美術六年級下冊教案

六年級的美術課時教案

課題：第1課流動的風景線第」_課時總序第—1_教案

授課教師：歐燕教學時間：2013年_2月27日

瓣內容：第1課流動的風景線

一、教學目標：

1.了解不同種類車的裝飾特點，并掌握車身裝飾的方法和作用。

2.會用一種裝飾設計方法進行車身裝飾設計。

3.培養(yǎng)學生關注生活，熱愛生活的感情。

二、重點難點：

重點：了解不同類別車輛的裝飾特點，掌握車身裝飾的方法。

難點：車輛裝飾有創(chuàng)意八

教學過程：

1.談話引入。

(1)導入：今天老師想邀請同學們一起去郊游。我們乘坐的交通工具是公

共汽車。我們要經過三個公共汽車站才能到達目的地。

(2)提問：這三個公共汽車站各有特點，你覺得這三個車站中，哪一個的

設計有不合理的地方？哪一個的設計是最好的？說說理由。

(3)學生回答，教師小結：由此可見，一個設計合理的公共汽車站能給我

批注：

們的出行帶來方便。

它應該具備以下幾個特征：

①功能多樣，設施齊全，體現(xiàn)人性化設計。

②造型美觀，色彩醒目。

③風格要和周圍的環(huán)境相協(xié)調。

2.引導欣賞，分析討論。

(1)觀察書中圖片，說一說公共汽車站應該包括哪幾個部分？

(2)學生回答，教師小結:公共汽車站包括站牌、蓬頂、座椅、廣告位。

(3)四人小組討論，然后用手繪線條的方法來設計一座公共汽車站。

(4)展示并講解小組作品的設計意圖。

3.按圖選材，激發(fā)創(chuàng)意。

(1)小組合作完成作業(yè)，教師指導。

(2)展示小組作品，小組代表發(fā)言：我們的設計有什么閃光之處？我們設

計的公共汽車站適合放在什么地方？(風景區(qū)、商業(yè)區(qū)、生活區(qū)等。)

