2024屆河北省正定縣八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)檢測(cè)試題含解析

2024屆河北省正定縣八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)檢測(cè)試題注意事項(xiàng):1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）選出下列句子順序排列正確的一項(xiàng)（）①如果浪費(fèi)個(gè)人時(shí)間，蹉跎年華，虛擲生命，是個(gè)人的損失②而浪費(fèi)國(guó)家和民族的時(shí)間，造成歷史倒退，則是億萬(wàn)人民的損失③因此贏得時(shí)間，接受挑戰(zhàn)，為民造福，沒(méi)有不能創(chuàng)造的奇跡④最大的浪費(fèi)是時(shí)間的浪費(fèi)⑤時(shí)間孕育機(jī)遇，機(jī)遇來(lái)自時(shí)間A．⑤②①③④ B．④①②⑤③ C．①②③⑤④ D．④②①⑤③2．（2分）下列加點(diǎn)字的讀音都正確的一項(xiàng)是()A．曠野(kuàng)寒噤(jìn)草甸(diàn)拾級(jí)而上(shí)B．舟楫(jí)追溯(shuò)襁褓(qiǎng)霓裳羽衣(ní)C．驀然(mò)腈綸(jīng)巉峻(chan)挑撥離間(jiàn)D．褶皺(zhě)縈繞(yíng)翌日(1ì)怒不可遏(è)3．（2分）下列各項(xiàng)判斷與分析不正確的一項(xiàng)是（）A．“月色便朦朧在這水氣里”其中“月色”“便”“朦朧”“在”依次是名詞、副詞、動(dòng)詞、介詞。B．“傳統(tǒng)文化”“低碳生活”“灑盡心血”“言談舉止”四個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)各不相同。C．“小時(shí)身體弱的我，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩?！边@句話的主干是：我不能玩。D．“與堅(jiān)定不移地向南飛行200英里，直達(dá)最近的大湖目標(biāo)的大雁相比?！笨梢钥s為“與大雁相比”。4．（2分）下面賞析不正確的一項(xiàng)是（）A．杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》里心憂天下，“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”表現(xiàn)了他的濟(jì)世情懷。B．《桃花源記》中，“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”，用借代手法寫出了老人和小孩的歡樂(lè)，表現(xiàn)了桃花源中人們生活的幸福安定，表達(dá)了作者對(duì)和平安寧生活的熱愛(ài)和向往。C．“嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！”先設(shè)問(wèn)，再用推測(cè)的語(yǔ)氣做出判斷，明確揭示問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，凸顯了文章的主旨。D．“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”，這句話和詩(shī)句“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的意思相近。5．（2分）下面語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．巴爾千半島有綿長(zhǎng)的海岸線、神秘寧?kù)o的古城、鱗次櫛比的建筑，是一片風(fēng)光旖旎的土地B．中國(guó)在塔吉克斯坦有不少援建的工程項(xiàng)目，“中國(guó)質(zhì)量”和“中國(guó)速度”在當(dāng)?shù)赜锌诮员?。C．互聯(lián)網(wǎng)改變留學(xué)勾通方式，拉近留學(xué)生與家人的距離，給留學(xué)生活帶來(lái)了更多便利與歡樂(lè)。D．甘孜“山地旅游節(jié)”順利開幕,希望各位專家不吝賜教、實(shí)地指導(dǎo)，助推四川旅游發(fā)展。6．（2分）下列句子說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．韓愈、柳宗元都位列“唐宋散文八大家”，杜甫、白居易都是浪漫主義詩(shī)歌的代表詩(shī)人，他們都是唐代文人。B．“那晚，妹妹的角色沒(méi)有一句臺(tái)詞。”這個(gè)單句的主干是“角色沒(méi)有臺(tái)詞”。C．寫演講稿要有針對(duì)性，充分考慮聽眾的年齡、身份、文化程度、心理需求等，以此來(lái)確定演講的主題、內(nèi)容和語(yǔ)言風(fēng)格，這樣才能做到有的放矢。D．“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)：旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇，亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的民炎?！