高中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略探討獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文

高中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略探討獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文【摘要】體育教育的重要性在素質(zhì)教育全面發(fā)展的背景下得到進(jìn)一步提升，改革高中體育教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量成為教師必須重視的任務(wù)。對(duì)高中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與積極性的策略進(jìn)行研究，旨在推動(dòng)高中體育教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展與建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】高中體育學(xué)生主動(dòng)性策略

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一、引言

受到應(yīng)試教育的限制于束縛，我國(guó)體育教育的發(fā)展相對(duì)滯后，遠(yuǎn)不能達(dá)到現(xiàn)代教育的要求與標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)查顯示，高中體育教學(xué)的有效性不足，主要體現(xiàn)于學(xué)生的參與度不高、教學(xué)有效性不足?；诖?，本文在此淺談如何引導(dǎo)高中學(xué)生主動(dòng)積極的參與到體育教學(xué)中，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)人士提供有益參考與借鑒。

二、完善體育教學(xué)設(shè)施設(shè)備

完善的設(shè)施設(shè)備是高中體育教學(xué)開展的基礎(chǔ)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效方式。由于應(yīng)試教育的影響，部分高中仍舊沒(méi)有重視體育教學(xué)，學(xué)校管理者沒(méi)有為體育課程投入相應(yīng)的資源，使得高中體育教學(xué)的設(shè)施設(shè)備不完善。

在這種背景下，高中體育教學(xué)無(wú)法順利開展，不但影響教師的發(fā)揮，更對(duì)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性造成極大打擊。部分學(xué)生看到不完善的體育設(shè)施容易從主觀上認(rèn)為學(xué)校和教師不重視體育課程，同時(shí)由于現(xiàn)有資源無(wú)法滿足學(xué)生的需求，導(dǎo)致學(xué)生不愿意主動(dòng)參與到體育教學(xué)中。以乒乓球?yàn)槔瑢W(xué)校無(wú)法為學(xué)生配備理想的乒乓球臺(tái)和球拍，無(wú)法為學(xué)生提供好的乒乓球運(yùn)動(dòng)環(huán)境。這就使得學(xué)生難以投入相應(yīng)的熱情，無(wú)法為學(xué)生的體育競(jìng)技提供物質(zhì)條件。

由此可見(jiàn)，高中學(xué)校需要完善體育教學(xué)的設(shè)施設(shè)備，讓學(xué)生可以在高中體育課堂中擁有更好的條件參與體育活動(dòng)，進(jìn)而感受到體育精神，達(dá)到激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極性的目的。

三、改革體育教學(xué)方法

此外，落后的體育教學(xué)方法也是導(dǎo)致學(xué)生不愿意主動(dòng)積極參與到高中體育教學(xué)過(guò)程中的主要目的。在傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)中，多數(shù)教師以示范性教學(xué)法開展教學(xué)，通過(guò)自己的示范引導(dǎo)學(xué)生完成動(dòng)作，加以簡(jiǎn)單的教學(xué)講解完成體育課堂教學(xué)。

從本質(zhì)上說(shuō)，這是一種填鴨式的教學(xué)方法，教師通過(guò)肢體動(dòng)作和口頭語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)與技能的灌輸，忽視了學(xué)生的主體性，也使得高中體育教學(xué)缺乏生動(dòng)性和趣味性。這就導(dǎo)致學(xué)生難以在高中體育教學(xué)中感受到激情和樂(lè)趣，甚至讓學(xué)生反感體育教學(xué)。

因此，教師需要改革高中體育教學(xué)方法，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，通過(guò)靈活的搭配與組合開展更有效的高中體育教學(xué)，使學(xué)生可以在體育課堂教學(xué)中獲得真正的收獲，同時(shí)愛(ài)上體育愿意主動(dòng)積極的參與到體育教學(xué)活動(dòng)中。

體育游戲教學(xué)就是一種簡(jiǎn)單有效的體育教學(xué)方法，教師將體育教學(xué)的內(nèi)容通過(guò)趣味性和競(jìng)技性更強(qiáng)的體育游戲展現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在完成體育游戲的過(guò)程中感受體育游戲的魅力、感受體育競(jìng)技的精神。

以籃球教學(xué)為例，教師如果組織學(xué)生不斷地投籃訓(xùn)練。對(duì)于大部分對(duì)籃球沒(méi)有明顯興趣的學(xué)生而言，這是一項(xiàng)機(jī)械且費(fèi)力的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生難以從中獲取收獲。反之，學(xué)生更容易對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生誤解，誤導(dǎo)學(xué)生開始討厭體育教學(xué)。此時(shí)，教師可以在籃球教學(xué)中開展游戲化教學(xué)。例如，教師可以將學(xué)生分組開展具有趣味性和競(jìng)技性的體育游戲，組織學(xué)生以小組為單位運(yùn)球穿越障礙物，或者以小組為單位進(jìn)行投籃比賽等等。利用豐富的游戲形式，教師將形式單一的籃球教學(xué)和練習(xí)變得更加生動(dòng)，使學(xué)生可以以團(tuán)隊(duì)為單位相互比拼、奮斗和競(jìng)技，在游戲的過(guò)程中提升籃球技術(shù)同時(shí)獲得樂(lè)趣。這將改變學(xué)生對(duì)高中體育教學(xué)的看法，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的同時(shí)收獲快樂(lè)，刺激學(xué)生主動(dòng)積極的參與教學(xué)。

四、營(yíng)造更強(qiáng)的體育氛圍

此外，當(dāng)前高中學(xué)生對(duì)體育教學(xué)積極性不高的另一原因在于體育氛圍不強(qiáng)，這是我國(guó)當(dāng)前教育現(xiàn)狀的負(fù)面影響。長(zhǎng)期以來(lái)，高中體育教學(xué)的地位并不高，多數(shù)高中以文化課教育為主，導(dǎo)致體育課程的設(shè)置存在缺陷。同時(shí)，多數(shù)高中也沒(méi)有組織具有規(guī)模和影響力的運(yùn)動(dòng)會(huì)，導(dǎo)致高中學(xué)校缺乏應(yīng)有的體育氛圍。在這種背景下，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的感知力不強(qiáng)，也就缺乏參與體育教學(xué)的熱情和動(dòng)力。

因此，高中學(xué)校需要從環(huán)境的角度上開展工作，讓學(xué)生感受到體育的魅力。例如，學(xué)校可以定期開展規(guī)模較大、具有影響力的體育活動(dòng)，并且鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生踴躍參加，確保體育比賽的公平性、競(jìng)技性。以此為背景，高中學(xué)生才可以在學(xué)習(xí)的同時(shí)認(rèn)識(shí)到體育帶給自己的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極的參與進(jìn)去，并從中感受體育競(jìng)技的魅力。此外，高中學(xué)校還可以組織以體育為主題的辯論會(huì)、讀書會(huì)等等，達(dá)到烘托和宣傳的作用。在集體環(huán)境的影響下，學(xué)生對(duì)體育的熱情逐步提升，刺激學(xué)生主動(dòng)積極的參與高中體育教學(xué)。

總的