教學反思：

六年級美術課時教案

課題：第1課流動的風景線第2課時總序第2褻纂

授課教師：歐燕教學時間：2013年3月4日

教學內容：第1課流動的風景線

一、教學目標：

1.欣賞各種各樣的車，了解不同種類車的裝飾特點，并掌握車身裝飾的方法和作

用。

2.會用一種裝飾設計方法進行車身裝飾設計。

3.讓學生學會關注社會、關注生活，懂得“設計來源于生活，生活因設計而更美

好”的道理。

二、重點難點：

重點：了解不同類別車輛的裝飾特點，掌握車身裝飾的方法。

難點：車輛裝飾有創(chuàng)意，能清晰地傳遞所要表達的信息。

三、教學準備：

（學生）察看生活中各種各樣的車,畫筆。

四、教學過程：

L揭題。

出示課題：《流動的風景線》。

2.欣賞、分析。批,

（1）回憶生活中有車身裝飾的各種車輛。

（2）出示一組圖片：生活中各種各樣的車。

（3）教師問：同學們，把生活中各種各樣的車用自己的方法分類。

學生答：（根據(jù)生活中觀察的車進行歸類。）

（4）教師小結：①從功能上分；②從車型上分；③從色彩上分。

3.欣賞、感受。

（1）教師出示兩張圖片（不適合車身裝飾和適合車身裝飾的兩種車進行對比。）

（2）教師提問：車身裝飾一般在什么部位？主要的裝飾手法有哪些？

（3）教師提問：車身裝飾有幾種類型？

①廣告裝飾（商業(yè)的、公益的）；②個性化裝飾……

4..學生作業(yè)。

（1）自選一種車輛，對車身進行裝飾，時間20分鐘。

（2）教師巡回指導，進行輔導和解決課堂問題。

6.作業(yè)評價。

（1）作業(yè)展示在展板上。（2）學生介紹自己的設計思路和采用的方式，說說通過

裝飾想告訴人們什么。

教學反思：

2

六年級美術課時教案

課題：第2課公共汽車站第二_課時總序第3教案

授課教師：歐燕教學時間：2013年_3月5日

融學內容：第2課公共汽車站

一、教學目標

L初步了解公共汽車站的性質、功能和特點。

2.結合設計制作的基本方法，嘗試用紙張或其他材料設計制作一座有特點

的公共汽車站模型，培養(yǎng)學生選擇材料、利用材料的能力。

3.通過活動，激發(fā)學生的設計意識和創(chuàng)造美的愿望，引導學生關注社會，

養(yǎng)成愛護公共設施的好習慣。

二、教學重難點：

重點：掌握設計公共汽車站的基本方法，并制作富有創(chuàng)意、美感和城市文

化的公共汽車站。

難點：學習從平面到立體轉化方法，培養(yǎng)學生自主探究問題、解決問題的

能力。

教學過程

1.談話引入。批注：

2.引導欣賞，分析討論。

3.按圖選材，激發(fā)創(chuàng)意。

4.學生作業(yè)，展示作品。

（1）小組合作完成作業(yè)，教師指導。

（2）展示小組作品，小組代表發(fā)言：我們的設計有什么閃光之處？我們設

計的公共汽車站適合放在什么地方？（風景區(qū)、商業(yè)區(qū)、生活區(qū)等。）

5.課后延伸。

欣賞國外設計師的作品，發(fā)表評論。

教學反思：

六年級美術課時教案

課題:：第2課公共汽車站第」課時總序第4教案

3

授課教師：歐燕教學時間：2013年_3月11日

瓣內容：第2課公共汽車站

一、教學目標

1.初步了解公共汽車站的性質、功能和特點。

2.結合設計制作的基本方法，嘗試用紙張或其他材料設計制作一座有特點

的公共汽車站模型，培養(yǎng)學生選擇材料、利用材料的能力。

3.通過活動，激發(fā)學生的設計意識和創(chuàng)造美的愿望，引導學生關注社會，

養(yǎng)成愛護公共設施的好習慣。

二.教學重難點

重點：掌握設計公共汽車站的基本方法，并制作富有創(chuàng)意、美感和城市文

化的公共汽車站。

難點：學習從平面到立體轉化方法，培養(yǎng)學生自主探究問題、解決問題的

能力。

教學過程

1.導入新課。

為了緩解交通堵塞，城市多條道路進行拓寬建設，同時面向社會招標公共

汽車站設計方案。作為城市中的一分子，我們也應為居住的城市出一份力。

今天我們就一起研究如何設計公共汽車站。批注：

出示課題：《公共汽車站》。

2.圖片欣賞，研究學習。

(1)出示一張簡易的和一張現(xiàn)代化的公共汽車站圖片，比較哪一種設計舒

適？

(2)欣賞一組公共汽車站圖片。

(3)根據(jù)以上特點，教師示范一兩個設計草圖。

(造型簡練、有特色。)

(4)各小組選擇一個主題，每人設計一幅草圖。

3.學生制作公共汽車站模型。

4.評價、交流。

(1)各組展示作品，派代表介紹設計思路。

(2)引導學生說?說欣賞的設計作品，它們的設計亮點體現(xiàn)在哪里。

教學反思：

六年級美術課時教案

4

校園招貼第二_課時總序第5教案

授課教師：歐燕教學時間：2013年_3月12日

孵內容：第3課手繪校園招貼

一、教學目標：

1.了解招貼畫這一藝術形式及其構成特點。

2初.步掌握手繪校園招貼的方法，會獨立用簡潔的造型語言為校園活動徒

手繪制一張招貼。

3.培養(yǎng)學生積極參與并關注校園文化建設，熱愛校園文化生活的意識，培

養(yǎng)學生良好的設計思維方式，促進其設計意識的形成。

二、教學重難點：

（1）重點：了解招貼畫的特點，了解手繪校園招貼的構成要素。

（2）難點：招貼畫編排的創(chuàng)意。

教學過程：

1談.話導入。

教師提問：這學期學校要舉行游戲節(jié)、運動會等校園活動，這些活動需要

招貼畫來宣傳，誰設計過招貼畫？

學生回答，教師揭題：今天我們來學習《手繪校園招貼》。

2.欣賞、探究。

批注：

（1）教師：出示三張手繪招貼，問：

“你能發(fā)現(xiàn)組成招貼畫的主要元素嗎？”結合學生回答小結：標題、內容、

花邊、插圖、主辦單位。

（2）欣賞手繪招貼（若干組），引導學生比較、分析手繪校園招貼的編排、

文字和插圖的裝飾有什么特點。學生回答，教師小結優(yōu)秀手繪招貼的特點。

3.教師示范手繪招貼的創(chuàng)作步驟。

4.欣賞同齡人作品。了解插圖、主題文字的字體、編排等多樣性，拓展學

生思維。

5.學生作業(yè)。

為校園活動手繪一張招貼。

要求：（1）用一種或多種工具（油畫棒、水彩筆、麥克筆等）完成。

（2）編排要有創(chuàng)意。

（3）時間20分鐘。

教師巡回指導，及時在學生打草稿時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學生養(yǎng)成修

改草稿的良好設計習慣。

教學反思：

5

六年級美術課時教案

課題：第4課請柬第」課時總序第J教案

授課教師：歐燕教學時間：2013年3月19日

6

瓣內容：第4課請柬

一、教學目標

1.了解請柬文化，認識請柬的作用和特點。

2.掌握請柬的基本設計方法，結合請柬設計的基本知識，嘗試設計制作一

張完整而又別致的請柬。

3.通過活動，引發(fā)學生對設計實踐的興趣，激發(fā)學生創(chuàng)造美的愿望，提高

學生在人際交往方面的能力。

二、重點、難點。

重點：學會請柬的基本設計制作方法。

難點：能制作功能明確、富有創(chuàng)意的請柬。

教學過程

1.認識請柬。

(1)導入：老師要邀請幾位同學參加一個家庭聚會，想用一個禮貌周到的

方法來通知他們，你能幫老師出出主意嗎？

(2)學生回答，教師小結：用送請柬的方法顯得禮貌而又鄭重，能讓你的

朋友感受到你對他的尊重。

批注：

(3)教師出示幾張不同的請柬，提問：生活中在什么場合我們會用到請柬？

請柬在生活交往中的作用是什么？

(4)學生回答，教師小結，揭示課題：《請柬設計》。

(5)請學生拿出課前收集的請柬進行分析，談談請柬上應該具備哪些要素。

(6)學生回答，教師小結：時間、地點、邀請方等信息準確完整。

2欣.賞作品。

(1)欣賞范作：①國務院請柬；②音樂會請柬；③兒童游樂園開幕請柬。

提問：這三張請柬在設計風格上有什么不同？(國務院的請柬簡潔明了，

體現(xiàn)大國風范；音樂會的請柬內容突出；兒童樂園的請柬設計活潑有趣，體現(xiàn)

出了童趣。)

