實習(xí)報告電子版-2

C語言課程設(shè)計報告PAGE3C語言課程設(shè)計班號：07105233學(xué)號：20051001675姓名：劉志璽指導(dǎo)老師：劉遠(yuǎn)興前言計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，不僅極大地促進(jìn)了整個科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，而且明顯地加快了經(jīng)濟(jì)信息化和社會信息化的進(jìn)程。因此，計算機(jī)教育在全國備受重視，計算機(jī)知識與能力已成為21世紀(jì)人才素質(zhì)的基本要素之一。如今，高等教育的計算機(jī)教育發(fā)展十分迅速。十多年前，只有部分理工科專業(yè)開設(shè)計算機(jī)課程。今天，幾乎所有高校的所有專業(yè)都開設(shè)了程度不同的計算機(jī)課程。人們已經(jīng)認(rèn)識到，計算機(jī)知識已成為當(dāng)代知識分子知識結(jié)構(gòu)中不可缺少的重要組成部分。而除了掌握計算機(jī)的基礎(chǔ)知識和操作的基本能力外，掌握一門高級編程語言，并可以熟練運(yùn)用它，已成為當(dāng)代大學(xué)生綜合能力必要組成。計算機(jī)技術(shù)發(fā)展如此迅猛，計算機(jī)應(yīng)用如此廣泛，需要學(xué)習(xí)的東西愈來愈多，而我們的總學(xué)時是有限的。一般來說，計算機(jī)課程學(xué)習(xí)可以分為兩部分：一部分是理論課程學(xué)習(xí)，一部分是上機(jī)應(yīng)用實習(xí)。根據(jù)我們專業(yè)的性質(zhì)和要求，則應(yīng)側(cè)重于上機(jī)操作運(yùn)用。學(xué)生成績管理目的與要求目的（1）基本掌握面向過程程序設(shè)計的基本思路和方法；

（2）達(dá)到熟練掌握C語言的基本知識和技能；

（3）能夠利用所學(xué)的基本知識和技能，解決簡單的程序設(shè)計問題2.要求

（1）要求利用C語言面向過程的編程思想來完成系統(tǒng)的設(shè)計；

（2）突出C語言的函數(shù)特征，以多個函數(shù)實現(xiàn)每一個子功能；

（3）畫出功能模塊圖；

（4）進(jìn)行簡單界面設(shè)計，能夠?qū)崿F(xiàn)友好的交互；

（5）具有清晰的程序流程圖和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的詳細(xì)定義；

（6）熟練掌握C語言對文件的各種操作。

二、信息描述

輸入一個班10個學(xué)生的學(xué)號和每個學(xué)生考試三門功課（數(shù)學(xué)、英語、計算機(jī)基礎(chǔ)）的成績。編程計算出每個學(xué)生的總分和平均分，并按學(xué)生成績優(yōu)劣排序，最后打印一張按高分到低分名次排序的成績單。要求：