边@句話用了比喻和排比的修辭手法。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面的文字，完成后面小題庾太尉①風(fēng)儀偉長(zhǎng)，不輕舉止，時(shí)人皆以為假。亮有大兒數(shù)歲，雅重之質(zhì)，便自如此，人知是天性。溫太真嘗隱幔怛之②，此兒神色恬然③，乃徐跪曰：“君侯何以為此？”論者謂不減亮。蘇峻時(shí)遇害?；蛟疲骸耙姲⒐Б埽?guī)非假?！保ㄗ⑨專兮滋荆衡琢粒衷?guī)，位至司空，死后追贈(zèng)太尉?！稌x書·庾亮傳》說(shuō)他美姿容，作風(fēng)嚴(yán)整，動(dòng)由禮節(jié)。②怛（dá）之：使他害怕；驚嚇?biāo)?。③恬然：安靜、無(wú)動(dòng)于衷的樣子。④阿恭：庾亮大兒庾彬的小名。1．解釋下面加點(diǎn)的詞。①溫太真嘗隱幔怛之②或云2．翻譯下面的句子。君侯何以為此？3．由選文中對(duì)亮大兒的描寫，可知庾太尉是一個(gè)怎樣的人。（寫出兩點(diǎn)即可）8、（3分）古詩(shī)閱讀清明即事孟浩然帝里①重清明，人心自愁思。車聲上路合，柳色東城翠?；洳蔟R生，鶯飛蝶雙戲。空堂坐相憶，酌茗②聊代醉。與友人過(guò)山寺戴叔倫共有春山興，幽尋此日同。談詩(shī)訪靈徹③，入社愧陶公④竹暗閑房雨，茶香別院風(fēng)。誰(shuí)知塵境外，路與白云通。（注釋）①帝里：京城長(zhǎng)安。②茗：茶。③靈徹：詩(shī)僧，戴叔倫友人。④陶公：指陶淵明。兩首詩(shī)都寫到了“茶”這個(gè)意象，詩(shī)人借此表達(dá)的情感相同嗎？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析。9、（7分）根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫課文原句。①樹樹皆秋色，______________。②感時(shí)花濺淚，_____________。③祗辱于奴隸人之手，_____________。④曲徑通幽處，______________。⑤《賣炭翁》中描寫賣炭翁極度反常的矛盾心理，真實(shí)反映出老翁悲慘境遇的句子：____，______。⑥《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中體現(xiàn)杜甫博大胸襟和崇高理想的句子是：_______，____！三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的文章，完成下列小題。冬眠的奧秘張勁碩①嚴(yán)寒的冬天，我們總是向往著在被窩里長(zhǎng)眠一冬——能像狗熊和青蛙那樣冬眠就好了。然而我們大都不知道：那些冬眠的動(dòng)物們，掌握著我們?nèi)祟惿胁恢獣缘捏@天奧秘。②冬眠是動(dòng)物應(yīng)對(duì)惡劣環(huán)境的一種策略，科學(xué)上叫“蟄伏”。有人會(huì)問(wèn)，冬天里睡得多、睡得久，不就是冬眠嗎？它們還真不是一回事兒，只是二者的區(qū)別不太容易看出來(lái)。拿魚來(lái)說(shuō)，有幾類魚是會(huì)冬眠的，包括我們熟悉的鯉魚、烏鱧，還有海里的鰻鱺。每當(dāng)冬天來(lái)臨，它們就把自己調(diào)到冬眠檔：不吃、不喝、不游動(dòng)。這看似與正常檔的睡覺(jué)并無(wú)二致，但請(qǐng)注意它們的鰓！魚類靠鰓呼吸，平時(shí)就算身體靜止不動(dòng)，鰓也會(huì)輕輕開合扇動(dòng)。而進(jìn)入冬眠的魚，鰓也幾乎不動(dòng)，完全處于麻痹狀態(tài)。除了呼吸，冬眠動(dòng)物的體溫、心跳等生命指征也都降到極低的水平，新陳代謝速率變得非常緩慢，與休克和死亡標(biāo)準(zhǔn)只差那么一點(diǎn)點(diǎn)——這就是冬眠與睡覺(jué)的本質(zhì)區(qū)別。③冬眠的意義在于，盡量減少身體內(nèi)外的生命活動(dòng)，將能量消耗降到最低，以挨過(guò)環(huán)境嚴(yán)酷的時(shí)間段。動(dòng)物冬眠時(shí)，能把生命的時(shí)鐘調(diào)得極慢。比如生活在北美洲的普通箱龜，冬眠時(shí)心臟5-10分鐘才跳1次，實(shí)在讓人驚嘆。更夸張的是，它們幾乎完全不呼吸，只靠皮膚吸入少許氧氣?、芸茖W(xué)家還發(fā)現(xiàn)，冬眠不是“習(xí)慣養(yǎng)成”的問(wèn)題，而是遺傳基因決定的“天賦”。這種“天賦”還與壽命的長(zhǎng)短有聯(lián)系。一般來(lái)講，哺乳動(dòng)物的壽命與體型相關(guān)，體型小的新陳代謝快，壽命短；體型大的新陳代謝慢，壽命長(zhǎng)。比如大象就活80年，兔子七八歲就算高壽。而蝙蝠打破了這個(gè)規(guī)律——冬眠的菊頭蝠和同體型的、不冬眠的老鼠相比，前者可以活到30多歲，后者卻只有3、4歲。如果在同一物種中比較，如蝙蝠或者棕熊，依然是冬眠的壽命要長(zhǎng)很多。⑤冬眠是當(dāng)下的熱門研究領(lǐng)域。如果人類能像動(dòng)物們一樣冬眠，收獲的就絕不僅僅是睡大覺(jué)的幸福感，也許還能長(zhǎng)生不老。