(2)提問：它們?yōu)槭裁匆@樣設計？

(3)學生分析，教師小結：請柬的形式與內容、裝飾和風格都要和諧統(tǒng)」

3.設計制作。

4學.生設計制作。

5作.業(yè)展示。

教學反思：

六年級美術課時教案

課題：第4課請柬第」課時總序第二教案

授課教師：歐燕教學時間：2013年：3月25H

7

瓣內容：第4課請柬

一、教學目標

L進一步掌握請柬的基本設計方法，設計制作一張完整而又別致的請柬。

3.通過活動，激發(fā)學生創(chuàng)造美的愿望，提高學生在人際交往方面的能力。

二、重點、難點。

重點：學會請柬的基本設計制作方法。

難點：能制作富有創(chuàng)意的請柬。

教學過程

1.導入新課。

（1）教師提問：課前同學們都收集了各種請柬，給大家介紹一下你收集的

請柬有什么用途？它有什么特色？

（2）教師總結：從剛才的介紹中可以看出，請柬門類眾多，款式多樣。

（3）出示課題：《請柬》。

2.圖片欣賞，研究學習。

（1）比較國務院請柬與商業(yè)展銷會請柬兩者各有什么特點？

（了解不同場合需要使用不同形式的請柬。）批注：

（2）出示兒童游樂園開幕請柬與婚慶請柬，觀察它們在用色上有什么講

究？

（引導學生從色彩角度去分析。）

（3）出示音樂會請柬與畫展請柬，各自在配圖上有什么講究？

（引導學生從圖案角度去分析。）

（4）教師總結：設計一張優(yōu)秀的請柬需要考慮的問題。（提煉設計要素。）

板書：內容、形式、風格—三要素相一致。

（5）出示教師范作，請學生說一說運用了哪些裝飾方法？

板書：繪畫拼貼折疊雕刻鏤空

3.學生設計制作請柬。

4.評價、交流。

（1）鼓勵學生大膽展示、介紹自己的作品。

（2）引導學生說說自己喜歡的同學作品。

5.拓展小結。

教學反思：

六年級美術課時教案

課題：第5課我的小學生活第」課時總序第一J教案

授課教師：歐燕教學時間：2013年—3月27日

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瓣內容：第5課我的小學生活

一、教學目標

1.回憶和觀察自己的小學生活，感受小學生活的快樂。

2.嘗試用繪本的形式表達自己對小學生活的美好記憶，并學習簡單的冊頁、

繪本制作。

3.通過本課學習，讓學生了解小學生活中的快樂與傷心都是自己人生的精

彩歷程，培養(yǎng)學生關注生活、珍惜小學生活的美好情感。

二、重點、難點。

重點：描繪小學生活的內容和自己的感受。

難點：了解繪本的多種藝術表現(xiàn)形式，并用這一形式來表現(xiàn)自己的小學生

活。

教學過程

1.激起回憶。

(1)教師提問：同學們，你們即將邁入中學的大門，回頭看看六年的小學

生活，你還記得哪些難忘的事？在你的小學生活中，讓你印象最深的是什么？

(2)揭題：《我的小學生活》。

批注：

2.觀察描述。

(1)說說小學生涯中印象深刻的事。學生展示自己的照片，說說當時的情

景和自己的心情。

(2)教師提問：你在小學生活中玩過哪些游戲？

3.欣賞感受。

(1)教師提問：怎樣將精彩一刻用繪畫的形式表現(xiàn)出來？

(2)欣賞徐啟雄的作品《雨后雨花開》，馮遠的作品《大業(yè)》。

這些精彩的畫面組合起來，那將是一本充滿快樂回憶的繪本！

4.了解繪本。

(1)欣賞繪本，小組討論，分析繪本的結構。

繪本分為封面和內頁。

(2)怎樣設計繪本的封面與內頁？

封面：書名，有與主題相關的插圖、出版社、作者。

書脊：書名、出版社、作者。

封底：書價、條形碼、小插圖。

內頁是生動豐滿的畫面，怎樣將我們的畫組合成冊？

教學反思：

六年級美術課時教案

課題：：第5課我的示承星京第1課時總序第9家豪

授課教師：歐燕教學時間：2013年J月一閂

9

瓣內容：第5課我的小學生活

一、教學目標

L用繪本的形式表達自己對小學生活的美好記憶，并學習簡單的冊頁、繪

本制作。

2、培養(yǎng)學生關注生活、珍惜小學生活的美好情感。

二、重點、難點。

重點：進一步描繪小學生活的內容和自己的感受。

難點：會用精美的形式表現(xiàn)自己的小學生活。

三、課前準備

(學生)小學生活的照片、畫筆。

(教師)圖片、范畫。

四、教學過程

1.導入。

美好的小學生活即將結束，嶄新的中學時代就要來臨。在你的小學生活里，

讓你印象最深的是什么？

2.討論。批注：

(1)四人小組交流，拿出自己帶的照片，照片記錄的是什么時候？什么事？

照片中的人什么表情？什么動作？

(2)閉上眼睛回想，在你的記憶中哪一刻是最動人的？請你也把它“拍”

