部編版語文四年級下冊教師書電子課本

部編版語文四年級下冊教師書電子課本目錄課本概述與教學(xué)目標(biāo)閱讀理解與文本分析寫作訓(xùn)練與表達(dá)技巧口語交際與聽力訓(xùn)練文學(xué)常識及名著導(dǎo)讀復(fù)習(xí)鞏固與拓展延伸01課本概述與教學(xué)目標(biāo)ABDC課文本冊共選編了32篇課文，包括精讀和略讀課文，內(nèi)容豐富，題材多樣?？谡Z交際安排了8次口語交際，旨在培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。習(xí)作安排了8次習(xí)作，包括記實(shí)作文、想象作文和應(yīng)用文等，旨在提高學(xué)生的寫作能力。語文園地包括“交流平臺”“詞句段運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”“快樂讀書吧”等欄目，旨在幫助學(xué)生鞏固和拓展語文知識。課本內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)與要求識字與寫字：要求學(xué)生累計(jì)認(rèn)識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。閱讀：要求學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。習(xí)作：要求學(xué)生能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句?？谡Z交際：要求學(xué)生能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。010203情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)生動具體的場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗(yàn)。任務(wù)驅(qū)動法通過布置明確的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。多媒體輔助教學(xué)法運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，提供豐富的視聽材料和互動練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。教學(xué)方法與手段02閱讀理解與文本分析教導(dǎo)學(xué)生利用文本線索進(jìn)行預(yù)測和推斷，培養(yǎng)他們的閱讀預(yù)測能力和邏輯推理能力。預(yù)測與推斷概括與總結(jié)批判性思維指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會概括文章大意和提煉中心思想，提高他們的閱讀理解和概括能力。引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行深入分析，提出個人見解和評價(jià)作者觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。030201閱讀技巧指導(dǎo)簡要介紹文章的主要內(nèi)容和背景，為學(xué)生理解文章主題思想打下基礎(chǔ)。文章內(nèi)容概述深入分析文章所表達(dá)的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的寫作意圖和情感態(tài)度。主題思想解析引入與文章主題相關(guān)的其他話題或觀點(diǎn)，拓寬學(xué)生的視野和思路。相關(guān)主題拓展文本主題思想探討

重點(diǎn)段落解讀與賞析關(guān)鍵段落選取選取文章中具有代表性和重要性的段落，供學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)解讀和賞析。段落內(nèi)容解析對選取的段落進(jìn)行深入分析，包括段落結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、修辭手法等方面的解讀。賞析與評論引導(dǎo)學(xué)生欣賞文章中的優(yōu)美語言和精彩表達(dá)，鼓勵他們發(fā)表個人見解和評論，提高他們的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。03寫作訓(xùn)練與表達(dá)技巧寫作的基本步驟審題、立意、選材、謀篇、起草、修改，是完成一篇作文的基本流程。不同文體的寫作特點(diǎn)如記敘文、說明文、議論文等，各有其獨(dú)特的寫作要求和表達(dá)方式。寫作的基本要素包括主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言四個方面，是寫作的基礎(chǔ)和核心。寫作基礎(chǔ)知識回顧通過描寫人物的外貌、語言、動作、心理等方面，刻畫人物形象，展現(xiàn)人物性格。按照事情發(fā)展的順序，敘述事情的經(jīng)過，表達(dá)作者的思想感情。以描寫自然景物為主，表達(dá)作者對大自然的熱愛和贊美之情。通過對物品的形狀、顏色、質(zhì)地等方面的描寫，表現(xiàn)物品的特點(diǎn)和作用。寫人作文記事作文寫景作文狀物作文寫作題材分類指導(dǎo)修辭手法運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練情感表達(dá)技巧作文結(jié)構(gòu)安排如比喻、擬人、排比等，增強(qiáng)語言的生動性和形象性。