2024屆安徽省臨泉縣語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末達(dá)標(biāo)檢測(cè)試題含解析

2024屆安徽省臨泉縣語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末達(dá)標(biāo)檢測(cè)試題請(qǐng)考生注意：1．請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫(xiě)在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫(xiě)在試題卷、草稿紙上均無(wú)效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．《狼》選自《聊齋志異》?！傲凝S”是蒲松齡的書(shū)屋名，“志”是記述的意思。蒲松齡，字留仙，別號(hào)柳泉居士，世稱(chēng)“聊齋先生”，山東淄川人，明代文學(xué)家。B．“一門(mén)父子三詞客，千古文章八大家”這對(duì)聯(lián)中，提到的“三父子”是蘇洵、蘇軾、蘇轍，“八大家”是韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏。C．銘，古人刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱(chēng)述功德的文字，后來(lái)成為一種文體，這種文體一般是用韻的。D．《變色龍》的作者是俄國(guó)作家契訶夫，代表作有小小說(shuō)《草原》、《套中人》、喜劇《櫻桃園》等。契訶夫和法國(guó)的莫泊桑、美國(guó)的歐亨利被譽(yù)為“三大短篇小說(shuō)巨匠”。2．（2分）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．英法聯(lián)軍攻占北京后，他們野蠻的燒毀并洗劫了圓明園，使這座世界名園化為一片廢墟。B．一部分學(xué)生缺乏對(duì)生活的觀察，寫(xiě)作時(shí)出現(xiàn)了敘述不具體，思路不清，甚至無(wú)話可說(shuō)。C．這次災(zāi)害發(fā)生的原因是由于部分地區(qū)不注重保護(hù)環(huán)境，亂砍濫伐樹(shù)木。D．實(shí)施全面兩孩政策，是促進(jìn)我國(guó)人口長(zhǎng)期均衡發(fā)展的重大舉措。3．（2分）下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是A．腈綸jīng軋鋼yà巉巖chán拾級(jí)而上shèB．墮落duò襁褓qiǎng頃刻qǐng挑撥離間jiànC．寒噤jìn卑鄙bì矗立chù接踵而至zhǒngD．蒼勁jìng醉醺醺xuěnxuěn丁肇中zhào白雪皚皚áiái4．（2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分）（）A．老師在課堂教學(xué)中要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和思維能力。B．參展企業(yè)代表和與會(huì)的外賓就產(chǎn)品銷(xiāo)售及售后服務(wù)等問(wèn)題廣泛地進(jìn)行了交流。C．由于合理的體能訓(xùn)練，使他的體重在兩個(gè)月內(nèi)減掉了二十多斤。D．那些成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，大多善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。5．（2分）從傳統(tǒng)文化的角度來(lái)看，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．我國(guó)傳統(tǒng)“二十四節(jié)氣歌”中的“秋處露秋寒霜降”一句，依次對(duì)應(yīng)的節(jié)氣為：“立秋、處暑、寒露、秋分、大寒、霜降”。B．古時(shí)候，用“令郎”“令?lèi)?ài)”稱(chēng)對(duì)方的兒女，用“犬子”“小女”謙稱(chēng)自己的兒女。C．重陽(yáng)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，這一天有賞菊、飲菊花酒、登高和插茱萸等習(xí)俗。D．今年（2019年）是農(nóng)歷己亥年豬年，小明今年12歲。比他大兩歲的姐姐小花屬雞，是2005年出生的。6．（2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．近年來(lái)，通過(guò)南沙推進(jìn)“書(shū)香嶺南”全民閱讀活動(dòng)，使“經(jīng)濟(jì)南沙”同時(shí)成為“文化南沙”。B．截至4月底，廣州地鐵四號(hào)線南延線土建工程將近累計(jì)完成79%以上。C．位于萬(wàn)頃沙鎮(zhèn)的南沙濕地，地處珠江出?？冢娣e萬(wàn)畝，是廣州最大的濕地。D．廣州市將于月底正式開(kāi)放分配給來(lái)穗務(wù)工人員的公租房房源點(diǎn)，供申請(qǐng)人觀賞。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）賣(mài)炭翁白居易賣(mài)炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車(chē)輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門(mén)外泥中歇。翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。手把文書(shū)口稱(chēng)敕，回車(chē)叱牛牽向北。一車(chē)炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。1．可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。如何理解“身上衣正單”卻“愿天寒”？2．“曉駕炭車(chē)輾冰轍”中的“輾”是什么意思？有什么表達(dá)作用？8、（3分）閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題。