課題研究年度總結(jié)范文

Word文檔課題研究年度總結(jié)范文我寄語：以下是我為大家預(yù)備的關(guān)于工作總結(jié)的文章，希翼可以協(xié)助大家。

獨(dú)立項(xiàng)以來，參加課題討論的10名老師樂觀工作，仔細(xì)開展教學(xué)試驗(yàn)討論，細(xì)化試驗(yàn)討論過程，不斷總結(jié)討論閱歷，現(xiàn)已初見成效?？偟恼f來，我們做到了以下幾點(diǎn)：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)理論，周密制定規(guī)劃。

教導(dǎo)部《基礎(chǔ)教導(dǎo)課程改革綱要（試行）》規(guī)定：從學(xué)校至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教導(dǎo)、討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)同學(xué)通過實(shí)踐，增加探索和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)討論辦法，進(jìn)展綜合運(yùn)用學(xué)問的能力。增進(jìn)小學(xué)與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感。在課程的實(shí)施過程中，加強(qiáng)信息技術(shù)教導(dǎo)，培養(yǎng)同學(xué)利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。了解須要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新課程改革中的亮點(diǎn)，也是難點(diǎn)，剛開頭我們感覺到很生疏，對(duì)什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、如何開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程都不知道，更不用說舉行這方面的討論，但經(jīng)過區(qū)教科所的多次培訓(xùn)后,加上我們自學(xué),我們才懂得綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種與學(xué)科課程領(lǐng)域有著顯著區(qū)分的新的課程領(lǐng)域，是我國(guó)基礎(chǔ)教導(dǎo)課程體系的結(jié)構(gòu)性變化。綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于同學(xué)的直接閱歷、密切聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)學(xué)問的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。它是一種以同學(xué)的閱歷與生活為核心的實(shí)踐課程。它特殊強(qiáng)調(diào)綜合性和實(shí)踐性，是一種基于同學(xué)直接閱歷的課程。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程從提出設(shè)想到正式設(shè)置，有著深刻的歷史背景和思想淵源，更有著直接的現(xiàn)實(shí)緣由及要求。它是教導(dǎo)改革與小學(xué)現(xiàn)實(shí)進(jìn)展的迫切召喚,也是由應(yīng)試教導(dǎo)向素養(yǎng)教導(dǎo)轉(zhuǎn)軌的我國(guó)教導(dǎo)現(xiàn)實(shí)的迫切需要，是對(duì)21世紀(jì)的育人模式的一種新探究。它轉(zhuǎn)變了現(xiàn)行教導(dǎo)教學(xué)中重學(xué)科學(xué)問輕綜合應(yīng)用、重考試成果輕學(xué)習(xí)能力、重抽象智力輕實(shí)踐技能等不良傾向，倡導(dǎo)同學(xué)的主體參加。它以綜合、開放、靈便多變的教學(xué)內(nèi)容與形式，動(dòng)搖了傳統(tǒng)課堂教學(xué)死板封閉的舊觀念。它如一股和煦的春風(fēng)，驅(qū)散了在考試和分?jǐn)?shù)覆蓋下校內(nèi)中的沉悶霧靄。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展，全面改寫了同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，為全面推動(dòng)素養(yǎng)教導(dǎo)沖出了一個(gè)突破口，打通了書本與生活的聯(lián)系渠道，有利于同學(xué)更好地迎接將來社會(huì)的挑戰(zhàn)；它提倡同學(xué)的主動(dòng)參加和民主平等的師生關(guān)系，有助于衰老一代豐盛多樣的共性和健康人格的養(yǎng)成，它同時(shí)強(qiáng)調(diào)目標(biāo)、內(nèi)容、方式等多方面的整合，有助于各門學(xué)科之間的整合與吸納。

