2024屆廣西百色市八年級語文第二學期期末教學質量檢測模擬試題含解析

2024屆廣西百色市八年級語文第二學期期末教學質量檢測模擬試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區(qū)內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。一、基礎知識積累及運用(30分)1、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一項是（）每個人對自己國家的熱愛，都是近乎本能的。關心祖國的命運，為之為之犧牲；贊美祖國的山河，為之為之歌詠；熱愛祖國的語言文字、歷史文化，為之為之感動……A．沉醉奮斗描畫B．奮斗沉醉描畫C．奮斗描畫沉醉D．沉醉描畫奮斗2、下列加點字注音有誤的一項是（）A．絢麗（xuàn）平易近人（yì）鰷魚出游（tiáo）B．腈綸（jīng）翩然歸來（biān）俶爾遠逝（cù）C．鳧水（fú）便要還家（yāo）選賢與能（jǔ）D．緘默（jiān）戛然而止（jiá）怒不可遏（è）3、下列詞語中加點字注音全部正確的一項是（）A．吟詠(yín)演繹(duó)霎時(chà)如絲如縷(lǒu)B．內涵(hán)魅力(mèi)調侃(k?n)接踵而至(zhǒng)C．恐怖(bù)剝削(xiāo)描摹(mó)強詞奪理(qiáng)D．闡釋(shàn)嚴謹(jǐn)精湛(shèn)旁征博引(bó)4、下列句子中加點的成語的有錯誤一項是（）A．鯊魚可以凈化海洋生態(tài)環(huán)境，是海洋系統(tǒng)名副其實的“清道夫”。B．人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。C．他這么說是強詞奪理，站不住腳的，沒有人會信服。D．面對越來越高的求職門檻，許多大學生嘆為觀止。5、將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列正確的一項是（）①媒體是正能量傳播的主渠道，要為和諧社會的創(chuàng)建營造良好的輿論環(huán)境，而不是讓暴力和“負能量”動搖民眾的信念．②而正能量的傳播需要傳播者負責任的態(tài)度．③正能量只有得到及時、廣泛的傳播，才能發(fā)揮最大的社會效益．④同時，個體傳播者也需要有正確的態(tài)度．⑤只有每一個網絡參與者都守住道德、法律的底線，才能與媒體合力用正能量堅固人們的精神高地．A．①②⑤④③ B．③②①④⑤ C．①⑤③④② D．③⑤①④②6、下列各組詞語中字形和加點字的注音完全正確的一項是A．探察風雨變換蒼勁（jìn）拾級而上（shè）B．浮躁紛至沓來寒噤（jìn）強詞奪理（qiǎng）C．狡辯振耳欲聾霎時（chà）挑撥離間（jiàn）D．演譯名副其實拙劣（zhuó）目眩神迷（xuàn）7、下列句子排序最正確的一項是①圣人知道真理以后，就傳給一般人。②因為儒家傳統(tǒng)的看法認為天下有不變的真理，而真理是“圣人”從內心領悟的。③這種觀點，經驗告訴我們，是不能適用于現在的世界的。④王陽明的觀點，在當時的社會環(huán)境里是可以理解的。⑤所以經書上的道理是可“推之于四海，傳之于萬世”的。A．④③②①⑤ B．④⑤②③① C．④②①⑤③ D．④②⑤③①8、下列對病句修改不正確的一項是()A．2016年10月19日3時31分，神舟十一號載人飛船與天宮二號空間實驗室成功實現自動交會對接，這是自9月15日發(fā)射入軌以來，與神舟飛船開展的首次交會對接。（在“這是”后面加上“天宮二號”）B．他一邊領著客人參觀校園，一邊詳細地介紹學校近二十年來在教育教學上取得的最新成績。（將“近二十年來”調至“在教育教學上”之后）C．在全球大學500強中，中國是共有北京大學、清華大學、復旦大學等27所上榜的大學。（刪去“是”）D．往年閼為燃放煙花爆竹，大年初一城市空氣質量一般不達標，市民從來沒看到過藍天。（將“從來沒看到過藍天”修改為“一般看不到”）9、多讀多背經典詩文可以提高你的文學品位。請工整、規(guī)范地默寫古詩文名句。⑴______________，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）⑵安得廣廈千萬間，______________?