以話塑人-揣摩孫權勸學中人物對話感受人物形象特點 一等獎_第1頁
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以“話”塑人《孫權勸學》的人物形象特點新疆庫爾勒市第一中學田苗20200820部編七年級語文下冊第一單元第4課你能從這次會面的對話中看出來人物的態(tài)度么？呂蒙孫權魯肅（178-220）字：子明（182－252）字：仲謀（172-217）字：子敬他人評價有“話”說“勇而有謀斷，……有國士之量”“有識士之明，杰人之志”“實奇才也”大破曹操勝赤壁奇襲關羽奪荊州輔輔用敬陳壽陸機評價呂蒙和魯肅：“入為腹心，出為股肱”說出來的話權蒙魯肅課文內容有“話”說人物話語口氣形象孫權魯肅呂蒙孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以大有所益?！薄笆縿e三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”“卿今當涂掌事，不可不學！自信、得意洋洋聽勸、學有所進驚訝、贊嘆愛才敬才勸誡、嚴厲善勸、好學、關愛部下語重心長現(xiàn)身說法驚、拜、結友5文外之文有“話”說“在軍中?？喽鄤眨植蝗輳妥x書。”---《三國志·呂蒙傳》注引江表傳“兄今代公瑾，既難為繼，且與關羽為鄰。斯人長而好學，讀左傳略皆上口，梗亮有雄氣，然性頗自負，好陵人。今與為對，當有單復（單復，猶奇正，古代戰(zhàn)術之一）以鄉(xiāng)待之。”蒙辭蒙論議沒說出的話：辭論議以“話”塑人再來讀一讀吧！“卿今當涂掌事，不可不學”“孤豈欲卿治經為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書自以為大有所益”“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎”“卿今者才略，非復吳下阿蒙”孫權呂蒙魯肅語氣情感身份關系標點符號語氣詞

司馬光編撰《資治通鑒》的目的，是想讓后人通過歷史上一些得失，從而更好地治理國家，處理事務，學了本文后，對你有什么啟迪呢？請把它和我們前面所學的天才少年方仲永比較，以《呂蒙勸學》為題，展開想象，

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