為了更好地實(shí)施這門課程和這門課程的可持續(xù)進(jìn)展，我校在區(qū)教科所的統(tǒng)一規(guī)劃和親手指導(dǎo)下，結(jié)合小學(xué)實(shí)際，把《綜合實(shí)踐活動(dòng)課中老師指導(dǎo)策略的討論》這個(gè)課題在省教研室立了項(xiàng)，立項(xiàng)以后，我們準(zhǔn)時(shí)組織試驗(yàn)老師在一起學(xué)習(xí)課題討論試驗(yàn)計(jì)劃，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，為了保證明驗(yàn)順當(dāng)開展，小學(xué)還購(gòu)買了一些這方面的書籍，預(yù)備了一定的場(chǎng)所。同時(shí)發(fā)動(dòng)試驗(yàn)老師用理論指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)實(shí)踐中去試探、去探索。經(jīng)過一學(xué)期的試驗(yàn)討論，我們已基本了解了這門課程的含義、特點(diǎn)，逐步把握了這門課程的實(shí)施技巧，也堆積了在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中老師指導(dǎo)策略方面的閱歷，特殊是在老師如何指導(dǎo)同學(xué)確立討論主題方面取得了珍貴的閱歷。

二、扎實(shí)開展試驗(yàn)，細(xì)化討論過程。

一是我們小學(xué)教科處制定了具體的課題討論制度，對(duì)課題討論的責(zé)任、任務(wù)、要求、過程資料、檔案等都作了明確規(guī)定，保證了小學(xué)這個(gè)課題順當(dāng)開展討論和良性進(jìn)展。二是我們10名試驗(yàn)老師在討論過程中，做到了月初有方案、月中有過程檢查和催促、月末有總結(jié)評(píng)價(jià)，每月聽1—2節(jié)試驗(yàn)老師的討論課，每月堅(jiān)持召開試驗(yàn)老師的研討會(huì)，在研討會(huì)上，老師暢所欲言，談體驗(yàn)、談問題、談辦法、談技巧，互相溝通，逐步提高了老師的討論熱烈和討論水平。在課題組，我們把試驗(yàn)老師分成四個(gè)組，每個(gè)小組擔(dān)當(dāng)一個(gè)子課題，其中汪宏軍、劉紅、陳華主要討論指導(dǎo)同學(xué)挑選課題的策略，秦艷、黃麗平、吳安菊主要討論指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)劃的策略，陳賢華、羅澤軍、張忠福主要討論指導(dǎo)同學(xué)實(shí)施計(jì)劃的策略，黃孝兵、丁本良、張少文主要討論指導(dǎo)同學(xué)總結(jié)評(píng)價(jià)的策略。各個(gè)小組雖然討論重點(diǎn)不一樣，但每個(gè)小組之間有合作、有溝通，互相商討，充分保證了討論的健康進(jìn)展。同時(shí)也注意了討論過程資料的堆積，現(xiàn)已將《同學(xué)討論計(jì)劃集》、《同學(xué)作品集》、《同學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)劃集》、《同學(xué)討論報(bào)告集》、《同學(xué)總結(jié)評(píng)價(jià)資料集》、《同學(xué)活動(dòng)案例集》等裝訂成冊(cè)。

三、細(xì)心組織同學(xué)活動(dòng)，實(shí)施老師指導(dǎo)策略

1.老師要重視前期指導(dǎo)，為開展活動(dòng)做好預(yù)備工作。

一是要調(diào)動(dòng)各方面力氣實(shí)施動(dòng)員?；顒?dòng)實(shí)施動(dòng)員的關(guān)鍵是要讓全部參加者（包括同學(xué)、相關(guān)老師、家長(zhǎng)及社區(qū)指導(dǎo)人員）明確活動(dòng)的意義與實(shí)施的詳細(xì)辦法。老師可以召開家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)熱心小學(xué)教導(dǎo)的家長(zhǎng)作為同學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)教師，同時(shí)成立老師指導(dǎo)小隊(duì)及家長(zhǎng)幫助指導(dǎo)小組，支持和協(xié)助小學(xué)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。在每次活動(dòng)中我們首先給家長(zhǎng)發(fā)了一份倡議書，邀請(qǐng)家長(zhǎng)做我們的校外指導(dǎo)，得到了大多數(shù)家長(zhǎng)的支持，有的家長(zhǎng)很精心，幫我們出了無數(shù)新的點(diǎn)子，給我們的教學(xué)帶來了很大的激情。另外我們還邀請(qǐng)了小學(xué)特地負(fù)責(zé)綠化的工人給我們做指導(dǎo)，須要的時(shí)候給我們介紹小學(xué)的全部植物，效果也很好，學(xué)生們發(fā)揚(yáng)了勤學(xué)好問的精神常常抽時(shí)光去聽他的講解，學(xué)生的收獲很大，包括我這個(gè)指導(dǎo)教師在內(nèi)，也從中學(xué)到了無數(shù)學(xué)問。我們的活動(dòng)還沒開展，但各方面的力氣已調(diào)動(dòng)起來了。

