20222023學(xué)年八年級語文下學(xué)期期中期末考前總復(fù)習(xí) 期中模擬金卷（一）（）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年八年級語文下學(xué)期期中期末考前總復(fù)習(xí)期中模擬金卷（一）（）2022-2023學(xué)年八年級語文下學(xué)期期中期末考前總復(fù)習(xí)

期中模擬金卷（一）

（測試時間：120分鐘試卷滿分：150分）

注意事項(xiàng)：

1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。

2．回答第Ⅰ卷時，選出每小題解析后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的解析標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他解析標(biāo)號。寫在本試卷上無效。

3．回答第Ⅱ卷時，將解析寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

4．測試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

評卷人得分

一、字詞書寫

1．書法是獨(dú)特的漢字藝術(shù)，請欣賞啟功的書法作品，從下圖中選擇一幅作品，將正文內(nèi)容用簡化楷體字工整地寫在米字格中。

2．根據(jù)拼音寫漢字。

①jūgōngjìncuì為兩彈捐軀，身先士卒震撼朗朗乾坤，茹苦含辛因一星奉獻(xiàn)，心系國家驚愕花花世界。

②在整個經(jīng)濟(jì)危機(jī)之下，在嚴(yán)重的kējuānzáshuì之下，在卑劣的利誘腐化之下，成本提高了，購買力減低了?！簟短斓匦S·拙劣的犯罪》

____________

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二、選擇題

3．下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A．為了慶祝中國共產(chǎn)黨建黨100周年，引導(dǎo)中學(xué)生樹立為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，我校將于近期舉行“唱紅歌”比賽。（把“引導(dǎo)”改為“鼓勵”）

B．2022年北京冬奧會的志愿者大多數(shù)是以北京市在校大學(xué)生為主。（刪掉“以……為主”）

C．仙人洞的夏季溫度適宜、天高云淡，還有很多獨(dú)有的秀美景觀，正是旅游的好地方。（“仙人洞”和“夏季”調(diào)換位置）

D．面對新冠肺炎疫情的再次爆發(fā)，我們只有把防控工作抓緊抓實(shí)，就能為經(jīng)濟(jì)社會聯(lián)序的全面恢復(fù)創(chuàng)造條件。（把“就”改為“才”）

4．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號使用不合規(guī)范的一項(xiàng)是（）

A．“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)雖是“小”事情，卻有“大”學(xué)問。

B．在非洲大草原上，這種兇猛的動物常常三、五成群地外出覓食活動。

C．讀書讓你心情愉悅，眼界寬廣；讓你撥云見日，柳暗花明；還能讓你醍醐灌頂，茅塞頓開。

D．“目前，面臨水資源危機(jī)的嚴(yán)峻形勢，我們能做些什么呢，同學(xué)們？”老師問。

5．下面關(guān)于文學(xué)作品內(nèi)容及常識的表述，不完全正確的一項(xiàng)是（）

A．“記”是古代的一種散文體裁，可敘事、寫景、狀物、抒懷。陶淵明的《桃花源記》，借“世外桃源”展現(xiàn)了的理想圖景；柳宗元的《小石潭記》，觸景生情，寫出了自己被貶謫之后的孤寂悲涼；魏學(xué)洢的《核舟記》，贊嘆古代藝人的精湛技藝。

B．形散神聚是散文的重要特點(diǎn)，如：吳伯蕭的《燈籠》抒寫了關(guān)于燈籠的一些記憶，從不同方面表述了燈籠對于他乃至民族的重要意義；魯迅的《社戲》敘述了“我”少年時在水鄉(xiāng)看社戲的一段往事，抒發(fā)了對童年美好生活的回憶和留戀的心情。

C．說明文根據(jù)說明對象的不同，分為事物說明文和事理說明文?！犊铸垷o處不有》通過南極恐龍化石的發(fā)現(xiàn)著重說明“板塊構(gòu)造”的理論；《大自然的語言》讓我們初步了解了“物候”“物候?qū)W”，明白“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的物候現(xiàn)象是由于高下的差異因素造成的。這兩篇文章都屬于事理說明文。

D．《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，也是我國詩歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭。它匯集了從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇。風(fēng)、雅、頌、賦、比、興合稱“六義”。

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三、句子默寫

6．請根據(jù)提示，將下面詩文語句補(bǔ)充完整。

（1）《桃花源記》中從穿著的角度寫桃花源美的句子：_____________________，______________________。

（2）《式微》借女子之口道出勞役者遭受統(tǒng)治者的壓迫句子：__________________，__________________？

（3）《子衿》運(yùn)用假設(shè)語氣，讓步的姿態(tài)做出強(qiáng)烈反問的兩句是：__________________，______________？

（4）《小石潭記》中反映心境感傷的句子是：_______________________，_______________________。

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四、綜合性學(xué)習(xí)

