教導(dǎo)處范文怎樣進(jìn)行教育科研課題研究

..教誨處范文之怎么樣進(jìn)展教育科研課題研究今天，我想和在座的各位老師一起來討論一下怎么樣進(jìn)展教育科研課題的研究。一、首先要明確開展課題研究的意義：1、老師注重科研有助于推進(jìn)師資隊伍的建立。新課程著眼于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，如今的學(xué)習(xí)方式主要的特征是：主動性（我要學(xué)）、自主性（我能學(xué)）差異性（按個性化的方式學(xué)）、體驗性（在親歷和體驗中學(xué)）、探究性（在處理咨詢題中學(xué)）、合作性（在交流和分享中學(xué)）。在這一過程中，老師的角色發(fā)生了根本的變化，從單純的知識傳授者到學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者和參與者。這就要求我們老師不斷主動探究，經(jīng)常反思與總結(jié)，如此才能加快老師專業(yè)開展的速度，從而實現(xiàn)老師隊伍建立的跨越開展。2、老師注重科研有助于提高本身的業(yè)務(wù)水平。老師生涯中有三種主要的活動方式，即教學(xué)活動、學(xué)習(xí)活動和研究活動。老師通過課題研究，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和各種新的教育科學(xué)理論，并聯(lián)絡(luò)教育實踐中的咨詢題，帶著咨詢題去搜集信息材料，實際上也是一種有效的進(jìn)修活動，通過實踐和研究，本身獲得了成功的體驗，使老師的教學(xué)更走向成熟。3、老師注重科研有助于提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)第一線的老師們通過多年的教學(xué)，本人有了一套豐富的教學(xué)經(jīng)歷，我們將這些豐富的教學(xué)經(jīng)歷進(jìn)展總結(jié)、交流，再進(jìn)展科學(xué)的研究，把它上升為有價值的理論進(jìn)展推行，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得以提高。二、教育科研的根本程序：教育理論提出研究課題

制定研究方案

施行研究方案

總結(jié)研究結(jié)果教育實踐三、課題研究的一般過程：（一）

確定研究課題：1、如何發(fā)覺值得研究的課題：（1）

把握教育的熱點咨詢題。如：新課程的改革與課堂教學(xué)、老師的專業(yè)成長、雙語教學(xué)、學(xué)校與社區(qū)共同推進(jìn)學(xué)習(xí)型家庭的建立等。（2）

注重反思，從本身的工作中覺察咨詢題。如：教育教學(xué)的疑難困惑中尋找打破點：a.小班中實行多元評價的嘗試、b.小組活動中咨詢題的設(shè)計的研究、c.小學(xué)生寫作才能的培養(yǎng)等d.小學(xué)生抗挫折才能的培養(yǎng)、e.小學(xué)生誠信認(rèn)識的培養(yǎng)。（3）

從成功的經(jīng)歷中探尋生長點。從本人的優(yōu)勢出發(fā)，捕捉專長，總結(jié)發(fā)揚，從而構(gòu)成本人的特色。如：課堂教學(xué)中有效的板書設(shè)計2、如何確定研究的課題：小——嚴(yán)密結(jié)合本人的實際，切口小。實——實在，有非常強(qiáng)的操作性。深——挖掘有深度。新——角度新，有生命力。如：《小學(xué)低年級語文識字預(yù)習(xí)指導(dǎo)的研究》——切口小，易操作：明確了需要處理的的關(guān)鍵咨詢題，即指導(dǎo)學(xué)生識字預(yù)習(xí)的方法。角度新：新大綱明確指出：著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握祖國語言文字的根本才能，在開展學(xué)生語言的過程中，豐富語言的積累，養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)適應(yīng)，而新教材也是以識字為主，注重積累。（二）制定研究方案：課題研究方案是課題施行往常對整個課題的整體的謀劃。1、課題的表述主要是提醒課題的論點，是課題研究內(nèi)容的高度概括。如：《小學(xué)高年級“一日小當(dāng)家”活動的研究》、《小學(xué)低年級語文識字預(yù)習(xí)指導(dǎo)的研究》。2、課題的背景與目的意義的闡述指課題的內(nèi)外緣故及要到達(dá)的目的、研究的主旨及社會價值、理論價值等。如：《小學(xué)低年級語文識字預(yù)習(xí)指導(dǎo)的研究》課題的背景如下：在二十一世紀(jì)里，知識更新的步伐空前加快，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的許多知識，非常快就會為更新的知識所取代。因而，為了造就高素養(yǎng)的新一代，一定要在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)才能上下功夫，預(yù)習(xí)才能完全表達(dá)了一個人的自我學(xué)習(xí)才能。這也是本課題要到達(dá)的目的。小學(xué)低年級是兒童正規(guī)教育的開場，而好的開場就為日后的學(xué)習(xí)打下了良好的根底。如何從低年級開場培養(yǎng)學(xué)生良好的語文識字預(yù)習(xí)適應(yīng)，并予以有效的指導(dǎo)。這是本課題的理論價值3、課題研究的范圍與對象4、明確需要搜集哪些材料。（1）理論材料：從報刊、雜志、書籍中摘錄。（2）實踐材料：實踐課的教案、課后反思、實驗的數(shù)據(jù)、個案的分析、分階段的總結(jié)等。5、確立研究方法：觀察法、調(diào)查法、實驗法、案例分析法、經(jīng)歷總結(jié)法······例：案例分析法——案例研究報告的組成部分?

背景描繪：一是研究者的背景，包括個人對研究咨詢題的理解和看法；二是對研究對象的根本情況和背景的客觀描繪。?

特定咨詢題、現(xiàn)象的描繪和分析。?

分析與討論：分析結(jié)果，描繪研究者發(fā)覺和處理特別咨詢題或現(xiàn)象的方法。?

小結(jié)與建議：對案例研究進(jìn)展總結(jié)和反思，或提出建議供讀者借鑒參考。6、按時間排出研究步驟。預(yù)備——施行——總結(jié)（三）施行研究方案：1、研究材料的搜集：真實性、典型性、充足性2、研究材料的加工整理：核查、歸類、匯總（留意：材料要貼近本人的課題，數(shù)據(jù)力求正確。）（四）總結(jié)研究結(jié)果：標(biāo)題

課題的名稱必須明確表述所要研究的咨詢題。摘要

（說明你做了些什么，得到了如何樣的結(jié)果）正文

1、咨詢題的提出

2、研究過程與