二是要開闊思維做好活動(dòng)預(yù)備工作。這些預(yù)備工作包括活動(dòng)所需的學(xué)問預(yù)備、辦法預(yù)備、資源預(yù)備、思路預(yù)備、人員預(yù)備等?；顒?dòng)實(shí)施主題不同，預(yù)備工作也不同。這些預(yù)備工作可在老師的指導(dǎo)下，由同學(xué)自行預(yù)備。這個(gè)過程的關(guān)鍵是指導(dǎo)老師的啟發(fā)作用，給同學(xué)出些點(diǎn)子，然后讓同學(xué)自己去想方法，老師的鼓舞和啟發(fā)不行忽略。

三是要建立學(xué)習(xí)小組明確分工。不管活動(dòng)的組織形式是建立在哪一個(gè)層面，實(shí)行什么樣的活動(dòng)方式，老師都要協(xié)助同學(xué)建立討論和活動(dòng)的學(xué)習(xí)小組，在建立的過程中要堅(jiān)持同學(xué)自愿的原則，由他們自己挑選討論和活動(dòng)的伙伴。老師要指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組明確分工，充分配合。這樣每個(gè)年級(jí)可以成立十個(gè)左右的小組，由他們自己推選組長(zhǎng)，自己給小組取一個(gè)能夠代表小組風(fēng)格的名字，每個(gè)小組的學(xué)生都對(duì)討論的問題彌漫信念，躍躍欲試。

四是要指導(dǎo)制定討論計(jì)劃。老師通過協(xié)助討論活動(dòng)小組完成討論計(jì)劃的設(shè)計(jì)，并賦予指導(dǎo)，從而控制討論的進(jìn)程、方向、辦法、質(zhì)量等因素。主題確實(shí)立是開展活動(dòng)和討論的關(guān)鍵一步，老師尤其要注重針對(duì)同學(xué)的實(shí)際，指導(dǎo)同學(xué)確立合理的活動(dòng)主題。指導(dǎo)同學(xué)討論自己感愛好的問題，自己身邊的問題以及自己有能力解決的問題等，讓同學(xué)自己從生活中發(fā)覺并確定活動(dòng)主題。老師可以提供一些相關(guān)的活動(dòng)主題資料，供同學(xué)自由挑選，隨著同學(xué)能力的增長(zhǎng)，老師可以放手讓同學(xué)自己確立活動(dòng)計(jì)劃、主題和方案?；顒?dòng)計(jì)劃設(shè)計(jì)，包括討論的主題、活動(dòng)的時(shí)光、活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)方式，活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)人員、指導(dǎo)老師，活動(dòng)成績(jī)展示方式等。

2.落實(shí)中期監(jiān)控，確?；顒?dòng)井然有序

一是要在活動(dòng)中舉行詳細(xì)的指導(dǎo)。在詳細(xì)活動(dòng)實(shí)施階段，老師指導(dǎo)的目的是盡可能讓同學(xué)通過自主討論獲得勝利，指導(dǎo)的內(nèi)容不是學(xué)問而是獲得學(xué)問的辦法和詳細(xì)討論的方式。老師要敢于放手，盡量保證同學(xué)經(jīng)受完整的實(shí)踐過程，而不是個(gè)別、零散的片段，要允許同學(xué)犯錯(cuò)誤、走彎路。老師要準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)開展活動(dòng)的狀況，有針對(duì)性的舉行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與催促。引導(dǎo)同學(xué)開展靈便多樣的溝通、研討活動(dòng)，指導(dǎo)他們準(zhǔn)時(shí)修訂實(shí)施計(jì)劃，協(xié)助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的樂觀性。對(duì)于活動(dòng)中碰到困難的小組，老師要舉行個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)還應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)注重活動(dòng)中的平安問題，防止意外事故發(fā)生。