賣(mài)炭翁白居易賣(mài)炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車(chē)輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門(mén)外泥中歇。翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。手把文書(shū)口稱(chēng)敕，回車(chē)叱牛牽向北。一車(chē)炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。1．《賣(mài)炭翁》是一首敘事詩(shī)，你能理解作者未直接抒發(fā)的情感嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述。2．《賣(mài)炭翁》故事中有哪些矛盾點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句分析。9、（7分）按要求填空。（1）揮手自茲去，____________________。（李白《送友人》）（2）_____________________，只有香如故。（陸游《仆算子。詠梅》）（3）______________________，系向牛頭充炭直。（白居易《賣(mài)炭翁》）（4）蒙絡(luò)搖綴，________________________（柳宗元《小石潭記》）（5）王勃在《送杜少府之任蜀州》中表達(dá)四海之內(nèi)皆兄弟，即使在天邊也感覺(jué)像鄰居一樣的詩(shī)句是：_____________________，_________________________。（6）默寫(xiě)常建的《題破山寺后禪院》的頷聯(lián)和頸聯(lián)：_______________________________，____________________________________。_______________________________，___________________________________。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面文章，完成后面小題①我國(guó)許多名山古剎，總有不少歷盡滄桑、飽經(jīng)風(fēng)霜的古樹(shù)相伴隨，它們中除了蒼松翠柏、參天杉檜外，還常常能見(jiàn)到一種樹(shù)干挺拔的古樸大樹(shù)。它雄姿肅穆，古雅別致，當(dāng)微風(fēng)吹拂而過(guò)時(shí)，搖動(dòng)著萬(wàn)千碧葉，更顯得壯麗非凡。這就是大名鼎鼎孓遺植物——銀杏。②為什么把銀杏稱(chēng)為孓遺植物?原來(lái)，銀杏有非常古老悠久的歷史。早在2.7億年前的古生代石炭紀(jì)末期，它已經(jīng)出現(xiàn)在我們逐個(gè)星球上。經(jīng)大約1億年的漫長(zhǎng)歲月，銀杏發(fā)展到它的鼎盛時(shí)期。大片大片的銀杏樹(shù)林，幾乎遍布于世界的每一個(gè)角落，與同時(shí)代生活的恐龍一樣普遍。因此人們又稱(chēng)它為“植物界的恐龍”。③但在以后的歲月中，銀杏也像許多盛極一時(shí)的帝國(guó)一樣，由____而____，漸漸失去了它的主宰地位。到了白堊紀(jì)和第三紀(jì)，地球上的氣候發(fā)生劇變，山脈不斷隆起，銀杏在與新植物群的競(jìng)爭(zhēng)中，被迫退出生物界的歷史舞臺(tái)。只有在我國(guó)西天目山的深谷之中，以及其他極少數(shù)地區(qū)，由于受到得天獨(dú)厚的地理環(huán)境的保護(hù)，才有少量的銀杏僥幸保存下來(lái)，它們成了植物界中的稀世之物，科學(xué)家心目中的“植物活化石”。④相對(duì)其他植物而言，銀杏的生長(zhǎng)速度很緩慢。在一般情況下，栽種下它的幼苗，要經(jīng)過(guò)15~20年才能結(jié)果，有的甚至需要30~40年時(shí)間。正如俗話說(shuō)的那樣，公公種樹(shù)，孫子吃果，因此人們又給它起了個(gè)形象的外號(hào)“公孫樹(shù)”。⑤如此緩慢的生長(zhǎng)速度，如此晚的結(jié)果年齡，一定要有很長(zhǎng)的壽命才能適應(yīng)。一點(diǎn)不錯(cuò)，銀杏的確是典型的長(zhǎng)壽樹(shù)種，它甚至到了400歲的“高齡”，依然能夠開(kāi)花結(jié)果。最“長(zhǎng)壽”的銀杏古樹(shù)生長(zhǎng)在山東省浮來(lái)山北坡的定林寺中，它粗大而又茂盛，高25米，樹(shù)干腰圍達(dá)16米，據(jù)說(shuō)已有3000多歲了，直到今天還果實(shí)累累。⑥那么，銀杏為什么長(zhǎng)壽?其中究竟有什么奧妙?⑦植物學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)，凡是“高壽”的古老銀杏，大多有極為發(fā)達(dá)的根系，扎入地下很深的地方，還有利于抵抗各種不良環(huán)境。另外，由于銀杏生長(zhǎng)緩慢，需要的養(yǎng)分比較少使它完全有可能在一個(gè)地方長(zhǎng)上幾百年，甚至上千年。⑧還有一個(gè)導(dǎo)致銀杏長(zhǎng)壽的原因，就是它的病蟲(chóng)害較少。這是因?yàn)殂y杏體內(nèi)含有一種叫乙烯醛的物質(zhì)和多種有機(jī)酸，這些物質(zhì)具有強(qiáng)烈的抑菌殺蟲(chóng)作用，所以銀杏很少受到病蟲(chóng)害的侵襲。⑨以上這些都是銀杏長(zhǎng)壽的內(nèi)在原因，但是，如果沒(méi)有適宜的生長(zhǎng)環(huán)境，它也是無(wú)法長(zhǎng)壽的。例如，現(xiàn)存的古銀杏大樹(shù)，大多數(shù)生長(zhǎng)在條件優(yōu)越的名山勝地和古廟寺院，這些地方小，氣候條件十分良好，有利于它們生長(zhǎng)。同時(shí)名山勝地和古廟寺院很少遭受戰(zhàn)亂的破壞，因而得到長(zhǎng)期保護(hù)，這些都是銀杏長(zhǎng)壽的外在原因。⑩銀杏不但有科學(xué)研究?jī)r(jià)值，也具有巨大的經(jīng)濟(jì)用途。它的果實(shí)叫白果，果肉軟滑香糯，做成甜食或其他食品，滋味極美，營(yíng)養(yǎng)豐富，但一次不宜多食。