7．某校為引導(dǎo)學(xué)生樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，倡導(dǎo)簡約適度、綠色低碳的生活方式，特開展“倡導(dǎo)低碳生活”實(shí)踐活動，請你完成下列任務(wù)。

(1)請你針對本次倡導(dǎo)低碳生活活動，擬寫一條宣傳標(biāo)語。

(2)班級同學(xué)準(zhǔn)備制訂一份《低碳生活指南》宣傳手冊，宣傳日常生活中的眾多低碳行為，請結(jié)合你的理解，補(bǔ)寫兩條低碳生活建議。

低碳生活指南

一、不使用一次性用品；

二、乘坐公共交通工具、步行或騎自行車上學(xué)；

三、_________________________________________________________________

四、_________________________________________________________________

……

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五、詩歌鑒賞

8．閱讀古詩，完成小題。

發(fā)潭州①

[唐]杜甫

夜醉長沙酒，曉行湘水春。岸花飛送客，檣燕語留人。

賈傅②才未有，褚公③書絕倫。名高前后事，回首一傷神。

①唐代宗大歷三年（768）正月，杜甫因時局動亂，親友盡疏，北歸洛陽無望，只得以舟為家?！栋l(fā)潭州》是詩人在春天離開潭州赴衡州時所作。②賈傅：指賈誼，因才高而為朝臣所忌，被貶為長沙王太傅。③褚公：褚遂良，唐代著名書法家，因諫阻立武則天為皇后，被貶為潭州都督，死于貶所。

(1)在頷聯(lián)中，詩人賦予__________、__________以人的感情來“送客”“留人”，有力地渲染了一種__________的氣氛。

(2)詩歌最后兩聯(lián)提到兩位才子，表述了怎樣的情感？請簡要分析。

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六、對比閱讀

閱讀下面兩文，完成后面小題

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。

9．解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。

（1）欲窮其林()

（2）有良田、美池、桑竹之屬()

（3）及郡下，詣太守()

10．把“問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉”翻譯成現(xiàn)代漢語。

元祐八年八月十一日將朝尚早，假寐，夢歸縠行①宅，遍歷蔬圃中。已而坐于南軒②，見莊客數(shù)人方運(yùn)土塞小池土中得兩蘆菔根客喜食之。予取筆作一篇文，有數(shù)句云：“坐于南軒，對修竹數(shù)百，野鳥數(shù)千。”既覺，惘然思之。南軒，先君名之曰“來風(fēng)”者也

解釋：①縠行：蘇軾眉山故居所在地。②南軒：蘇軾兄弟蘇轍的臥室兼書房。

11．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（）

A．將朝尚早/有時朝發(fā)白帝

B．有數(shù)句云/珠可歷歷數(shù)也

C．對修竹數(shù)百/對子罵父，則是無禮

D．先君名之曰“來風(fēng)”者也/有仙則名

12．請用“/”給文中畫線的句子斷句。

見莊客數(shù)人方運(yùn)土塞小池土中得兩蘆菔根客喜食之

13．“借”是古文常用的手法，兩文各借什么來表述各自怎樣的思想感情。

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七、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文章，完成下面小題。

天氣預(yù)報(bào)為何不準(zhǔn)？

①天氣預(yù)報(bào)是怎樣測定的？為什么有時會報(bào)不準(zhǔn)呢？

②為天氣預(yù)報(bào)提供信息最重要的一環(huán)就是氣象衛(wèi)星。它所攜帶的拍攝鏡頭通常聚焦在地球上時是一個1平方公里見方的“點(diǎn)”。隨著地球的自轉(zhuǎn)和衛(wèi)星不斷地拓?cái)z，一個個點(diǎn)逐漸連成線，經(jīng)過25分鐘，整個地球的圖像都可以被拍攝下來。

③衛(wèi)星會將這些圖片發(fā)送回地面，由地面系統(tǒng)處理。對于接收圖像的氣象工來說，傳回的每一張圍的獲取時間、緯度、精度等信息都是事先根據(jù)衛(wèi)星設(shè)定程序計(jì)算好的。將所有的圖片拼合在一起再對比資料，就可以找到，例如北京上空的云圖。

④與此同時，衛(wèi)星上安裝的各種氣象遙感器也會將接收和測量到的地球及其大氣層的可見光、紅外和微波輻射等信息轉(zhuǎn)換成電信號傳送給地面站。由于輻射會和大氣介質(zhì)發(fā)生相互作用，在相互作用的過程中，輻射會受到大氣的影響。地面系統(tǒng)利用衛(wèi)星觀測到的輻射，反過來可以推出地球表面和大氣的狀態(tài)，大氣中云的物理狀態(tài)。

