教師師德學(xué)習(xí)心得體會范文

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聽了徐瑞華書記的有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)的講座，使我對師德師風(fēng)的認(rèn)識更加深刻。特別是徐書記對職業(yè)作風(fēng)中，老師與同學(xué)合作問題的闡述，使我對自己、對教學(xué)有了清楚的認(rèn)識。

老師與同學(xué)之間的合作正是我忽視的問題。反思一：平常我仔細(xì)備課，鉆研教材、教法，課堂教學(xué)井然有序，但同學(xué)的學(xué)習(xí)效果并不抱負(fù)。緣由就在于我在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法上面花的功夫不夠。沒有指導(dǎo)同學(xué)如何預(yù)習(xí)、自學(xué)，如何奇妙地記憶、如何復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識、如何總結(jié)閱歷教訓(xùn)等。

反思二：有時為了趕教學(xué)進(jìn)度，認(rèn)為培育同學(xué)的自學(xué)技能和動手技能是糜費時間。結(jié)果教學(xué)進(jìn)度快了，同學(xué)技能卻弱了，思維僵化了，更談不上創(chuàng)新技能的培育。

反思三：由于本班后進(jìn)生數(shù)量居多，上課對他們幾乎視而不見，眼中只有中上程度的同學(xué)，課堂只面對中上程度的同學(xué)，后進(jìn)生在課堂上幾乎無所事事，造成兩極分化越來越嚴(yán)峻，致使班級總體成果不高。

以上問題都是由于我在教學(xué)中缺少與同學(xué)之間的合作，很少站在同學(xué)的立場去思索問題、解決問題。今后我會提高自律意識，自覺改正工作中的不良習(xí)慣，在同學(xué)中樹立起良好的師德師風(fēng)，做一名樂于與同學(xué)合作、擅長與同學(xué)合作的老師。

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通過8月29號的學(xué)習(xí)，使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性，更加堅決了做一個合格人民老師的信心。

記得有位老師說過:“誰愛孩子，孩子就愛誰”可見，愛是通往教育勝利的橋梁。純真的愛心是“施愛”的基礎(chǔ)。有人說:一切的教育方法，一切的教育藝術(shù)都產(chǎn)生于對幼兒無比酷熱愛的心靈中。因此作為一名幼兒老師，應(yīng)當(dāng)做到愛孩子。剛接觸孩子，他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足，悲傷大雅的舉動我總是寬容對待，觀賞他們的可愛之處，愛護(hù)他們寶貴的自尊心。

真摯的情感是“施愛”的前提，老師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流，有利傳導(dǎo)，老師把心里的情感用語言、行為表達(dá)出來，師生間通過精神的溝通達(dá)到思想的感情上的聯(lián)系和信任，老師真摯的情感在幼兒的心情上就會產(chǎn)生共鳴。打開幼兒的心扉引導(dǎo)他們走上一條充斥自信，充斥快樂的人生大道，這比什么都重要。

尊敬幼兒是“施愛”的關(guān)鍵。尊敬幼兒的人格，尊敬幼兒的感情，有禮貌的對待幼兒。嚴(yán)苛的責(zé)怪和不適當(dāng)?shù)呐卸紩衼硎。踔翆?dǎo)致師生的對立。由于他們的自尊心強，對他們的的教育方法是:避開嚴(yán)苛的徑直批判、盡量和風(fēng)細(xì)雨，勸服教育。

了解幼兒是“施愛”的途徑。老師對幼兒的狀況要深入了解，對幼兒的心理改變要細(xì)致觀測，只有這樣老師才能以更好地接觸到幼兒情感的點子上了，這種接觸點就像是個突破口，它往往是老師傳授愛的門路。老師上心去多方面地了解幼兒，然后適時地進(jìn)行鼓舞，這可能轉(zhuǎn)變幼兒的一生，究竟，一個人人品好、城實、最珍貴。

老師生活在幼兒中間，深知幼兒需要老師的關(guān)懷與愛惜，而喜愛得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒，而是所教的全部幼兒。但老師只有一個，時間和精神有限，這就需要調(diào)動集體能量，通過集體能量，通過集體關(guān)懷，使幼兒感到暖和，相互影響、援助、擴(kuò)大和深化師愛的作用。

