《爸爸的花兒落了》教案3篇

《爸爸的花兒落了》教案3篇《爸爸的花兒落了》教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識目標(biāo)：

了解林海音和她的代表作《城南舊事》。

２、能力目標(biāo)：

抓住中心詞（離別、童年、長大），深入品悟語言，借助多媒體、電影等資料領(lǐng)悟主題。

３、情感價值目標(biāo)：

感悟“長大”的`真正意義，從他人的成長經(jīng)歷中獲得有益的人生啟示。

【教學(xué)過程】

一、播放音樂，展示圖片，引出中心詞──離別

教師語言描述，學(xué)生領(lǐng)悟歌詞主題。

二、告別小學(xué)，以讀悟“成長”之理

找出體現(xiàn)矛盾心情的關(guān)鍵詞，借助語言理解“害怕”成長的原因，領(lǐng)悟在矛盾中成長的意義。

三、告別父親，以情促思，在情理交織中領(lǐng)悟成長

理解父親對英子成長的影響，感悟離別的悲傷和堅(jiān)強(qiáng)。

四、展示成功人生，領(lǐng)悟成長意義

教師語言描述，學(xué)生思索展望。

《爸爸的花兒落了》教案2

[教學(xué)目標(biāo)]

1、把握父女之間真摯、深沉的情感。

2、理清文章思路、感知文章內(nèi)容。

3、了解記敘的敘事方法。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1、把握父女之間真摯、深沉的愛。

2、理清文章思路，感知文章內(nèi)容。

[設(shè)計(jì)思路]

“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”這一理念滲透在每個教學(xué)環(huán)節(jié)。該設(shè)計(jì)從探究問題入手，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。幾個思考題的設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)，由淺入深，啟發(fā)學(xué)生怎樣透過現(xiàn)象看本質(zhì)：爸爸的責(zé)打蘊(yùn)含著深沉的愛。讓學(xué)生在自主探究中獲取人生的體驗(yàn)。

[教學(xué)過程]

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

在我們成長的過程中，父母給了我們無限的'關(guān)愛，可用“三春暉”來比喻。我們都會唱《世上只有媽媽好》，不錯，(母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春;母愛是一泓清泉，讓你在情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。)

但父愛也是深沉的，(父愛就像那直插云霄的山峰，高大巍峨，讓人在孤寂之中有了依靠;父愛就像那一望無際的大海，博大深沉，他能包容兒女的美丑真假。)(父愛是一座山峰，讓你的身心即使承受風(fēng)霜雨雪也沉著堅(jiān)定;父愛是一片大海，讓你的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬容。)現(xiàn)在，讓我們一起來認(rèn)識一位可敬可親的父親吧!與英子姑娘去感受人生的悲涼凄苦，一同體味父親的愛意。

(課前播放錄音帶，創(chuàng)設(shè)濃濃的親情氛圍，在悅耳悠揚(yáng)的樂曲聲中，讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，引起大家的共鳴，奠定學(xué)好該文的感情基調(diào)。)

二、初讀課文，整體感知

1、有感情地朗讀全文。

2、復(fù)述故事梗概。

(讀和說的能力是語文的基本功，也是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，此題的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的朗讀與概括能力，同時幫助學(xué)生熟悉課文，理清文章的脈絡(luò)。)

3、出示思考題。

(1)、文章以“爸爸的花兒落了”為題有什么含義?

(2)、爸爸具有什么樣的性格特點(diǎn)?

(3)、花在文章結(jié)構(gòu)中起著什么作用?

(本題旨在讓學(xué)生了解象征手法，雙關(guān)修辭。通過對爸爸性格的分析，體驗(yàn)濃濃的親情，感知父愛的深沉。)

《爸爸的花兒落了》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、整體把握文章，理清文章脈絡(luò)

2、品讀細(xì)節(jié)描寫，把握父親形象

3、感悟復(fù)雜情感，增強(qiáng)情感體驗(yàn)

4、了解插敘和伏筆

教學(xué)步驟與方法：

一、導(dǎo)入：由電影《城南舊事》插曲導(dǎo)入(幻燈片)

教師語言導(dǎo)引：這是電影《城南舊事》的插曲。在《城南舊事》這部書里，寫了小女孩英子從6歲到12歲之間經(jīng)歷的幾件事。里面寫到了椿樹胡同的瘋女人秀貞，小伙伴妞兒，蹲在草地上的小偷，還有騎著小毛驢回老家的宋媽。這些人在故事的結(jié)尾都離英子而去了。正如歌中所唱“人生難得是歡聚，唯有別離多”。一直到最后一篇《爸爸的花兒落了》，親愛的爸爸也與世長辭，永遠(yuǎn)地離開了英子。英子被放上長女的家庭重?fù)?dān)，童年從此就一去不復(fù)返了。今天我們來學(xué)習(xí)林海音(幻燈片)《城南舊事》的最后一篇《爸爸的花兒落了》。(板書課題)

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(幻燈片)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

整體把握，理清文脈

品讀細(xì)節(jié)，體會父愛

感悟成長，理解感情

三、掃除文字障礙：(幻燈片)

四、整體感知，理清思路：

1、要求：同學(xué)們在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，快速地跳讀文章，理清文章的脈絡(luò)。

提示問題：文中眼前的事是什么事?回憶的事有哪幾件?