1)排序用一個函數(shù)實現(xiàn)。

2)打印的成績單表項包括：序號，學(xué)號、數(shù)學(xué)、英語、計算機(jī)、總分、平均分。

3)按實驗報告電子模板格式填寫實驗內(nèi)容。三、功能描述

1.學(xué)生基本信息及成績所選科目成績的錄入。

2.基本信息的查詢（分系、班級；分科目）與修改。

3.對每系或每班各科成績進(jìn)行分析（即求單科平均成績、及格率和優(yōu)秀率）；

4.對所開課程的成績分析（求其平均成績，最高分和最低分）；

5.對學(xué)生考試成績進(jìn)行排名（單科按系別或班級進(jìn)行排名，對每一個班級，同一學(xué)期學(xué)生總體成績進(jìn)行排名，并顯示各科成績信息）四、程序代碼#include<stdio.h>#include<stdlib.h>#defineSTU_NUM10/*宏定義學(xué)生的數(shù)量*/structstudent/*定義一個結(jié)構(gòu)體用來存放學(xué)生學(xué)號、三門課成績、總分及平均成績*/{charstu_id[20];/*學(xué)生學(xué)號；*/floatscore[3];/*三門課成績；*/floattotal;/*總成績；*/floataver;/*平均成績；*/};/*排序用一個函數(shù)來實現(xiàn)*/voidSortScore(student*stu,intn){studentstud;for(inti=0;i<n-1;i++)for(intj=i+1;j<n;j++){if(stu[i].total<stu[j].total){stud=stu[i];stu[i]=stu[j];stu[j]=stud;}}}intmain(){studentstu[STU_NUM];/*創(chuàng)建結(jié)構(gòu)體數(shù)組中有10個元素，分別用來保存這10個人的相關(guān)信息。*//*輸入這十個學(xué)生的相關(guān)信息*/for(inti=0;i<STU_NUM;i++){printf("請輸入第%d個學(xué)生的學(xué)號：",i+1);scanf("%s",&stu[i].stu_id);printf("輸入第%d個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績:",i+1);scanf("%f",&stu[i].score[0]);printf("輸入第%d個學(xué)生的英語成績:",i+1);scanf("%f",&stu[i].score[1]);printf("輸入第%d個學(xué)生的計算機(jī)成績:",i+1);scanf("%f",&stu[i].score[2]);stu[i].total=stu[i].score[0]+stu[i].score[1]+stu[i].score[2];stu[i].aver=stu[i].total/3;}printf("\n");SortScore(stu,STU_NUM);/*調(diào)用排序函數(shù)*//*輸出排序后的各學(xué)生的成績*/for(i=0;i<STU_NUM;i++){printf("序號:%d\t",i);printf("學(xué)號：%s\t",stu[i].stu_id);printf("數(shù)學(xué)：%f\t",stu[i].score[0]);printf("英語：%f\t",stu[i].score[1]);printf("計算機(jī)：%f\t",stu[i].score[2]);printf("平均成績：%f\t",stu[i].aver);printf("總分：%f\t",stu[i].total);printf("\n\n");}return0;}注：(源程序中主要標(biāo)識符含義說明)#defineSTU_NUM10/*宏定義學(xué)生的數(shù)量*/structstudent/*定義一個結(jié)構(gòu)體用來存放學(xué)生學(xué)號、三門課成績、總分及平均成績*/{charstu_id[20];/*學(xué)生學(xué)號；*/floatscore[3];/*三門課成績；*/floattotal;/*總成績；*/floataver;/*平均成績；*/}五、實驗結(jié)果

輸入(只輸入后面的數(shù)字,前面的文字是自己產(chǎn)生的):請輸入第1個學(xué)生的學(xué)號：001

輸入第1個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績:1

輸入第1個學(xué)生的英語成績:1

輸入第1個學(xué)生的計算機(jī)成績:1

請輸入第3個學(xué)生的學(xué)號：003

輸入第3個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績:3

輸入第3個學(xué)生的英語成績:3

輸入第3個學(xué)生的計算機(jī)成績:3

請輸入第4個學(xué)生的學(xué)號：004

輸入第4個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績:4

輸入第4個學(xué)生的英語成績:4

輸入第4個學(xué)生的計算機(jī)成績:4

請輸入第5個學(xué)生的學(xué)號：005

輸入第5個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績:5

輸入第5個學(xué)生的英語成績:5

輸入第5個學(xué)生的計算機(jī)成績:5請輸入第6個學(xué)生的學(xué)號：006

輸入第6個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績:6

輸入第6個學(xué)生的英語成績:6

輸入第6個學(xué)生的計算機(jī)成績:6請輸入第2個學(xué)生的學(xué)號：002

輸入第2個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績:2

輸入第2個學(xué)生的英語成績:2

輸入第2個學(xué)生的計算機(jī)成績:2請輸入第7個學(xué)生的學(xué)號：007

輸入第7個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績:7

輸入第7個學(xué)生的英語成績:7

輸入第7個學(xué)生的計算機(jī)成績:7

請輸入第8個學(xué)生的學(xué)號：008

輸入第8個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績:8

輸入第8個學(xué)生的英語成績:8

輸入第8個學(xué)生的計算機(jī)成績:8

請輸入第9個學(xué)生的學(xué)號：009

輸入第9個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績:9

輸入第9個學(xué)生的英語成績:9

輸入第9個學(xué)生的計算機(jī)成績:9

請輸入第10個學(xué)生的學(xué)號：010

輸入第10個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績:10

輸入第10個學(xué)生的英語成績:10

輸入第10個學(xué)生的計算機(jī)成績:10輸出(←代表換行)：

序號:0學(xué)號：010數(shù)學(xué)：10.000000英語：10.000000計算機(jī)：10.000000←平均成績：10.000000總分：30.000000

序號:1學(xué)號：009數(shù)學(xué)：9.000000英語：9.000000計算機(jī)：9.000000←平均成績：9.000000總分：27.000000

序號:2學(xué)號：008數(shù)學(xué)：8.000000英語：8.000000計算機(jī)：8.000000←平均成績：8.000000總分：24.000000