二是要舉行活動(dòng)過程質(zhì)量監(jiān)控。中期監(jiān)控的主要目的是保證討論過程的質(zhì)量。老師的指導(dǎo)作用體現(xiàn)在實(shí)行有效的手段對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)舉行監(jiān)控。指導(dǎo)同學(xué)寫好討論記錄，準(zhǔn)時(shí)記載活動(dòng)狀況和個(gè)人體驗(yàn)，為以后舉行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)?；顒?dòng)結(jié)束后，小組要提交活動(dòng)記錄報(bào)告，內(nèi)容包括活動(dòng)形式、活動(dòng)過程、活動(dòng)結(jié)果等。老師要仔細(xì)批閱討論報(bào)告，提出該小組活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，并提出建設(shè)性的看法。

三是要為同學(xué)活動(dòng)提供須要的討論條件。討論條件包括討論所需物質(zhì)條件、信息條件、人力條件?；顒?dòng)中老師要為同學(xué)活動(dòng)提供物質(zhì)條件，如場(chǎng)地條件、查閱資料條件和小學(xué)所能提供的工具、材料等。老師只是提供應(yīng)同學(xué)最容易的條件，給討論提供一個(gè)基本保障，讓同學(xué)在這個(gè)基礎(chǔ)上去挖掘更多的條件。在活動(dòng)中老師還要給同學(xué)提供信息條件，但只是提供應(yīng)同學(xué)信息來源的方向，由小組同學(xué)自行對(duì)信息舉行尋覓、挑選、處理、分析。

在活動(dòng)中同學(xué)會(huì)碰到一些困難，老師可以給同學(xué)提供一些人力條件，介紹一些相關(guān)的專家、老師，協(xié)助同學(xué)解決困難。

老師還要爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)懷、理解、支持和參加，與同學(xué)一起開發(fā)對(duì)活動(dòng)有利的資源，為同學(xué)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)提供良好的條件。

四是要協(xié)調(diào)小組內(nèi)部的關(guān)系。在一個(gè)學(xué)習(xí)小組的內(nèi)部，互相之間的合作是十分重要的，因此，老師要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)，了解小組活動(dòng)狀況。對(duì)于活動(dòng)中小組產(chǎn)生的問題，老師不要包辦代替，要指導(dǎo)小組學(xué)生商議共同解決。同時(shí)讓同學(xué)知道討論的問題必需通過小組學(xué)生的合作分工來達(dá)到討論的目的。老師要給同學(xué)做一些合作交流的技巧的傳授與示范。

比如說在活動(dòng)的第三個(gè)階段活動(dòng)小組實(shí)際討論，要求各小組按照方案通過途徑查找資料，可以拜訪，調(diào)查，試驗(yàn)等，老師在這個(gè)階段隨時(shí)關(guān)注個(gè)組資料儲(chǔ)備狀況，并隨時(shí)提供點(diǎn)撥協(xié)助。無數(shù)小組舉行了科學(xué)而精細(xì)的分工，這樣每個(gè)學(xué)生可以按照自己的任務(wù)而充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，他們憑借各種渠道收集資料，然后把各自的討論東西在小組內(nèi)部互相溝通，互相補(bǔ)充，達(dá)到一種促進(jìn)性互動(dòng)。效果是十分驚人的。我們的一個(gè)叫沙漠的討論小組單就仙人掌的作用和種類的資料就收集了長(zhǎng)大三萬字的內(nèi)容，而且無數(shù)東西是連我指導(dǎo)教師也是第一次見到，真是大開眼界。在這個(gè)過程中合作，自信與制造，共性化地表達(dá)自己的思想，敬重與觀賞他人，擅長(zhǎng)聆聽他人的觀點(diǎn)也是十分重要的。

3.關(guān)注后期總結(jié)，完成活動(dòng)目標(biāo)