在園林方面，銀杏也能發(fā)揮重要作用。由于它對(duì)許多病蟲(chóng)害有特別的抵抗力，而且能抵御城市中的黑煙粉塵和有毒氣體的污染，用它作為城市馬路的行道樹(shù)，比其他植物多幾分優(yōu)越性。銀杏的葉片形狀別致，到秋天變成橙黃色，非常嬌艷可愛(ài)，具有很高的觀賞價(jià)值。1．根據(jù)第③段第一句話的意思，在橫線處填上一對(duì)反義詞：由____而____。2．文中劃線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，其作用是什么？3．讀了上文，請(qǐng)你概括銀杏樹(shù)長(zhǎng)壽的原因。4．寫(xiě)出本文介紹銀杏的五個(gè)特點(diǎn)。5．文中說(shuō)銀杏樹(shù)可作“行道樹(shù)”，你還知道那些樹(shù)可作行道樹(shù)？（至少寫(xiě)出兩種）11、（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。全國(guó)政協(xié)委員建議設(shè)立“漢字節(jié)”①?lài)?guó)人的漢字書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，引起了全國(guó)政協(xié)委員的重視。②全國(guó)政協(xié)委員言恭達(dá)指出，數(shù)字化時(shí)代，很多人對(duì)電腦、手機(jī)產(chǎn)生依賴(lài)癥，再加上網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言表達(dá)的不規(guī)范性和粗鄙化傾向，導(dǎo)致提筆忘字的“失寫(xiě)癥”逐步蔓延。③他認(rèn)為，當(dāng)今基礎(chǔ)教育重在認(rèn)字，忽視漢字的美。漢字的教學(xué)不應(yīng)該只是高速，而更應(yīng)該是高質(zhì)。他指出，漢字國(guó)際傳播起步較晚，要從戰(zhàn)略高度充分認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)的國(guó)際推廣和傳播在建立中國(guó)與世界有效的話語(yǔ)系統(tǒng)過(guò)程中的積極作用。④因此，他建議，必須在國(guó)家層面上重視漢字和漢字文化，設(shè)立“漢字節(jié)”，并建立漢字文化教育基地，打造中華民族漢字文化的精神堡壘。緊抓“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展機(jī)遇，加強(qiáng)引導(dǎo)推廣。在基礎(chǔ)教育階段，應(yīng)培養(yǎng)孩子的寫(xiě)方塊漢字的習(xí)慣和對(duì)漢字母語(yǔ)的認(rèn)同與親和力，使?jié)h字教學(xué)能夠從傳統(tǒng)文化層面進(jìn)行。要運(yùn)用現(xiàn)代傳媒手段，全民普及漢字文化，通過(guò)電視、廣播、新媒體等大眾傳媒打造“振興漢字文化”類(lèi)精品節(jié)目，讓觀眾學(xué)習(xí)漢字知識(shí)，領(lǐng)略漢字之美。⑤他還建議，將漢字書(shū)寫(xiě)融入社會(huì)評(píng)價(jià)體系之中，“不管是大中小學(xué)生，還是各業(yè)成人應(yīng)提倡書(shū)寫(xiě)，讓書(shū)寫(xiě)漢字成為一種生活習(xí)慣與方式?！雹奕珖?guó)政協(xié)委員蘇士澍呼吁：“學(xué)好漢字、寫(xiě)好漢字，已成為關(guān)系到中華文化自信、文化傳承、民族凝聚力提升甚至國(guó)家文化安全的大事，全體國(guó)人都應(yīng)該對(duì)此高度重視。我們共同向所有國(guó)人發(fā)出倡議--‘寫(xiě)好中國(guó)字，做好中國(guó)人；從自己做起，從現(xiàn)在做起’”⑦據(jù)了解，為推動(dòng)青少年漢字書(shū)寫(xiě)教育，2016年，蘇士澍聯(lián)合其他全國(guó)政協(xié)委員先后到全國(guó)20多個(gè)省、上百所學(xué)校就“書(shū)法進(jìn)課堂”實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)校書(shū)法教育資源分布嚴(yán)重不均衡，書(shū)法教師嚴(yán)重短缺，開(kāi)課率嚴(yán)重不足等教學(xué)瓶頸和困難。⑧蘇士澍說(shuō)，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們要在日常工作生活中多用漢語(yǔ)，多動(dòng)筆寫(xiě)字；要投入更大的力量加強(qiáng)書(shū)法教師培養(yǎng)，拓展電腦、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化教學(xué)平臺(tái)，大力推進(jìn)“書(shū)法進(jìn)課堂”的漢字書(shū)寫(xiě)教育，教導(dǎo)孩子們會(huì)寫(xiě)字、規(guī)范寫(xiě)字；建議設(shè)立“全國(guó)漢字書(shū)寫(xiě)日”，在全社會(huì)積極營(yíng)造“寫(xiě)好中國(guó)字、做好中國(guó)人”的社會(huì)氛圍。（有刪改）1．下列理解和分析，不符合文意的一項(xiàng)是（）A．兩位全國(guó)政協(xié)委員都從傳承和弘揚(yáng)民族文化的高度，闡述了建立“漢字節(jié)”或“全國(guó)漢字書(shū)寫(xiě)日”的意義。B．蘇士澍委員聯(lián)合言恭達(dá)等其他全國(guó)政協(xié)委員先后到全國(guó)上百所學(xué)校就“書(shū)法進(jìn)課堂”實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)當(dāng)今中小學(xué)校書(shū)法教育存在不少問(wèn)題。C．言恭達(dá)委員建議設(shè)立的“漢字節(jié)”與蘇士澍委員建議設(shè)立的“全國(guó)漢字書(shū)寫(xiě)日”具體目標(biāo)并不完全相同。D．在蘇士澍委員的建議中并沒(méi)有提到類(lèi)似言恭達(dá)委員“將漢字書(shū)寫(xiě)融入社會(huì)評(píng)價(jià)體系之中”的主張。2．