小學(xué)教學(xué)管理規(guī)定總覽

李大人莊教學(xué)管理制度匯編對(duì)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)措施的持續(xù)關(guān)注和持久研究。它提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路。為保障我校校本研創(chuàng)新教育觀念，建立校本研修體系，并通過研修成長(zhǎng)和學(xué)生健康、積極發(fā)展為目的，深入推業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)教師的教學(xué)實(shí)踐能力。因此，校本研(二)詳細(xì)規(guī)定：力的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者。在課程改革和教育教學(xué)工作中，校長(zhǎng)要樹立以人為本切著眼于調(diào)動(dòng)和依托全體教師的內(nèi)在積極性，使教師積極參與，并給教師以人文關(guān)懷，尊重教師的研究權(quán)利，且為教師參與校本研修發(fā)明條件，營(yíng)造學(xué)念，建立對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)、管理小組，負(fù)責(zé)全體教師的組織協(xié)調(diào)和計(jì)劃制定、過停自我反思、總結(jié)教學(xué)工作的習(xí)慣；關(guān)注教育教學(xué)實(shí)踐中的詳細(xì)問題，撰寫教學(xué)札記或教學(xué)后記，提高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)在研究的狀態(tài)下開展教育教學(xué)工作，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中提出問題，在理論的指導(dǎo)下研究問題、處理問題。把問題當(dāng)課題，把教育教學(xué)的過程當(dāng)作研究和處理問題的過程。教師要制定自我專業(yè)智慧提高為專業(yè)引領(lǐng)力量，形成個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的良好不?？偨Y(jié)提高。價(jià)措施，建立起增進(jìn)校本研修活動(dòng)開展的鼓勵(lì)護(hù)教師進(jìn)行多種形式教學(xué)研究的積極性和發(fā)明教師富余的培訓(xùn)時(shí)間。培訓(xùn)內(nèi)容要作到理論科學(xué)、觀點(diǎn)新奇、措施先進(jìn)、事勵(lì)教學(xué)研究成果(教學(xué)獲獎(jiǎng)、論文刊登)?！翱蒲信d?！?是推進(jìn)我校素質(zhì)教育深入開展，增進(jìn)學(xué)校教改深化和全得成果的有關(guān)教研組、課題組教師予以表揚(yáng)獎(jiǎng)通過過程管理和目的管理有效結(jié)合，更好地調(diào)動(dòng)廣大教職工工作的積極性和1、出全勤得10分。2、事假1天扣0.5分，病假一天扣0.2分(住院期間不扣分),以此合計(jì)。3、曠工一天扣5分，曠課一節(jié)扣2分，遲到、早退，隨意停課，擅離崗1、言行不檢點(diǎn)，給學(xué)校聲譽(yù)導(dǎo)致嚴(yán)重影響的，每次扣5分；2、體罰或變相體罰學(xué)生嚴(yán)重的每次扣5分。體形象者，每次扣5分。5、有償家教、補(bǔ)課的扣10分。6、本項(xiàng)總分10分，扣完為止。及時(shí)完畢，導(dǎo)致學(xué)校工作受嚴(yán)重影響者，每次扣5分；4、班級(jí)管理受到上級(jí)批評(píng)的，每次扣5分。(四)教育教學(xué)能力(60分)1、教學(xué)成績(jī)按總分折40分的措施，計(jì)入本考核方案。2、教師獲各級(jí)先進(jìn)、榮譽(yù)稱號(hào)的，鎮(zhèn)級(jí)記2分，縣級(jí)記3分，市級(jí)記4分，省級(jí)記5分，國(guó)家級(jí)記10分，以文獻(xiàn)公布之日為準(zhǔn)。分原則如下：縣級(jí)記3分，市級(jí)記5分，省級(jí)記7分、國(guó)家級(jí)記10分，4、教師輔導(dǎo)學(xué)生參賽獲獎(jiǎng)，按如下加分?？h級(jí)記3分，市級(jí)記5分，省級(jí)7分，國(guó)家級(jí)記10分，5、文娛會(huì)演和運(yùn)動(dòng)會(huì)等團(tuán)體獎(jiǎng)名次計(jì)分，一等獎(jiǎng)4分；二等獎(jiǎng)3分；三等獎(jiǎng)2;鼓勵(lì)獎(jiǎng)1分(縣級(jí))。6、業(yè)務(wù)論文在正規(guī)教育雜志報(bào)刊上刊登的市級(jí)記3分，省級(jí)記5分，國(guó)家級(jí)記10分。7、教育科研課題成果縣級(jí)20分，市級(jí)30分，省級(jí)40分(執(zhí)筆人占50,其他教師共占50,由課題組長(zhǎng)平均分派)。8、一種年度內(nèi)一名教師教育教學(xué)能力(2—7項(xiàng))加分封頂25分。(五)工作量(10分)班主任教師18節(jié)，科任教師20節(jié)，記滿分，缺節(jié)按比例扣分。