一是對(duì)同學(xué)活動(dòng)成績(jī)的溝通與展示的指導(dǎo)。這個(gè)階段，老師要指導(dǎo)和幫助同學(xué)收拾資料，形成結(jié)論。共同商議?將活動(dòng)得出的結(jié)果以各種形式表現(xiàn)出來。老師組織同學(xué)開展溝通和展示活動(dòng)，提供有利條件把同學(xué)的活動(dòng)成績(jī)舉行展示和推廣。同時(shí)可以請(qǐng)部分家長(zhǎng)來小學(xué)參與我們的成績(jī)溝通與展示，每個(gè)年級(jí)都有自己的溝通與展示主題，例如金魚戲水走近我們身邊的植物等，學(xué)生們還選舉了部分口才干力強(qiáng)的在活動(dòng)展示上向家長(zhǎng)作了出色的匯報(bào)，而且多形式的把學(xué)生的活動(dòng)成績(jī)展示出來，可謂是琳瑯滿目，異彩紛呈。特殊是學(xué)生們制作的手抄報(bào)，撰寫的小論文和討論報(bào)告，讓人贊不絕口。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中找到了自信，也感觸到了勝利的喜悅。學(xué)生們的收獲不再限于本次活動(dòng)，而且有更多其它意想不到的收獲，特殊是同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自信念。作為指導(dǎo)教師沒有什么比這更欣慰的。

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課題總結(jié)課題討論

本學(xué)期對(duì)同學(xué)舉行了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為了更好的總結(jié)閱歷，找出不足，以便促進(jìn)以后的工作，現(xiàn)做以下總結(jié)：

1.養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

我們對(duì)同學(xué)的要求是學(xué)習(xí)新課之前能按教師的要求預(yù)習(xí)課文，要求做到：把課文讀熟，借助拼音自主學(xué)習(xí)生字。每人預(yù)備一個(gè)預(yù)習(xí)本，把預(yù)習(xí)的生字注上拼音，借助工具書給每個(gè)生字組兩個(gè)詞，這樣同學(xué)及熟悉了生字，還舉行了擴(kuò)詞練習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)能對(duì)要學(xué)的內(nèi)容，仔細(xì)思量，把不懂的問題做好標(biāo)記。在讀課文的過程中，找出不明了的地方，也記在預(yù)習(xí)本上。教師在教學(xué)新課之前，先看一看同學(xué)的預(yù)習(xí)本，你會(huì)發(fā)覺同學(xué)那些字簡(jiǎn)單寫錯(cuò)或?qū)懙貌灰?guī)范，那些字組詞簡(jiǎn)單出錯(cuò)，同學(xué)會(huì)有哪些不明了的問題，做到心中有數(shù)。

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的第一步，走穩(wěn)這一步，后面的路就好走多了。教學(xué)中經(jīng)?？梢钥吹剑鹤杂X舉行了預(yù)習(xí)的學(xué)生，上課就樂觀主動(dòng)，仔細(xì)聽講，對(duì)新學(xué)問接受快，學(xué)習(xí)效率就高；成果越來越好，反過來又促使他自覺地預(yù)習(xí)。這樣，良性循環(huán)就形成了。

2.養(yǎng)成聽課注重力集中，仔細(xì)聽講的習(xí)慣

加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)同學(xué)特殊是成長(zhǎng)困難同學(xué)專心聽課的習(xí)慣，上課能坐得住，不但要用心聽老師講，還要注重聽學(xué)生講，學(xué)會(huì)聽，能聽懂；同時(shí)，要注重激發(fā)同學(xué)的成就感。同學(xué)在學(xué)習(xí)中獲得了勝利，對(duì)于形成、鞏固和進(jìn)展他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣起著特別的作用。在成長(zhǎng)困難同學(xué)的身上，往往消極因素裸露得比較顯然，缺點(diǎn)經(jīng)常掩蓋了他們的閃光點(diǎn)。因此，老師要做一個(gè)有心人，平常多觀看，發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓舞后進(jìn)生繼續(xù)努力，并為成長(zhǎng)困難同學(xué)創(chuàng)設(shè)勝利的機(jī)會(huì)和條件。比如對(duì)待后進(jìn)生，只要他舉手回答問題，就抓緊讓他回答，并且會(huì)大家稱贊：你看，人家誰誰聽講多仔細(xì)哪，還這么愛動(dòng)腦筋。誰誰仔細(xì)思量了。老師講完了一個(gè)重要的問題后，問:我剛才強(qiáng)調(diào)的什么問題，誰能說說？這時(shí)有意讓后進(jìn)生回答，并表?yè)P(yáng)：某某學(xué)生仔細(xì)教師講的問題了。這些同學(xué)會(huì)不斷獲得勝利的體驗(yàn)，自信念不斷加強(qiáng)，仔細(xì)聽講的習(xí)慣會(huì)越來越好。

