農(nóng)村初中英語教學(xué)對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化獲獎科研報告論文

農(nóng)村初中英語教學(xué)對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化獲獎科研報告論文摘要：在農(nóng)村初中英語教學(xué)中，學(xué)困生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化工作一直是個大難題。學(xué)習(xí)上困難的學(xué)生，是叫學(xué)上非常突出的一個難點(diǎn)。尤其是農(nóng)村初中的學(xué)困生，更具有自由散漫性、學(xué)習(xí)目的的盲目性，在教育過程中，更為困難，從而使得教學(xué)質(zhì)量普遍偏低。為此，現(xiàn)階段學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教育教學(xué)工作的重要組成部分，既是是廣大教師普遍關(guān)注的問題，又是不太容易的問題。

關(guān)鍵詞：初中英語；農(nóng)村；學(xué)困生；轉(zhuǎn)化

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在英語教學(xué)中要想班級同學(xué)的英語水平和能力共同進(jìn)步，教師就要做到“抓好兩頭帶中間”的工作，尤其是抓好班級中的學(xué)困生的教育培養(yǎng)工作。多年的英語教師生涯讓我認(rèn)識到：班級中的學(xué)生就像教師的十根手指一樣，雖然不一般齊，但無論哪個都讓老師一樣心疼。學(xué)生雖然具有很大的可塑性，但做好學(xué)生的困生的轉(zhuǎn)化工作并非容易。每一位學(xué)困生身上，都凝聚著教師的很多艱辛和汗水。為此。筆者結(jié)合多年的教學(xué)工作實(shí)際，淺談英語教學(xué)中對學(xué)困生轉(zhuǎn)化的一些嘗試。

一、促成家長與學(xué)生、家庭與學(xué)校的溝通

農(nóng)村初中學(xué)生家長長期在外務(wù)工，班級中百分之九十的學(xué)生是留守兒童，在家的監(jiān)護(hù)，教育任務(wù)全落在爺爺，奶奶身上。學(xué)生缺乏應(yīng)有的家庭教育、關(guān)愛、監(jiān)督，從而養(yǎng)成任性、偏狹、愛玩、逃課等不良習(xí)慣；爺爺、奶奶年老思想守舊，對孫子非常寵愛和遷就，而造成了學(xué)生的任性。家長對孩子無條件的給予滿足，甚至認(rèn)為只要孩子讀完了九年義務(wù)教育就可以了?？吹胶⒆訉W(xué)習(xí)成績不好就干脆不讓上學(xué)了，早早送去打工掙錢。在這種種的不良因素的影響下，學(xué)生根本不考慮如何學(xué)習(xí)，怎樣進(jìn)取，為誰學(xué)習(xí)。對此情況，我長期堅持與成家長、學(xué)生溝通，把學(xué)校與家庭的教育結(jié)合起來，共同教育學(xué)生。通過這樣的方式給學(xué)生帶來正面的良好的影響，經(jīng)常與學(xué)困生的家長保持電話聯(lián)系溝通，要求家長不要過于滿足學(xué)生在金錢和物質(zhì)上的需求，幫助落實(shí)好學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，共同擔(dān)負(fù)起學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

二、用師愛去樹立學(xué)困生的自信心，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的火花

學(xué)困生往往自我評價低，自卑感強(qiáng)，也常遭學(xué)習(xí)成績較好同學(xué)的歧視，家長的打罵，從而產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績越來越差。作為教師，首先要從關(guān)心、鼓勵、愛護(hù)的角度去親近他們，用偉大的師愛去傳遞父愛和母愛，讓他們感受師愛的溫暖，給他們樹立起自信心。在學(xué)習(xí)上，老師要耐心幫助，著重基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)，善于抓住學(xué)困生的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵、表揚(yáng)。切忌粗暴、恐嚇、體罰和訓(xùn)斥。引導(dǎo)他們與學(xué)習(xí)較成績好的同學(xué)交朋友，使之受到潛移默化的影響。在生活上更應(yīng)該多關(guān)心，多體貼，多照顧，多為他們送微笑，成為他們的知心朋友。讓他們認(rèn)可你這個老師，信任你這個老師。用師愛去點(diǎn)燃學(xué)困生心靈中學(xué)習(xí)的火花。