⑤北京站負(fù)責(zé)將處理和分析后的氣象信息發(fā)送給全國所有的氣象臺站。這個時候，各地氣象臺站還要根據(jù)各個氣象觀測點(diǎn)收集到的氣壓、氣溫、風(fēng)速、風(fēng)向、濕度等數(shù)據(jù)進(jìn)行氣象分析，從而推算出地面近幾日的溫度和天氣狀況，根據(jù)這些氣象信息，氣象部門目前可以相對準(zhǔn)確預(yù)告未來24小時至48小時的天氣。

⑥但是，氣候系統(tǒng)非常復(fù)雜，隨時都會發(fā)生變化。天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確率受氣象技術(shù)設(shè)備和人員水平等因素的限制。特別是夏季，降雨過程復(fù)雜多變，經(jīng)常是在沒有明顯征兆的情況下突然降臨，而且分布非常不均勻，加大了預(yù)報(bào)員對天氣判斷的難度。今年我國遭遇大范圍干旱天氣。去年還有氣象專家推測今年夏季會提早到來，但是直到4月底，北方的天氣依然相對較冷。有些地區(qū)甚至出現(xiàn)了降雪。當(dāng)時很多人指責(zé)氣象部門沒有及時預(yù)報(bào)。

⑦實(shí)際上，世界上還沒有任何一個國家有能力做出20天以后的天氣預(yù)報(bào)。目前，發(fā)達(dá)國家也只掌握了200年內(nèi)相對詳細(xì)的天氣觀測資料，而我國在1951年才建立起一個比較完整的氣象臺站網(wǎng)，對氣象規(guī)律掌握得還不夠，所以天氣預(yù)報(bào)也經(jīng)常會出現(xiàn)誤差。我們將會研發(fā)更為先進(jìn)的氣象衛(wèi)星和相關(guān)氣候監(jiān)測系統(tǒng)，相信可以給我們的生活帶來更大的便利。

14．對影響天氣預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率因素的表述，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．氣象技術(shù)設(shè)備和人員水平不夠。B．氣候變化非常復(fù)雜。

C．我國未能完全掌握氣象規(guī)律。D．氣象部門的預(yù)報(bào)不及時。

15．第⑥段畫線句子運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？

16．第⑦段中加點(diǎn)詞“目前”“相對”能否刪去？請說明理由。

17．本文采用了怎樣的說明順序？請結(jié)合原文加以分析。

閱讀下文，完成下面小題。

趙三板江楠

①順著沙河鎮(zhèn)的白魚坪埠口，往上游十三里，小時候，有個學(xué)校就在沙潁河的夾河套里，沙河堤北堤根上。

②學(xué)校小學(xué)五年級有個趙老師，大號趙紅遠(yuǎn)，擔(dān)三個班的數(shù)學(xué)課。他腋下經(jīng)常夾著教案和一把三尺長的紅棗木直尺，在校園里來回走，嘴里叼著劣質(zhì)紙煙，那把紅棗木直尺就裹在教案本子里。

③大家背后都叫他趙三板，意思是再皮的孩子犯了事兒，他保證在三板之內(nèi)把你打哭。板，當(dāng)然就是那把紅棗木直尺。它成就了趙老師的赫赫威名，使人聯(lián)想到《隋唐演義》里第四條好漢雄闊海的熟銅棍。全校的皮孩子只要遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到他腋下的那把紅棗木直尺，無不人人惴恐，先行抱頭鼠竄。大家不怕校長，就怕他。連不搗蛋的老實(shí)男生也怕他，他又不是包青天，真怕他哪一天板下失誤，誰消受得了？如果誰喊一聲：趙三板來了！能把正在樹上掏鳥蛋的孩子直接嚇掉到地上。

④趙三板喜歡抽煙，那年頭，普通老百姓吸八分白鵝，一個雞蛋換一盒，有時可以換兩盒。供銷社營業(yè)員會告訴你：“霉煙，半價?！庇腥藢ＹI霉煙，便宜。我二舅就是。公社上班吃商品糧的員工吸工字牌一毛二，黃金葉兩毛?？h委干部吸四毛大前門，已經(jīng)是天價。還有一路人也吸大前門，縣里公社到大隊(duì)來回跑的通訊員，他們穿絲光祙子，騎著半舊自行車，挎著軍綠挎包，里面裝著大前門煙盒。他們撿縣領(lǐng)導(dǎo)扔的煙盒，里面裝上白鵝，裝大門面以示自己也等同縣委干部。省里干部國畫小熊貓，少見，更不知道價位。

⑤那時候小學(xué)老師九成是民辦教師，月工資七、八塊錢。趙老師也是民辦，偶爾抽工字牌，平時抽的最多的是用學(xué)生廢舊考卷裹的喇叭筒，生產(chǎn)隊(duì)煙炕的剩煙葉?？赡苁撬麩煱a大，才吸那么老粗老長的油葉子。我們最害怕趙老師煙吸到半截，突然瞅見煙皮兒上某某的成績13分，一高興掄起那把紅棗木直尺打誰三板。

