很好地表達語文教學的工具性與人文性的結(jié)合。

2、充分發(fā)揮同學合作學習的優(yōu)勢來解讀課文，認讀生字，掌控偏旁。教學設計中，通過讓同學“說、認、讀、找、比”等方法，來激發(fā)同學的學習愛好。通過質(zhì)疑、爭論，來突破“溫和的衣裳”、“綠色的小傘”這兩個閱讀理解的難點。

3、運用想象，延伸課外。學校生是最富想象力的。本課富有童趣，從而設計“假如你是小樹，你會說些什么?”“爺爺和小樹之間會說些什么?”來激活同學的思維，充分利用同學平常生活閱歷的積累，給小樹加以人物化的想象。本課結(jié)束，以樹木對我們?nèi)祟惖淖饔?，作為課外的延伸，從而激發(fā)同學喜愛樹木，珍惜自然的美妙情感。

三、教學目標

1、認知目標：

(1)認識10個生字，會寫“不、開、四、五”四個字。認識1

筆畫“乚”和五個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

(2)正確、流暢地朗讀課文。

2、情感目標：

(1)培育合作互愛的情感，學會與人共處。

(2)懂得樹木是人類的伙伴，人人都要愛惜花木。

四、教學流程

第一課時

一、由圖片引出課題

1、貼“小樹”

請同學用“小樹”一詞說一句完整的話。

2、貼“爺爺”出示詞語“爺爺”

教同學字“爺”(1)比較爺——爸(2)教“父”字頭

3、在兩幅圖中貼上“和”，齊讀課題。

你們想編一個爺爺和小樹之間的故事嗎?

4、出示圖一、二，讓同學說。(什么時候，誰在干什么?)

(1)自由說(2)指名說

看課文是怎么寫的。

二、讀通課文

1、自由讀，要求讀準字音，把課文讀正確。

2、同桌互讀，檢查。

5、出示詞語(請同學讀準“和”兩種讀音，以及“不”的變調(diào))

爺爺和小樹溫和不冷了不熱了

4、齊讀課文。

三、學習生字

1、在課文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎?你是怎么記住的?

2、四人一組合作

(1)拿誕生字卡片相互讀。

(2)說說用什么方法記住生字

3、老師把生字貼在黑板上，指名上臺說說你認識哪個字?是怎么記住的?領讀(組詞讀)

4、師隨機出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓同學認認、讀讀、記記

四、再讀課文

1、四人合作一起讀2、競賽，指名小組讀

五、游戲“當小小啄木鳥”

1、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告知同學，小樹上有很多蟲子，讓同學當啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。

2、同學拿出信封里的畫，樹上的“小蟲”上都有一個生字或偏旁，讀給同桌聽，讀對了，就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多。

3、最末老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹

第二課時

一、復習檢查

抽讀生字、偏旁(采納開火車)

二、初步認識自然段

1、自由讀課文，看看你們發(fā)覺了什么?(自由說，實時確定同學的新發(fā)覺)

2、老師也有一個新發(fā)覺：認識“自然段”

3、老師和男女同學合作讀課文三個自然段

三、學習課文

1、出示圖一

(1)指名讀相關的句子

(2)齊讀第二自然段

(3)想想你有不明白的地方嗎?

A、“溫和的衣裳”指什么?

B、假如你是小樹，這時你會說什么?

(4)指導朗讀第二自然段

2、用同樣的方法學習第三自然段

A、理解“綠色的小樹”B、讓同學想象，爺爺和小樹之間會說些什么?

四、有感情地朗讀課文

1、自由讀

2、齊讀

五、讀讀說說(完成課后作業(yè))

1、指名說

2、選擇你喜愛一個，說一句完整的句子

六、我會寫

1、請同學看田字格里的生字，讀一讀

2、師范寫

3、同學寫

七、課外延伸

1、人們?yōu)榱藧圩o樹木做了哪些?

2、樹木為人類做了哪些?

一班級語文《爺爺和小樹》教案2

教學目標：

1、認知目標：

(1)認識10個生字，會寫“不、開、四、五”四個字。認識1筆畫“乚”和五個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

(2)正確、流暢地朗讀課文。

2、情感目標：

(1)培育合作互愛的情感，學會與人共處。

(2)懂得樹木是人類的伙伴，人人都要愛惜花木。

教學重點：學習生字、詞語。

教學難點：理解溫和的衣裳、綠色的小傘，了解人和植物的關系。

課前預備：

1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。棵、穿、傘的猜字圖。

2、學唱歌曲《小松樹》

教學過程：

一、由圖片引出課題

1、貼“小樹”

請同學用“小樹”一詞說一句完整的話。

2、貼“爺爺”出示詞語“爺爺”教同學字“爺”(1)比較爺——爸(2)教“父”字頭

3、在兩幅圖中貼上“和”，齊讀課題。你們想編一個爺爺和小樹之間的故事嗎?