魏書生老師說:“世界或許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。”老師是在寬闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)當(dāng)是神圣的，愿我們以神圣的立場，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，使我們無愧于孩子，無愧于“人類靈魂工程師”這一光榮稱號。

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十月二十八下午我校開展了全員師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動，仔細(xì)傾聽了陳詩武主任《這，就是老師》專題講座，受益匪淺，下面就談?wù)勎业囊恍w會：

一、守住清貧

沒有加班費，沒有年終獎，就要記得沒有怨言。起初各行各業(yè)擺在面前的時候，是自己選擇了老師?；蛟S會說我是迫不得已，迫不得已也在千萬職業(yè)中選擇了老師，或許會說是機(jī)遇錯過了自己，錯過了你就不能回頭。那或許這輩子就是老師，這是一種緣分，一種守住清貧的緣分。守住清貧，在清貧中計劃生活。不要成天仰視誰誰誰有多少工資多少獎，仰視的結(jié)果是你的心情越來越差，工作上也總是疏忽，或許就連這份清貧都會離你而去。我們想的是每天學(xué)校、家，同學(xué)的簡約生活，我們的心啊，像雪花一樣無暇。我們沒有挖空心事的設(shè)計，沒有熬跟守夜的艱辛，沒有勾心斗角的猜疑。我們每天和孩子打交道，或許我們毫無社會閱歷，也不懂得太多的人情世故，可是我們卻能永久保持一顆年輕的心，和孩子一樣，我們遐想的事情太多太多，世界在我們眼里永久是明朗的和干凈的。由于這份清貧呀，我們穿著高檔衣服的時候就更加珍惜，我們擁出名牌鞋子的時候走路就更加老師，我們在清貧中懂得了珍惜，生活這樣才過得有滋有味。守住這份清貧，我們懂得了，凡事都要靠著自己的勞動制造，價值才更加有價!

一、學(xué)高為師

終生學(xué)習(xí)就更是對我們老師的要求了。你看，我們至少得吃透我們的教材，了解我們的同學(xué)，即使不能拓展，至少我們不會誤人子弟。就課本其實遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，每一位老師都知道，所以就不要搪塞學(xué)習(xí)，時間真的是海綿里的水，哪怕你僅僅撿起了每天上床睡覺前的10分鐘，10分鐘又有何妨，只要每天堅持，聚少成多，養(yǎng)成了一種習(xí)慣就好。當(dāng)然有選擇性的讀書就更好了，在讀書前能擬訂一個計劃那就再好不過了，這樣我們看的書就可以分門別類，我們的知識就可以海闊天空，我們就真的學(xué)高為師了。相伴終生學(xué)習(xí)，潛心多讀書讀好書。你會發(fā)覺與書打交道，我們的心就會越來越泰然，我們的眼光就會越來越高遠(yuǎn)，我們的靈魂就會越來越圣潔。與書打交道，我們才會越來越大聰慧大胸襟大氣度，也就會越來越受到同學(xué)的青睞，家長的贊同，社會的好評，我們的受人尊敬才會落到實處。我們才會無悔與“老師說的”這句至高無上的評價，在這評價面前，我們才會心安理得。

三、身正為范

德的影響是潛移默化的，不是做了一張試卷得了100分可以擺在面前的。老師也是，我們明白許多許多的大道理，知道許多許多的天文地理，只要向別人介紹說，我是老師，別人就多少會把我們和知識淵博、睿智豁達(dá)、胸襟寬廣等字眼聯(lián)系起來。所以我們自己首先要老實，要有一顆良善的心，一種儉樸的奉獻(xiàn)精神。這是一種潛在的德。老師還要能以身作那么，這是一種表象的德。要到處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求同學(xué)做到的，自己需要先做到，給同學(xué)樹立好的榜樣，比如要求同學(xué)不要遲到老師自己就不能遲到早退;要求同學(xué)文明禮貌老師自己言談舉止切切不可粗魯;要求同學(xué)遵守行為準(zhǔn)那么老師自己就要遵守老師守那么。否那么要求同學(xué)，而自己又不身體力行，同學(xué)就認(rèn)為這樣的老師言行不一，出爾反爾不可信任。自己以身作那么，樹立起榜樣作用，讓同學(xué)學(xué)習(xí)。兩者結(jié)合起來，雙管齊下，就會看到一張張如同100的試卷。原先所說的能守住清貧，能樹立職業(yè)驕傲感，這些除了是對我們自己職業(yè)的一種認(rèn)識外，也是我們的道德規(guī)范所要求的。當(dāng)我們真正把心潛下來教書育人時，我們真的能做到自娛自樂。也才會真正得到滿意?！霸跐M意現(xiàn)實中求進(jìn)步”，滿意現(xiàn)實中的工資，滿意自己選擇的職業(yè)，然后在不斷的學(xué)習(xí)中追求進(jìn)步，達(dá)到這種境界了，我們就會有好多好多的美滿感。