3、規(guī)范書寫的習(xí)慣。

盡管電腦日益普及，但硬筆書寫仍是日常生活中不行缺少的傳遞信息和學(xué)問更新的技能，寫一手好字或者寫一手規(guī)范的漢字仍是一個(gè)優(yōu)秀人才應(yīng)具備的素養(yǎng)之一。在協(xié)助孩子養(yǎng)成仔細(xì)寫字的問題上，老師要有書寫意識(shí)，一方面強(qiáng)調(diào)寫字姿態(tài)、握筆姿態(tài)；另一方面滲透一些須要的書寫學(xué)問，如字的基本構(gòu)成、間架結(jié)構(gòu)、占格問題等。由于兒童簡(jiǎn)單受示意的影響，所以老師在板書、在同學(xué)作業(yè)上寫批語時(shí)，書寫要規(guī)范，給同學(xué)樹立一個(gè)好榜樣。課桌收拾得越整潔，越能靜下心寫好字，削減因簇?fù)碜⒅亓Χ斐傻腻e(cuò)字、別字、漏字等現(xiàn)象。在對(duì)同學(xué)的作業(yè)舉行評(píng)價(jià)時(shí)，我們分三方面向同學(xué)的書寫舉行評(píng)價(jià)，即：整潔、美麗、正確。每次同學(xué)的作業(yè)都得三個(gè)分。這樣同學(xué)就知道自己那方面做得好，哪方面做得不好。另外，為了規(guī)范同學(xué)的字體，讓同學(xué)從小就寫一手美麗的字，我們從一班級(jí)就讓同學(xué)天天堅(jiān)持練字，每人一本與教科書同步的字帖，讓同學(xué)描摹生字。每次單元測(cè)試，我們都設(shè)有卷面分，讓每份試卷盡量做到書寫仔細(xì)、干凈。

四、讓同學(xué)樂于堆積，養(yǎng)成良好的習(xí)慣

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》多次提及語言堆積這個(gè)問題。例如在基本理念中強(qiáng)調(diào)豐盛語言的堆積，培養(yǎng)語感，又特殊指出在閱讀方面要注重有豐盛的堆積，形成良好的語感，然后又在各階段目標(biāo)中再對(duì)此加以詳細(xì)化?？梢?，堆積對(duì)學(xué)好語文的重要性。的確，沒有堆積,談不上培養(yǎng)良好的語感，也決不行能有真正的聽說讀寫能力，更不能學(xué)好語文。而且語文學(xué)習(xí)很難做到一蹴而就，它是一個(gè)長(zhǎng)久的堆積過程，惟獨(dú)厚積，才干薄發(fā)。

做法如：

（1）每周的語文閱讀課。

（2）定期開展的評(píng)選嘉獎(jiǎng)活動(dòng)，讓它成為同學(xué)們主動(dòng)堆積的不竭動(dòng)力。

（3）同學(xué)預(yù)備摘抄本，有好詞佳句堆積本、名人名言堆積本等，發(fā)動(dòng)同學(xué)把課外閱讀中學(xué)到的妙詞佳句、名人名言等摘抄上去，相互溝通學(xué)習(xí)。

年度學(xué)校課題討論總結(jié)