4、出示圖一、二，讓同學說。(什么時候，誰在干什么?)

(1)自由說(2)指名說看課文是怎么寫的。

二、讀通課文

1、自由讀，要求讀準字音，把課文讀正確。

2、同桌互讀，檢查。

3、出示詞語(請同學讀準“和”兩種讀音，以及“不”的變調(diào))爺爺和小樹溫和不冷了不熱了

4、齊讀課文。

三、學習生字

1、在課文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎?你是怎么記住的?

2、四人一組合作

(1)拿誕生字卡片相互讀。

(2)說說用什么方法記住生字

3、老師把生字貼在黑板上，指名上臺說說你認識哪個字?是怎么記住的?領讀(組詞讀)

4、師隨機出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓同學認認、讀讀、記記

四、再讀課文

1、四人合作一起讀。2、競賽，指名小組讀

五、游戲“當小小啄木鳥”

1、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告知同學，小樹上有很多蟲子，讓同學當啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。

2、同學拿出信封里的畫，樹上的“小蟲”上都有一個生字或偏旁，讀給同桌聽，讀對了，就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多。

3、最末老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹

一班級語文《爺爺和小樹》教案3

教學目標：

1、認識爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱10個生字，會寫不、開、四、五4個字。認識一種筆畫和5個偏旁父、刂、冫、人、灬。

2、能通過觀測兩幅圖，小組合作學習等理解課文內(nèi)容，培育看圖及獨立解決問題的技能。

3、了解人和植物的關系，懂得樹木是人類的伙伴，人人都要愛惜它。

教學重點：學習生字、詞語。

教學難點：理解溫和的衣裳、綠色的小傘，了解人和植物的關系。

教學預備：

1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾?？谩⒋?、傘的猜字圖。

2、學唱歌曲《小松樹》

預設教學過程：

一、激趣，揭題。

1、看圖猜想，激發(fā)愛好：師課件出示課文插圖，請小伙伴猜一猜這兩幅圖大略講了什么事?

2、師出示課題爺爺和小樹，請同學讀準爺爺。

3、同學說說自己是怎么記住爺字的?

4、師出示爺爺、爸爸，同學觀測，說說自己的發(fā)覺。認識偏旁父。

二、初讀課文，自主識字。

爺爺和小樹之間究竟發(fā)生了什么事呢?我們來讀讀課文。

(一)讀課文，讀準字音。

1、提示讀課文要求：請小伙伴用自己喜愛的方式讀課文，遇到不認識的字借助拼音，也可以向四周的小伙伴請教，遇到難讀的句子就畫下來。

2、請小伙伴找一個自己讀得的句子，讀給小組里的同學聽。聽一聽誰讀得最正確。

3、指名分段讀課文，實時訂正字音。

4、老師范讀后同學齊讀課文。

(二)自主識字。

1、師課件顯紅課文中的生字，同學說說自己認識這些生字嗎?在哪兒見過?(讓同學聯(lián)系生活實際說說)

2、老師隨機點擊生字，同學練讀。

3、小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機進行偏旁教學。

4、找伙伴游戲：四人小組里同學分別預備好偏旁或部件的卡片，老師報一個字，就請同學找到小組里的伙伴組成字，看看誰最快。

5、猜字游戲：

(1)一個同學指字，另一個背對著黑板猜。其他同學當裁判。

如：一個同學指冷，另一個同學假如猜的是冷，其他同學就說：冷冷猜對了，請你快快回到座位上。假如猜的是暖。同學們就說：暖暖猜錯了，請你想一想……

(2)看圖猜字。師出示穿、棵、傘三個字的圖，同學集體猜字。隨機請同學說說自己會穿什么或今日穿了什么;自己知道哪些傘。

三、細讀課文，理解句子。

(一)學習第一段

1、聽老師范讀，你聽出什么了?(老師范讀時把我、門口、小這幾個詞讀得突出些。)

2、同學自己練習讀。

3、同桌互讀，相互訂正。

4、指名讀。

5、你能用上我家門口有說話嗎?

6、再讀課文第一段。

(二)學習課文第二段。

1、老師課件出示冬天刮北風的景象，請同學想象北風中的小樹感到怎樣?