下來。說一說或演一演當時人物的動態(tài)。

3.欣賞。

(1)徐啟雄的《雨后雨花開》和馮遠的《大業(yè)》。

4.說說你最喜歡的描寫小學生活的圖書或者雜志。

5.欣賞學生繪本。

(1)如何設計封面？

(2)里面畫了些什么內容？用什么方法畫的(線描或色彩)？是怎么裝訂

成冊的？

(3)討論你還能用什么方法裝訂繪本？

用膠水粘、用線縫、折頁、用釘或螺絲穿孔后用線系、用訂書機訂……

6.作業(yè)。

7.展示講評。

教學反思：

六年級美術課時教案

課題：第6課畫展設計第二課時總序第1()教案

授課教師：歐燕教學時間：2013年4月2日

10

瓣內容：第6課畫展設計

一、教學目標

1.了解策劃畫展、布置畫展的基本知識與過程，鍛煉實踐能力。

2.通過小組分工合作，有條理地策劃并布置畫展，培養(yǎng)學生的邏輯思維能

力、整體設計意識和團體協(xié)作精神。

二、重點、難點。

小組合理分工、合作，有系統(tǒng)、有條理地策劃并布置畫展。

教學過程

引導：

(1讓我們來舉辦一次屬于自己的畫展吧！

(2)初步設想，你希望將這次畫展辦成一個什么樣的畫展？

(3)欣賞、學習畫展方案范作。

3.分小組討論，辦一次畫展要注意些什么？做些什么準備？

(1)體現(xiàn)什么主題內容比較好？

(2)每人準備一件自己最優(yōu)秀的作品，提前將作品裝裱好。中國畫的裝裱

批注：

采用卷軸方式，西洋畫一般采用畫框方式。

(3)要選擇合適的場地，在哪里舉辦這次展覽呢？

①校內：考察自己學校中可以選擇的場地：如禮堂、體育館、美術教室、

校園走廊、圍墻、櫥窗等。

②校外：如果有條件可以與社區(qū)或當?shù)卣褂[館聯(lián)系。

(4)布局設計：

(5)作品的懸掛要適合參觀者的視線角度，適度傾斜。

(6)要準備好展覽標題、前言、標簽、海報、引導牌或指示圖、邀請卡等。

想一想，標簽紙的設計應安排哪些內容？怎樣設計這些展示材料才能吸引

人？

(7)還可以安排幾位講解員或引導員。

4.實踐。

(1)設計一個舉辦畫展的方案。

(2)分組準備制作標題、前言、標簽、海報、引導牌或指示圖、邀請卡等。

(3)課外裝裱作品。

教學反思：

六年級美術課時教案

課題：：第6課畫展設計第二_課時總序第_11教案

授課教師：歐燕教學時間：2013年4月9_日

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教學內容：第6課畫展設計

一、教學目標

L通過小組分工合作，有條理地策劃并布置畫展，培養(yǎng)學生的邏輯思維能

力、整體設計意識和團體協(xié)作精神。

3.通過展示自己的作品，參觀畫展，體驗自豪感，并互相學習，獲得審美

愉悅感。

二、重點、難點。

小組合理分工、合作，有系統(tǒng)、有條理地策劃并布置畫展。

教學過程

1.提問導入。

提問：你看過展覽嗎？它給你什么印象？

2.討論思考。

畫展要吸引觀眾，就要講究展示的藝術。

小組討論，你認為我們的展覽怎樣才能吸引觀眾？

①主題海報：主題鮮明，用生動活潑的美術字亮出自己組的展示主題。批注：

②陳列的場地：在教室內外選擇場地，并確定相應的陳列方式。

③陳列的方式：在墻面粘貼、桌面平面陳列(但需裝裱和粘貼標簽)。

④標簽設計：小巧可愛，上面要有作者、作品題目、材料和展示團體的名

稱。

3.分工合作。

(1)以大組為單位，分工合作。

(2)策劃并布置一個主題畫展，看哪一組的展覽最吸引人。

4.參觀評選。

評選優(yōu)秀展示組，并請優(yōu)秀組介紹自己的創(chuàng)意和經驗.

、

教學反思：

六年級美術課時教案

課題：第7課、畫家故居第」課時總序第12教案

授課教師：歐燕教學時間：2013年4刀10日

12

瓣內容：第7課、畫家故居

一、教學目標

1.通過對當?shù)禺嫾夜示拥膮⒂^、探訪，了解畫家的生平。

2.通過欣賞畫家的作品，了解畫家的藝術風格，對我國近代藝術發(fā)展的貢

獻和藝術地位。

二、重點、難點

重點：在參觀畫家故居的基礎上，通過畫家的代表作，了解畫家的藝術風

格以及對近代繪畫史的貢獻。

教學過程：

1.出示圖片，談話引入。

出示《畫家工作室一角》、《緣緣堂》二圖，提問：“看到這幅圖，你有什

么想法？猜猜主人是怎樣的畫家？”“你知道哪些中國畫畫家？”“我國近代

生活在杭州一帶的畫家有哪些？"（學生各抒己見。）

2.引導學生欣賞黃賓虹的作品。

（1）出示黃賓虹的《簡筆山水圖軸》，提問：“看這幅國畫，你有什么感

受？”（學生暢所欲言。）

（2）出示黃賓虹的名字，提問：“大家對黃賓虹了解多少？”（學生把參

觀黃賓虹故居時了解的情況對大家做一些介紹。）

（3）教師補充，重點介紹他畫山水畫經歷的三個階段：大約60歲以前以師

古人為主；60—70歲以師造化為主（以游歷山川，寫生為主）；70歲以后，自立

面目，漸趨成熟。風格渾厚華滋，意境郁勃，是黃賓虹山水畫的基本特點。批注:

提問：“根據(jù)你對黃賓虹的理解，你認為《簡筆山水圖軸》大約是他什么

階段的作品？最大的特點是什么？”