緊緊圍繞“教學(xué)創(chuàng)新”這一主題，通過開展“教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)”,深入激發(fā)學(xué)校和廣大教師的創(chuàng)新熱情，深入推進(jìn)我校的教(一)推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新。堅(jiān)持面向全體學(xué)生，貫徹自主、合作、探(二)推進(jìn)教學(xué)管理創(chuàng)新。遵照教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，深化教育(三)推進(jìn)課程建設(shè)創(chuàng)新。貫徹國(guó)家課程方案，執(zhí)行省、市、縣有關(guān)(一)推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新奇心，培養(yǎng)學(xué)生的愛好愛好，發(fā)展思維能力三是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。在(二)推進(jìn)教學(xué)管理創(chuàng)新管理模式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，深入完善各類教學(xué)管理制度。關(guān)注學(xué)生不一樣特點(diǎn)和個(gè)性差異，建立分層教學(xué)等教學(xué)管理制度。關(guān)注學(xué)生的課業(yè)承擔(dān)，建立減負(fù)機(jī)制，把減負(fù)貫徹到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。要形成有效的教學(xué)管理工作機(jī)制，強(qiáng)化制度的執(zhí)行。增強(qiáng)各類教學(xué)會(huì)議、研討活動(dòng)的有效性，建立教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的研究，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，處理忽視教師教學(xué)行為規(guī)范、過度重視以學(xué)生考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)教師、重教書輕育人等問題。二是建立并完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。教學(xué)質(zhì)量應(yīng)是全教學(xué)評(píng)價(jià)要關(guān)注增進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展和提高。通過對(duì)教學(xué)質(zhì)量的過程性評(píng)價(jià)與終止性評(píng)價(jià)，有效地指導(dǎo)教學(xué)改革，增進(jìn)教學(xué)工作的規(guī)范主任、任課教師的責(zé)任。實(shí)行教學(xué)質(zhì)量階段性推進(jìn)機(jī)制，學(xué)科、班級(jí)以單元檢測(cè)為階段，學(xué)校以期中期末考試(或模塊考試，小學(xué)無期中考試)為階段，以質(zhì)量分析為主線，以查擺教學(xué)中的問題為重點(diǎn)，剖析原因，制定措施，賠(三)推進(jìn)課程建設(shè)創(chuàng)新做好學(xué)校課程的規(guī)劃，規(guī)范學(xué)校課程開發(fā)與實(shí)行程序。開展國(guó)家課程、地方3.加強(qiáng)課程資源建設(shè)。挖掘并合理運(yùn)用有教育價(jià)值的課程資源，提高既有課程資源的運(yùn)用率，不停豐富課程內(nèi)容。建立資源共建共享機(jī)制，開拓資為宗旨，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，對(duì)的處理掌握知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與措施、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維”目的的有機(jī)結(jié)的發(fā)明性思維，通過運(yùn)用靈活、對(duì)的的教學(xué)措施，增進(jìn)每個(gè)學(xué)生到達(dá)有效學(xué)本評(píng)價(jià)制度設(shè)計(jì)了“教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)措施、學(xué)生學(xué)法、教學(xué)效果”五大指標(biāo)，18項(xiàng)小指標(biāo)，對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(一)教師教學(xué)行為評(píng)價(jià)(1)教學(xué)內(nèi)容選擇科學(xué)合理，符合課標(biāo)、教材規(guī)定，沒有知識(shí)性錯(cuò)誤。教學(xué)內(nèi)容重視與學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際和已經(jīng)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)絡(luò)；課堂容量(2)抓住主干知識(shí)，重點(diǎn)、難點(diǎn)處理合適，條理性強(qiáng)。