2、看到小樹冷了，爺爺做了什么?指名同學朗讀課文。

3、指名說說句子的意思。

4、板書：穿衣，不冷。

5、老師范讀，你聽出了什么?(老師范讀時，突出溫和的衣裳。)

6、看看圖，說說溫和的衣裳指什么?有什么用?你還知道溫和的?

7、指導讀第二段，讀出爺爺?shù)年P懷和小樹的興奮。同學練習讀，同桌同學互讀。8、指名讀，其他同學聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。

9、小樹不冷了，它會對爺爺說什么話?引導同學分別戴上頭飾開展口語交際。

10、演一演第二段。

(三)第三段。

1、在爺爺?shù)募毿恼樟舷?，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。(老師出示課件：夏天枝葉茂密的小樹)

2、你發(fā)覺小樹的改變了嗎?

3、夏天到了，小樹是怎樣回報爺爺?shù)哪?板書：撐傘，不熱

4、指名同學朗讀課文。讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應當怎樣讀。

5、看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的?

6、爺爺在樹下歇涼心情會怎樣?爺爺會說些什么呢?小組進行爭論。

7、演一演第三段課本劇。

四、連讀全文、背誦。

(1)看著填空練習背誦。

我家()小樹。

()天到了，()給小樹穿上()。小樹不冷了。

()到了，小樹給爺爺()。爺爺()了。

(2)老師出示圖畫，讓同學看圖練習背誦。

(3)試著獨立背誦。

(4)同桌互背，相互訂正。

(5)指名背誦，背下來的嘉獎一朵小紅花。

五、學唱童謠。

爺爺和小樹

下雪了，

爺爺給小樹穿上稻草衣裳，

小樹不冷了，

大熱天，

小樹給爺爺撐開綠傘

爺爺不熱了，

爺爺，真好!

小樹，真好!

六、拓展說話：春天和秋天，爺爺和小樹之間會發(fā)生什么事?

七、正確規(guī)范地書寫生字。

1.同學打開書按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。

2.認真觀測重點筆畫位置，請同學說一說。

3.在書上田字格中把每個生字寫一遍。

4.讓同學提出難寫的字。(不、四)

(1)老師指導書寫不字。

①電腦出示帶田格中的不字

②同學觀測重點筆畫的位置，觀測后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點起筆;撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭，豎變橘。點擊鼠標，閃2下。最末一筆點要與左邊的撇對稱。撇和點變綠色，點擊鼠標，閃2下。

③同學說位置，，老師范寫，同學觀測。

④同學獨立書寫，寫后與范字進行比較。老師巡察，個別輔導。

⑤展示同學書寫的不字，進行評改。

(2)老師指導書寫四字。

①電腦出示帶田格的四字。

②同學觀測重點筆畫的位置，觀測后說一說：四的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。電腦豎變成紅色。

第四筆是豎彎，老師問：這是什么筆畫，教學新筆畫。豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折。。電腦：豎彎變成綠色，閃2下。?

③老師范寫，同學觀測。

④同學獨立書寫

⑤同桌同學互評并修改。

⑥展示書寫優(yōu)秀的字，共同觀賞。

5.同樣指導寫好五字。

6、將書上田格中不、開、四、五4個字各寫一遍

一班級語文《爺爺和小樹》教案4

《爺爺和小樹》

一、教學要求

1、認識10個字，會寫“不、開、四、五”4個字。認識1種筆畫“”和5個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、懂得樹木是人類的伙伴，人人都要愛惜它。

二、教材說明:課文以圖中孩子的口吻講解并描述了爺爺和小樹之間的事情：冬天，爺爺為小樹御寒;夏天，小樹為爺爺遮陽，表現(xiàn)出人與樹之間的關系多么親切、和諧。

教學重點:認記生字、理解重點語句和練習朗讀。

三、教學建議

(一)課前預備

1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹兩個頭飾，“棵、穿”的猜字圖。

2、要求同學觀測學校、路邊、生活小區(qū)的樹木，了解人們?yōu)閻圩o樹木做了哪些事情。

(二)認字、寫字

1認字

生字中，留意讀準“穿、傘、暖、冷”的字音。要認識的10個生字多為單音節(jié)詞，相宜隨課文分散認字。從字形上看形聲字居多，本課要隨生字認識“父、刂、冫、人、灬”5個偏旁。依據(jù)生字的特點，也可從偏旁入手，相對集中認字。如，先復習“、日、纟、”4個偏旁，再認本課5個新偏旁，并適當說明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。然后讓同學到生字表里找找9個偏旁分別藏在什么字里，借助拼音，看看課文，想想怎樣記住它。在同學談論中會發(fā)覺有的用熟字換部件，有的用事物的樣子(傘)就可以記住字形。老師在爭論中可提示同學：