三、激發(fā)學(xué)困生對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣

常言道：只有興趣才是學(xué)習(xí)的最好老師，只有激發(fā)出學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的興趣，才是學(xué)習(xí)好英語的前提。首先，要激發(fā)學(xué)困生對生活的熱愛，對美好生活的向往，了解人類社會的飛速發(fā)展進(jìn)步，社會對人才的迫切需求。初二的一位女生，她不僅人長得機(jī)靈、漂亮，思維能力、反應(yīng)能力都不錯，但英語成績非常差，她幾乎放棄學(xué)習(xí)英語這門課。我發(fā)現(xiàn)她有很大的學(xué)習(xí)潛力，不能浪費(fèi)人才。我從愛如手，與之多次談心，從家庭談到社會，從個人的前程談到國家利益，談話中不斷給她灌輸英語在人們生活中，社會中以及學(xué)科間的作用和地位。鼓勵她以后一定會成為我國杰出的外交官。她含淚默默的望著我。我心中明白，談話沒白費(fèi)，有效果了。進(jìn)一步鼓勵說，孩子你一定能行，老師相信你。她一下?lián)湓谖覒牙镎f道“：老師，我決不讓你失望”。簡短的話語點(diǎn)燃了她生活的向往，激發(fā)出了她學(xué)習(xí)的激情和興趣，去年中考她以滿分的英語成績考入國家級重點(diǎn)高中——鄰水中學(xué)。

四、采用“低標(biāo)準(zhǔn)、寬要求”的教學(xué)方式促學(xué)習(xí)成績提高

對待學(xué)困生不能“一刀切”，應(yīng)因人而易適當(dāng)降低要求，把學(xué)單詞、詞匯、短語、閱讀、寫作和口語練習(xí)等教學(xué)目標(biāo)分化成一個個學(xué)困生能夠達(dá)到的中小目標(biāo)，然后和他們作出一天，一周、一月的約定，鼓勵他們一不步一步的走向目標(biāo)，繼而爭取脫困。比如記單詞，開始要求一天記3-5個，有進(jìn)步后再升級。郎讀課文成為學(xué)困生的爭取目標(biāo)，當(dāng)自己認(rèn)為可以過關(guān)時，才在老師面前朗讀，對朗讀過關(guān)的學(xué)生，大力表揚(yáng)并給予積分。讓學(xué)生們?nèi)ケ荣愓l的積分多。這樣讓學(xué)困生看到自己的進(jìn)步過程，享受著達(dá)到目標(biāo)的喜悅，并在目標(biāo)達(dá)成中產(chǎn)生爭取更大的目標(biāo)和學(xué)習(xí)動力，從而不斷提升他們的英語學(xué)習(xí)成績。

五、交給學(xué)困生打開學(xué)習(xí)英語寶庫的金鑰匙

古人云：“授之一魚，不如授之以漁?！睂W(xué)習(xí)要得法，方法得當(dāng)，事半功倍。要提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率，必須讓他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。首先，指導(dǎo)他們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，只有做好課前預(yù)習(xí)，才能在課堂上跟緊老師講課的思路，密切配合老師學(xué)習(xí)，提高聽課效果。其次，要引導(dǎo)學(xué)困生學(xué)會聽課，課堂是學(xué)習(xí)的重要場所，就是的課堂講課時學(xué)生知識的重要來源，教師要指導(dǎo)學(xué)困生在聽課中一邊聽一邊開動腦筋積極思考，記好要點(diǎn)形成合作探究的科學(xué)方法與習(xí)慣。再