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L所破歌》）⑶溯洄從之，道阻且長。______________，______________。（《詩經·蒹葭》）⑷八月湖水平，涵虛混太清。______________，______________。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》⑸有位名人曾說過：“世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛?！庇纱宋覀兛上氲巾n愈《馬說》中的一句話：______________，______________。10、閱讀下面的文段，完成后面小題。然而春風來了。①春風使積雪融化，它們在消融的過程中容顏蒼老、憔悴，仿佛一個即將撒手人寰的老婦人。雪在這時候將它的兩重性毫無保留地暴露出來：②它的美麗依附于寒冷，因而它是一種靜止的美、③脆弱的美，④當寒冷已經成為西天的落霞，急風暴雨映照它們時，它的丑陋才無奈的呈現。1．文段中加點的詞語，運用不正確的一項是（）A．消融 B．撒手人寰 C．依附 D．急風暴雨2．文段中畫線的標點，使用有誤的一項是（）A．① B．② C．③ D．④3．文段中下列有關語法知識表述錯誤的一項是（）A．“它們”“依附”“憔悴”這三個詞語依次是代詞、動詞、形容詞。B．“積雪融化”“老婦人”“急風暴雨”這三個短語依次是主謂短語、偏正短語、并列短語。C．“雪在這時候將它的兩重性毫無保留地暴露出來?！本渲小把弊鲋髡Z，“暴露”作謂語，“出來”作賓語。D．“它的美麗依附于寒冷，因而它是一種靜止的美，脆弱的美?！北硪蚬P系。二、現代文閱讀(25分)11、閱讀下面的文章，回答下列小題。柳絮飄飛（作者：陳繼軍）①上課的時候，有很多的絮狀物飄進教室，學生正無心聽講，看到這些不速之客，一個個很興奮，有的用嘴吹著那單個的如白毛般的柳絮;有調皮的學生甚至跳起來抓向空中那團狀的柳絮。這正是暮春三月之時，柳花飛舞在江南的空氣中，引起我無盡的思緒。②柳是一種非常易成活的植物。俗語說得好:“有心栽花花不活，無心插柳柳成蔭。”折一根柳枝插入土壤，就可以長成一棵婀娜的柳樹。印象中小的時候家鄉(xiāng)的柳樹特別多，尤其是那河邊，到處可見那如彎腰浣紗的古代女子一樣的垂枝綠柳。那個時代正是崇尚軍人的年代，小伙伴們白天聚在一起必演的節(jié)目一定是打仗的游戲。而打仗必備的道具一定是那柳枝條扎成的頭箍。采幾根柳枝，編在一起，扭成圈狀，大小和頭的大小相仿，柳枝的柔韌性極強，尤其是暮春時候的柳枝，更是如繞指柔，一般不會折斷，套在頭上，柳枝上綴著的柳葉形成了一個葉環(huán)，這和影片里那些戰(zhàn)士們帶在頭上的偽裝確有幾分神似。③長大后我對柳又有了新的美好的認識，那就是在很多詩歌里都遇到了熟悉的柳。“楊柳岸，曉風殘月”“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”“庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無重數”，我發(fā)現柳在詩歌里幾乎是無處不在的。送別詩里有、思鄉(xiāng)詩里有、田園詩里有，就連邊塞詩里也有“羌笛何須怨楊柳”。婉約詞里傷春懷人，柳一定是必不可少的一道佐料;豪放派也不棄柳，“涼生岸柳催殘暑。耿斜河，疏星殘月，斷云微度?！獜堅獛帧顿R新郎·送胡邦衡待制赴新州》”。柳在中國詩歌王國里孕育成長為最為奪目的一顆璀璨的星星。柳是美的，柳所蘊含的文韻更是動人的。④我的思緒收回到課堂:“靜一靜，大家既然這么喜愛這個東西，有誰告訴我這是什么?”⑤我這一問效果很明顯，學生靜下來了，但是也沒有人回答我的話了?！拔覀兦懊鎸W過的‘楊花落盡子規(guī)啼’‘枝上柳綿吹又少’中的‘楊花’和‘柳綿’就是這個，它就是柳樹開的花?！雹蕖傲鴺溥€開花，嘻……哈……”⑦“大家對柳樹熟悉嗎?誰來介紹介紹?！雹嘤质且魂嚦良?，有學生在下面小聲嘀咭:“我老家好像有?！钡鞘冀K沒有學生站起來回答，我一陣惘然:“那我們繼續(xù)上課吧?！雹釛盍侵袊脑鷺浞N，距今4000多年，古代工具簡陋，伐取粗大樹干非常困難，而伐取兩寸來粗的樹枝則比較方便。