教導(dǎo)科研工作是小學(xué)工作的重要組成部分，本學(xué)期，我校的課題討論工作在區(qū)科研部的指導(dǎo)下，已進(jìn)入了深化討論階段，并取得了一些成效，現(xiàn)將一年來的課題討論工作做一個(gè)簡(jiǎn)要回顧總結(jié)。一、規(guī)范管理，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立正確的科研教導(dǎo)思想。為提高我校科研水平，調(diào)動(dòng)老師全員參加科研工作的樂觀性和主動(dòng)性，以科研促教研，我們要求每位老師每月堅(jiān)持自學(xué)，并做好3000字以上的學(xué)習(xí)筆記。同時(shí)要求每位老師每月撰寫課題討論案例、教學(xué)反思等等。除此之外我們還樂觀參與省、市、教導(dǎo)學(xué)會(huì)組織的科研論文征集工作課題討論培訓(xùn)活動(dòng)，拓寬自己的討論討論思路。二、營(yíng)造良好的科研氛圍，將課題討論融入日常教學(xué)中。科研興校向來是我們辦學(xué)指導(dǎo)思想，為使課題的討論工作能真正落實(shí)到實(shí)處，我們?cè)诩訌?qiáng)老師理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)方案性，著重要求老師們將課題討論融入日常的教導(dǎo)教學(xué)中。（1）我校組織老師根據(jù)課題實(shí)施計(jì)劃制定本學(xué)期的課題討論方案，各課題小組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)從多元角度拿出計(jì)劃并仔細(xì)實(shí)施。（2）老師把課題討論與課堂教學(xué)結(jié)合起來，繼續(xù)圍繞課題舉行小課題討論活動(dòng)，小組成員間互相聽課，研討溝通。（3）由課題組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)好本學(xué)期的試驗(yàn)討論工作。小學(xué)科研室跟蹤指導(dǎo)，帶領(lǐng)各小組不斷修正補(bǔ)充完美。（4）每位課題組成員每月上交案例分析、課題討論反思等。（5）、本學(xué)期小學(xué)開展了青藍(lán)杯青年老師課題課教學(xué)大賽活動(dòng)，青年老師結(jié)合小學(xué)的討論課題舉行教學(xué)大賽，互相溝通學(xué)習(xí)，推進(jìn)了課題討論的舉行。2（歡迎拜訪范文資訊網(wǎng)http:///fanwen，零二七范文大全）、我校將小課題討論活動(dòng)納入常規(guī)工作當(dāng)中，已開展多年，以學(xué)年組為單位的小課題討論活動(dòng)，有效的促進(jìn)了教師香胡溝通和提高。3、樂觀舉行課題討論構(gòu)筑有效生命課堂。有效的教導(dǎo)、有效的課堂是我們每位老師的追求，也是我們教導(dǎo)科研的終于目標(biāo)。教研與科研相結(jié)合是教導(dǎo)科研進(jìn)展的必定趨勢(shì)。樂觀圍繞有效生命性這一主題開展教科研討論。我們細(xì)心討論備課教案；要求各教研組能結(jié)合抱負(fù)課堂的構(gòu)建，針對(duì)教學(xué)中的困窘、難點(diǎn)確定教研主題，然后圍繞這一主題開展了理論學(xué)習(xí)、集體備課、說課、上課、聽課、評(píng)課、反思等研討活動(dòng)。三、抓好過程管理，做好階段性總結(jié)，健全課題管理檔案。管理出效益，管理出質(zhì)量。教導(dǎo)科研工作必需有一套科學(xué)的管理制度。就科研工作制度而言，本校從XX年起開頭制訂有關(guān)教科研工作的規(guī)則制度，并逐年修訂、補(bǔ)充、完美。確保了我校課題討論工作的開展。在參與小學(xué)十一五課題的討論中，我們每位課題成員都能按照自己收集到的試驗(yàn)材料按時(shí)做好課題的階段性總結(jié)。小學(xué)準(zhǔn)時(shí)總結(jié)并將過成材料歸檔。四、課題討論初見成效。我校的課題討論雖然開展充分顯示了它的生命力，收到了顯著的成績(jī)。老師們的教導(dǎo)觀念更新較快，特殊是一部分中青年老師脫穎而出，成為了小學(xué)科研工作的骨干。十一五科研期間，我校以省、市、縣級(jí)的征文活動(dòng)為契機(jī)，鼓舞老師樂觀撰寫、投稿。許多老師把自己在教學(xué)中收集到的點(diǎn)滴寫成論文并樂觀參與各級(jí)各類的論文評(píng)選。我想，只要我們?yōu)橹Γ瑺?zhēng)取了，我們才有可能得到豐厚的匯報(bào)。教導(dǎo)科研工作是小學(xué)工作的重要組成部分，本學(xué)期，我校的課題討論工作在區(qū)科研部的指導(dǎo)下，已進(jìn)入了深化討論階段，并取得了一些成效，現(xiàn)將一年來的課題討論工作做一個(gè)簡(jiǎn)要回顧總結(jié)。

一、規(guī)范管理，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立正確的科研教導(dǎo)思想。