四、享受美滿

當(dāng)一批又一批的孩子畢業(yè)了，我們就會被一批又一批的孩子傳誦，桃李滿天下，走到哪里，我們都會有人虔誠地喊著老師，這種感動一貫暖和到心底!這一切的一切是任何職業(yè)都沒有的，而這種美滿，她會醇香萬年，伴隨我們生命的每一分鐘。這樣，清貧又有何了得，不起眼又怎樣，我們獨享唯屬我們的美滿!

老師職業(yè)道德，其實沒有那么繁復(fù)。下定決心當(dāng)好老師，就要下定決心好好付出不計得失：做好教有所教，德能所范就行!這樣就是老師!要當(dāng)好一名老師，就要愛崗敬業(yè)，喜愛同學(xué)，愛得用心致志，愛得無私無畏!老師對同學(xué)的愛，就是“師愛”。師愛就是師魂，是師德最好的表達(dá)。

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我校在老師中深入開展師德學(xué)習(xí)，并就當(dāng)前師德建設(shè)中的熱點問題進(jìn)行了激烈爭論。透過學(xué)習(xí)與爭論，受益不淺，感受頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會。將來世界的競爭是教育的競爭，人才的競爭。推動教育事業(yè)進(jìn)展的主體——老師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。

一、不斷加強學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我。

社會在進(jìn)展，知識在更新，知識容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充盈自己，才能不斷汲取新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學(xué)校教育雖說由師生兩個主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于老師。老師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是非常重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教育，將徑直影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己、完善自己。

二、加強師德建設(shè)，提升自身素養(yǎng)。

老師的職責(zé)是教育同學(xué)，然而同學(xué)的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學(xué)中依靠的是富有感染力的課堂氣氛以及老師的人格能量和起表率作用的言行舉止。推動教育教學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的老師隊伍。這支隊伍要全員有意識、人人有職責(zé)，人人都要成為同學(xué)心目中的道德。教育是心靈與心靈的溝通，對同學(xué)道德紀(jì)律的實施需要借助的是老師的道德，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強權(quán)。道德來源于老師的師德，老師的人格能量。

三、“心中有同學(xué)”，多一份關(guān)愛，多一份牽掛。

在我們心中要有同學(xué)，要充分認(rèn)識到同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。每位老師要重視感情上的熏陶。在教育教學(xué)過程中要性格留意與同學(xué)心靈的溝通，自覺地把培育完滿感情作為教育教學(xué)中的一項重要資料和目標(biāo)。情是師生溝通的紐帶。杜甫有詩句說：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”與其說的是春雨滋潤萬物的特點，不如說是老師的感情特點。作為老師對同學(xué)務(wù)必具有普遍的愛，愛每一個同學(xué)，師愛是老師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫順，伙伴式的同等。是每位老師在教育教學(xué)實踐中自然流露出的對同學(xué)的關(guān)懷和期望。它是同學(xué)心靈的重要支撐，它為同學(xué)共同生活的學(xué)習(xí)帶給著愛的示范，對同學(xué)行為起著劇烈的潛移默化作用。我期望我們的每一位教職員工都能擅長體察和理解每一個同學(xué)的需要，將愛的雨露灑向每個同學(xué)心理進(jìn)展的良師益友。幫忙同學(xué)認(rèn)識自我，擺脫窘境，完善自我。葉圣陶先生“千教萬教，仔細(xì)求真，千教萬教學(xué)做真人”說的是老師的追求是一個真實。讓我們大家一齊向這同一方向共同努力，都能成為學(xué)?！皫煹隆睒?biāo)兵。

總之，做為老師，他的職責(zé)不僅僅僅僅是把知識傳授給同學(xué)，同時還要教育同學(xué)成人、成才。老師對同學(xué)的愛不是抽象的一個字，而是一種詳細(xì)的教育過程，是建立在老師對同學(xué)的理解、寬容、諒解、賞識、信任的基礎(chǔ)上，所構(gòu)成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能表達(dá)同等和尊敬，才能表達(dá)出我們?nèi)嗣窭蠋焹?yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會象我們所期望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

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要使同學(xué)對老師敬愛，唯一的源泉便是老師的德和才!