（4）歸納黃賓虹的藝術特點：①渾厚華滋，筆墨上注重“黑、密厚、重”。

②主張創(chuàng)造，即使是學習別人的畫，也要有創(chuàng)造性地學。

3.舉反三，欣賞其他三位畫家的畫。（以學生欣賞為主，老師進行方法指

導）

（1）啟發(fā)學生用以上學得的方法欣賞潘天壽的作品。

（2）欣賞豐子愷、林風眠的作品。

①了解豐子愷、林風眠的生平。請參觀過他們故居的同學介紹他們的生平。

教師重點介紹他們出國留學的經歷，國外學習為他們的“中西合璧”、“引外

為中”創(chuàng)造了條件。

②欣賞林風眠的作品《漁舟》，體驗一種悲涼、孤寂、空曠、抒情的風格；

欣賞《菖蘭》，感受構圖的飽滿，色彩的濃艷。

③欣賞豐子愷的《瞻瞻的車》、《小夢》、《人散后一鉤新月天如水》，體驗漫

畫充滿情趣的、簡潔的美。

4.概括四位畫家的共同點。

學生概括四位畫家的共同點：創(chuàng)新。

教師小結：清末民初，國家動蕩，中國繪畫史上一度出現(xiàn)了蕭條的景象。

黃賓虹、林風眠、潘天壽、豐子愷四位畫家銳意進取、不斷改革，創(chuàng)造出與眾

不同的繪畫語言，形成別具一格的藝術風格，為中國近代美術的發(fā)展創(chuàng)立了新

13

的里程碑。

5.拓展延伸。

這四位畫家的作品還有很多，我們一節(jié)課無法詳細欣賞，有興趣的同學可

以通過其他途徑去了解更多的內容。

教學反思：

六年級美術課時教案

課題：第8課墻第二_課時總序第_13教案

授課教師:歐燕教學時間：2013年____4月15日

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瓣^容：第8課墻

一、教學目標：

1.初步了解墻文化（功能、類別和藝術特點），感受不同風格的墻的藝術美。

2.通過教學使學生能運用各種材料和學過的造型方法創(chuàng)作出一堵“墻”。

3.通過教學，培養(yǎng)學生合作探究的能力和收集整理分析信息的能力。

二、重點難點：

重點：初步了解墻文化，能用不同材料創(chuàng)作一堵“墻”。

難點：感受墻的不同藝術風格，能靈活運用學過的各種技法創(chuàng)作一堵

“墻”。

教學過程：

1.認識墻。

（1）課前布置學生（以小組分工的形式）收集的有關墻的資料：

①墻按不同材質、功能、用途可以分出多少種類型？

②收集世界名墻。（例如世界上最長的墻、最古老的墻等。）

③觀察學?；蚣腋浇刑厣膲Γ瑖L試著去了解這堵墻的相關知識，并收

集圖片和文字資料。

④介紹一堵你了解并喜歡的墻。

⑤收集與墻有關的成語或典故。

（2）課堂上組織學生進行小組交流，每組選一名代表將本組的學習成果介

紹給大家。

（讓孩子們學會相互學習，擴大學習的信息量。）批注:

（3）教師歸納總結，列表展示學習成果。

2.品味墻。

（1）欣賞書上中國傳統(tǒng)建筑中兩種獨具代表性的墻：江南民居的馬頭墻和

北京故宮的紅墻，了解兩種墻不同的藝術特點。（從造型、色彩等方面進行交流。）

（2）欣賞書上中國園林中的云墻和水花墻，了解園林墻的藝術特點。（從

墻頭、墻體、窗、洞等方面進行觀察交流，感受古代勞動人民的藝術智慧，激

發(fā)學生的民族自豪感。）

（3）欣賞課件上各類文化墻和家居設計的背景墻，了解如何將墻的設計元

素引入生活中，美化人們的生活。（拓展學生的視野，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。）

3.表現(xiàn)墻。

（1）小組討論：

①如何使你設計的墻既美觀又實用？（確定設計主題。）

②如何使你設計的墻屹立不倒？

③如何妙用學過的各種方法？（刻、畫、卷、剪、貼等。）

④如何巧用工具材料？（鼓勵從生活中尋找易得的材料。）

（2）欣賞課件上優(yōu)秀的學生作品。

（3）各小組完成以墻為主題的立體作品。（數(shù)量不限，材料不限。）

4.展示墻。

（1）各小組展示作品，向大家介紹自己創(chuàng)作“墻”的設計意圖和特點等.