雖然對(duì)蝙蝠和棕熊等冬眠動(dòng)物的研究能確定冬眠基因與長(zhǎng)壽有關(guān)。但這些動(dòng)物畢竟與我們?nèi)祟愊嗖钐h(yuǎn)。不過(guò)，在2004年，有個(gè)轟動(dòng)科學(xué)界的發(fā)現(xiàn)：居然有一種猴子能冬眠！而人類跟猴子同屬靈長(zhǎng)類動(dòng)物，基因相似性很高。如果猴子能冬眠，這意味著我們?nèi)祟愐灿锌赡茏龅健５侥菚r(shí)，我們的壽命說(shuō)不定可以達(dá)到800歲?。ㄟx自《博物》總第146期，有刪減）1．閱讀第②段，指出冬眠動(dòng)物與睡覺(jué)的本質(zhì)區(qū)別。2．第③段加點(diǎn)詞語(yǔ)“幾乎”能否刪去，為什么？更夸張的是，它們幾乎完全不呼吸，只靠皮膚吸入少許氧氣！3．第④段畫線句子運(yùn)用了哪幾種說(shuō)明方法，有什么作用？11、（15分）閱讀下文，完成下面小題。不可或缺的城市風(fēng)景——斑馬線①起斑馬線，我們最熟悉的是由多條相互平行的白實(shí)線組成的人行橫道線，因酷似斑馬身上的條紋而被稱為斑馬線。②斑馬線的起源可以追溯到古羅馬時(shí)期的跳石（見下圖）。當(dāng)時(shí)四輪馬車與行人混行引發(fā)了許多道路堵塞和交通事故。于是，人們?cè)隈R路上砌起凸出路面的跳石，行人可以踩著它們穿越馬路。跳石成為一種指示行人過(guò)街的標(biāo)識(shí)，這就是斑馬線的祖先。1951年10月31日，世界上第一條斑馬線在英國(guó)誕生。③最有名的斑馬線也在英國(guó)。1969年，著名的坡頭士樂(lè)隊(duì)發(fā)行了最后一張唱片《艾比路》，該唱片的封面為四位歌手走在倫敦艾比路的一條斑馬線上。2012年，艾比路斑馬線被英國(guó)政府提升到文物地位。成為倫敦的文化地標(biāo)。④斑馬線像是攔腰搭在道路上的白色飄帶，看似簡(jiǎn)單相互，卻不是隨意畫出來(lái)的。按照設(shè)置規(guī)范，斑馬線最小寬度為3米，可以根據(jù)行人流量以1米為一級(jí)予以加寬，行人越多的地方斑馬線越寬。構(gòu)成斑馬線的白色平行線的白色平行粗實(shí)線的線寬為40~45厘米，兩條平行粗實(shí)線之間的距離為60~80厘米。在什么情況下需要設(shè)置斑馬線呢？一是未設(shè)置人行過(guò)街設(shè)施的路口，二是行人橫過(guò)道路較為集中的路段。⑤作為城市交通生態(tài)中的一個(gè)重要標(biāo)識(shí)，斑馬線在指引車輛和行人有序通行、保護(hù)行人安全方面具有重要的作用。在漫漫車流中，法律賦予了斑馬線上行人優(yōu)先的路權(quán)，權(quán)動(dòng)車臨近時(shí)須減速避讓，遇到行人正在通過(guò)時(shí)還應(yīng)停車讓行。斑馬線作用的發(fā)揮，需要機(jī)動(dòng)尊重行人的路權(quán)，也需要行人珍惜自己的權(quán)利，兩者缺一不可。⑥然而，現(xiàn)狀并不令人樂(lè)觀。由于機(jī)動(dòng)車和行人互爭(zhēng)斑馬線，致使斑馬線成為交通事故的多發(fā)地。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)近三年發(fā)生在斑馬線上的交通事故多達(dá)1.4萬(wàn)起，致死人數(shù)高達(dá)3898人。機(jī)動(dòng)車未規(guī)定讓行，行人在斑馬線上散步等是導(dǎo)致事故的主要原因。⑦現(xiàn)在，為了提高斑馬線的醒目程度，更好地發(fā)揮其作用，有的城市以斑馬線色彩搭配和視覺(jué)效果等方面進(jìn)行了大膽嘗試，如彩色斑馬線、3D立體斑馬線等感謝關(guān)注沈姐的語(yǔ)文課堂微信公眾號(hào)。隨著手機(jī)的普及，低頭族看手機(jī)過(guò)馬路成為新的安全隱患，為此有的城市推出了閃燈斑馬線上安裝多條醒目的燈帶，斑馬線在燈帶的映照下與路口的信號(hào)燈同步變顏色，為低頭過(guò)馬路提供有效的警示。⑧斑馬線是城市中一道不可或缺的風(fēng)景。唯有守法守序，才是對(duì)這道風(fēng)景的最好守護(hù)——這，需要每一個(gè)人的努力。1．下列對(duì)第④段內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A．斑馬線的寬度根據(jù)規(guī)范不應(yīng)超過(guò)4米。B．構(gòu)成斑馬線的白色粗實(shí)線須平行排列。C．斑馬線的寬度與人流量無(wú)關(guān)。D．所有的路口都應(yīng)設(shè)置斑馬線。2．第⑥段畫線句運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，作用是________________________________3．文中提到，有的城市對(duì)斑馬線設(shè)置進(jìn)行了大膽嘗試，你是否認(rèn)同？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)述理由。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）結(jié)合你對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》整本書及下面文段的閱讀，回答問(wèn)題。