師德師風(fēng)建設(shè)，不同于法律，它是以善惡、榮辱等觀念為標(biāo)準(zhǔn)，通過社會、學(xué)校、傳統(tǒng)習(xí)慣和自我的內(nèi)新心來評價的。道德問題是每個人每天都要遇到且無法回避的問題。做人要有道德，做老師更要有崇高的道德水準(zhǔn)，要以德服人，以德育人。師者，不光要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是給同學(xué)起到示范作用，潛移默化，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中，通過與老師的接觸，上心體會，從中感悟。我們教授同學(xué)的同時，多與他們溝通，發(fā)自內(nèi)心地尊敬他們，關(guān)愛他們，同學(xué)們也會敬重這樣的老師，情愿上他的課。

作為一名年青老師，同學(xué)原來就比較與我親近，但仍有同學(xué)不會主動與我溝通，大多是敬而遠(yuǎn)之。剛開始我的心情很急躁，不知道怎么辦，但經(jīng)過詢問同學(xué)和有閱歷的老師后，我發(fā)覺是自己還有許多方面沒做好。比如，有時候同學(xué)做題作錯了，我很生氣便大聲的說同學(xué)，那樣同學(xué)就產(chǎn)生了畏懼心理詢問而不情愿和我交往;還有在上課時，由于許多膽小的同學(xué)不愛舉手，我也沒多在意，便沒抽那些同學(xué)回答下列問題，可久而久之同學(xué)們就沒有積極回答下列問題的習(xí)慣了，而我在無形中也減削了與同學(xué)溝通的機(jī)會……這以后我一改以往的作風(fēng)，加強與同學(xué)們的聯(lián)系，課上課下融為一體，并在生活游戲中，教給他們許多的知識和有趣的東西。同學(xué)們現(xiàn)在都愛和我在一起了，我的宿舍是我們溝通談心的密室，我那群可愛的同學(xué)們是我心靈的陽光!

當(dāng)然，老師的道德和作風(fēng)，是在一點一滴中表達(dá)的。作為一名老師，在教學(xué)改革不斷更新的今日，過去的那種教書匠式的方法確定是不再可行的了?，F(xiàn)在的同學(xué)，比以前的同學(xué)多了更多的想法，受外界的影響也更大，在提高素養(yǎng)教育的今日，我們應(yīng)當(dāng)用什么手段來教育同學(xué)?

我認(rèn)為，要教育好同學(xué)，杜絕同學(xué)的逆反心理詢問、厭學(xué)心情，讓同學(xué)真正喜愛上這門學(xué)科，敬愛老師，絕不是靠武力手段，或是體罰和變相體罰同學(xué)，應(yīng)當(dāng)用自己的愛心去感化他們，孩子有時是調(diào)皮，有時是一時管不住自己，并不是真的想要犯錯誤。有一次在上課的時候，我要求每個同學(xué)將自己的家庭作業(yè)本拿出來，可許多同學(xué)的作業(yè)本都不見了。面對這樣的狀況，我是該停下進(jìn)度來追查那個“兇手”嗎?假如找到了他，全班同學(xué)確定會群起而攻之，對他的自尊心應(yīng)當(dāng)是一次損害。我讓同學(xué)們寧靜下來，告知他們：“可能是有小伙伴和我們捉迷藏呢，下課的時候他就會把本子還給大家的?！蔽也粩嗟膭裎坑捎谧鳂I(yè)本不見而焦急的同學(xué)，并努力說這是一個玩笑。果真，在下課的時候，我發(fā)覺不翼而飛的同學(xué)作業(yè)本又回來了。原來是一個成果較落后的同學(xué)自己作業(yè)沒做好，而想藏了別人的，我那些話使他知道自己錯了