（2）組織評價活動：評選最佳設計獎、最佳制作獎和最佳創(chuàng)新獎，說出評

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選的理由。

5.課外拓展。

嘗試為校園或小區(qū)設計一堵文化墻，畫一畫設計稿。

教學反思：

六年級美術課時教案

課題：第8課墻第1一課時總序第一14教案

教師：歐燕教學時間：2013_年^_月_16日

16

一、教學目標：

1.初步了解墻文化（功能、類別和藝術特點），感受不同風格的墻的藝術美。

2.通過教學使學生能運用各種材料和學過的造型方法創(chuàng)作出一堵“墻”。

3.通過教學，培養(yǎng)學生合作探究的能力和收集整理分析信息的能力。

二、重點難點：

重點：初步了解墻文化，能用不同材料創(chuàng)作一堵“墻”。

難點：感受墻的不同藝術風格，能靈活運用學過的各種技法創(chuàng)作一堵

“墻”。

教學過程：

1.認識墻。

（1）課前布置學生（以小組分工的形式）收集的有關墻的資料：

（2）課堂上組織學生進行小組交流，每組選一名代表將本組的學習成果介

紹給大家。

（讓孩子們學會相互學習，擴大學習的信息量。）

（3）教師歸納總結，列表展示學習成果。

2.品味墻。

3.表現(xiàn)墻。

（1）小組討論：

①如何使你設計的墻既美觀又實用？（確定設計主題。）

②如何使你設計的墻屹立不倒？

③如何妙用學過的各種方法？（刻、畫、卷、剪、貼等。）

④如何巧用工具材料？（鼓勵從生活中尋找易得的材料.）

（2）欣賞課件上優(yōu)秀的學生作品。

（3）各小組完成以墻為主題的立體作品。（數(shù)量不限，材料不限。）

4.展小墻。

（1）各小組展示作品，向大家介紹自己創(chuàng)作“墻”的設計意圖和特點等。

（2）組織評價活動：評選最佳設計獎、最佳制作獎和最佳創(chuàng)新獎，說出評

選的理由。

5.課外拓展。

嘗試為校園或小區(qū)設計一堵文化墻，畫一畫設計稿。

教學反思：

六年級美術課時教案

課題：第9課祖國美景知多少第」課時總序第16教案

授課教師：歐燕教學時間：2013年416日

17

教鄲1容：第9課祖國美景知多少

一、教學目標：

1.認識一些祖國的風景名勝，學習風景寫生的構圖知識，懂得如何區(qū)別畫面主次,

初步了解遠、中、近景的處理方法。

2.學習風景寫生的方法和步驟，能抓住重點，分清層次，畫一幅簡單的風景畫。

二、重點難點：

重點：認識一些祖國的風景名勝，欣賞感受祖國的美景；學習用風景寫生的方法

來表達自己熱愛祖國的情感。

教學過程：

1.展示圖片，激發(fā)興趣。

(1)揭示課題：《祖國美景知多少》。

(2)展示祖國風景名勝圖片，學生搶答。

(3)讓學生說說還知道哪些著名的風景？

(4)用一句話來夸夸祖國的美麗河山。

2.引導欣賞，加強體驗。批注

(1)欣賞書中的人民幣圖案，提問：你留意過我國人民幣上印有的祖國美景嗎？

你知道在人民幣上還印有哪些風景？

(2)欣賞畫家的風景畫。

3.寫生指導。

根據(jù)教學實際，教師可以帶領學生到學校附近的風景點進行實地寫生。

(1)選景。

在風景寫生過程中，首先要解決的是選景，在連綿不斷的視野中要選擇最理想的

能夠打動自己的景物作為寫生對象。初學寫生，選景要簡單些，選景范圍不宜太大，如

兒棵樹、--幢房屋、一座橋、一座亭子、一座山、一條小河等都可以作為畫面的主體物。

如圖(1)范圍太大，不宜表現(xiàn)；圖(2)主體突出，比較適合。

可用自制的取景器或用手指搭成框狀的取景方法來選取景物。

(2)構圖。

4.學生作業(yè)。

教學反思:

六年級美術課時教案

課題：第9課祖國美景知多少第2課時總序第17教案

授課教師：歐燕教學時間：2013年4月18日

18

教學內容:：第9課祖國美景知多少

教學目標：

1.認識一些祖國的風景名勝，學習風景寫生的構圖知識，懂得如何區(qū)別畫面主次，

初步了解遠、中、近景的處理方法。

2.學習風景寫生的方法和步驟，能抓住重點，分清層次，畫一幅簡單的風景畫。

3.欣賞和描繪祖國的美景，從中體會祖國山河的美，激起熱愛祖國的情感。

重點難點：

重點：認識一些祖國的風景名勝，欣賞感受祖國的美景；學習用風景寫生的方法

來表達自己熱愛祖國的情感。

難點：風景寫生時如何選景和布局，如何區(qū)分畫面的主次關系并進行一定的概括

表現(xiàn)。

教學過程：

1.古詩引入。

(1)教師出示古詩若干首，讓學生說說描寫的是哪些風景名勝？

如《飲湖上初晴后雨》：水光激潮晴方好，山色空雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝

濃抹總相宜。(可以出示其中一句，也可以是整首詩。)