⑥趙老師講數(shù)學(xué)，一板一眼、照本宣科。偶爾提問，決不允許誰舉手發(fā)言，課堂氛圍一點(diǎn)也不生動活潑，但沒人敢不認(rèn)真聽課！他會先用直尺在黑板上畫個圖，然后用力震著直掉粉筆渣兒的黑板，一字一頓地講：“梯形的面積是上底加下底乘高被二除。”幾個皮孩子坐在教室后排，鼓著眼睛坐成木人樁假裝認(rèn)真聽講，受老鼻子罪了。

⑦趙三板有三必打：上課搗亂必打、無故遲到缺課必打、他的課考不及格必打！所以每次期中測試結(jié)束，門外的“語錄墻”邊上便趴滿一溜兒等待挨板的男生。（學(xué)校內(nèi)有道青磚墻專門寫毛主席語錄，如千萬不要忘記階級斗爭等，同學(xué)們管這道青磚墻叫“語錄墻”。）

⑧這些男生每個都少不了，50至59分的一板，40至49分的二板，40分以下的三板。公平合理，童叟無欺，決不缺斤短兩。有個同學(xué)叫馬六馬，馬六馬考了42分，被打了三板，嚎啕了半晌。馬六馬入學(xué)晚、年齡大、個子高，壯起賊膽提醒趙老師他本應(yīng)該挨兩板，結(jié)果被打了三板。趙老師和藹可親地告訴他：“就你那熊樣，下次也及格不了，下次打之前你提醒我，我會少打一板?！?/p>

⑨期末測試一結(jié)束，便要放寒假，這次數(shù)學(xué)測試不及格的家伙千萬不要僥幸，以為逃過了一劫。因?yàn)檫^完年開春頭一節(jié)數(shù)學(xué)課便會清賬，絕不含糊。那時候，即使是過寒假也老是會夢見趙老師的板子，醒了直打哆嗦，吃著餃子都沒肉香味兒。

⑩趙老師有三不打：女生不打、有殘疾的孩子不打、偷生產(chǎn)隊(duì)煙葉送給他他不打。

趙老師總在學(xué)?；锓靠凰臒熑~。趁著午飯后的熱灶，他輕輕地揭去鍋蓋，把陰干的葉子一片一片地貼在土灶內(nèi)，小心翼翼地往灶膛心攏一點(diǎn)小火，慢慢地焙。一面略冒油再焙另一面，他神情專注而安詳，像一個稱職的保育員在看護(hù)嬰兒。沒有一點(diǎn)要突發(fā)暴戾打人的樣子。這個時候孩子們的好奇心驅(qū)使他們湊上去，看看一片一片老油綠的葉子是如何成為煙卷的。

葉子炕透了，趙老師開始切煙絲。粗硬的煙梗子、葉筋抽去不要，把細(xì)韌的煙葉卷起來，用伙房馮師傅的剔骨刀剔成極細(xì)的煙絲，再從懷里掏出個小包，捏出一些薄荷葉的黑末灑進(jìn)煙絲，拌勻，這樣煙卷吸起來辛涼可口。把白油光紙的舊試卷卷成雙層筒，順進(jìn)一個長竹筒里，紙貼筒壁。然后往里面裝煙絲，一下一下墩竹筒，墩實(shí)了，再把試卷輕輕往外抽，抽出一點(diǎn)用漿糊粘一點(diǎn)紙邊縫，一直抽出來粘完，一支類似電影里雪茄大小的土制煙卷算是完工了。一連制個十幾根，把剩下的煙絲用一只黑布袋裝起來，有一斤多的樣子，掛在辦公室里的釘子上。這時候趙老師會輕咳一聲：“還看！該上課了”。這時大家唯恐跑慢，作鳥獸散。

有一個同學(xué)想壞他的規(guī)矩，他叫趙二車。趙二車與趙老師住在同一個村，是一趙家，他年齡小，但比趙老師輩分高。平時學(xué)習(xí)用心，成績很好，腦子聰明頭腦又活，能說會道。趙二車沒有因?yàn)椴患案癜み^板子，但有一回因?yàn)檫t到了半節(jié)課，又沒有現(xiàn)成的理由，肯定要挨一板子，趙老師板著臉準(zhǔn)備用刑。不料趙二車突然來了一句：“你不能打我！”趙老師問：“為什么不能打你？趙二車：“就是不能打！”趙老師：“你說為啥？”趙二車：“因?yàn)槲冶饶汩L兩輩兒?！?/p>

趙老師先是一楞，然后笑了，笑得很燦爛。笑罷之后陡然掄圓了那把紅棗木直尺，打在了趙二車的屁股上。一邊打一邊大喊：“二車爺，我打你了！二車爺，我打你了！你看怎么辦吧？”趙二車逃，趙老師追。一路狂奔，親情濃郁潑辣，灑滿校園。這一次，足足多打了十幾板子。