八月十九日，在利沃夫附近，保爾在激戰(zhàn)中失落了他的軍帽。他把馬勒住，但是前面的弟兄們已經(jīng)沖進(jìn)了波蘭白軍的散兵線。杰米多夫從洼地的叢林中沖出來(lái)。他一面朝河岸那邊跑，一面大聲叫喊：“師長(zhǎng)犧牲了！”保爾嚇了一跳。他的師長(zhǎng)，英勇的、不屈不撓的列圖諾夫同志，就這樣死了！瘋狂的憤怒支配了他。他用刀背狂抽著他的坐騎格涅多克——它已經(jīng)疲乏了，馬轡子上染著點(diǎn)點(diǎn)的鮮血——直向廝殺著的人群沖去?！翱乘肋@些野獸！砍死他們！砍死這些波蘭小貴族！他們殺死了列圖諾夫！”他狂怒地、不顧一切地向一個(gè)穿綠制服的人劈去。由于他們師長(zhǎng)的死，全連燃起了復(fù)仇的怒火，把波軍的一個(gè)排都?xì)⒐饬恕Ｋ麄円积R向曠野馳去，追逐潰逃的敵軍，可是這時(shí)波蘭炮隊(duì)對(duì)準(zhǔn)他們發(fā)炮了；榴霰彈在空中爆炸，向四面散布著死亡。一片綠光像鎂光似的從保爾眼前閃過(guò)，霹靂聲震著他的耳朵，一塊燒紅的鐵片鉆進(jìn)了他的腦袋。大地可怕地、不可思議地旋轉(zhuǎn)起來(lái)，開始緩緩地向一旁倒下去。保爾像一根稻草似的被打下馬鞍，翻過(guò)馬頭，沉重地摔在地上。黑夜立刻降臨了……1．聯(lián)系原著，說(shuō)說(shuō)這次戰(zhàn)爭(zhēng)給保爾的健康帶來(lái)怎樣的傷害。2．上面選段內(nèi)容表現(xiàn)了保爾怎樣的性格特點(diǎn)？3．畫線句子運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，說(shuō)說(shuō)你對(duì)其表達(dá)作用的理解。13、（5分）綜合性學(xué)習(xí)你班準(zhǔn)備開展“構(gòu)建和諧家庭”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。(1)為了營(yíng)造活動(dòng)氛圍，請(qǐng)你擬寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)張貼在教室。(2)期中考試你的成績(jī)不很理想，爸爸媽媽因此互和責(zé)備，起了矛盾，幾天未說(shuō)話，請(qǐng)你開動(dòng)腦筋，給父母寫一張字條(不超過(guò)100字)，盡可能爭(zhēng)取在他們看到字條后能重歸于好。(3)處于青春期的我們，與父母總是摩擦不斷。為了構(gòu)建和諧家庭，你認(rèn)為我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做?請(qǐng)寫出兩條建議。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）閱讀下面材料，任選一題，按要求作文。以下是小華同學(xué)寫給學(xué)?！靶睦碜稍兪摇毙胖兴鶅A訴的煩惱：我是一個(gè)怕羞的學(xué)生，從小到大都不愛(ài)跟老師交流，不愛(ài)向老師問(wèn)問(wèn)題。小學(xué)時(shí)我學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，老師比較看重我，會(huì)主動(dòng)問(wèn)我有沒(méi)有問(wèn)題；到了初中，我發(fā)現(xiàn)我什么都不是，曾經(jīng)老師眼里的好學(xué)生似乎成了學(xué)渣。爸媽要我多向老師問(wèn)問(wèn)，但我不敢問(wèn)；現(xiàn)在我即使想問(wèn)也不知如何去問(wèn)了。這該如何是好？題目一：請(qǐng)你以“知心朋友”的身份，給小華同學(xué)回一封信，勸導(dǎo)他重新振作起來(lái)。題目二：小華同學(xué)的煩惱具有代表性，為此，班主任準(zhǔn)備組織一次演講比賽，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待這類心理問(wèn)題，鼓勵(lì)同學(xué)們勤問(wèn)好學(xué)。請(qǐng)你自擬題目，寫一篇演講稿。要求：①可綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式；②不少于600字；③不得出現(xiàn)真實(shí)信息。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、B【解題分析】

此題注意④是總提，①②分別從個(gè)人和國(guó)家的角度談浪費(fèi)時(shí)間的害處，⑤談機(jī)遇與時(shí)間的關(guān)系，③收束語(yǔ)段。因此選B。2、C【解題分析】

A.拾(shè)級(jí)而上；B.追溯(sù)；D.翌(yì)日。故選C。3、B【解題分析】

B.四個(gè)短語(yǔ)依次是偏正短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、并列短語(yǔ)。前兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同。故選B。4、C【解題分析】