教師可以恰當(dāng)?shù)?3)能發(fā)明性地使用教材，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行合理拓展和運(yùn)用，克服隨意(1)課堂的導(dǎo)入方式新奇，引人入勝，能激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。(2)針對(duì)不一樣的教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)選擇講授、自主學(xué)習(xí)、討論交流、試驗(yàn)探究等形式，面向全體與重視個(gè)性發(fā)展相結(jié)合。盡量做到教學(xué)目的明確，內(nèi)(3)要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)措施和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供多種便利的學(xué)習(xí)條件，營(yíng)造民主、平等、友好、積極向上的學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、參與科學(xué)探究、重視交流與合作，對(duì)學(xué)生探究活動(dòng)提供對(duì)的、有效的指研究問題和處理問題的能力。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建，為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方略。教師應(yīng)與學(xué)生加強(qiáng)溝通、互相增進(jìn)、共同發(fā)(5)通過經(jīng)典例題、課堂練習(xí)，及時(shí)反饋教學(xué)效果，協(xié)助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。倡導(dǎo)為突破重難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的開放性題目。作業(yè)布置要關(guān)注學(xué)生的差異，注意作業(yè)的開放性和自主性，增強(qiáng)作業(yè)對(duì)不一樣學(xué)生的適應(yīng)性和選擇性，做到適時(shí)、適量和靈活多樣。作業(yè)練習(xí)題要精心選擇，要符合教學(xué)規(guī)定和學(xué)生實(shí)際，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，(6)課堂教學(xué)中要充足應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)手段，注意在應(yīng)用某些優(yōu)秀的老式教學(xué)手段的同步，積極進(jìn)行教學(xué)手段的改革。要尤其注意現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)輔助手段的應(yīng)用(7)板書設(shè)計(jì)新奇，板面使用合理，重點(diǎn)知識(shí)突出，字體規(guī)范，圖線直(8)教師要衣著得體，儀表端正，教態(tài)親切，關(guān)愛學(xué)生。課堂教學(xué)要使用一般話，語言精確、精練，聲情并茂；課堂氣氛民主融洽，教師課堂調(diào)控(1)關(guān)注學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的態(tài)度、措施和效度，關(guān)注各個(gè)層(2)學(xué)生在學(xué)習(xí)中有無積極的情感體驗(yàn)，如好學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)，勇于體現(xiàn)和質(zhì)疑等；與否學(xué)會(huì)傾聽，與否善于交流、交談，能不能獨(dú)立思索，能不能發(fā)現(xiàn)問題，能不能從多角度處理問題，能不能針對(duì)問題的不一樣解釋進(jìn)行(1)教學(xué)的多維目的與否到達(dá)。學(xué)生與否掌握了新知識(shí)并納入到自己原有的知識(shí)構(gòu)造中，學(xué)生與否經(jīng)歷了過程與措施的培養(yǎng)，與否獲得了情感態(tài)(2)學(xué)生全體發(fā)展和差異發(fā)展?fàn)顩r。全體學(xué)生在掌握知識(shí)與能力培養(yǎng)方面與否得到有效提高，優(yōu)秀學(xué)生與否得到能力的拓展，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)(3)特色與創(chuàng)新狀況。教學(xué)設(shè)計(jì)與否新奇、有創(chuàng)新性，教學(xué)效果與否明制定本課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度的目的，是為任課教師、教學(xué)管理人員和教學(xué)研究人員實(shí)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)提供基本根據(jù)。本評(píng)價(jià)制度重要合用于對(duì)平常教評(píng)價(jià)量表設(shè)計(jì)了“教學(xué)目的、