（選自《微型小說選刊》，2022年第1期）

18．連續(xù)介紹不同的人抽不同牌子的香煙，看似閑筆，卻有妙處，請從刻畫人物方面簡要分析。

19．趙老師性格既有嚴(yán)苛古板的一面，又有溫暖可愛的一面，請結(jié)合文本具體事例談?wù)劇?/p>

20．最后一段，是小說的小高潮，描寫妙趣橫生，請問使用了哪些描寫來刻畫人物？

21．文中加點(diǎn)的“一字詞語”刪除，句子同樣通順，但刪除后，表述效果不佳，為什么？

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八、作文

22．生活不止眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方。我們懷抱夢想，一路走來，或猶豫，或堅(jiān)持，或改變這一過程也引發(fā)我們的感慨，促成思考。

請結(jié)合你的自身經(jīng)歷，以“這才是我想要的”為題，寫一篇作文。要求：①內(nèi)容須有真情實(shí)意，不得抄襲與套作；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

參考解析：

1．淡泊明志寧靜致遠(yuǎn)##天行健君子以自強(qiáng)不息##得天下英才而教育之一樂也

此題考查漢字臨摹。只要從三幅作品中任選一幅，用簡化楷體字工整地寫在米字格中即可。注意“淡、寧、遠(yuǎn)、健、以、得、英、樂”等字的正確書寫。

2．鞠躬盡瘁苛捐雜稅

本題考查漢字書寫。

鞠躬盡瘁：jūgōngjìncuì，形容小心謹(jǐn)慎，辛勤地貢獻(xiàn)出自己的一切。注意“鞠躬”“瘁”的正確書寫。

苛捐雜稅：kējuānzáshuì，意思是在既定的稅收之外，又巧立名目，加收許多其它捐稅。注意“苛捐”的正確書寫。

3．A

本題考查病句。

A.成分殘缺，在“奮斗”后加“的理想”。故選A。

4．B

本題考查標(biāo)點(diǎn)符號的使用。

B.“三五成群”為成語，同時相鄰或相近兩數(shù)字連用表示概數(shù)通常不用頓號，因此中間的頓號應(yīng)該刪去。

故選B。

5．B

考查文學(xué)常識。

B．魯迅的《社戲》是小說，不是散文。故選B。

6．男女衣著悉如外人微君之故胡為乎中露？或微君之躬，胡為乎泥中？縱我不往子寧不嗣音（或子寧不來）凄神寒骨悄愴幽邃

本題考查名句默寫。默寫作答時，一要透徹理解詩文的內(nèi)容，二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯字。

③④句寫出《式微》借女子之口道出勞役者遭受統(tǒng)治者的壓迫的句子“微君之故，胡為乎中露？”或“微君之躬，胡為乎泥中？”皆可，注意“微”“胡”“躬”等字的正確書寫；⑤⑥句寫出《子衿》以假設(shè)語氣，帶有強(qiáng)烈反問語氣的句子“縱我不往，子寧不嗣音”或“縱我不往，子寧不來”皆可，注意“縱”“嗣”等字的正確書寫；其余空應(yīng)注意“悉”“凄”“愴”“幽邃”等字的正確書寫。

7．(1)示例一：選擇低碳，綠色相伴。

示例二：低碳走進(jìn)千萬家，節(jié)能環(huán)保我參加。

(2)每張紙都雙面打?。浑S手關(guān)燈、關(guān)水龍頭；

（1）本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。圍繞主題“倡導(dǎo)低碳生活”展開即可。

示例一：踐行低碳生活，建設(shè)低碳校園；

示例二：溫室效應(yīng)我不要，低碳生活我擁抱。

（2）本題考查意見建議。根據(jù)“倡導(dǎo)低碳生活”的主題展開，補(bǔ)寫建議即可。

示例一：吃飯自帶餐具，避免使用一次性的餐具。

示例二：不坐電梯爬樓梯，省下大家的電，換自己的健康。

示例三：多參加植樹造林活動，保護(hù)環(huán)境。

8．(1)岸花檣燕悲涼冷清（迷離凄清）

(2)詩歌最后兩聯(lián)提到兩位才子，運(yùn)用了用典的表現(xiàn)手法。詩人以才高招忌而被貶長沙的賈誼以及諫阻立武則天為皇后而被貶潭州的褚遂良自況，抒發(fā)了自己忠而見疑、賢而被謗、懷才不遇的感傷。

（1）本題考查詩歌表現(xiàn)手法和情感。

頷聯(lián)“岸花飛送客，檣燕語留人”意思是：環(huán)顧四周，只有江岸上春風(fēng)中飛舞的落花為我送行。船桅上的春燕呢喃作語，似乎在親切地挽留我。此聯(lián)運(yùn)用擬人、情景交融手法，賦予落花、飛燕以人的感情“送客”“留人”，渲染一種十分悲涼冷清的氣氛，生動地表現(xiàn)了世情的淡薄，人不若岸花、飛燕；同時也反映了詩人輾轉(zhuǎn)流徙，飄蕩無依的深沉感喟，有著強(qiáng)烈感人的藝術(shù)力量。