C．表述有誤。“嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！”這句話“其真無(wú)馬邪”先用反問(wèn)的語(yǔ)氣提出質(zhì)問(wèn)，然后“其真不知馬也”用推測(cè)的語(yǔ)氣指出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，凸顯了文章的主旨。故選C。5、C【解題分析】本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中詞語(yǔ)運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的詞語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的詞語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。C項(xiàng)使用不正確，勾通：貶義詞,暗中串通。正確的是“溝通”，溝通：指使彼此通連,相通。6、A【解題分析】

A、杜甫、李白是現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌代表人物。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．①曾經(jīng)②有人2．君侯為什么做這樣的事?3．風(fēng)度儀容奇?zhèn)コ霰?高雅穩(wěn)重,處變不驚?！窘忸}分析】1．文言實(shí)虛詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，近幾年考試有加大難度的趨勢(shì)，要根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題多古今異義詞，如“嘗”：曾經(jīng)?！盎颉保河腥?。所以千萬(wàn)不要以今釋古。2．文言翻譯是文言文的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。注意下列字詞的翻譯，如“何以”：為什么。“為”：做?！按恕保哼@樣的事。還要注意翻譯完之后一定要對(duì)句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。3．把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點(diǎn)，我們可以分析具體事件，因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯瘢环治龈鞣N描寫，因?yàn)橥ㄟ^(guò)描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如“亮有大兒數(shù)歲,雅重之質(zhì),便自如此人知是天性”是寫風(fēng)度儀容奇?zhèn)コ霰??！皽靥鎳L隱幔怛之,此兒神色恬然”“乃徐跪曰”是寫高雅穩(wěn)重,處變不驚?！绢}目點(diǎn)撥】譯文：太尉庾亮風(fēng)度儀容,奇?zhèn)コ霰?舉止穩(wěn)重,當(dāng)時(shí)人們都認(rèn)為這是一種假象。庾亮有個(gè)大兒子,只有幾歲,那種高雅、穩(wěn)重的氣質(zhì),從小就是那樣,人們才知道這是本性。溫太真曾經(jīng)藏在帷帳后面嚇唬他,這孩子神色安詳,于是幔慢地跪下問(wèn)道:“君侯為什么做這樣的事?”與論界認(rèn)為他的氣質(zhì)不亞于庾亮。他在蘇峻叛亂時(shí)被殺害了。有人說(shuō):“看見阿恭的樣子,就知道元規(guī)不是裝假?！?、《清明即事》中“空堂坐相憶”寫出詩(shī)人獨(dú)坐曠室，癡癡追憶的場(chǎng)景，“酌茗聊代醉”中詩(shī)人想要以茶代酒，一醉解愁，表達(dá)了詩(shī)人孤寂愁苦的傷感心理。而《與友人過(guò)山寺》中，詩(shī)人訪友看景，“茶香別院風(fēng)”描繪出茶香隨風(fēng)飄出院落的情境表現(xiàn)出詩(shī)人閑適安逸的心境?！窘忸}分析】

本題考查對(duì)詩(shī)歌情感的理解。第一首詩(shī)開篇寫京城一年一度又是清明，漂泊在外的游子此刻的心中卻貯著一片愁楚。一開篇，全詩(shī)就置入了青灰的愁緒中，奠定了抒情狀物的基調(diào)?！疤锰米鄳洠密怼?，一動(dòng)一靜，我們仿佛看到了詩(shī)人獨(dú)坐曠室，癡癡地追憶什么，繼而端起茶杯，默默一飲而盡，嘆口氣又呆呆坐出神。這里的孤寂、愁思，這里的凄冷、沉默，同欣欣向榮的大自然、歡愉的郊游人群形成了一種多么鮮明的對(duì)比。融融春光下詩(shī)人抒寫了無(wú)盡的感慨，個(gè)中滋味令人咀嚼不盡。詩(shī)人想入仕途卻又忐忑不安；欲走進(jìn)無(wú)拘無(wú)束的大自然，卻又于心不甘。種種矛盾的情緒扭結(jié)在一起?！杜c友人過(guò)山寺》一詩(shī)描寫與友人一起過(guò)山寺游玩賞景，“竹暗閑房雨，茶香別院風(fēng)”一句，從“閑”字可以體會(huì)詩(shī)人的閑適情調(diào)。9、①山山唯落暉②恨別鳥驚心③駢死于槽櫪之間④禪房花木深⑤可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。