柳樹則成了人們最常取的木材之一，而且人們還發(fā)現柳的再生能力很強，柳樹伐過枝干后，茬口處能夠萌生新枝條，而且新枝通直，更利于使用。因此人們砍伐柳樹的時候，就在一定高度截去樹冠，保留樹干，以待日后再用，這就是留樹，后來就變成了柳樹。⑩然而時過境遷，現在砍伐工具越來越現代化，越來越機械化，再粗大的樹木幾分鐘也可以讓它倒下，這種情況下生長相對比較緩慢的柳樹就慢慢淡出了人們使用的范圍。再加上一些小的河流在鄉(xiāng)村里漸漸變少甚至于完全干涸，那么岸上的楊柳自然也就“皮之不存，毛將焉附?！边@次回到故鄉(xiāng)留心找那從前隨處可見的楊柳，卻遺憾地發(fā)現在鄉(xiāng)村的土壤里已經很少看到它們的身影了。?鄉(xiāng)村如此，城里自不待言，城里的樹木主要以觀賞樹木為主，現在新建的小區(qū)、公共場所如雨后春筍，種植樹木也是一個重要的工程，很多名貴的樹木被購買并移植，有的甚至還是遠渡重洋而來，毋庸置疑，一株株價值不菲。但很奇怪的是，最便宜的又有著婆娑姿態(tài)的柳樹卻難入園藝家們的法眼。?每當到春暮之時，看著空中飄舞的柳花，心中有種特別難以言明的感受。柳花啊!你們在空中久久徘徊，不愿離去，其實就是想找一個地方落腳，我知道，你們落在地上，只要有土壤、有充足的水分就會很快地生根發(fā)芽，就會很快地抽枝生葉。然而連鄉(xiāng)村都充斥著水泥馬路，城里又哪有地方容你們落腳呢?即使有那么一小塊零碎的土壤讓你們暫且棲身，你們又怎么敵得了人們世俗的眼光。在這滿是霧霾的空氣里，你曾吟唱的煙柳離情已成為異類。你就遠遠地飄走吧，也許在遙遠的地方會有一塊讓你盡情生長的沃土，會有一群折柳吟詩的人們。(選自《癡人說事》)1．文章多次出現課堂的情景有何作用?2．第?段畫線句子的含義是什么?有何作用?3．本文介紹柳主要采用了什么表現手法?有何作用?4．“每當到春暮之時，看著空中飄舞的柳花，心中有種特別難以言明的感受?！毕襁@種被自然萬物觸動情思的體驗你也一定有過吧。請結合文章內容，聯系自己實際，把這種“難以言說”的感受寫出來。（100字以內）12、閱讀《向全國進軍的命令》，完成下面小題。各野戰(zhàn)軍全體指揮員戰(zhàn)斗員同志們，南方各游擊區(qū)人民解放軍同志們:由中國共產黨的代表團和南京國民黨政府的代表團經過長時間的談判所擬定的國內和平協(xié)定，已被南京國民黨政府所拒絕。南京國民黨政府的負責人員之所以拒絕這個國內和平協(xié)定，是因為他們仍然服從美國帝國主義和國民黨匪首蔣介石的命令，企圖阻止中國人民解放事業(yè)的推進，阻止用和平方法解決國內問題。經過雙方代表團的談判所擬定的國內和平協(xié)定八條二十四款，表示了對于戰(zhàn)犯問題的寬大處理，對于國民黨軍隊的官兵和國民黨政府的工作人員的寬大處理，對于其他各項問題亦無不是從民族利益和人民利益出發(fā)作了適宜的解決。拒絕這個協(xié)定，就是表示國民黨決心將他們發(fā)動的反革命戰(zhàn)爭打到底。拒絕這個協(xié)定，就是表示國民黨反動派在今年一月一日所提議的和平談判，不過是企圖阻止人民解放軍向前推進，以便反動派獲得喘息時間，然后卷土重來，撲滅革命勢力。拒絕這個協(xié)定，就是表示南京李宗仁政府所謂承認中共八個和平條件以為談判基礎是完全虛偽的。因為，既然承認懲辦戰(zhàn)爭罪犯，用民主原則改編一切國民黨反動軍隊，接收南京政府及其所屬各級政府的一切權力以及其他各項基礎條件，就沒有理由拒絕根據這些基礎條件所擬定的而且是極為寬大的各項具體辦法。在此種情況下，我們命令你們:(一)奮勇前進，堅決、徹底、干凈、全部地殲滅中國境內一切敢于抵抗的國民黨反動派，解放全國人民，保衛(wèi)中國領土主權的獨立和完整。(二)奮勇前進，逮捕一切怙惡不悛的戰(zhàn)爭罪犯。不管他們逃至何處，均須緝拿歸案，依法懲辦。特別注意緝拿匪首蔣介石。(三)向任何國民黨地方政府和地方軍事集團宣布國內和平協(xié)定的最后修正案。對于凡愿停止戰(zhàn)爭、用和平方法解決問題者，你們即可照此最后修正案的大意和他們簽訂地方性的協(xié)定。(四)在人民解放軍包圍南京之后，如果南京李宗仁政府尚未逃散，并愿意于國內和平協(xié)定上簽字，我們愿意再一次給該政府以簽字的機會。