（2）本題考查詩歌的情感。

詩歌最后兩聯(lián)“賈傅才未有，褚公書絕倫。名高前后事，回首一傷神”提到兩位才子，由“賈傅”“褚公”可知運(yùn)用用典的表現(xiàn)手法。詩人登舟而行，百感交集，情不能已，浮想聯(lián)翩。身處湘地，他很自然地想到西漢時的賈誼，因才高而為大臣所忌，被貶為長沙王太傅；他又想到初唐時的褚遂良，書法冠絕一時，因諫阻立武則天為皇后，被貶為潭州都督。詩人以他們自比，抒發(fā)了自己忠而見疑、賢而被謗、懷才不遇的感傷。最后一聯(lián)進(jìn)一步借古人以抒懷，直接抒發(fā)詩人淪落他鄉(xiāng)、抱負(fù)不能施展的情懷。賈誼、褚遂良在不同的時代都名高一時，但俱被貶抑而死，而詩人流落荊、湘一帶，漂泊無依，世事不堪回首，沉郁悲憤之情在這里達(dá)到了高潮。詩人感嘆身世、憂國傷時的愁緒，如湘水一樣悠長。

9．盡類拜訪10．(他們)問起現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝．更不必說魏晉了11．C12．見莊客數(shù)人方運(yùn)土塞小池/土中得兩蘆菔根/客喜食之13．借一個虛構(gòu)的理想境界“桃花源”表現(xiàn)了追求美好生活的理想和對當(dāng)時的現(xiàn)實(shí)生活不滿。

文借一個夢——夢中游歷南軒，深切表述了思念家鄉(xiāng)思念親人的心情。

9．本題考查對詞語含義的理解。

（1）句意：想走到林子的盡頭。窮，盡；

（2）句意：還有肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹竹林之類的。屬，類；

（3）句意：到了郡城，到太守那里去。詣，拜訪。

10．本題考查句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們在翻譯句子的時候要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。

重點(diǎn)詞：乃，竟然；無論，更不必說。

11．本題考查一詞多義。

A.朝：上朝/早上；

B.數(shù)：幾/計(jì)算；

C.對：面對著；

D.名：命名/出名；

故選C。

12．本題考查斷句。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意、語法結(jié)構(gòu)并結(jié)合內(nèi)容理解為劃分依據(jù)。

句意是：看到幾個莊客正在運(yùn)土填塞小池，(他們)在土中找到兩根蘆菔根，莊客高興地吃了。

據(jù)此可以斷為：見莊客數(shù)人方運(yùn)土塞小池/土中得兩蘆菔根/客喜食之。

13．本題考查對主旨的分析。

甲文中，虛構(gòu)了一個寧靜安樂的世外桃源，那里沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，人人安居樂業(yè)、自由安樂，彼此和睦相處。這是一個與黑暗現(xiàn)實(shí)社會相對立的美好境界，寄托了陶淵明的社會及政治理想，也反映了當(dāng)時人民的美好意愿。所以，借“桃花源”這個虛構(gòu)的理想社會，來表現(xiàn)其追求美好生活的理想和對當(dāng)時的現(xiàn)實(shí)生活不滿；

乙文，蘇軾寫了夢游南軒的經(jīng)歷，把家鄉(xiāng)眉山紗穀行院子里的生活情景展現(xiàn)在我們眼前：那兒時玩樂的園圃、各種時令菜蔬、清水荷池、以及那運(yùn)土修池?fù)炱鹛}卜即吃的莊客，更有修竹臨風(fēng)、野鳥成群，而南軒依舊。蘇軾于夢中一番游歷，深切表述了他思念家鄉(xiāng)、思念親人的心情。

東晉太元年間，武陵郡有個人以打漁為生。一天，他順著溪水行船，忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃花林，生長在溪水的兩岸，長達(dá)幾百步，中間沒有別的樹，花草遍地，鮮嫩而美麗，落花紛紛的散在地上。漁人對此（眼前的景色）感到十分詫異，繼續(xù)往前行船，想走到林子的盡頭。

桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地，于是便出現(xiàn)一座山，山上有個小洞口，洞里仿佛有點(diǎn)光亮。于是他下了船，從洞口進(jìn)去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。田間小路交錯相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。人們在田野里來來往往耕種勞作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個個都安適愉快，自得其樂。

村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細(xì)地做了回答。有人就邀請他到自己家里去。設(shè)酒殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這么一個人，就都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。村里的人對他說：“我們這個地方不值得對外面的人說啊！”

漁人出來以后，找到了他的船，就順著舊路回去，處處都做了記號。到了郡城，到太守那里去，報(bào)告了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找以前所做的，終于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。