兩位委員主張?jiān)O(shè)立“漢字節(jié)”或“全國(guó)漢字書(shū)寫(xiě)日”的主要理由有哪些？3．有人對(duì)兩位委員的建議持有不同意見(jiàn)，認(rèn)為設(shè)立漢字節(jié)不能解決“漢字危機(jī)”，沒(méi)有實(shí)際意義。對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)表明觀點(diǎn)并闡述理由。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）閱讀下列名著選段，完成小題這一天，他們來(lái)到黃葉滿地的庫(kù)佩切斯基公園，準(zhǔn)備作最后一次談話。他們站在陡岸上的欄桿旁邊；第聶伯河從下面滾滾流過(guò)，閃著灰暗的光；一艘拖輪用輪翼疲倦地拍打著水面，拽著兩只大肚子駁船，慢騰騰地從巨大的橋孔里鉆出來(lái)，逆流而上。落日的余輝給特魯哈諾夫島涂上了一層金黃色，房屋的玻璃也被它照得火一樣通紅。冬妮亞望著金黃色的余輝，憂傷地說(shuō)：“難道咱們的友誼真的要像這落日，就這樣完了嗎？”保爾目不轉(zhuǎn)睛地看著她；他緊皺著眉頭，低聲說(shuō)：“冬妮亞，這件事咱們已經(jīng)談過(guò)了。不用說(shuō)你也知道，我原來(lái)是愛(ài)你的，就是現(xiàn)在，我對(duì)你的愛(ài)情也還可以恢復(fù)，不過(guò)，你必須跟我們站在一起。我已經(jīng)不是從前的那個(gè)保夫魯沙了。那時(shí)候我可以為了你的眼睛，從懸崖上跳下去，回想起來(lái)，真是慚愧?，F(xiàn)在我說(shuō)什么也不會(huì)跳。拿生命冒險(xiǎn)是可以的，但不是為了姑娘的眼睛，而應(yīng)該是為了別的，為了偉大的事業(yè)。如果你認(rèn)為，我首先應(yīng)該屬于你，其次才屬于黨，那么，我絕不會(huì)成為你的好丈夫。因?yàn)槲沂紫仁菍儆邳h的，其次才能屬于你和其他親人?！倍輥啽瘋啬曋{(lán)色的河水，兩眼噙著淚水。保爾從側(cè)面注視著她那熟悉的臉龐和栗色的濃發(fā)。過(guò)去，這個(gè)姑娘對(duì)他來(lái)說(shuō)，曾經(jīng)是那樣可愛(ài)可親，此刻他不禁對(duì)她產(chǎn)生了一種憐惜之情。他小心地把手放在她的肩膀上?！鞍殉赌愫笸鹊哪切〇|西統(tǒng)統(tǒng)扔掉，站到我們一邊來(lái)吧。咱們一道去消滅財(cái)主老爺們。我們隊(duì)伍里有許多優(yōu)秀的姑娘，她們跟我們一起肩負(fù)著殘酷斗爭(zhēng)的全部重?fù)?dān)，跟我們一起忍受著種種艱難困苦。她們的文化水平也許不如你高，但是你到底為什么不愿意跟我們?cè)谝黄鹉?？你說(shuō)，丘扎寧曾經(jīng)想用暴力污辱你，但是他是紅軍中的敗類(lèi)，不是一個(gè)戰(zhàn)士。你又說(shuō)，我的同志們對(duì)你不友好，可是，那天你為什么要那樣打扮，像去參加資本家的舞會(huì)一樣呢？你會(huì)說(shuō)：我不愿意跟他們一樣，穿上骯臟的軍便服。這是虛榮心害了你。你有勇氣愛(ài)上一個(gè)工人，卻不愛(ài)工人階級(jí)的理想。跟你分開(kāi)，我是感到遺憾的，我希望你能給我留下美好的印象?！彼辉僬f(shuō)下去了。1．選文中保爾說(shuō)“那天你為什么要那樣打扮，像去參加資本家的舞會(huì)一樣呢？”“那天”發(fā)生了什么事？曾經(jīng)兩小無(wú)猜的親密戀人為什么會(huì)走上不同的兩條道路？2．保爾說(shuō)“我已經(jīng)不是從前的那個(gè)保夫魯沙了”，請(qǐng)結(jié)合選文說(shuō)說(shuō)保爾的思想發(fā)生了怎樣的變化？3．出色的環(huán)境描寫(xiě)是這部小說(shuō)的藝術(shù)特色之一，請(qǐng)結(jié)合選段內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析環(huán)境描寫(xiě)的具體作用。13、（5分）按要求完成語(yǔ)言表達(dá)，中華文化是尚和的文化，“和”是中華文化的精髓之一。請(qǐng)你參加“‘和’文化的魅力”綜合實(shí)踐活動(dòng)，并完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。1．“和”為形聲字，原作“龢”，古字形由“龠”（yuè，像笙簫類(lèi)的古樂(lè)器）和“禾”構(gòu)成，前者表意，后者表聲。請(qǐng)依據(jù)“和”字字形的構(gòu)成，判斷以下哪一項(xiàng)詞義為“和”的本義。（）A．調(diào)和五味 B．天氣暖和 C．古代軍隊(duì)的營(yíng)門(mén) D．古樂(lè)器2．中國(guó)古代哲學(xué)家們講究“天人合一”，飽含著人和大自然和諧相處的意思。請(qǐng)將陶淵明《飲酒》中表現(xiàn)這種人與自然和諧統(tǒng)一的名句寫(xiě)在下面的田字格里。3．下面文字選自總書(shū)記對(duì)“和”的境界的解讀，橫線上依次所填詞語(yǔ)的正確選項(xiàng)是（）“和”是__________，人類(lèi)文明因多彩才有交流互鑒的價(jià)值；“和”是__________,傲慢與偏見(jiàn)是文明交流互鑒的的最大障礙；“和”是，一切文明成果都值得尊重。對(duì)待不同文明，我們需要比天空更寬闊的胸懷。A．包容、平等、和諧 B．和諧、平等、包容 C．平等、和諧、包容4．芳菲四月，春光明媚。請(qǐng)寫(xiě)一段話，描繪春日美景，并用一個(gè)含有“和”字的成語(yǔ)或四字短語(yǔ)。（不少于50字）五、書(shū)寫(xiě)與作文（53分）14、書(shū)寫(xiě)（3分）15、作文（50分）閱讀下面文字，按要求作文。站成一棵樹(shù),讓自己由枯萎變得茁壯;站成一棵樹(shù),讓小草在樹(shù)下尋到一片陰涼；站成一棵樹(shù),給身旁的老樹(shù)一只可以依靠的臂膀……請(qǐng)以“站成一棵樹(shù)”為題，寫(xiě)一篇記敘文或議論文。要求：自定立意；符合文體；不要套作，不得抄襲。不少于600字，文中如需出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等，請(qǐng)用××代替。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、A【解題分析】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的掌握能力。對(duì)于課本上的課文，尤其是所收錄的名作家的文章，不僅要知道文章的作者、出處、作者的相關(guān)常識(shí)，還要對(duì)文章的內(nèi)容、主題等有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，而且要懂得通過(guò)課內(nèi)的文章學(xué)到相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)的道理。A項(xiàng)錯(cuò)誤，蒲松齡是清代文學(xué)家。2、D【解題分析】