通過對細(xì)節(jié)的刻畫和描繪，使作文更加具體、生動。學(xué)習(xí)如何在作文中表達(dá)自己的思想感情，增強(qiáng)作文的感染力。合理安排作文的開頭、結(jié)尾和中間部分，使作文條理清晰、層次分明。0401表達(dá)技巧提升訓(xùn)練020304口語交際與聽力訓(xùn)練通過模擬真實(shí)場景，引導(dǎo)學(xué)生積極參與口語交際活動，提高口語表達(dá)能力。創(chuàng)設(shè)交際情境讓學(xué)生扮演不同角色進(jìn)行對話，體驗(yàn)不同角色的語言特點(diǎn)和表達(dá)方式，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。角色扮演組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們自由發(fā)表觀點(diǎn)，鍛煉口語表達(dá)和思維能力。小組討論口語交際能力培養(yǎng)控制播放速度根據(jù)學(xué)生的聽力水平，適當(dāng)控制播放速度，確保學(xué)生能夠聽清并理解聽力材料。選擇合適材料選擇符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的聽力材料，如故事、對話、新聞等。多種播放方式可采用錄音、視頻等多種方式播放聽力材料，增加學(xué)生聽力的真實(shí)感和趣味性。聽力材料選擇及播放方法引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文和已有知識預(yù)測聽力材料內(nèi)容，通過猜測詞義等方式理解生詞和短語。預(yù)測和猜測指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會速記關(guān)鍵信息，如人名、地名、數(shù)字等，以便在聽后能夠準(zhǔn)確回答問題。速記要點(diǎn)通過聽寫練習(xí)，提高學(xué)生聽力和書寫能力，同時加深對聽力材料的理解。聽寫結(jié)合聽力技巧指導(dǎo)及實(shí)踐05文學(xué)常識及名著導(dǎo)讀123包括古代文學(xué)的發(fā)展歷程、重要作家作品、文學(xué)流派等，如《詩經(jīng)》、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞等。古代文學(xué)常識包括現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展歷程、重要作家作品、文學(xué)流派等，如魯迅、茅盾、巴金等作家的代表作品及其風(fēng)格特點(diǎn)。現(xiàn)代文學(xué)常識包括外國文學(xué)的發(fā)展歷程、重要作家作品、文學(xué)流派等，如莎士比亞、雨果、托爾斯泰等作家的代表作品及其風(fēng)格特點(diǎn)。外國文學(xué)常識文學(xué)常識梳理及拓展根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，推薦適合的名著，如《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》等。名著推薦通過介紹名著的背景、情節(jié)、人物關(guān)系等，引導(dǎo)學(xué)生理解名著的主題和意義，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。導(dǎo)讀方法名著推薦及導(dǎo)讀方法03閱讀方法分享閱讀名著的方法和技巧，如如何理解人物形象、如何把握情節(jié)發(fā)展等，提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀效率。01閱讀體驗(yàn)分享閱讀名著過程中的感受和體驗(yàn)，如對人物形象的感受、對情節(jié)發(fā)展的期待等。02主題思考引導(dǎo)學(xué)生思考名著的主題和意義，如《西游記》中孫悟空的成長歷程、《水滸傳》中梁山好漢的反抗精神等。名著閱讀心得分享06復(fù)習(xí)鞏固與拓展延伸梳理知識網(wǎng)絡(luò)通過思維導(dǎo)圖、知識樹等形式，幫助學(xué)生梳理本冊書的知識點(diǎn)，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。強(qiáng)化基礎(chǔ)知識重點(diǎn)復(fù)習(xí)易錯、易混淆的字詞、句式等基礎(chǔ)知識，通過反復(fù)練習(xí)加深記憶。提升閱讀能力重溫課本中的經(jīng)典篇章，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，提高閱讀能力和閱讀理解水平。復(fù)習(xí)鞏固策略分享根據(jù)學(xué)生的閱讀興趣和實(shí)際水平，推薦適合的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和分享。課外閱讀推薦設(shè)計(jì)有趣的語文實(shí)踐活動，如朗誦比賽、故事續(xù)寫、情景對話等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用和鞏固所學(xué)知識。語文實(shí)踐活動結(jié)合其他學(xué)科內(nèi)容，設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)活動，如語文與歷史的整合、語文與科學(xué)的整合等，拓寬學(xué)生的知識視野?？鐚W(xué)科整合拓展延伸活動設(shè)計(jì)《安徒生童話》、《格林童話》等，讓學(xué)生在閱