⑥安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！【解題分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過(guò)書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“暉”“駢”“櫪”“庇”等字詞的書寫。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．冬眠動(dòng)物的體溫、心跳等生命指征也都降到極低的水平，新陳代謝速率變得非常緩慢，與休克和死亡標(biāo)準(zhǔn)只差那么一點(diǎn)點(diǎn)。2．不能?！皫缀酢笔遣畈欢嗟囊馑?，如果去掉“幾乎”二字后，就變成了一點(diǎn)兒都不呼吸，這不符合科學(xué)真理，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。3．列數(shù)字、作比較。通過(guò)冬眠菊頭蝠與冬眠老鼠的比較，以準(zhǔn)確的數(shù)字說(shuō)明了蝙蝠打破了“體型小的新陳代謝快，壽命短；體型大的新陳代謝慢，壽命長(zhǎng)”這個(gè)規(guī)律，突出了說(shuō)明對(duì)象的特征，增強(qiáng)了說(shuō)明的效果，給讀者留下深刻的印象。【解題分析】1．本題考查概括說(shuō)明某一部分內(nèi)容，只要從文中找到與之有關(guān)的文字，認(rèn)真研讀，思索感悟，概括出來(lái)即可。本題難度不大。從文中第②段句子“冬眠動(dòng)物的體溫、心跳等生命指征也都降到極低的水平，新陳代謝速率變得非常緩慢，與休克和死亡標(biāo)準(zhǔn)只差那么一點(diǎn)點(diǎn)”可歸納得出。2．本題考查說(shuō)明語(yǔ)言，理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，結(jié)合語(yǔ)境，具體分析其在文中的作用以及去掉之后的意思變化，最后點(diǎn)明說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。首先表明態(tài)度，不能刪去，“幾乎完全不呼吸”說(shuō)明還是有呼吸的，去掉“幾乎”二字后，意思變成了一點(diǎn)兒都不呼吸，這與常識(shí)不符合，也不符合科學(xué)真理，這正體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性與準(zhǔn)確性。所以不能去掉。3．本題考查說(shuō)明方法。細(xì)讀劃線句可知，本句中準(zhǔn)確的數(shù)字，并把蝙蝠與老鼠做了對(duì)比，這是列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法，兩種說(shuō)明方法綜合運(yùn)用，突出準(zhǔn)確的說(shuō)明了“體型小的新陳代謝快，壽命短，體型大的新陳代謝慢，壽命長(zhǎng)”這個(gè)道理。11、1．B2．具體說(shuō)明近三年來(lái)，我國(guó)發(fā)生在斑馬線上的交通事故之多，后果之嚴(yán)重，強(qiáng)調(diào)了重視斑馬線作用的重要性。3．示例1：認(rèn)同。這些大膽嘗試增強(qiáng)了視覺(jué)效果，使斑馬線更醒目，讓行人和車輛能更清楚地注意到斑馬線，尤其是為低頭族提供了有效的警示，能更好地發(fā)揮斑馬線的作用。感謝關(guān)注沈姐的語(yǔ)文課堂微信公眾號(hào)！示例2：不認(rèn)同。斑馬線有嚴(yán)格的設(shè)置規(guī)范，對(duì)其顏色、寬度、間距等都有明確的規(guī)定，隨意改變既不符合設(shè)置規(guī)范，也有可能對(duì)路人的視覺(jué)造成干擾，不利于發(fā)揮斑馬線的作用?！窘忸}分析】1．A.根據(jù)第④段“斑馬線最小寬度為3米，可以根據(jù)行人流量以1米為一級(jí)予以加寬，行人越多的地方斑馬線越寬”，可知選項(xiàng)所說(shuō)的“不應(yīng)超過(guò)4米”是錯(cuò)誤的。C.“斑馬線的寬度與人流量無(wú)關(guān)”錯(cuò)誤。此說(shuō)法無(wú)中生有。D.根據(jù)第④段“在什么情況下需要設(shè)置斑馬線呢？一是未設(shè)置人行過(guò)街設(shè)施的路口，二是行人橫過(guò)道路較為集中的路段”，可知選項(xiàng)所說(shuō)的“所有的路口都應(yīng)設(shè)置斑馬線”是錯(cuò)誤的。故選B。2．分析列數(shù)字說(shuō)明方法的作用，既要根據(jù)數(shù)字所在的句子，又要聯(lián)系前后文，才能較全面地做答，“我國(guó)近三年發(fā)生在斑馬線上的交通事故多達(dá)1.4萬(wàn)起，致死人數(shù)高達(dá)3898人”可以明顯看出其作用是：具體說(shuō)明近三年來(lái)，我國(guó)發(fā)生在斑馬線上的交通事故之多，后果之嚴(yán)重。