中國人民革命軍事委員會主席毛澤東中國人民解放軍總司令朱德1．用一句話概括《向全國進軍的命令》的主要內容。2．第一段中反復出現多個“拒絕”。結合上下文，請準確說出“拒絕”了什么。3．文中畫線句“在此種情況下”是指哪種情況？4．文中的四條“命令”，其順序可不可以調換？為什么？三、文言文閱讀（25分）13、閱讀柳宗元的《小石潭記》，完成下列小題。小石潭記柳宗元①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻,為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。⑤同游者，吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。1．解釋下列句中加點的詞。⑴日光下澈（____________）⑵往來翕忽（______________）⑶不可久居（____________）⑷其岸勢犬牙差互（______________）2．將下列句子譯成現代漢語。⑴凄神寒骨，悄愴幽邃。____________________________________________________________⑵全石以為底，近岸，卷石底以出。____________________________________________________________3．下列是對本文的分析，其中不準確的一項（）A．第①段用“隔”“聞”“伐”“取”“見”等動詞，寫出了發(fā)現小石潭的經過，為下文寫環(huán)境的“寂寥無人”“其境過清”埋下伏筆。這里的寫景用的是移步換景的寫法。B．第②段中“佁然不動，俶而遠逝，往來翕忽”這幾句描寫游魚，動靜結合，充分顯示出游魚的情趣，也間接地表現了小石潭水的清澈。C．柳宗元的山水游記把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然風景的描繪中，而酈道元的《三峽》則多注重對景物客觀描寫，少主觀感情的流露。D．選文第③自然段寫小石潭險峻的岸勢和源頭。4．結合下面的背景材料，談談文中劃線句所表現的作者的復雜情感。背景材料：柳宗元，唐宋八大家之一，曾任藍田尉、監(jiān)察御史等官，因參與以王叔文為首的政治革新，變法失敗，而遭排擠、受迫害，被貶謫到永州（今湖南零陵）作司馬，此文正是他“永州八記”里的第四篇。14、文言文閱讀世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬!”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。1．解釋下面句中加點的詞語。（1）祗辱于奴隸人之手（_____）（2）安求其能千里也（_____）（3）食馬者不知其能千里而食也（_____）（4）執(zhí)策而臨之（_____）（5）才美不外見（_____）2．翻譯下面的句子。（1）一食或盡粟一石。（2）且欲與常馬等不可得。3．本文采用了_______的寫法，借千里馬的不平則鳴，表達了作者_______的憤懣情緒。4．結合文本，試分析當代社會的人才應該具備哪些素質？四、作文(40分)15、根據要求作文。一次班級表演，我發(fā)現自己竟擁有如此美妙的歌喉：一番書海徜徉，我發(fā)現思緒馳騁原來是這樣的自由；一回親友送別，我發(fā)現了一份牽掛；一輪朝陽初升，那片輝煌居然酒滿我的心頭；也可能，一場誤會摩擦，我還發(fā)現自己并不那么高尚、理智、成熟……行走在這迷惘而美麗的青春路上，我們是否步履匆匆，來不及發(fā)現別樣的自我?請你以“剎那間，我發(fā)現了自我”為題，寫一篇不少于600字的文章。

參考答案一、基礎知識積累及運用(30分)1、C【解題分析】此題考查詞語的相關性，第一個空是和“犧牲”相關的詞語，只能是選項中的“奮斗”；第二個空是和“歌詠”相關的詞語，只能是選項中的“描畫”；第三個空是和“感動”相關的詞語，只能是選項中的“沉醉”。所以選B。2、B【解題分析】

B.翩然歸來（biān）－（piān）、俶爾遠逝（cù）－（chù）。故選B。3、B【解題分析】