為提高我?？蒲兴?，調(diào)動(dòng)老師全員參加科研工作的樂觀性和主動(dòng)性，以科研促教研，我們要求每位老師每月堅(jiān)持自學(xué)，并做好3000字以上的學(xué)習(xí)筆記。同時(shí)要求每位老師每月撰寫課題討論案例、教學(xué)反思等等。除此之外我們還樂觀參與省、市、教導(dǎo)學(xué)會(huì)組織的科研論文征集工作課題討論培訓(xùn)活動(dòng)，拓寬自己的討論討論思路。

二、營(yíng)造良好的科研氛圍，將課題討論融入日常教學(xué)中。

科研興校向來是我們辦學(xué)指導(dǎo)思想，為使課題的討論工作能真正落實(shí)到實(shí)處，我們?cè)诩訌?qiáng)老師理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)方案性，著重要求老師們將課題討論融入日常的教導(dǎo)教學(xué)中。

（1）我校組織老師根據(jù)課題實(shí)施計(jì)劃制定本學(xué)期的課題討論方案，各課題小組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)從多元角度拿出計(jì)劃并仔細(xì)實(shí)施。

（2）老師把課題討論與課堂教學(xué)結(jié)合起來，繼續(xù)圍繞課題舉行小課題討論活動(dòng)，小組成員間互相聽課，研討溝通。

（3）由課題組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)好本學(xué)期的試驗(yàn)討論工作。小學(xué)科研室跟蹤指導(dǎo)，帶領(lǐng)各小組不斷修正補(bǔ)充完美。

（4）每位課題組成員每月上交案例分析、課題討論反思等。

（5）、本學(xué)期小學(xué)開展了青藍(lán)杯青年老師課題課教學(xué)大賽活動(dòng)，青年老師結(jié)合小學(xué)的討論課題舉行教學(xué)大賽，互相溝通學(xué)習(xí)，推進(jìn)了課題討論的舉行。

2、我校將小課題討論活動(dòng)納入常規(guī)工作當(dāng)中，已開展多年，以學(xué)年組為單位的小課題討論活動(dòng)，有效的促進(jìn)了教師香胡溝通和提高。

3、樂觀舉行課題討論構(gòu)筑有效生命課堂。有效的教導(dǎo)、有效的課堂是我們每位老師的追求，也是我們教導(dǎo)科研的終于目標(biāo)。教研與科研相結(jié)合是教導(dǎo)科研進(jìn)展的必定趨勢(shì)。樂觀圍繞有效生命性這一主題開展教科研討論。我們細(xì)心討論備課教案；要求各教研組能結(jié)合抱負(fù)課堂的構(gòu)建，針對(duì)教學(xué)中的困窘、難點(diǎn)確定教研主題，然后圍繞這一主題開展了理論學(xué)習(xí)、集體備課、說課、上課、聽課、評(píng)課、反思等研討活動(dòng)。

三、抓好過程管理，做好階段性總結(jié)，健全課題管理檔案。

管理出效益，管理出質(zhì)量。教導(dǎo)科研工作必需有一套科學(xué)的管理制度。

就科研工作制度而言，本校從XX年起開頭制訂有關(guān)教科研工作的規(guī)則制度，并逐年修訂、補(bǔ)充、完美。確保了我校課題討論工作的開展。

在參與小學(xué)十一五課題的討論中，我們每位課題成員都能按照自己收集到的試驗(yàn)材料按時(shí)做好課題的階段性總結(jié)。小學(xué)準(zhǔn)時(shí)總結(jié)并將過成材料歸檔。

四、課題討論初見成效。

我校的課題討論雖然開展充分顯示了它的生命力，收到了顯著的成績(jī)。老師們的教導(dǎo)觀念更新較快，特殊是一部分中青年老師脫穎而出，成為了小學(xué)科研工作的骨干。十一五科研期間，我校以省、市、縣級(jí)的征文活動(dòng)為契機(jī)，鼓舞老師樂觀撰寫、投稿。許多老師把自己在教學(xué)中收集到的點(diǎn)滴寫成論文并樂觀參與各級(jí)各類的論文評(píng)選。我想，只要我們?yōu)橹?，?zhēng)取了，我們才有可能得到豐厚的匯報(bào)。