根據(jù)前文“斑馬線作用的發(fā)揮，需要機(jī)動(dòng)車尊重行人的路權(quán)，也需要行人珍惜自己的權(quán)利，兩者缺一不可”，根據(jù)后文“機(jī)動(dòng)車未按規(guī)定讓行，行人在斑馬線上‘散步’等是導(dǎo)致事故的主要原因”可以概括出第二個(gè)作用：強(qiáng)調(diào)了重視斑馬線作用的重要性。第二個(gè)作用相信很多考生答不出來(lái)，細(xì)心的同學(xué)可以看看分值，按分值做答，確保萬(wàn)無(wú)一失。3．此題為開放性題目。首先閱讀題目中“你是否認(rèn)同”，出題人間接告訴你可以選擇認(rèn)同或不認(rèn)同并說(shuō)明理由，觀點(diǎn)明確，理由充分，表達(dá)清楚即可。認(rèn)同的話，從原文中提取“提高斑馬線的醒目程度，更好地發(fā)揮其作用”為“低頭族”過(guò)馬路提供有效的警示等有價(jià)值信息，加以簡(jiǎn)單概括組織答案；不認(rèn)同的話，要反向做答。類似題目，最好是選擇贊同，因?yàn)榇鸢妇驮谖闹小Ｋ?、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、1．保爾昏迷了13天后恢復(fù)知覺(jué)，但右眼卻永遠(yuǎn)失明了。2．英勇無(wú)畏、充滿正義、極具革命的激情。（剛毅堅(jiān)強(qiáng)、不怕犧牲、英雄主義）3．極力渲染和突出保爾因戰(zhàn)友犧牲的悲痛以及對(duì)敵人無(wú)比的憤怒?！窘忸}分析】1．本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門別類地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行回答即可。這次戰(zhàn)爭(zhēng)給保爾的健康帶來(lái)的傷害：昏迷了13天后，保爾恢復(fù)了知覺(jué)。只是他的頭還昏沉沉的，在石膏箱里不能動(dòng)彈。10月里，保爾傷愈出院了?？墒牵挠已垡呀?jīng)永遠(yuǎn)失明了。2．這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從文章的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從“瘋狂的憤怒支配了他。他用刀背狂抽著他的坐騎格涅多克——它已經(jīng)疲乏了，馬轡子上染著點(diǎn)點(diǎn)的鮮血——直向廝殺著的人群沖去”“砍死這些野獸！砍死他們！砍死這些波蘭小貴族！他們殺死了列圖諾夫！”“他狂怒地、不顧一切地向一個(gè)穿綠制服的人劈去”等描寫或情節(jié)中可概括出其英勇無(wú)畏、不怕犧牲、極具英雄主義色彩的性格特征。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。3．考查反復(fù)的修辭手法的作用。“砍死這些野獸！砍死他們！砍死這些波蘭小貴族”中三個(gè)“砍死”運(yùn)用了典型的反復(fù)修辭手法。反復(fù)修辭，是為了強(qiáng)調(diào)某種意思、突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)、句子或者段落等。這里是詞語(yǔ)上的反復(fù)。為凸顯保爾的感情和行為，連續(xù)三次使用同一詞語(yǔ)“砍死”，達(dá)到強(qiáng)調(diào)的目的。極力渲染和突出保爾因戰(zhàn)友犧牲的悲痛，對(duì)敵人無(wú)比的憤怒，也刻畫了保爾的殺敵氣勢(shì)和大無(wú)畏的英雄氣概。13、（1）示例：和諧的家是心靈的港灣、讓愛(ài)住我家、成長(zhǎng)的驛站，心靈的樂(lè)園。（2）示例：爸、媽，我知道這次你們鬧矛盾都是因?yàn)槲移渲锌荚嚨某煽?jī)不理想，請(qǐng)你們?cè)徫?！其?shí)我挺努力的，至于什么原因我正要想和你們聊聊到底哪方面存在問(wèn)題，這可需要你們的支持啊，何況一個(gè)和諧的家會(huì)讓我信心倍增。（3）針對(duì)問(wèn)題提出合理的建議即可?！窘忸}分析】

（1）本題考查學(xué)生擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)的能力。擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)，要求圍繞主題，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明，有感染力，可以使用修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)偶、排比等。圍繞“構(gòu)建和諧家庭”來(lái)寫，如：共創(chuàng)平安家庭，共建文明家園。（2）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。首先弄明白原因“自己的成績(jī)不很理想，爸爸媽媽因此互和責(zé)備，起了矛盾”，所以勸說(shuō)時(shí)要表達(dá)出自己的歉意與愧疚，求得原諒。勸說(shuō)他們和好，可從父母對(duì)自己關(guān)心的角度入手，語(yǔ)言流暢，表達(dá)清晰即可。（3）本題考查學(xué)生提建議及語(yǔ)言表達(dá)的能力。