A.演繹(yì)、霎時(shà)、如絲如縷(lǚ)。C.剝削(xuē)、強詞奪理(qiǎng)。D.闡釋(chǎn)、精湛(zhàn)。故選B。4、D【解題分析】

D項句子中加點的成語的有錯誤。嘆為觀止：贊美看到的事物好到極點。使用對象錯誤。A項，名副其實：名稱或名聲與實際相符合。使用正確。B項，怒不可遏：憤怒地難以抑制。形容憤怒到了極點。使用正確。C項，強詞奪理：本來沒有理，硬說成有理。使用正確。5、B【解題分析】

解答此類題，首先要閱讀各個句子，準確判斷它們共同表達的中心意思，再分析各句之間的關系，有時也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點，注意其中的關聯詞、次序語、銜接語。本段是議論性文段，按提出問題、分析問題、總結問題的思路來判斷排序。③句提出正能量如何發(fā)揮效益的問題，②句承接前句“傳播”一詞，引出傳播者負責的問題，①承接前句“責任”，說明媒體“責任”的具體內容，④句進一步說明“個體媒體”的“責任”，⑤句總結問題，強調“守住道德、法律的底線”的意識。故選B。6、B【解題分析】

A.有誤，風雨變換——風雨變幻，蒼勁（jìng）；C.有誤，振耳欲聾——震耳欲聾，霎時（shà）；D.有誤，演譯——演繹，拙劣（zhuō）。故選B。7、C【解題分析】

此題考查句子的排序能力。解答時注意抓關鍵詞，抓中心句，通過句與句之間的連接詞去逐句推敲。仔細閱讀這段話，話題是圍繞王陽明的觀點展開的，所以首句是④；然后中間內容是闡述原因，②句的“因為”提示了應先排②，①句的“圣人”緊承②句，第⑤句是由②①句得出的結論；第③句小結本段，表明作者的觀點。故選C。【題目點撥】解答此類題時，首先要理清思路。不同的文體，思路也有所不同：記敘文常以事情的發(fā)生發(fā)展為順序；議論文常把觀點句放前面，結構為提出問題、分析問題、解決問題；說明文也往往把中心句放前面，后面是支撐句。其次，從局部看，要抓語言標志，把握句子的邏輯關系。最后，將初步排出的語段連起來讀，看是否連貫，如果不連貫，再進行局部調整。8、B【解題分析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。首先要仔細閱讀句子，分析句子的主干，看看各個部分是否搭配，是否有殘缺，再做判斷。B項句子修改錯誤，這句話詞語矛盾，刪去“近二十年來”或“最新”。點睛：常見的病句類型（1）搭配不當。句子成分的搭配不當包括主謂搭配不當，動賓搭配不當，定語、狀語、補語和中心語搭配不當及關聯詞搭配不當。（2）成分殘缺。成分殘缺，常見的有缺主語、缺謂語、缺賓語和必要的修飾限制語。（3）重復多余。句子結構完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語作句子的成分，也叫贅余。常見的情況有：第一，語法成分重復；第二，語意堆砌。（4）語序不當。語序不當是多種多樣的，要結合語意、語言結構等靈活分析。常見的情況有：詞語的前后順序排列不當；修飾語和中心語的位置顛倒；多層修飾語語序不當；不符合語言習慣；關聯詞語位置不當。（5）句式雜糅。句式雜糅指把兩個意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結構混亂，意思不清。（6）句意歧義。所謂有歧義的句子，是指失去了確定性，可以這樣理解，也可以那樣理解的句子。（7）不合事理。不合事理是指在表述中，或違反人們的邏輯思維，或違背客觀現實情況，或前后矛盾，或顧此失彼等，造成不合事理。（8）用詞不當。用詞不當包括詞性使用不當，詞義使用不當，詞的感情色彩使用不當等等。9、（1）無為在歧路（2）大庇天下寒士俱歡顏（3）溯游從之宛在水中央（4）氣蒸云夢澤波撼岳陽城（5）千里馬常有而伯樂不常有【解題分析】

