教師個人計劃總結(jié)教師假期學(xué)習(xí)心得

..教師個人參考計劃總結(jié)教師假期學(xué)習(xí)心得現(xiàn)在商海里流行一種口頭禪：“產(chǎn)業(yè)”。事實上，教育文化也是一種特別的“產(chǎn)業(yè)”，教育的投入所以不能一以眼前的利益為目的，由于它是一項人才工程，它需要我們默耕耘，無私奉獻(xiàn)。每個老師都不要把學(xué)校的事情簡單歸結(jié)為是教育部、教育局各級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮的事情，更應(yīng)該是每個教育工作者關(guān)懷的咨詢題。試想一個對學(xué)校咨詢題抱不聞不咨詢，事不關(guān)己高高掛起等心態(tài)的老師，對本身班級治理及對學(xué)生生活關(guān)懷，教學(xué)上深鉆教材而言豈不都是紙上談兵，一席空話么？俗話說：“與平凡處見偉大！與細(xì)微處見真情！”，小事小咨詢題往往能夠看出大的端倪，透過周圍或是處理學(xué)生等一件不起眼小事，折射反映出的但是老師的人品、素養(yǎng)、果敢、才能等多方面的蘊涵和表達(dá)。因而說我們倡導(dǎo)每位老師把學(xué)生當(dāng)“產(chǎn)品”來做好確實是指老師的敬業(yè)！把教育工作當(dāng)“產(chǎn)品”來做，把學(xué)校大小事都當(dāng)“產(chǎn)品”來做彰揚的確實是我們老師的敬業(yè)！“關(guān)于敬業(yè)的老師來講，教育不是犧牲而是享受；教育不是重復(fù)而是制造；教育不是謀生的手段而是生活的本質(zhì)；老師的一生并不是要干成什么驚天動地的偉業(yè)，你永遠(yuǎn)也不會象楊利偉一樣一飛沖天；但她應(yīng)如百合展開是一朵花，凝聚是一枚果；遠(yuǎn)望是一盞燈近看是一團火；教育是一片海，不必以扭曲本人改變本色為代價，且能收獲幾朵浪花，幾串彩貝，幾行足印，我要用我生命的綠水，去調(diào)和這一片湛藍(lán)！”這是一名特級老師講過的一句話。他的話讓我領(lǐng)悟到：作為教育工作者，作為人類靈魂的工程師，從老師的根本素養(yǎng)和師德要求談起，我們應(yīng)該超越“謀生”的概念，敬業(yè)才是我們工作生活的本質(zhì)，所以這是我們追求的一種境地！

任何職業(yè)都賦有本身的責(zé)任。當(dāng)電工的要為設(shè)備完好，電路通暢負(fù)責(zé)；做醫(yī)生的要救死扶傷，為病人的健康負(fù)責(zé)，而作為老師古人早有“傳道、授業(yè)、解惑”之說，按當(dāng)今時代要求，就要既教書，又育人，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為家長負(fù)責(zé)，為社會負(fù)責(zé)。謀生與敬業(yè)，這對孿生兄弟，一個葡萄藤上結(jié)出的兩種不同果實。兩者互為依存，互為支持。一方面謀生是根底。敬業(yè)離不開謀生為根底，離開謀生去片面追求敬業(yè)無疑因而空洞乏味的，形而上的說教，好像空中樓閣般虛幻，海市蜃樓般飄渺，毫無實際意義可言。另一方面敬業(yè)是保障。謀生離不開敬業(yè)來保駕護航。謀生必須且只能依賴于敬業(yè)做保障，老師只有100%地投入到教學(xué)工作中去，把教學(xué)落到實處，把教案鉆得更雜實點，把每節(jié)課上得更新穎點，向課堂45分鐘要質(zhì)量，向?qū)W生素養(yǎng)教育要創(chuàng)新。常規(guī)工作各方面都做細(xì)點，才能更好獲得謀生的飯碗，或者說與往常謀生職位相較而言獲得更高的層次地位。因而，敬業(yè)的程度深淺直截了當(dāng)妨礙謀生飯碗的堅硬度如何。敬業(yè)度越高，謀生就越有保證；敬業(yè)度越低，賴以謀生職業(yè)就難免會遇到挑戰(zhàn)。

把教書育人看成是職業(yè)的人，那他只在謀生；而把教書育人當(dāng)成事業(yè)的人，那他確實是在敬業(yè)。因而，老師應(yīng)當(dāng)把“職業(yè)”看成“事業(yè)”，把課堂視為生命活動的一個場所，進展全身心的投入——投入理想、信念，投入人格、情感，投入個性、熱情?？傊?，確實是做好老師最本質(zhì)最本分的工作，即忠誠黨的教育事業(yè)！它詳細(xì)表達(dá)在教書育人、敬業(yè)愛崗、愛生護校、傳業(yè)授道等多方面的工作中。假如說一個老師，僅僅是只做到不傳授錯誤知識這點，他還只能算是完成老師最根本任務(wù)，也確實是教育界所謂的完成具備根本謀生的手段而已，但離我們所崇尚的最高敬業(yè)而言，還差十萬八千里。古人云：“假設(shè)水三千，不止一瓢！”一個好的老師，一個優(yōu)秀的人民老師，一個敬業(yè)愛崗的榜樣老師，不僅具備學(xué)富五車的淵博知識，神采飛揚的青春風(fēng)采，大海般寬闊的胸懷，還必須具備犧牲、果敢、奉獻(xiàn)與忠誠般堅韌意志的師德質(zhì)量。

要說工作量，老師的苦和累也許只有老師本人才能體會得到。然而，我們在日復(fù)一日平淡、平凡的工作中不斷找到新鮮、新意的無限樂趣。課堂上，老師是知識海洋的領(lǐng)航員；課堂下，老師是生活的先知也是小孩們的知心朋友。作業(yè)本上，是老師用廣博的愛心抒寫著鮮紅的心跡；測試卷上，是老師用公平和細(xì)膩描繪明天的向往，勾勒出前程的錦繡。黑板上吱吱叫響的粉筆，揮灑出小孩們燦爛的童年，鍵盤上飛舞的手指，敲擊著小孩們求知探究的欲望！盡管，我們沒有值得夸耀的特權(quán)，沒有讓人仰慕的地位，沒有優(yōu)厚的待遇，卻用我們的青春和熱誠譜就了一曲“百年樹人”的高歌。這確實是敬業(yè)。

謀生與敬業(yè)的咨詢題，首先就要倡導(dǎo)敬業(yè)，那是希望更多的優(yōu)秀老師從一線中涌現(xiàn)出來，以人為本，以創(chuàng)新為綱，培養(yǎng)出來更多的優(yōu)秀學(xué)子出來；我們今天呼吁敬業(yè)精神，是強調(diào)更多的老師向教育界前輩、教育師德先進榜樣們學(xué)習(xí)，學(xué)什么？所以是學(xué)敬業(yè)的精華：不僅要教書，貴在教好書；不僅是育人，貴在育棟梁；不僅在