2、討論，展示，確定。(幻燈片)

畢業(yè)典禮爸爸與花

畢業(yè)典禮前由胸前的夾竹桃引出昨天探望爸爸的情形

由爸爸的叮嚀引出因賴床挨打的回憶

畢業(yè)典禮開始由想起爸爸的病引出對爸爸愛花的'回憶

畢業(yè)典禮中由韓主任的講話引出爸爸教我闖練的回憶

畢業(yè)典禮后看到爸爸的花兒落了

爸爸去世了“我”不再是小孩子了

五、品讀細(xì)節(jié)，體會父愛：

1、教師舉例，教給品讀方法：

例如：①讀61頁“六年前他參加了我們學(xué)?！椭轮x詞”這一句，我讀出了爸爸對英子殷切的期望。

②讀62頁倒數(shù)第二段最后一句“最糟的是……”這一句，我讀出了爸爸對英子嚴(yán)格的要求，他有意識地從小培養(yǎng)英子吃苦耐勞的品質(zhì)。

2、仿照示例，進(jìn)行品讀。每個同學(xué)從文中找一處最有感受的句子，仿照老師示例的方法進(jìn)行品讀，批注在句子的旁邊。

3、小組合作交流。把自己的品讀感受拿到小組中進(jìn)行交流，取長補(bǔ)短，自我完善。

4、當(dāng)堂展示。鼓勵學(xué)生積極地把品讀成果展示出來，讓學(xué)生點(diǎn)評，教師點(diǎn)評。要穿插對重點(diǎn)句的朗讀。

5、概括爸爸的形象。學(xué)生來說，互為補(bǔ)充。

爸爸是一個愛花、愛孩子、愛生活、重情義的爸爸。他對孩子的愛，既有殷切的期望，又有嚴(yán)格的要求，既有溫暖的關(guān)懷，又有熱忱的鼓勵。(幻燈片)

六、品讀文末兩句話，把握文章思想感情。

教師過渡語：這樣的一位好爸爸，在文章的結(jié)尾卻…了(學(xué)生說)，對于爸爸的去世，文中有正面的描寫嗎?你是從哪兒看出來的?(讓學(xué)生找暗示，了解“伏筆”)

教師情感渲染，幫助學(xué)生理解文章的思想感情：

爸爸的花兒落了，(板書：花落)這句話的另一層意思是-----爸爸去世了(學(xué)生說，教師板書：人亡)，一語雙關(guān)。

那么愛花的爸爸，那么愛孩子的爸爸，那么熱愛生活的爸爸，就這樣英年早逝，撒手人寰。拋下他年輕的妻子，撇下他幼小的孩子，早早地離開了人世。他再也不能照顧他的花，再也不能疼愛他的孩子，再也不能親眼看著孩子們長大成人。他死不瞑目啊!

而英子，再也沒有爸爸了。他再也享受不到那溫暖的關(guān)懷，再也感受不到那熱忱的鼓勵，甚至，她想再挨爸爸一次打都不能夠了!一個12歲的小女孩，當(dāng)別的孩子還在扯著爸爸的衣袖撒嬌的時候，她卻早早地承受了失去父親的痛苦。這痛(板書：痛)，真是徹心徹肺徹骨啊!但英子能盡情去宣泄嗎?她多么想放聲一哭啊!但是她不能!她還有四個妹妹兩個弟弟，他們一個比一個年幼，一個比一個弱小。家里已經(jīng)天塌地陷，他們卻渾然不知，只知道在那兒搶玩意兒，玩沙土!作為長女，英子必須堅(jiān)強(qiáng)地面對這家庭的變故，必須幫著媽媽把這個支離破碎的家撐起來!她不能辜負(fù)，也沒有辜負(fù)爸爸對她的教育。在這一瞬之間，她長大了!(板書：成長)所以，她只能在心里默念道：爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子。請同學(xué)們用心讀這兩句話，讀出英子喪父的痛楚，讀出英子作為長女的擔(dān)當(dāng)。

七、拓展：說一說“我和爸爸的故事”

教師過渡語：爸爸是天，爸爸是地;爸爸是山，爸爸是海。我們是爸爸生命的延續(xù)，我們從爸爸的生命中走來。世上有哪個爸爸不愛自己的孩子?又有哪個爸爸不是望子成龍望女成鳳呢?記得小時候，我的爸爸總是對我說：好好上學(xué)!只要你好好學(xué)，砸鍋賣鐵我也供你!從這句話里，我聽出了爸爸的決心，我自己也就特別有決心，后來我考上了自己理想的學(xué)校。下面同學(xué)們也來說說爸爸和你的故事。(幻燈片：要求)