南陽人劉子驥，是個志向高潔的隱士，聽到這件事后，高興地計(jì)劃前往。但沒有實(shí)現(xiàn)，不久因病去世了。此后就再也沒有問桃花源路的人了。

元祐八年(1093)八月十一日，我將上朝，時間還早，靠在幾上打瞌睡。夢中回到轂行宅，走遍菜園。一會兒又坐在南軒，看到幾個莊客正在運(yùn)土填塞小池，(他們)在土中找到兩根蘆菔根，莊客高興地吃了。我取筆寫一篇文章，其中有幾句是：“坐于南軒，面對著數(shù)百枝修長的竹子，數(shù)千只野鳥。”醒后，悵惘地想念家鄉(xiāng)許久。南軒，就是先父命名為“來風(fēng)”的地方。

14．D15．運(yùn)用了舉例子的說明方法，具體準(zhǔn)確地說明了氣候系統(tǒng)的復(fù)雜程度會影響天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確率，令人信服。16．不能刪去。“目前”強(qiáng)調(diào)“當(dāng)前”，指時間上的限定，“相對”意思是“非絕對”，都體現(xiàn)了說明文語言科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。17．采用了邏輯順序進(jìn)行說明。本文依次寫了天氣預(yù)報(bào)誕生的流程，天氣預(yù)報(bào)有時報(bào)不準(zhǔn)的原因，條理清晰。

14．本題考查內(nèi)容理解。

A.根據(jù)第⑥段“天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確率受氣象技術(shù)設(shè)備和人員水平等因素的限制”氣象技術(shù)設(shè)備和人員水平不夠；

B.根據(jù)第⑥段“但是，氣候系統(tǒng)非常復(fù)雜，隨時都會發(fā)生變化。”可知，氣候變化非常復(fù)雜；

C.根據(jù)第⑦段“而我國在1951年才建立起一個比較完整的氣象臺站網(wǎng)，對氣象規(guī)律掌握得還不夠”可知：我國未能完全掌握氣象規(guī)律；

D.結(jié)合第⑥段“去年還有氣象專家推測今年夏季會提早到來，但是直到4月底，北方的天氣依然相對較冷。有些地區(qū)甚至出現(xiàn)了降雪。當(dāng)時很多人指責(zé)氣象部門沒有及時預(yù)報(bào)”結(jié)合第⑦段“實(shí)際上，世界上還沒有任何一個國家有能力做出20天以后的天氣預(yù)報(bào)”可知當(dāng)時氣象部門的預(yù)報(bào)不及時，也只是大家的推測，題干“氣象部門的預(yù)報(bào)不及時”過于絕對；

故選D。

15．本題考查說明方法及作用。

定位句子在第⑥段，舉了今年我國遭遇大范圍干旱天氣，專家預(yù)測不準(zhǔn)的例子，用了舉例子的說明方法，具體準(zhǔn)確地說了“氣候系統(tǒng)非常復(fù)雜，隨時都會發(fā)生變化”氣候系統(tǒng)的復(fù)雜程度會影響天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確率，令人信服。

16．本題考查說明文重點(diǎn)詞的作用。

“目前”強(qiáng)調(diào)“當(dāng)前”，指時間上的限定，去掉顯得過于絕對，未認(rèn)識到時間的延展性；“相對”意思是“非絕對”去掉就變成發(fā)達(dá)國家完全掌握了200年內(nèi)全部的天氣觀測資料，“目前”和“相對”體現(xiàn)了說明文語言科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。

17．本題考查說明順序。

第①段提出“天氣預(yù)報(bào)是怎樣測定的”“為什么有時會報(bào)不準(zhǔn)呢”的問題；

第②段到第⑤段介紹天氣預(yù)報(bào)誕生的流程；

第⑥段到第⑦段說明天氣預(yù)報(bào)有時報(bào)不準(zhǔn)的原因；

本文由表及里，由結(jié)果到原因，采用了邏輯順序，邏輯清晰，條理分明。據(jù)此回答即可。

18．具有時代特征，反映當(dāng)時不同人所處的經(jīng)濟(jì)地位，通過對比，表現(xiàn)趙三板的社會身份。19．“趙三板的三必打”，表現(xiàn)其嚴(yán)苛古板；“三不打”，表現(xiàn)其溫暖可愛。20．神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫21．刪除后，語言不顯輕松自然，沒有生活口語的本真味；刻畫制作煙卷的過程也欠缺細(xì)膩真實(shí)感；不能生動表現(xiàn)趙老師認(rèn)真專注地制作；也不能更好地表現(xiàn)孩子們充滿好奇地觀看。