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“歧、庇、俱、溯游、宛、撼”等字詞容易寫錯。10、1．D2．D3．C【解題分析】1．A.消融：雪原、冰川、海冰等形態(tài)上的雪、粒雪或冰的損耗。或指物體消失、融化。B.撒手人寰指離開人間，即死亡。C.依附即依賴；附著；從屬。D.急風暴雨形容急劇而猛烈的風雨，多用來比喻聲勢浩大的革命運動或激烈的斗爭。結合語段，“急風暴雨”使用不正確。故選D。2．D.④處應使用“；”。故選D。3．C.“雪在這時候將它的兩重性毫無保留地暴露出來?！本渲小把弊鲋髡Z，“暴露”作謂語，“出來”作補語。故選C。二、現代文閱讀(25分)11、1．由課堂上學生玩柳絮引起下文對柳的介紹；由學生對柳的不了解引起下文對柳的具體介紹和作者對現在柳被忽視現狀的悵惘.2．在現在功利的社會中，柳所代表的古典情懷漸漸被人們所拋棄，希望這種樸素的情懷能夠有人擁有。升華主旨;與前文第③段內容照應，表達作者對古典情懷日益被今人忘懷的悵惘和憂傷.3．對比;把過去柳的存在狀況、人們對它的態(tài)度和現在柳的存在狀況、人們對它的態(tài)度作對比，突出作者對柳的喜愛和懷念。同時批評了今天人們對樸素、真摯、古典、純真情懷的忽視和摒棄。4．作者感受：柳無論在農村還是在城市，生存之地越來越小。人們對柳的忘卻象征的是對一種樸素、古典情懷的遠離，這讓作者感到憂傷?！窘忸}分析】1．考查對文章內容的理解。結合文章內容可知，第①段寫“上課的時候，有很多的絮狀物飄進教室，學生正無心聽講”，巧妙引出引起“我無盡的思緒”和對柳的具體介紹；第④段“我的思緒收回到課堂：“有誰告訴我這是什么”“我這一問效果很明顯，學生靜下來了，但是也沒有人回答我的話了”，這引起了“我”對現在柳被忽視現狀的悵惘。2．考查對文中重要句子含義的理解。句子深層含義的把握，應從探究作者的寫作目的，結合中心思想要分析。結合句子來看，“柳在中國詩歌王國里孕育成長為最為奪目的一顆璀璨的星星。柳是美的，柳所蘊含的文韻更是動人的”“以前故鄉(xiāng)這次回到故鄉(xiāng)留心找那從前隨處可見的楊柳，卻遺憾地發(fā)現在鄉(xiāng)村的土壤里已經很少看到它們的身影了”“然而連鄉(xiāng)村都充斥著水泥馬路，城里又哪有地方容你們落腳呢”，這些句子可得知表達作者對古典情懷日益被今人忘懷的悵惘和憂傷；點明主旨，作者希望這種樸素的情懷能夠有人擁有。3．考查對對對比寫法的理解。此文開頭的由柳絮飄進教室，引起我無盡的思緒。進而引出對過去柳的存在狀況、人們對它的態(tài)度的敘寫；第⑩段“然而時過境遷”過渡到對現在柳的存在狀況、人們對它的態(tài)度作對比，突出作者對柳所代表的古典情懷的懷念，對現在柳被忽視現狀的悵惘，對摒棄樸素真摯、古典純真情懷的批評。4．本題考查學生思維的拓展能力。解答此類題需要學生在深入把握文章主旨的基礎上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。表達上的優(yōu)劣會成為關鍵因素。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達要富于美感，自然流暢，有感染力。根據最后一段，“你們在空中久久徘徊，不愿離去，其實就是想找一個地方落腳”，“然而連鄉(xiāng)村都充斥著水泥馬路，城里又哪有地方容你們落腳呢”，在如今的城市還是農村，柳樹不見了蹤影，沒有立腳的地方，柳是美的，柳所蘊含的文韻更是動人的，柳所代表的古典情懷漸漸被人們所拋棄，感動憂傷。12、1．命令人民解放軍奮勇前進，堅決、徹底、干凈、全部地殲滅敵人，解放全國人民，保衛(wèi)領土主權的完整。2．拒絕了由中國共產黨的代表團和南京國民黨政府的代表團經過長時間的談判所擬定的國內和平協(xié)定。3．①這種情況就是——國民黨政府“拒絕”了與“經過長時間的談判所擬定的國內和平協(xié)定”。②拒絕這個協(xié)定，就是企圖阻止人民解放軍向前推進，阻止“推進”就是想“撲滅革命勢力”。③南京政府的“談判基礎”是完全虛偽的。（這一答是“這種情況”的表面含義。）④這種情況就是指國民黨政府企圖阻止“中共的偉大事業(yè)”——與解放全國人民，保衛(wèi)中國領土主權的獨立和完整等相違背。4．不可調整：按由主到次的順序排列。勇敢前進，先消滅一切敵對力量，再解放全中國，再保衛(wèi)領土完整主權獨立。在這個大環(huán)境下懲罰罪犯，再宣布和平協(xié)定，最后還留有余地，給機會。四條命令，環(huán)環(huán)相扣，層層推進?！窘忸}分析】1．考查概括文章的內容。可采用的答題格式：“誰（在何時何地）+做了什么+結果怎樣”或者是“什么（事物）+怎么樣”即可。