序號:3學(xué)號：007數(shù)學(xué)：7.000000英語：7.000000計算機(jī)：7.000000←平均成績：7.000000總分：21.000000

序號:4學(xué)號：006數(shù)學(xué)：6.000000英語：6.000000計算機(jī)：6.000000←平均成績：6.000000總分：18.000000

序號:5學(xué)號：005數(shù)學(xué)：5.000000英語：5.000000計算機(jī)：5.000000←平均成績：5.000000總分：15.000000

序號:6學(xué)號：004數(shù)學(xué)：4.000000英語：4.000000計算機(jī)：4.000000←平均成績：4.000000總分：12.000000

序號:7學(xué)號：003數(shù)學(xué)：3.000000英語：3.000000計算機(jī)：3.000000←平均成績：3.000000總分：9.000000

序號:8學(xué)號：002數(shù)學(xué)：2.000000英語：2.000000計算機(jī)：2.000000←平均成績：2.000000總分：6.000000

序號:9學(xué)號：001數(shù)學(xué)：1.000000英語：1.000000計算機(jī)：1.000000←平均成績：1.000000總分：3.000000六、實習(xí)中遇到的常見錯誤1.書寫標(biāo)識符時，忽略了大小寫字母的區(qū)別

main()

{

inta=5;

printf("%d",A);

}

編譯程序把a(bǔ)和A認(rèn)為是兩個不同的變量名，而顯示出錯信息。C認(rèn)為大寫字母和小寫字母是兩個不同的字符。習(xí)慣上，符號常量名用大寫，變量名用小寫表示，以增加可讀性。

2.忽略了變量的類型，進(jìn)行了不合法的運(yùn)算。

main()

{

floata,b;

printf("%d",a%b);

}

%是求余運(yùn)算，得到a/b的整余數(shù)。整型變量a和b可以進(jìn)行求余運(yùn)算，而實型變量則不允許進(jìn)行“求余”運(yùn)算。

3.將字符常量與字符串常量混淆。

charc;

c="a";

在這里就混淆了字符常量與字符串常量，字符常量是由一對單引號括起來的單個字符，字符串常量是一對雙引號括起來的字符序列。C規(guī)定以“\”作字符串結(jié)束標(biāo)志，它是由系統(tǒng)自動加上的，所以字符串“a”實際上包含兩個字符：‘a(chǎn)'和‘\'，而把它賦給一個字符變量是不行的。

4.忽略了“=”與“==”的區(qū)別。

在許多高級語言中，用“=”符號作為關(guān)系運(yùn)算符“等于”。如在BASIC程序中可以寫

if(a=3)then…

但C語言中，“=”是賦值運(yùn)算符，“==”是關(guān)系運(yùn)算符。如：

if(a==3)a=b;

前者是進(jìn)行比較，a是否和3相等，后者表示如果a和3相等，把b值賦給a。由于習(xí)慣問題，初學(xué)者往往會犯這樣的錯誤。

5.忘記加分號。

分號是C語句中不可缺少的一部分，語句末尾必須有分號。

a=1

b=2

編譯時，編譯程序在“a=1”后面沒發(fā)現(xiàn)分號，就把下一行“b=2”也作為上一行語句的一部分，這就會出現(xiàn)語法錯誤。改錯時，有時在被指出有錯的一行中未發(fā)現(xiàn)錯誤，就需要看一下上一行是否漏掉了分號。

{z=x+y;

t=z/100;

printf("%f",t);

}

對于復(fù)合語句來說，最后一個語句中最后的分號不能忽略不寫(這是和PASCAL不同的)。

6.多加分號。

對于一個復(fù)合語句，如：

{z=x+y;

t=z/100;

printf("%f",t);

};

復(fù)合語句的花括號后不應(yīng)再加分號，否則將會畫蛇添足。

又如：

if(a%3==0);

I++;

本是如果3整除a，則I加1。但由于if(a%3==0)后多加了分號，則if語句到此結(jié)束，程序?qū)?zhí)行I++語句，不論3是否整除a，I都將自動加1。

再如：

for(I=0;I<5;I++);

{scanf("%d",&x);

printf("%d",x);}

本意是先后輸入5個數(shù)，每輸入一個數(shù)后再將它輸出。由于for()后多加了一個分號，使循環(huán)體變?yōu)榭照Z句，此時只能輸入一個數(shù)并輸出它。

7.輸入變量時忘記加地址運(yùn)算符“&”。

inta,b;

scanf("%d%d",a,b);