A.“燒毀”和“洗劫”要互換位置；B.缺少賓語(yǔ)，句末加“的問(wèn)題”；C.句式雜糅，刪去“由于”；故選D。3、B【解題分析】

A.“軋”應(yīng)讀“zhá”；C.“鄙”應(yīng)讀“bǐ”；;D.“醺”應(yīng)讀“xūn”；故選B。4、D【解題分析】試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的語(yǔ)病類(lèi)型的分析，常見(jiàn)的語(yǔ)病類(lèi)型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、不合邏輯。A:搭配不當(dāng)，在“思維能力”前加“培養(yǎng)”。B：語(yǔ)序不當(dāng)，把“進(jìn)行了”和“廣泛地”調(diào)換位置。C：成分殘缺，把“由于”或“使”去掉一個(gè)?！究键c(diǎn)定位】辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。5、A【解題分析】

A.說(shuō)法不正確。依次對(duì)應(yīng)的節(jié)氣應(yīng)為：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降。6、C【解題分析】試題分析：C項(xiàng)句子沒(méi)有語(yǔ)病。A殘缺主語(yǔ)。刪掉“通過(guò)”或“使”。B語(yǔ)意矛盾?！皩⒔焙汀耙陨稀比サ粢粋€(gè)。D用詞不當(dāng)?！坝^賞”改成“參觀”。點(diǎn)睛：做好本題，要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語(yǔ)意的基礎(chǔ)上，利用語(yǔ)法知識(shí)，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯(cuò)誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語(yǔ)序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．“身上衣正單”自然希望天暖，然而這位賣(mài)炭翁卻把解決衣食問(wèn)題的全部希望寄托在“賣(mài)炭得錢(qián)”上，所以他“心憂炭賤愿天寒”。詩(shī)人形象貼切地表現(xiàn)了賣(mài)炭翁的艱難處境和復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，又用“可憐”兩字傾注了無(wú)限同情，催人淚下。2．第一,寫(xiě)出已經(jīng)結(jié)了冰,天的冷.說(shuō)明賣(mài)炭翁的辛苦第二,寫(xiě)出牛車(chē)的重量,說(shuō)明賣(mài)炭翁的勤勞.為下文一段黃布換炭車(chē)形成對(duì)比,寫(xiě)出世炎的凄涼【解題分析】譯文有位賣(mài)炭的老翁，整年在南山里砍柴燒炭。他滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢頭發(fā)灰白，十個(gè)手指也被炭燒得很黑。賣(mài)炭得到的錢(qián)用來(lái)干什么？買(mǎi)身上穿的衣裳和嘴里吃的食物?？蓱z他身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔(dān)心炭賣(mài)不出去，還希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁駕著炭車(chē)碾軋冰凍的車(chē)輪印往集市上趕去。牛累了，人餓了，但太陽(yáng)已經(jīng)升得很高了，他們就在集市南門(mén)外泥濘中歇息。那得意忘形的騎著兩匹馬的人是誰(shuí)?。渴腔蕦m內(nèi)的太監(jiān)和太監(jiān)的手下。太監(jiān)手里拿著文書(shū)，嘴里卻說(shuō)是皇帝的命令，吆喝著牛朝皇宮拉去。一車(chē)的炭，一千多斤，太監(jiān)差役們硬是要趕著走，老翁是百般不舍，但又無(wú)可奈何。那些人把半匹紅紗和一丈綾，朝牛頭上一掛，就充當(dāng)炭的價(jià)錢(qián)了。1．考查對(duì)詩(shī)句的理解?！翱蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。”這是膾炙人口的名句。“身上衣正單”，自然希望天暖。然而這位賣(mài)炭翁是把解決衣食問(wèn)題的全部希望寄托在“賣(mài)炭得錢(qián)”上的，所以他“心憂炭賤愿天寒”，在凍得發(fā)抖的時(shí)候，一心盼望天氣更冷。他寧肯忍受加倍的寒冷，以便能多賣(mài)一點(diǎn)炭錢(qián)。這種矛盾的心情，深刻地表現(xiàn)出賣(mài)炭翁悲慘的處境。2．此題考查煉字，煉字答題步驟：①體悟該字在句中的含義，看是否運(yùn)用修辭手法。②展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。③思考該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，或有什么樣的表達(dá)效果。④想想該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上是否有作用?！拜殹保和澳搿保瑝?。夜晚城外下了一尺多厚的大雪、清晨就駕著賣(mài)炭的車(chē)行走在冰凍、滿是車(chē)印的道路上，寫(xiě)出賣(mài)炭翁為了生活拚命奔波、辛勞的苦境，為下文一段黃布換炭車(chē)形成對(duì)比，寫(xiě)出世炎的凄涼。8、1．