(1)看圖猜字?！翱谩?左邊畫棵樹，右邊畫個果子)。“穿”(上面一個洞口，下面一排牙齒)。(2)記個大略印象。對難字如“暖、熱”可以不一步到位，先記個大略，隨著閱讀、復現(xiàn)，漸漸鞏固。為了精確辨別生字，可安排兩項練習。(1)選偏旁、部件卡片組成字讀一讀。

(2)比一比，組詞：爺——爸、棵——課、穿——窗。

2、寫字

本課要認識筆畫“”，鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)章。教學時重點指導兩個字：“四、五”。

四：第一筆“豎”在左半格，行筆向下略向右斜;第二筆“橫折鉤”起筆處和“豎”的頂部相連，橫行至右上格折轉(zhuǎn)向下，略向左斜至右下格向左略微鉤出。第三筆“短撇”和第四筆“豎彎”，都從橫上起筆在框內(nèi)勻稱分布。寫“豎彎”時，豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”。最末一筆“橫”與第一、第二筆的收筆處相連。

五：第一筆“短橫”在上半格;第二筆“豎”從“橫”中點起筆，行筆略向左斜;第三筆“橫折”起筆超過“短橫”，向右行筆至右半格與“短橫”上下對齊處折筆向下，收筆與“豎”對齊;第四筆“長橫”托連第二、三筆，起筆、收筆處超過第三筆。

(三)詞句

本課要求理解“溫和的衣裳”和“綠色的小傘”各指的是什么。教學中可運用插圖讓同學明白：“溫和的衣裳”指包扎在樹干上的稻草或草簾;“綠色的小傘”指枝葉茂密的樹冠。還要聯(lián)系上下文，從它們的作用：預防小樹被凍壞、遮擋夏日酷熱的陽光，讓同學知道為什么這樣說。

文中有一對反義詞：冷——熱，可在閱讀中點一點。

本課首次涌現(xiàn)自然段，可先從另起一行、開頭空兩格這樣的行文方式上讓同學感知，再通過一段一段地讀，逐步知道一個自然段說一個意思。

(四)朗讀

朗讀時要提示同學，讀完一個自然段要停頓一會，停頓的時間比句號長一些。

本課重點指導第二、三自然段。句中要適當停頓，如：爺爺給小樹/穿上/溫和的衣裳。小樹/不冷了。語氣中要表達出相互關懷的喜悅之情。

(五)實踐活動

1、課后“讀讀說說”是引導同學學習和積累詞匯。練習時可先讀讀左邊的部分，感知四個短語的結(jié)構特點，再仿照說說。指導的重點是擴大積累，運用恰當。可先同座或四人小組練說，再用四張?zhí)羁湛ㄆ儞Q順次開火車口頭填空，比比哪一組說得恰當而不重復。

2、演課本劇。加上爺爺與小樹的動作、對話把第二、三段的內(nèi)容演一演。這是第一次演，如同學有困難，就老師援助編，由兩個同學演給大家看，意在激發(fā)愛好。常常演演，同學也就會自編自演了。

一班級語文《爺爺和小樹》教案5

一、教材簡說：

課文以孩子的口吻講解并描述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹。冬天，爺爺為小樹御寒;夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關系多么親切、和諧。課文是以孩子的口吻寫的，特別相宜孩子朗讀。同學在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛惜小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛惜花草樹木的意識。

二、教學目標：

1.認識10個字，會寫4個字。認識筆畫“”和“、、、”4個偏旁。

2.正確、流暢地朗讀課文。

3.懂得樹木是人類的伙伴，人人都要愛惜它。

三、教學過程：

(一)激疑導入

出示課題。看了課題，你想知道什么?

(二)識字寫字

1.識字。

(1)初讀課文時，可以讓同學畫出本課要認的生字，同桌合作學習生字。老師以抽讀的形式檢查同學自學狀況。

本課的生字中“穿”(翹舌音)、“冷”(后鼻音)、“傘”(平舌音)需讀正確?！皽睾汀钡摹昂汀弊x“huo”，不要讀成“hé”。

(2)學習新偏旁之前，可先復習“、日、纟、”四個偏旁，然后讓同學到生字條里找找八個偏旁分別在哪些字里。可以讓同學說說自己已經(jīng)認識了哪些字，是怎么認識的，怎么記住的，以引導溝通課外識字途徑和識字方法。本課生字有的用熟字換部件、換偏旁可以記住字形，