這是不合法的。Scanf函數(shù)的作用是：按照a、b在內(nèi)存的地址將a、b的值存進(jìn)去。“&a”指a在內(nèi)存中的地址。

8.輸入數(shù)據(jù)的方式與要求不符。①scanf("%d%d",&a,&b);

輸入時，不能用逗號作兩個數(shù)據(jù)間的分隔符，如下面輸入不合法：

3，4

輸入數(shù)據(jù)時，在兩個數(shù)據(jù)之間以一個或多個空格間隔，也可用回車鍵，跳格鍵tab。

②scanf("%d,%d",&a,&b);

C規(guī)定：如果在“格式控制”字符串中除了格式說明以外還有其它字符，則在輸入數(shù)據(jù)時應(yīng)輸入與這些字符相同的字符。下面輸入是合法的：

3，4

此時不用逗號而用空格或其它字符是不對的。

343：4

又如：

scanf("a=%d,b=%d",&a,&b);

輸入應(yīng)如以下形式：

a=3,b=4

9.輸入字符的格式與要求不一致。

在用“%c”格式輸入字符時，“空格字符”和“轉(zhuǎn)義字符”都作為有效字符輸入。

scanf("%c%c%c",&c1,&c2,&c3);

如輸入abc

字符“a”送給c1，字符“”送給c2，字符“b”送給c3，因為%c只要求讀入一個字符，后面不需要用空格作為兩個字符的間隔。

10.輸入輸出的數(shù)據(jù)類型與所用格式說明符不一致。

例如，a已定義為整型，b定義為實型

a=3;b=4.5;

printf("%f%d\n",a,b);

編譯時不給出出錯信息，但運(yùn)行結(jié)果將與原意不符。這種錯誤尤其需要注意。

11.輸入數(shù)據(jù)時，企圖規(guī)定精度。

scanf("%7.2f",&a);

這樣做是不合法的，輸入數(shù)據(jù)時不能規(guī)定精度。

12.switch語句中漏寫break語句。

例如：根據(jù)考試成績的等級打印出百分制數(shù)段。

switch(grade)

{case'A':printf("85~100\n");

case'B':printf("70~84\n");

case'C':printf("60~69\n");

case'D':printf("<60\n");

default:printf("error\n");

由于漏寫了break語句，case只起標(biāo)號的作用，而不起判斷作用。因此，當(dāng)grade值為A時，printf函數(shù)在執(zhí)行完第一個語句后接著執(zhí)行第二、三、四、五個printf函數(shù)語句。正確寫法應(yīng)在每個分支后再加上“break;”。例如

case'A':printf("85~100\n");break;

13.忽視了while和do-while語句在細(xì)節(jié)上的區(qū)別。

(1)main()

{inta=0,I;

scanf("%d",&I);

while(I<=10)

{a=a+I;

I++;

}

printf("%d",a);

}

(2)main()

{inta=0,I;

scanf("%d",&I);

do

{a=a+I;

I++;

}while(I<=10);

printf("%d",a);

}

可以看到，當(dāng)輸入I的值小于或等于10時，二者得到的結(jié)果相同。而當(dāng)I>10時，二者結(jié)果就不同了。因為while循環(huán)是先判斷后執(zhí)行，而do-while循環(huán)是先執(zhí)行后判斷。對于大于10的數(shù)while循環(huán)一次也不執(zhí)行循環(huán)體，而do-while語句則要執(zhí)行一次循環(huán)體。

14.定義數(shù)組時誤用變量。

intn;

scanf("%d",&n);

inta[n];

數(shù)組名后用方括號括起來的是常量表達(dá)式，可以包括常量和符號常量。即C不允許對數(shù)組的大小作動態(tài)定義。

15.在定義數(shù)組時，將定義的“元素個數(shù)”誤認(rèn)為是可使的最大下標(biāo)值。

main()

{staticinta[10]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10};

printf("%d",a[10]);

}

C語言規(guī)定：定義時用a[10]，表示a數(shù)組有10個元素。其下標(biāo)值由0開始，所以數(shù)組元素a[10]是不存在的。

16.初始化數(shù)組時，未使用靜態(tài)存儲。

inta[3]={0,1,2};

這樣初始化數(shù)組是不對的。C語言規(guī)定只有靜態(tài)存儲(static)數(shù)組和外部存儲(exterm)數(shù)組才能初始化。應(yīng)改為：

staticinta[3]={0,1,2};

17.在不應(yīng)加地址運(yùn)算符&的位置加了地址運(yùn)算符。

scanf("%s",&str);

C語言編譯系統(tǒng)對數(shù)組名的處