作者揭露和控訴統(tǒng)治階層，對(duì)勞動(dòng)人民表達(dá)深切的同情。2．示例：賣(mài)炭翁“衣單”的現(xiàn)實(shí)與“愿天寒”心愿之間的矛盾；“曉駕車(chē)”與“日已高”環(huán)境描寫(xiě)中展現(xiàn)的矛盾；“千余斤”與“半匹紅紗一丈綾”不對(duì)等的事物價(jià)值方面的矛盾。（任答一點(diǎn)即可）【解題分析】1．考查詩(shī)歌所抒發(fā)的思想感情。讀懂詩(shī)句大意是作答的前提。此詩(shī)以個(gè)別事例來(lái)表現(xiàn)普遍狀況，描寫(xiě)了一個(gè)燒木炭的老人謀生的困苦，通過(guò)賣(mài)炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質(zhì)，對(duì)統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予了有力的鞭撻與抨擊，對(duì)勞動(dòng)人民表達(dá)深切的同情，諷刺了當(dāng)時(shí)腐敗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。2．考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。具體考查故事中有的矛盾點(diǎn)。如可分析“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”兩句：在凍得發(fā)抖的時(shí)候，一心盼望天氣更冷，期待朔風(fēng)凜冽，大雪紛飛。詩(shī)人如此深刻地理解賣(mài)炭翁的艱難處境和復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，只用十多個(gè)字就如此真切地表現(xiàn)了出來(lái)，又用“可憐”兩字傾注了無(wú)限同情，怎能不催人淚下！“曉駕炭車(chē)輾冰轍”“牛困人饑日已高”中的“曉駕車(chē)”與“日已高”是矛盾點(diǎn)。寫(xiě)出了長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有賣(mài)出去的煎熬?！耙卉?chē)炭，千余斤”“半匹紅紗一丈綾”中的“千余斤”與“半匹”“一丈”矛盾，揭示了“宮市”對(duì)百姓的嚴(yán)重剝削。9、（1）蕭蕭班馬鳴（2）零落成泥碾作塵（3）半匹紅紗一丈綾（4）參差披拂（5）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（6）曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心?！窘忸}分析】

此題考查學(xué)生古詩(shī)詞的背誦能力。詩(shī)詞在背誦時(shí)不應(yīng)只注重讀音，更要注意容易寫(xiě)錯(cuò)的字，填寫(xiě)名句漏填和錯(cuò)填均不得分，一些易錯(cuò)字可結(jié)合詞義去背誦。對(duì)于結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容填寫(xiě)詩(shī)句，學(xué)生要多了解詩(shī)詞的寫(xiě)作背景及作者的情感，正確把握內(nèi)容，才能準(zhǔn)確的判斷。本題中“蕭”“碾”“禪”是易錯(cuò)字。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．盛衰2．舉例子說(shuō)明銀杏是典型的長(zhǎng)壽樹(shù)種3．內(nèi)因：生長(zhǎng)緩慢、根系發(fā)達(dá)、體內(nèi)含有抑菌殺蟲(chóng)的乙烯醛和多種有機(jī)酸；外因：大多生長(zhǎng)在條件優(yōu)越的名山勝地和古廟寺院內(nèi)，很少遭受人為破壞。4．（1）挺拔壯麗（2）歷史優(yōu)越（3）生長(zhǎng)緩慢（4）長(zhǎng)壽高齡（5）經(jīng)濟(jì)價(jià)值5．）合歡樹(shù)、梧桐樹(shù)、樟樹(shù)、楊樹(shù)等【解題分析】1．有上下文的內(nèi)容即可判斷所填詞語(yǔ)。如客人分析上文“銀杏也像許多盛極一時(shí)的帝國(guó)一樣”與下文“漸漸失去了它的主宰地位”，即可斷定在橫線處所填的一對(duì)反義詞是“盛”與“衰”。2．考查說(shuō)明方法的類(lèi)型及其表達(dá)作用?！白睢L(zhǎng)壽’的銀杏古樹(shù)生長(zhǎng)在山東省浮來(lái)山北坡的定林寺中，它粗大而又茂盛……直到今天還果實(shí)累累?！睘榕e例子；而“高25米，樹(shù)干腰圍達(dá)16米，據(jù)說(shuō)已有3000多歲了”為列數(shù)字。準(zhǔn)確第地說(shuō)明了語(yǔ)段的觀點(diǎn)句，即“一點(diǎn)不錯(cuò)，銀杏的確是典型的長(zhǎng)壽樹(shù)種”。3．篩選信息有三個(gè)原則：帶著題目，通讀全文，把握大意。對(duì)照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語(yǔ)言材料，選好答題的角度，組織好答題的語(yǔ)言。快速瀏覽全文，驗(yàn)證答案。如可提取第3段“由于受到得天獨(dú)厚的地理環(huán)境的保護(hù)，才有少量的銀杏僥幸保存下來(lái)”，第4段“相對(duì)其他植物而言，銀杏的生長(zhǎng)速度很緩慢”，第7段“大多有極為發(fā)達(dá)的根系，扎入地下很深的地方，還有利于抵抗各種不良環(huán)境。另外，由于銀杏生長(zhǎng)緩慢，需要的養(yǎng)分比較少使它完全有可能在一個(gè)地方長(zhǎng)上幾百年，甚至上千年”，第8段“這是因?yàn)殂y杏體內(nèi)含有一種叫乙烯醛的物質(zhì)和多種有機(jī)酸，這些物質(zhì)具有強(qiáng)烈的抑菌殺蟲(chóng)作用”，第9段“這些地方小，氣候條件十分良好，有利于它們生長(zhǎng)。同時(shí)名山勝地和古廟寺院很少遭受戰(zhàn)亂的破壞，因而得到長(zhǎng)期保護(hù)，這些都是銀杏長(zhǎng)壽的外在原因”等句分析，即可整理出正確答案?？砂磧?nèi)外因兩個(gè)角度分別作答。4．要求寫(xiě)出本文介紹銀杏的五個(gè)特點(diǎn)。速讀材料，整體把握；認(rèn)真審題，明確目的；縮小范圍，提高效率；嚴(yán)密分析，準(zhǔn)確把握。