文本內容敘寫的是毛澤東、朱德向各野戰(zhàn)軍全體指揮員戰(zhàn)斗員，南方各游擊區(qū)人民解放軍發(fā)布的進軍命令；其主要內容是：命令人民解放軍奮勇前進，堅決、徹底、干凈、全部地殲滅敵人，解放全國人民，解放全國人民，保衛(wèi)中國領土主權的獨立和完整。本題可重點結合“奮勇前進，堅決、徹底、干凈、全部地殲滅中國境內一切敢于抵抗的國民黨反動派，解放全國人民，保衛(wèi)中國領土主權的獨立和完整”來概括作答。2．本題考查對文章內容和關鍵字詞含義的理解。本題作答可聯系文中“南京國民黨政府的負責人員之所以拒絕這個國內和平協(xié)定”這句話，再聯系上文“由中國共產黨的代表團和南京國民黨政府的代表團經過長時間的談判所擬定的國內和平協(xié)定”，可以發(fā)現“這個”和平協(xié)定是“由中國共產黨的代表團和南京國民黨政府的代表團經過長時間的談判所擬定”的。據此概括即可作答。3．此題考查對句子中詞語指代內容的理解。在解答代詞指代內容的題目時，要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的原則，也就是要弄清上下詞、上下句、上下段的語意及關系。一方面，“這種情況”需要聯系“拒絕”的表面含義——“由中國共產黨的代表團和南京國民黨政府的代表團經過長時間的談判所擬定的國內和平協(xié)定，已被南京國民黨政府所拒絕”“企圖阻止中國人民解放事業(yè)的推進，阻止用和平方法解決國內問題”“拒絕這個協(xié)定，就是表示南京李宗仁政府所謂承認中共八個和平條件以為談判基礎是完全虛偽的”。深層意思要分析“拒絕和平”協(xié)定的真正意圖——阻止人民解放軍解放全國人民，保衛(wèi)中國領土主權的獨立和完整。據此分析概括作答。4．考查對文章內容和寫作順序的理解。這是一道主觀性的命題，從四條命令來看，先說進軍的根本目的；再說逮捕一切怙惡不悛的戰(zhàn)爭罪犯并依法懲辦；再宣布和平協(xié)定；最后給一些人留有機會，表達還有余地。由此可見，這幾條命令按由主到次的順序排列。從本質上看，是不能調換的。當然，也可以認為能調整。但前提是先要肯定本順序的內在邏輯力，再說自己的想法和建議。三、文言文閱讀（25分）13、1．穿透輕快敏捷的樣子停留像狗牙那樣2．感到心情凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底周邊部分翻卷過來露出水面。3．D4．文中所描繪的環(huán)境幽深冷寂，這是作者寓情于景的結果，正是作者遭貶后處境與心境的寫照，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境?！窘忸}分析】選自：《柳河東集》作者：柳宗元年代：唐參考譯文：從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，（我）心里感到高興?？车怪褡?，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底），(魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間(又)向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時而看得見，時而看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個年輕人。一個叫做恕己，一個叫做奉壹。1．本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。本題需要注意的詞語是：翕忽：輕快敏捷的樣子。2．本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關鍵字，然后語句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關鍵詞語。重點詞語凄、寒：使動用法，使……感到凄涼，使……感到寒冷。點睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點，譯出原文造句的特點。3．本題考查學生分析文章內容的能力。