引出課題《祖國美景知多少》。

(2)請學生說說還知道祖國的哪些美景？

天下第一奇山——黃山

山水甲天下——桂林批注：

奇秀甲天下——廬山

中國第一個國家級森林公園——張家界

中國最大的瀑布——黃果樹瀑布

2.欣賞感受。

(1)帶領學生欣賞祖國美景圖片，適當進行講解。

(2)選取部分學生收集的風景圖片進行展示交流。

3.寫生指導。

(1)取景。

寫生照片上的風景，學生選擇…幅自己喜歡的風景圖片，并用自制的取景器來練

習取景，用不同的構圖形式進行比較，選擇最理想的進行描繪。要求構圖主次分明，突

出主體。

(2)描繪。

對景物要進行取舍，畫面要處理好近景、中景、遠景的關系，表現(xiàn)出畫面豐富的

層次感。

整體布局——局部描繪——整體調整。

4.學生作業(yè)。

(1)畫一幅風景寫生畫。

教學反思：

19

六年級美術課時教案

課題：第10課美無處不在第二_課時總序第18教案

授課教師：歐燕教學時間：2013年4月23日

20

教鄲I容：第10課美無處不在

教學目標：

L通過欣賞攝影作品、圖片或親臨大自然細致觀察，感受生活中美無處不在。

2.通過欣賞、品評，感悟藝術家在作品中寄托的情感，領悟發(fā)現(xiàn)美、感受美的

前提是留心觀察身邊的每件事物，能更加關注生活細節(jié)。

重點難點：

重點：通過欣賞攝影作品、藝術作品，親臨自然，感受美是無處不在的。

難點：將欣賞到和感受到的美用--種特殊（簡單易行）的方式表達出來。

教學過程：

1.導入。

2.攝影作品欣賞，深入感受。

（2）分組欣賞、討論。

①從攝影作品中感受到什么？

②同一題材的幾張攝影作品看起來有什么不同？

③如果是你，你會選擇什么角度進行拍攝？批注：

④欣賞過程中有沒有什么疑問？

（3）小組派代表談談體會和感受。

3.欣賞齊白石的《蜻蜓、蓮蓬》。

（1）提問：看到這幅畫你有什么感受？

（2）教師介紹齊白石和他的《蜻蜓、蓮蓬》。

（3）再來看看這幅畫，有沒有新的感受？

4.齊白石先生把對生活的感受都表現(xiàn)在自己的畫上，讓我們學習一下，用畫來

表現(xiàn)平時非常熟悉的一件東西。（出示實物：卷心菜或甜橙。）

（1）請你說說眼中的它。（學生各抒己見。）

（2）看三幅圖片。（整個輪廓、側面的切面、橫向的剖面。）

（3）看過圖片有何感受？

5.學生練習，表現(xiàn)感受。

（1）用畫筆從不同角度表現(xiàn)自己帶來的蔬果。（在切開蔬果時注意用刀安全。）

（2）作品展示，互評。

教學反思：

六年級美術課時教案

課題：第11課竹第二_課時總序第_19教案

授課教師：歐燕教學時間：2013年___生月一30一日

21

瓣內容：第11課竹

教學目標：

1.通過欣賞圖片或實景觀察，讓學生初步認識竹子，學習水墨竹子的畫法。

2.讓學生感受竹秀麗、挺拔的自然美，培養(yǎng)其賞竹及熱愛自然的情趣，體

驗竹帶給人的美感，初步領會傳統(tǒng)文化中植物人格化的內涵。

教學重點、難點：

重點：了解傳統(tǒng)的竹文化，認識竹的情操和美德的寓意。

難點：用水墨的方式表現(xiàn)竹掌握構圖方法。

教學過程：

1.認識竹子。

出示有關竹子的錄像或圖片，介紹竹子的生長特點、生長習性及竹子的造

型特點。

2.欣賞竹子。

批注：

（1）展示、欣賞課本中畫竹的作品，請學生談談感受并討論介紹有關竹子

的詩句、成語、諺語以及描寫竹子的文章。

（2）教師介紹鄭板橋與竹子的逸聞趣事,指出竹子的象征意義。

（3）出示有關畫竹的課件，激發(fā)學生的學習興趣。

（4）了解中國古代畫竹是有一定象征意義的，表示作者希望學習竹子虛心

有節(jié)的品質。

3.竹子畫法。

學生分組討論畫竹子（竹竿、竹葉）的過程。

4.嘗試畫竹。

鼓勵學生運用水墨形式表現(xiàn)竹子。

5.展示評價。

學生互評作品。

教學反思：

六年級美術課時教案

課題：第W課竹第，課時總序第20教案

授課教師：歐燕教學時間：2013年5月9日

22

爛幡：第11課竹第二課時

教學目標：

1.通過欣賞圖片或實景觀察，讓學生初步認識竹子，嘗試制作有關竹子的

手工作品。

2.在教學過程中培養(yǎng)學生收集處理信息的能力、審美能力和動手能力，提

高其人文素養(yǎng)。

3.讓學生感受竹秀麗、挺拔的自然美，培養(yǎng)其賞竹及熱愛自然的情趣，體

驗竹帶給人的美感，初步領會傳統(tǒng)文化中植物人格化的內涵。

教學重點、難點：

重點：了解傳統(tǒng)的竹文化，認識竹的情操和美德的寓意。

難點：用竹子制作工藝品，掌握構圖方法。

教學過程：

1.導入新課。批注：

說說竹子在人們生活中的用途。

2.學生分析教材上的作品，欣賞竹材料的巧妙應用及豐富的造型。

3.學生討論竹材料的加工方法。

4.展示竹制品，欣賞范例并同時分析其構思和制作的技巧。（提示：學生分

析與教師講解相結合。）

5.學生分組討論創(chuàng)作意圖并相互交流。

6.學生實踐，分組合作。要求以竹材料制作一件手工作品。

7.教師及時指導，對學生有創(chuàng)意的設計構思與造型制作進行討論并鼓勵。

8.學生交流作品并自由表達制作感想，可自評、互評。

教學反思：

六年級美術課時教案

課題：第12課奇思妙想第1課時總序第21教案

授課教師：歐燕教學時間：2013年5月14日

23

孵ft容：第12課奇思妙想

教學目標：

1通.過欣賞作品讓學生了解創(chuàng)意是現(xiàn)代設計的靈魂，奇思妙想是創(chuàng)意的基

礎。

2.通過聯(lián)想活躍學生的思維，學會用繪畫或拼貼的方法設計一個奇妙的圖

像，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

3.通過本課的學習增強學生對美的感受能力，理解美術與生活的聯(lián)系，提

高學習美術的興趣。

難點：展開聯(lián)想，活躍思維，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

教學過程：

1.情境導入，提出課題。

教師提問：這則廣告表達了什么含義？廣告中有什么樣的創(chuàng)意？

(2)學生發(fā)表自己的見解。

(3)教師總結：一則優(yōu)秀的廣告需要有一個好的創(chuàng)意，創(chuàng)意是現(xiàn)代設計的

靈魂，而“奇思妙想”是創(chuàng)意的基礎。

批注：

(4)揭示今天的課題：《奇思妙想》。

2.圖形體驗，加深理解。

(1)以小組合作的形式欣賞并討論教材中所例舉的作品“奇”在何處？

“妙”在哪里？

(2)學生代表發(fā)言。

(3)教師總結：教材中這些作品都具有很好的創(chuàng)意，作者展開了豐富的聯(lián)