解答提建議類型的試題，可從以下幾方面入手：①讀懂題干要求，務(wù)必要結(jié)合題干中所反映的問(wèn)題提出建議。②如果題干中給出材料，那就要仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容，從材料存在的問(wèn)題中找對(duì)策，從材料中值得借鑒的地方總結(jié)對(duì)策，然后根據(jù)問(wèn)題有針對(duì)性地提出自己的建議。③提出的建議要有針對(duì)性，不能含糊其辭，更不能言語(yǔ)激烈。如平時(shí)對(duì)父母的要求不要反駁，要懂得換位思考，和父母保持良好的溝通，愛(ài)父母，理解父母等。五、書寫與作文（53分）14、范文演講稿老師們、同學(xué)們：上午好！今天我演講的主題是：抓緊時(shí)間，勤問(wèn)好學(xué)。年青是搏擊風(fēng)浪的船，昂揚(yáng)、瀟灑，學(xué)習(xí)則是船的動(dòng)力。作為年青一代的我們，應(yīng)抓緊時(shí)間，持之以恒，努力學(xué)習(xí)，揚(yáng)帆起航?？鬃诱f(shuō)：博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。今天的我們，應(yīng)謹(jǐn)記他的話，放飛自己的青春，用勤勞的汗水鋪就未來(lái)的成功之路。也許我們已經(jīng)輸在起跑線上，但是決不能再讓自己輸在終點(diǎn)。后天的勤奮可以彌補(bǔ)先天的不足，珍惜現(xiàn)在的每一刻，努力獲取知識(shí)，使自己擁有亮麗的人生。每個(gè)人都有自己鮮活的夢(mèng)想，相信，夢(mèng)有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)。作為一名初三學(xué)子，我們更應(yīng)學(xué)習(xí)魯迅先生海綿擠水的精神，學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征不怕苦，不怕累的精神，加倍努力，在接下來(lái)的一段時(shí)間里，進(jìn)行扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取取得畢業(yè)考試的全面豐收，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，為今年的中考建立我們應(yīng)有的自信。語(yǔ)文使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，英語(yǔ)使人眼界開闊，歷史使人明智，物理使人精邃,化學(xué)使人健康。知識(shí)能夠塑造一個(gè)人的性格，而學(xué)習(xí)恰恰能夠使人獲得更多的知識(shí)，可見學(xué)習(xí)尤為重要。有很多同學(xué)會(huì)說(shuō)學(xué)習(xí)苦、累，或者我學(xué)不會(huì)我也考不好不想學(xué)了，這兩種說(shuō)法都是錯(cuò)誤的。首先，我無(wú)法否認(rèn)學(xué)習(xí)之苦，學(xué)習(xí)之累，但甘守學(xué)習(xí)的苦才能享受學(xué)習(xí)的甜。在校園里，我們快樂(lè)地成長(zhǎng)，為理想而奮斗！遨游學(xué)海，跋涉書山，知識(shí)上的滿足給我們快樂(lè)；山重水復(fù)，曲徑通幽，破解難題的柳暗花明給我們快樂(lè)；思想境界上的不斷開闊，心靈上的不斷凈化給我們快樂(lè)。記得愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：千萬(wàn)不要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一個(gè)任務(wù)，而應(yīng)該看成一個(gè)令人羨慕的機(jī)會(huì)。是的，只要我們不辭勞苦，敢于面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)中自有情趣，更有快樂(lè)。其實(shí)，每個(gè)人都不能絕對(duì)的說(shuō)自己有多聰明多厲害，也沒(méi)有人會(huì)認(rèn)為自己是不聰明的，任何一個(gè)人的成功都是通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)獲得的，如果不學(xué)習(xí)即使有天才的智慧也只是浪費(fèi)，然而只要你努力了，成績(jī)好壞并沒(méi)什么關(guān)系。戰(zhàn)國(guó)時(shí)有位名為蘇秦的好學(xué)者，晝夜勤讀，困倦時(shí)就用錐子扎自己的大腿，清醒后繼續(xù)學(xué)習(xí)。晉代名士孫敬，晝夜苦讀，唯恐困倦，就用繩系發(fā)懸在房梁上，瞌睡時(shí)把自己拽醒，繼續(xù)學(xué)習(xí)。這兩位最后都取得了偉大的成功。由此可見，努力學(xué)習(xí)是一個(gè)人成功的必經(jīng)之路。一個(gè)人偶爾的失敗并不能說(shuō)明什么，成績(jī)的好壞更不能說(shuō)明一個(gè)人的聰明，臺(tái)灣著名作家瓊瑤，小時(shí)候除了語(yǔ)文外，其他學(xué)科成績(jī)并不好，有一次