學生要把握關鍵情節(jié)，注意標志性詞語，盡量利用文本中的信息。要結合文章中心及上下文，逐項進行分析即可。D項理解分析錯誤，突出了溪流的曲折有致，溪岸的峭拔多姿，以及溪源的神秘莫測。4．本題主要考查對作者思想感情的理解。要結合字里行間和文章的主題來理解作者思想感情。解答時需要讀懂文章的內容，并且能夠根據重點語句理解作者的思想情感。本文表現了作者貶居生活孤凄悲涼的心境。14、1．（1）辱沒，受屈辱（2）怎么（3）通“飼”，喂養(yǎng)（4）鞭子（5）通“現”，顯現2．（1）（千里馬）吃一頓有時要吃完一石粟米。（2）（千里馬）想要和尋常的馬一樣尚且不能得到。3．托物寓意懷才不遇4．示例：不斷充實自己，提升自身能力；果斷抓住時機，勇敢展示自己。【解題分析】選自《韓愈文選》作者：韓愈年代：唐參考譯文：世上先有伯樂，然后才有千里馬。千里馬常有，但是伯樂不常有。因此即使有名貴的馬，只能辱沒在馬夫的手里，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。日行千里的馬，吃一頓有時能吃盡一石糧食。飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但吃不飽，力氣不足，才能和品德就顯現不出來。想要和普通的馬等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?驅使千里馬不能按照正確的方法；喂養(yǎng)它，不能夠充分發(fā)揮它的才能；聽千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說："天下沒有千里馬！"唉，難道（這世上）是真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的不認識千里馬吧！1．本題考查學生理解文言詞語意思的能力。文言詞語的學習和積累是學習文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學生能活學活用。注意以下詞語的意思：“食”（sì），通“飼”，喂養(yǎng)；“策”，名詞，馬鞭。2．本題考查的是對文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現代漢語語法規(guī)范。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位。注意以下關鍵詞語的意思：“食”，吃；“或”，有時；“且”，猶、尚且；“等”，等同、一樣。點睛：翻譯文言句子是文言文的一個重要考點。翻譯句子要把握的原則：1.語句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語賓語時要補充完整，并添加括號。）2.落實字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內文言文，反復誦讀，熟練掌握，再適當拓展。3．此題考查的是對文章寫作方法以及中心的理解，文章的寫作方法主要有動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言志、比喻象征、借古諷今等。根據文章的具體內容可知，文章借千里馬難遇伯樂來抒發(fā)自己懷才不遇的憤懣之情。所以文章采用了托物言志的寫作手法。4．此題考查的是對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力的。屬于開放性試題，答案不唯一，言之有理即可。解答時注意一定要在忠實原文的基礎上，抓住要點加以發(fā)揮。圍繞“不斷充實自己，提升自身能力；果斷抓住時機，勇敢展示自己”來回答即可。四、作文(40分)15、剎那間，我發(fā)現了自我我曾以為，我可以容忍，可以冷漠，可以置身事外，但我似乎做不到。今天，他們又吵架了，原因是什么已經不重要了。重要的是他們吵得很兇，從房里一直鬧到大廳。我站在一旁，像是在看一場已經看了幾百遍的電影，想關掉，卻找不到按鈕。同一場電影，同一個結局。爸爸摔門而出，媽媽窩在沙發(fā)上哭，弟弟妹妹躲在陽臺中的黑暗角落，可以想象他們緊咬下唇，努力不發(fā)出聲來的樣子。生在這種家庭，不知該哭還是