走進物聯(lián)網(wǎng) 說課課件

IOT2.4基于物聯(lián)網(wǎng)的信息系統(tǒng)信息技術(shù)走進物聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)課參賽作品CONTENTS

目錄01020304教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)效果一、教學(xué)分析

普通高中信息技術(shù)課程是一門旨在全面提升學(xué)生信息素養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識與技能、增強信息意識、發(fā)展計算思維、提高數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力、樹立正確的信息社會價值觀和責(zé)任感的基礎(chǔ)課程。課程性質(zhì)一、教學(xué)分析

本單元共6節(jié)內(nèi)容，2.4基于物聯(lián)網(wǎng)的信息系統(tǒng)，處于中間位置，在內(nèi)容上循序漸進，掌握了信息系統(tǒng)的一些知識，才容易理解本節(jié)內(nèi)容。前后知識才容易銜接。本節(jié)主要內(nèi)容是讓學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)有個感性認識，如果上完本節(jié)課，學(xué)生能用自己的理解說出什么是物聯(lián)網(wǎng)，能判斷出什么是物聯(lián)網(wǎng)，那本節(jié)課就是成功的！了解物聯(lián)網(wǎng)的概念;初步接觸物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會、生活中的一些運用。No11在體驗物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的同時，了解物聯(lián)網(wǎng)的實際應(yīng)用，提升對物聯(lián)網(wǎng)的認識，及其在改變現(xiàn)實生活中所起的作用;No22通過體會物聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)實應(yīng)用,拓展到讓物聯(lián)網(wǎng)為我們解決實際問題，激起學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的濃厚興趣。No33通過對物聯(lián)網(wǎng)未來發(fā)展的美好愿景，使學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展前景大膽遐想，拓展學(xué)生的計算思維。No44一、教學(xué)分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點1教學(xué)重點2物聯(lián)網(wǎng)的定義，了解物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用。對物聯(lián)網(wǎng)的初步了解及體驗。一、教學(xué)分析教學(xué)重點了解學(xué)生原有知識水平，設(shè)計教學(xué)任務(wù)的深度、難度和廣度。學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容時所具備的與該內(nèi)容相聯(lián)系的知識、技能、方法、能力等，確定新課的起點，做好承上啟下、新舊知識有機銜接工作。本節(jié)課的教學(xué)對象是高一的學(xué)生，他們已經(jīng)對互聯(lián)網(wǎng)知識有了一定的了解，能夠自主獨立暢游互聯(lián)網(wǎng)，并且對物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，對生活中常見的物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，已經(jīng)有了一定的了解。一、教學(xué)分析學(xué)情分析學(xué)生情況已有認知和經(jīng)驗分析個體差異BA物聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)實中的應(yīng)用了解常見的傳感器，簡單了解其工作原理一、教學(xué)分析教學(xué)難點二：教學(xué)策略

觀看視頻創(chuàng)設(shè)情境小組合作現(xiàn)場體驗幻燈展示北京冬奧會開幕式雪花狀火炬臺圖片，引出物聯(lián)網(wǎng)。學(xué)生觀看物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)視頻，感性了解物聯(lián)網(wǎng)。設(shè)置問題，小組討論，回答問題。讓學(xué)生親身體驗小愛音箱，機甲大師，智能手表，感受物聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的便利。課程設(shè)計講授法觀察法設(shè)疑法物聯(lián)網(wǎng)的概念，物聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)實應(yīng)用，物聯(lián)網(wǎng)前景，傳感器等。教師演示物聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)實應(yīng)用的設(shè)備，學(xué)生觀察體驗，親身感受物聯(lián)網(wǎng)的樂趣。在學(xué)生了解物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題導(dǎo)向，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。二：教學(xué)策略

教學(xué)方法講授法觀察法設(shè)疑法三：教學(xué)過程

教學(xué)課件，教案設(shè)計課前引導(dǎo)學(xué)生了解物聯(lián)網(wǎng)準(zhǔn)備身邊常見物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備教師設(shè)計好教學(xué)過程，課前引導(dǎo)學(xué)生查找資料了解物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，教師給學(xué)生準(zhǔn)備一些常見的物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，課堂上供學(xué)生體驗，讓學(xué)生感受到物聯(lián)網(wǎng)給人們帶來的無限樂趣。課前準(zhǔn)備情境引入現(xiàn)場體驗總結(jié)歸納拓展延伸幻燈展示冬奧會開幕式圖片，引出物聯(lián)網(wǎng)一詞。教師學(xué)生說出自己心中物聯(lián)網(wǎng)的樣子，然后視頻播放現(xiàn)實中的物聯(lián)網(wǎng)。通過親身體驗小愛智能音箱，華為智能手表等，總結(jié)歸納出物聯(lián)網(wǎng)的概念。從溫家寶總理提出“感知中國”，得出物聯(lián)網(wǎng)的第一步是感知到物體，提出傳感器的概念。從物聯(lián)網(wǎng)遇上了人工智能，體驗操控機甲大師，看到物聯(lián)網(wǎng)的未來與局限。三：教學(xué)過程

課堂實施ABCD有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有助于提升學(xué)生計算思維能力有助于提升學(xué)生歸納總結(jié)能力有助于提升學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)三：教學(xué)過程

課堂提升課后分析三：教學(xué)過程

“良好的開端是成功的一半”。精彩的導(dǎo)入，能激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生情緒高漲，有助于課堂教學(xué)的成功。我在上本課時采用的冬奧會開幕式雪花型圖片，但學(xué)生知道，圖片內(nèi)容，不知到背后技術(shù)支持，學(xué)生又很想知道，要知道結(jié)果，應(yīng)該怎么做，引出本課的主題。課堂效果還是蠻好的，充分引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)引入

課堂獎勵是一種課堂激勵方式，雖說是一種激勵方式，卻也具有事物普遍的雙面性。如何用好獎勵機制，需要各位同仁把握好度。獎勵機制創(chuàng)新點小組合作法小組合作學(xué)習(xí)法成了新課程課堂教學(xué)中應(yīng)用的最多的一種學(xué)習(xí)方式，它有助于因材施教。獎勵機制在激勵性評價理念被越來越多的教師