18．本題考查文章內(nèi)容的理解。

根據(jù)第④段“那年頭，普通老百姓吸八分白鵝，一個雞蛋換一盒，有時可以換兩盒。供銷社營業(yè)員會告訴你：‘霉煙，半價?！腥藢ＹI霉煙，便宜”，“公社上班吃商品糧的員工吸工字牌一毛二，黃金葉兩毛”，“縣委干部吸四毛大前門，已經(jīng)是天價”，“還有一路人也吸大前門，縣里公社到大隊(duì)來回跑的通訊員，他們穿絲光祙子，騎著半舊自行車，挎著軍綠挎包，里面裝著大前門煙盒”，“省里干部國畫小熊貓，少見，更不知道價位”等語句可知，在這里一共描寫了五種人抽不同牌子的香煙，普通老百姓抽八分白鵝，公社上班吃商品糧的員工吸工字牌，黃金葉，縣委干部、通訊員吸大前門，省里干部抽國畫小熊貓，這幾類人抽不同牌子的香煙鮮明地反映出時代特征，反映當(dāng)時不同人所處的經(jīng)濟(jì)地位；同時根據(jù)第⑤段“那時候小學(xué)老師九成是民辦教師，月工資七、八塊錢。趙老師也是民辦，偶爾抽工字牌，平時抽的最多的是用學(xué)生廢舊考卷裹的喇叭筒，生產(chǎn)隊(duì)煙炕的剩煙葉”可知，趙三板抽工字牌，通過對比，說明趙三板的社會身份。

19．本題考查文章內(nèi)容的理解及人物性格特征。

根據(jù)第⑦段“趙三板有三必打：上課搗亂必打、無故遲到缺課必打、他的課考不及格必打”，第⑧段“這些男生每個都少不了，50至59分的一板，40至49分的二板，40分以下的三板。公平合理，童叟無欺，決不缺斤短兩。有個同學(xué)叫馬六馬，馬六馬考了42分，被打了三板，嚎啕了半晌”，“這次數(shù)學(xué)測試不及格的家伙千萬不要僥幸，以為逃過了一劫。因?yàn)檫^完年開春頭一節(jié)數(shù)學(xué)課便會清賬，絕不含糊”，第段“趙二車沒有因?yàn)椴患案癜み^板子，但有一回因?yàn)檫t到了半節(jié)課，又沒有現(xiàn)成的理由，肯定要挨一板子，趙老師板著臉準(zhǔn)備用刑”，“二車爺，我打你了！二車爺，我打你了！你看怎么辦吧”可知，馬六馬是因?yàn)闇y試不及格挨打，趙二車是因?yàn)樯险n搗亂，無故遲到缺課被打，從中可以看出趙老師性格嚴(yán)苛古板的一面；

根據(jù)第⑩段“趙老師有三不打：女生不打、有殘疾的孩子不打、偷生產(chǎn)隊(duì)煙葉送給他他不打”的規(guī)矩，從中可以看出趙老師對女生、殘疾孩子的照顧，突出體現(xiàn)其性格溫暖可愛的一面。

20．本題考查描寫方法及作用。

尾段“二車爺，我打你了！二車爺，我打你了！你看怎么辦吧”是趙老師對趙二車說的話，這是運(yùn)用語言描寫，其中“笑得很燦爛”是運(yùn)用神態(tài)描寫的方法，“一路狂奔”，“掄圓”，“喊”等這些動詞，這是運(yùn)用動作描寫，這一段通過語言、動作、神態(tài)描寫，使趙老師溫暖、可愛的一面展現(xiàn)在我們面前，與前文教育學(xué)生用三板的簡單、嚴(yán)厲、古板的形象有別，是對趙老師的形象的補(bǔ)充，使趙老師這一人物形象更為豐富和立體。同時渲染了親切而歡樂的氛圍，生活氣息濃郁，妙趣橫生。

21．本題考查賞析句子及語言特點(diǎn)。

閱讀該句可知，文中加點(diǎn)字增添了語言的輕松自然以及生活口語的本真味，如刪去，則達(dá)不到該效果；根據(jù)“捏出一些薄荷葉的黑末灑進(jìn)煙絲”，“順進(jìn)一個長竹筒里”，“一下一下墩竹筒”，“抽出一點(diǎn)用漿糊粘一點(diǎn)紙邊縫，一直抽出來粘完”可以看出，生動形象地刻畫了制作煙卷的詳細(xì)過程，給人以細(xì)膩真實(shí)感；同時結(jié)合第段“他輕輕地揭去鍋蓋，把陰干的葉子一片一片地貼在土灶內(nèi)，小心翼翼地往灶膛心攏一點(diǎn)小火，慢慢地焙。一面略冒油再焙另一面，他神情專注而安詳，像一個稱職的保育員在看護(hù)嬰兒”，“這個時候孩子們的好奇心驅(qū)使他們湊上去，看看一片一片老油綠的葉子是如何成為煙卷的”可知，此處通過“一些”、“一個”、“一下一下”、“一點(diǎn)”、“一直”生動形象地把制作土制煙卷的全過程展現(xiàn)得一覽無余，刻畫出一