如第1段寫(xiě)挺拔壯麗；第2、3段寫(xiě)歷史優(yōu)越；第4段寫(xiě)生長(zhǎng)緩慢；第5—9段寫(xiě)長(zhǎng)壽高齡。10段寫(xiě)經(jīng)濟(jì)價(jià)值。5．考查對(duì)文本的個(gè)性化解讀。行道樹(shù)：指的是沿道路兩旁栽植的成行的樹(shù)木。行道樹(shù)的選擇應(yīng)用，在完善道路服務(wù)體系、提高道路服務(wù)質(zhì)量方面，有著積極、主動(dòng)的環(huán)境生態(tài)作用。行道樹(shù)的主要栽培場(chǎng)所為人行道綠帶，分車(chē)線綠島，市民廣場(chǎng)游徑，河濱林蔭道及城鄉(xiāng)公路兩側(cè)等。理想的行道樹(shù)種選擇標(biāo)準(zhǔn)，從養(yǎng)護(hù)管理要求出發(fā)，應(yīng)該是適應(yīng)性強(qiáng)、病蟲(chóng)害少，從景觀效果要求出發(fā)，應(yīng)該是干挺枝秀、景觀持久。目前使用較多的行道樹(shù)種有懸鈴木、椴樹(shù)、白榆、七葉樹(shù)以及楓樹(shù)、喜樹(shù)、銀杏、雜交馬褂木、樟樹(shù)、廣玉蘭、樂(lè)昌含笑以及女貞、青桐、楊樹(shù)、柳樹(shù)、槐樹(shù)、池杉、水杉等。【題目點(diǎn)撥】常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、列數(shù)字、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用、做假設(shè)等。運(yùn)用說(shuō)明方法要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)及寫(xiě)作目的。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)明方法，能提高說(shuō)明語(yǔ)言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，使說(shuō)明對(duì)象更具體、更生動(dòng)，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強(qiáng)說(shuō)服力，有時(shí)也能增強(qiáng)讀者的閱讀興趣，更突出主題。11、1．B2．①數(shù)字化時(shí)代漢字“失寫(xiě)癥”逐步蔓延；②當(dāng)今基礎(chǔ)教育，忽視漢字的美；③漢字傳播在建立中國(guó)與世界有效的話語(yǔ)系統(tǒng)過(guò)程中的有積極作用；④學(xué)好、寫(xiě)好漢字關(guān)系到中華文化自信、文化傳承、民族凝聚力提升甚至國(guó)家文化安全。3．示例一：有意義。設(shè)立漢字節(jié)可以營(yíng)造一種氛圍，讓人們更加重視漢字書(shū)寫(xiě)和漢字教育，有利于傳播和弘揚(yáng)中國(guó)文化，可以在很大程度上緩解漢字危機(jī)。示例二：沒(méi)有意義。民眾患上“失寫(xiě)癥”并不是因?yàn)閷?duì)漢字的不重視，而是我們有了更便捷的書(shū)寫(xiě)和閱讀方式，是生活方式引發(fā)了漢字危機(jī)，設(shè)立漢字節(jié)并不能真正解決問(wèn)題?！窘忸}分析】1．B項(xiàng)“蘇士澍委員聯(lián)合言恭達(dá)等其他全國(guó)政協(xié)委員”不正確。原文第7段是“蘇士澍聯(lián)合其他全國(guó)政協(xié)委員”。2．本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的概括能力。要概括全文的主要內(nèi)容，需要在文章各個(gè)部分尋找關(guān)鍵的詞語(yǔ)，提取關(guān)鍵的信息來(lái)組織表達(dá)。如可提取第2段“數(shù)字化時(shí)代，很多人對(duì)電腦、手機(jī)產(chǎn)生依賴(lài)癥，再加上網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言表達(dá)的不規(guī)范性和粗鄙化傾向，導(dǎo)致提筆忘字的‘失寫(xiě)癥’逐步蔓延”，第3段“當(dāng)今基礎(chǔ)教育重在認(rèn)字，忽視漢字的美”“漢語(yǔ)的國(guó)際推廣和傳播在建立中國(guó)與世界有效的話語(yǔ)系統(tǒng)過(guò)程中的積極作用”，第6段“學(xué)好漢字、寫(xiě)好漢字，已成為關(guān)系到中華文化自信、文化傳承、民族凝聚力提升甚至國(guó)家文化安全的大事，全體國(guó)人都應(yīng)該對(duì)此高度重視”等句分析，即可整理出正確答案。3．本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。此題是一道開(kāi)放題，針對(duì)設(shè)立漢字節(jié)有無(wú)必要這種說(shuō)法，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，各自的觀點(diǎn)定然不會(huì)相同，有贊同的，也有否定的，但是無(wú)論哪種見(jiàn)解，都要圍繞文章的內(nèi)容說(shuō)出相應(yīng)的理由。根據(jù)自己的生活實(shí)際或社會(huì)實(shí)踐來(lái)談依據(jù)。如答有意義，可從營(yíng)造氛圍，讓人們更加重視，有利于傳播和弘揚(yáng)中國(guó)文化等角度作答。如答沒(méi)有意義，可從現(xiàn)在我們有了更便捷的書(shū)寫(xiě)和閱讀方式，是生活方式引發(fā)了漢字危機(jī)等角度作答。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、1．保爾和冬妮亞因?yàn)榇┲虬绲膯?wèn)題起了爭(zhēng)執(zhí)，貨運(yùn)碼頭的同志們對(duì)她不友好。2．（1）精神境界變得崇高，把革命事業(yè)看得高于愛(ài)情，覺(jué)得黨比冬妮亞重要。（2）以前會(huì)為愛(ài)情去冒險(xiǎn)，現(xiàn)在只會(huì)為革命事業(yè)去冒險(xiǎn)。（3）以前覺(jué)得冬妮亞可愛(ài)可親，現(xiàn)在產(chǎn)生憐惜之情。3．