想，給作品以深厚的意蘊，同時也給讀者一種獨特的視覺沖擊體驗。

3.聯(lián)想練習，激發(fā)創(chuàng)意。。

(1)教師提問：“奇思妙想”圖像的創(chuàng)作方法多種多樣，如果用電腦設計

會有什么優(yōu)勢？大家還有其他的方法嗎？

(2)學生發(fā)表自己的見解，教師總結。

5.構思作業(yè)，強化創(chuàng)意。

(1)用繪畫或拼貼的方法設計一個奇妙的圖像，鼓勵大家大膽創(chuàng)意。

(2)學生練習，教師巡回指導。

6作.業(yè)展示，知識拓展。

教學反思：

六年級美術課時教案

課題：第12課奇思妙想第2課時總序第22教案

授課教師：歐燕教學時間：2013年―5月16日

24

教學目標：

1通.過欣賞作品讓學生了解創(chuàng)意是現(xiàn)代設計的靈魂，奇思妙想是創(chuàng)意的基

礎。

2.通過聯(lián)想活躍學生的思維，學會用繪畫或拼貼的方法設計一個奇妙的圖

像，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

3.通過本課的學習增強學生對美的感受能力，理解美術與生活的聯(lián)系，提

高學習美術的興趣。

重點難點：

重點：展開聯(lián)想，活躍思維，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

難點：用繪畫或拼貼的方法設計一個奇妙的圖案，能體現(xiàn)出一定的創(chuàng)意。

教學過程：

1.啞劇表演，引出課題。

2.欣賞評述，加深理解。

(1)請同學們欣賞教材第30頁的作品，看看奇思妙想在美術作品中的運用，

并思考這些作品“奇”在何處？“妙”在哪里？

批注：

(2)小組討論，代表發(fā)言。

(3)教師總結。

3.聯(lián)想練習，激發(fā)創(chuàng)意。

(1)欣賞教科書第31頁，請同學們思考一個問題：除了單形和組合聯(lián)想，

你還有與之不同的聯(lián)想嗎？

(2)學生發(fā)表見解。

(3)請同學們把自己獨特的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

(4)教師挑選出優(yōu)秀的作業(yè)，肯定大家的創(chuàng)意。

4構.思作業(yè)，強化創(chuàng)意。

(1)以小組合作的形式，用繪畫或拼貼的方法設計一個奇妙的圖像。

(2)學生練習，教師巡回指導。

5.作業(yè)展示，知識拓展。

(1)學生代表展示作品并表述作品的創(chuàng)意。其他的同學要對其他小組的練

習進行評價。

(2)小結本節(jié)課內容。

教學反思：

六年級美術課時教案

課題：第13課紙雕塑

第一2課時總序第22教案

授課教師：歐燕教學時間：2013年5月16日

25

瓣內容：第13課紙雕塑

第一課時

一、教學目標

1.讓學生初步了解紙雕塑的方法并用紙作為基本材料塑造物體。

2.學生感受紙材的質感，認識造型、體塊、色彩等紙雕塑因素。嘗試以不

同的方法來塑造物體，提高學生的造型能力。

3.培養(yǎng)學生的審美情趣，體驗創(chuàng)造的樂趣，提高對形的藝術概括力、創(chuàng)造

力及學生的環(huán)保意識。

二、教學重難點：

重點：學生感受紙的質感，理解紙塑的方法，學會用紙作為基本材料塑造

物體。

難點：如何利用紙材表達自己的創(chuàng)作意圖，使作品具有新穎性、獨創(chuàng)性。

三、課前準備

(學生)報紙、其他紙材、膠水、剪刀等手工制作的工具和材料。

(教師)課件、優(yōu)秀紙雕塑作品。

四、教學過程

1.欣賞評述，激發(fā)興趣。

(1)教師拿出幾件紙雕塑作品，讓學生看一看、摸一摸、想一想。

(2)教師提問：你知道這些作品是用什么塑造出來的嗎？它們有什么特

點？批注：

(3)學生回答，教師總結。

2.研究討論，深入理解。

(1)請同學們欣賞教科書第32頁，說說教材中的人物作品，作者是用什

么樣的體塊和色彩來表現(xiàn)的？

(2)學生分組討論，代表發(fā)言。

(3)教師總結。

3.傳授方法，加深體驗。

(1)教師點擊課件(紙塑方法一)，邊講解邊作示范。

講解紙雕塑的藝術特點是如何體現(xiàn)的，同時重點強調在制作中需要把紙團

緊，在塑造中要強調物體的團塊結構。

(2)教師提問：除了書本上介紹的方法，你還可以用什么方式去塑造物體？

(3)學生分組討論，說說有什么獨特的方法表現(xiàn)出物體的形體。

(4)教師對學生的方法要予以肯定，同時提出一些建議。

4.欣賞探究，布置練習。

(1)教師出示課件，讓學生欣賞動物雕塑，加強對形體的了解。

(2)練習用報紙作為基本材料塑造一個動物。

(3)學生練習，教師巡回輔導。

5.作品展示，自評互評。

(1)學生可按下表內容評價自己的作品。

(2)學生之間相互觀摩、評價。

26

(3)小結本節(jié)課內容。

教學反思：

六年級美術課時教案

課題：第11課竹第，課時總序第20教案

授課教師：歐燕教學時間：2013年—5月9日

27

瓣內容：-、教學目標

1讓.學生初步了解紙雕塑的方法并用紙作為基本材料塑造物體。

2.學生感受紙材的質感，認識造型、體塊、色彩等紙雕塑因素。嘗試以不

同的方法來塑造物體，提高學生的造型能力。

3.培養(yǎng)學生的審美情趣，體驗創(chuàng)造的