淺析小學班主任開展安全與法制教育的研究

“校訊通杯”德育論文評比淺析小學班主任開展安全教育的實踐研究姓名盧名敏工作單位茂名市茂東學校聯(lián)系電—mail183316514@QQ.com淺析小學班主任開展安全教育的實踐研究摘要：學校對學生生命安全的保障關(guān)系到社會穩(wěn)定、家庭幸福和國家未來。學生的安全教育管理工作，班主任的班級管理工作是主陣地，班主任是否有效地做好學生的安全教育工作，對營造和諧校園，平安校園起著關(guān)鍵作用。本文采用文獻資料法、工作實踐總結(jié)法，淺析小學班主任如何在班級管理中開展安全教育。關(guān)鍵詞：班主任安全教育內(nèi)容機制我校屬于一所九年一貫制學校，學校的地理位置處在城鄉(xiāng)結(jié)合部，學生的生源大部分來自城中村家庭、留守兒童以及進城務工人員子弟。由于家庭成長環(huán)境的影響，部分學生在行為習慣，養(yǎng)成教育等方面存在一定不足。近年來,學校結(jié)合生源的實際情況，通過強化班主任班級管理，常態(tài)性做好小學生的日常行為規(guī)范教育，尤其是把學生的安全教育工作放在首位，抓好低年級養(yǎng)成習慣培養(yǎng)，高年級心理教育和自我約束能力培養(yǎng)，使得班主任開展安全教育工作更具有主動性、針對性和實效性。在上級的檢查評估中，專家組充分肯定了學校的德育工作，認為其是學校的特色和亮點，尤其是學生思想純樸、舉止文明禮貌，讓人印象深刻。回顧這幾年的安全教育實踐，要做好學生的安全教育工作，很重要一點就是要抓好德育管理隊伍，充分調(diào)動班主任管理班級的積極性，堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的工作原則，通過行之有效的教育手段對學生開展安全教育。一、班主任要有高度的責任心有自己做到勤記錄和勤備案，才能及時的對問題進行思考和反思，才能對自己的安全教育工作有提醒作用。總之班主任全面、細致的掌握班級情況，有利于教師平時有針對性的防范教育。三、安全教育內(nèi)容要緊密結(jié)合學生實際情況安全教育內(nèi)容緊密結(jié)合學生的實際情況，是做好學生安全教育的有效途徑。人在不同的年齡階段，其生理特征、心理特征、認知特征是明顯不同的。小學階段的學生按低年級和高年級劃分，他們都有鮮明的行為習慣和特點。教育部制定的《中小學公共安全教育指導綱要》，分別設置教學內(nèi)容，確定了公共安全教育的六個模塊內(nèi)容：一是預防和應對社會安全類事故或事件；二是預防和應對公共衛(wèi)生事故；三是預防和應對意外傷害事故；四是預防和應對網(wǎng)絡、信息安全事故；五是預防和應對自然災害；六是預防和應對影響學生安全的其他事件。小學低年級應側(cè)重了解危險的存在；知道躲避危險和求生、求助的簡單方法、技能；強調(diào)個人安全。小學高年級側(cè)重認識危險的危害；形成躲避危險的意識；掌握躲避危險的基本方法；強調(diào)個人安全。那么班主任就應該及時做好安全教育內(nèi)容的分類和總結(jié)，對學生進行針對性的教育，提高學生的安全防范意識。例如從地點方面進行分類教育有校內(nèi)和校外，校內(nèi)的有教室和室外活動。室內(nèi)活動重點加強學生的在教室、走廊、上廁所、集隊、上下樓梯、課間餐等管理；室外活動重點加強場地活動地點安排、人數(shù)清點、活動內(nèi)容的監(jiān)督。校外有放學、上學、家里活動和外出活動。班主任重點要教育學生的防火、交通安全、食品安全、防騙、防自然天氣災害、防溺水等內(nèi)容。例如在學校時間內(nèi)教育的內(nèi)容，如重點加強早讀、課間餐、課堂管理、早操、課間、放學等針對性的安全教育內(nèi)容。例如又可以從季節(jié)性上的變化對學生進行安全教育的內(nèi)容，如重點做好春季的學生心理健康教育、防流感、個人衛(wèi)生、食品安全的內(nèi)容教育；夏季做好防溺水、防中暑、交通安全、防雷等自然災害天氣的內(nèi)容教育；秋季做好防火，外出活動的安全教育內(nèi)容；冬季做好防寒保暖、防煤氣中毒、安全用電等內(nèi)容。針對小學生容易發(fā)生的安全問題進行教育，如小學低年級應加強集隊、課間管理、課外活動等內(nèi)容教育；如小學高年級應加強學生心理健康引導、食品安全、交通安全、打架、學生矛盾的排查和解決等方面的教育。豐富安全教育內(nèi)容，結(jié)合學生實際四、安全教育，要創(chuàng)新管理機制班級安全靠人，靠班主任，靠任課教師，靠學生安全管理干部，靠全體學生的積極參與。大家都知道，班級管理工作最怕的是學生出事，班級安全工作一定很是瑣碎的。如果只是班主任一人去管理班級，精神上一定是“提心吊膽”，行動上一定是“焦頭爛額”，結(jié)果還可能“漏洞百出”。所以在班級安全教育教育中，要切實發(fā)揮班主任的統(tǒng)領(lǐng)作用，主動聯(lián)系科任教師，并與科任教師多多交流經(jīng)常違規(guī)違紀學生的情況，獲取行為表現(xiàn)的反饋信息，并與科任教師共商教育管理辦法，齊抓共管；另外要構(gòu)建學生自治模式，創(chuàng)新管理機制。針對小學生自主獨立的特性，班主任可以充分發(fā)揮學生的集體力量，構(gòu)建學生安全自治管理模式，在班級建立起安全隱患排查小組、矛盾糾紛監(jiān)控小組、行為規(guī)范督查小組、應急事故處理、報告小組等學生自治組織，健全班級安全管理制度，通過這些組織掌握班情，把握動向，運籌帷幄，及時發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。例如在小學低年級中對容易出現(xiàn)安全問題的集隊、課間追逐打鬧、室外活動，班主任應該安排落實監(jiān)督管理員，協(xié)助做好安全管理。例如在小學高年級中對容易出現(xiàn)的學生吵架、打架、矛盾糾紛、學生行為異常表現(xiàn)等行為表現(xiàn)，班主任要安排學生注意平時觀察，及時獲取班級信息。班主任對學生的安全教育要做到防范為主，教育及時，信息搜集和報告快、準，充分調(diào)動學生的積極性，并積極培養(yǎng)學生自我管理、自我約束能力。五、安全教育，要持之以恒安全無小事，容不得半點松懈和麻痹大意。班主任在對學生的安全教育中，要有持之以恒的決心。不要抓一段時間，放松一段時間，又或是出了問題在來抓，安全教育，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學生，也會終有感召轉(zhuǎn)化的一天。綜上所述，學生的安全教育工作，班主任的班級管理工作十分重要。班主任的高度責任感，強烈的安全責任意識，是做好學生安全教育工作的前提；全面、細致的掌握學生具體情況，做好學生安全教育工作的基礎；切合學生實際的教育內(nèi)容，科學有效管理方法，是做好學生安全教育工作的有效途徑；牢固樹立安全工作無小事，安全工作時刻抓，是做好學生安全教育工作