文章開(kāi)頭描寫(xiě)了傍晚時(shí)分在公園看到的凄涼景象，營(yíng)造了一種憂傷的氛圍，烘托了兩人因感情沖突產(chǎn)生的悲傷的心情。【解題分析】1．考查對(duì)名著情節(jié)的概括。本題作答要結(jié)合原著內(nèi)容概括作答。選文中保爾說(shuō)“那天你為什么要那樣打扮，像去參加資本家的舞會(huì)一樣呢？”中“那天”，保爾因冬妮亞的穿著打扮而發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，使得貨運(yùn)碼頭的同志們對(duì)她不友好。2．考查對(duì)人物思想的變化的概括?！朵撹F是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，講述保爾?柯察金從一個(gè)不懂事的少年到成為一個(gè)忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅(jiān)強(qiáng)不屈創(chuàng)作小說(shuō)，成為一塊堅(jiān)強(qiáng)鋼鐵(是指他的精神)的故事。從小說(shuō)的內(nèi)容來(lái)看，保爾說(shuō)“我已經(jīng)不是從前的那個(gè)保夫魯沙了”是說(shuō)他的思想已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，首先是精神境界方面，把革命事業(yè)看得高于愛(ài)情，覺(jué)得黨比冬妮亞重要。其次是以前覺(jué)得冬妮亞可愛(ài)可親，現(xiàn)在產(chǎn)生了憐惜之情。3．考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。本文中“第聶伯河從下面滾滾流過(guò)，閃著灰暗的光；一艘拖輪用輪翼疲倦地拍打著水面，拽著兩只大肚子駁船，慢騰騰地從巨大的橋孔里鉆出來(lái)，逆流而上。落日的余輝給特魯哈諾夫島涂上了一層金黃色，房屋的玻璃也被它照得火一樣通紅”運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)的方法，敘寫(xiě)了保爾和冬妮亞在傍晚時(shí)分看到的凄涼景象，渲染了憂傷的氛圍，烘托了他們此時(shí)的悲傷的心情?！绢}目點(diǎn)撥】環(huán)境描寫(xiě)：指的是對(duì)那些和作品中的人物或和作者所抒發(fā)的感情發(fā)生直接關(guān)系的客觀外界條件的描寫(xiě)它包括自然景物和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。環(huán)境描寫(xiě)的作用：①顯示作品背景、點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)及社會(huì)背景；②襯托人物性格、表現(xiàn)人物的精神面貌；③推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，增加故事的真實(shí)感；④突出文章主題，反映社會(huì)生活；⑤抒發(fā)思想感情,袒露作者胸懷。13、1．D2．采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。3．B4．注意幾點(diǎn)要求，[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）【解題分析】1．從“和”的形旁即可得出正確的判斷，“和”原作“龢”，形旁是“龠”，像笙簫類(lèi)的古樂(lè)器。即可推斷出“和”的本義是“古樂(lè)器”，其它幾項(xiàng)都是引申義。故選D。2．要求寫(xiě)出陶淵明《飲酒》中表現(xiàn)這種人與自然和諧統(tǒng)一的名句。實(shí)際上是在考查理解性（情景）默寫(xiě)。理解性默寫(xiě)，顧名思義，理解了才能默寫(xiě)出來(lái)；理解了才能記得久、記得牢。此題要注意“籬”與“悠”的書(shū)寫(xiě)。3．選詞填空?！敖涣骰ヨb”是一種“和諧”；“傲慢與偏見(jiàn)”正好與“平等”相反；“一切文明成果都值得尊重”是一種“包容”。故選B。4．要求寫(xiě)一段話，內(nèi)容是描繪春日美景。這是在考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，注意運(yùn)用含有“和”字的詞語(yǔ)。如：春天是一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的季節(jié)，古往今來(lái)人們幾乎用盡了所有完美的詞語(yǔ)詩(shī)句來(lái)形容和贊美春天。春天踏著輕盈的腳步走來(lái)了，惠風(fēng)和暢，陽(yáng)光明媚，它給大地穿上了一層綠色的服裝，使大地?zé)ㄈ灰恍?，滿園春色，春天給人們帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)和希望，給人們帶來(lái)了勃勃的生機(jī)和活力，催促我們奮發(fā)向上。我愛(ài)這迷人的春天。五、書(shū)寫(xiě)與作文（53分）14、站成一棵樹(shù)我家附近，有一棵樹(shù)。這是一棵很普通的樹(shù)，與其他樟樹(shù)沒(méi)有什么區(qū)別，粗糙的褐色樹(shù)皮，在微風(fēng)中搖曳的綠葉，樹(shù)干上還有一個(gè)不大不小的樹(shù)洞。這棵樹(shù)并沒(méi)有什么獨(dú)一無(wú)二的地方，就是這樣，普普通通地扎根在這里。但這棵樹(shù)，留給了我太多回憶。年幼的我，調(diào)皮搗蛋，愛(ài)玩游戲，捉迷藏總是我最熱愛(ài)的游戲之一。每每捉迷藏，這棵大樹(shù)就是我的家。它的樹(shù)干好寬??！可以把我擋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，任何人也發(fā)現(xiàn)不了我。坐在樹(shù)下拂面而來(lái)的微風(fēng)，清脆的鳥(niǎo)鳴，還有那淡淡的樹(shù)葉清香，以及樹(shù)蔭帶來(lái)的清涼，這一切都那樣讓我陶醉。總會(huì)在不知不覺(jué)中，我與莊周開(kāi)始了一個(gè)美妙的約會(huì)。母親常說(shuō)，做人要像一棵樹(shù)一樣，不僅身板要直，品行也要像樹(shù)一樣直。那時(shí)的我理解不了母親所說(shuō)