幼兒園大班科學公開課《果實寶寶們長在哪里》教學設(shè)計【含教學反思】

幼兒園大班科學公開課《果實寶寶們長在哪里》教學設(shè)計【含教學反思】一、教學設(shè)計背景幼兒園大班是寶寶進行科學探索的最佳時期之一，而果實是幼兒園大班科學教育中最具代表性和親民性的話題之一。本次教學針對幼兒園大班教育的要求，以《果實寶寶們長在哪里》為主題，進行科學探索教學，致力于幫助寶寶們?nèi)?、系統(tǒng)地掌握有關(guān)果實的知識，培養(yǎng)寶寶們科學探索的興趣和能力。二、教學目標2.1知識目標能夠了解果實的形態(tài)特征與內(nèi)在構(gòu)造；能夠了解不同果實的特別之處以及它們的栽培方式；能夠了解食用水果與非食用水果。2.2能力目標培養(yǎng)寶寶的探索精神與創(chuàng)新思維；發(fā)展寶寶的觀察能力和思維能力；提高寶寶的語言表達和交際能力。2.3情感目標培養(yǎng)寶寶對大自然的熱愛；培養(yǎng)寶寶的環(huán)保意識和責任心；培養(yǎng)寶寶的合作意識和集體榮譽感。三、教學內(nèi)容3.1教學前期情境創(chuàng)設(shè)把自己當成小小果農(nóng)，和果農(nóng)爺爺一起，細心觀察和打理果樹；透過果蒂，探索貯藏在果實里的小秘密；知識鋪墊接觸科學的語言，概念；通讀繪本故事，了解果實的基本知識；實物展示從實物中感受果實的形態(tài)、顏色;通過將新鮮水果、果實的剖開樣本進行對比，和學習果實花序、果芽等，了解果實的內(nèi)部構(gòu)造。聲音培訓通過模仿動物叫聲，引發(fā)寶寶的興趣；不同的水果摩擦、敲擊、敲打等，注意聲響差別。3.2教學中期學習內(nèi)容探索果實發(fā)芽的過程，了解果實的類別和培養(yǎng)方式；了解果實和花的關(guān)系，探索食用水果和非食用水果的不同。手工操作制作果蔬人物，通過手工操作來加深對水果的了解；觀察水果、色彩、質(zhì)地，選用適當?shù)脑牧蟻碇谱?，從中領(lǐng)略水果的豐富多彩。興趣游戲“從哪里長出來”游戲：通過讓寶寶擺出樹、花等不同姿勢，讓其他小伙伴猜這是什么？從中了解這個水果長得像什么?！皼]挑錯”游戲：一排已知屬于水果的實物，并排列得規(guī)規(guī)矩矩，要求寶寶用效率最快的方法挑出與水果不同的一個。3.3教學后期評估通過形式多樣的學習方式，對寶寶逐一進行評估；給寶寶提供鼓勵和肯定性評價。四、教學反思本次教學針對幼兒園大班的特點和需求，集合各類教學方式和方法，旨在全面、系統(tǒng)地掌握有關(guān)水果的知識，培養(yǎng)寶寶們科學探索的興趣和能力，提升他們的語言表達和交際能力。以《果實寶寶們長在哪里》為主題，教師在開場前通過情境創(chuàng)設(shè)和知識、實物展示等方式，讓寶寶們逐漸進入到學習狀態(tài)。在教學內(nèi)容中，老師利用了游戲、手工操作、聲音培訓等方式，讓寶寶在參與游戲時，了解水果和對應(yīng)花的關(guān)系，對“水果長在哪里”的問題在游戲中變得更加易懂。在此過程中，教師適時地調(diào)整教學策略，改善教學效果。比如，在一些寶寶參與程度較低的游戲中，通過豐富教具內(nèi)容，提高游戲趣味性，在不斷試錯的過程中、給寶寶更多選擇的機會，讓寶寶逐漸融入該游戲。通過這些游戲，寶寶們在思維和語言方面得到了提升，也對水果的分類、生長、花果關(guān)系等方面的知識有了更深入的了解?？傮w而言，本次教學以情境、親子互動、游戲、學