教導(dǎo)處范文學(xué)校禮儀校本課程實施方案

..教誨處范文之學(xué)校禮儀校本課程施行方案一、指導(dǎo)思想為了實在改變目前師生存在的一些言行不文明、儀表不端正的不良行為習(xí)慣，實在提高學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)，提升大偏店學(xué)校師生的文明形象，建立和諧團(tuán)結(jié)向上的人文環(huán)境，現(xiàn)制定我校禮儀教育校本課程施行方案。二、課程開發(fā)的背景禮儀是人們共同恪守的最最少的道德標(biāo)準(zhǔn)，它是人們在長期共同生活中和互相交往中逐步構(gòu)成的，同時以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。我校學(xué)生是本地農(nóng)村小孩，大多是被爺爺、奶奶、外公、外婆帶大的。他們深受長輩的溺愛，對隨地吐痰、亂扔垃圾、在公共場所大聲喧嘩等不良行為習(xí)以為常。禮儀教育以滿足學(xué)校需要為切入點，以效勞學(xué)生主體健康開展為目的，促進(jìn)學(xué)生的身心健康?！安粚W(xué)禮無以立”。在小學(xué)生的啟蒙階段必須放在學(xué)校德育工作中的首位。我們將“禮儀教育”作為我校的校本課程，關(guān)于學(xué)校文明習(xí)慣的養(yǎng)成有著十分重要的意義。三、課程目的1.校本開發(fā)目的通過禮儀教育，學(xué)習(xí)禮儀知識，訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)的舉止言行，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，明白得自尊自愛、尊重別人、友好相處，為兒童的全面開展奠定根底。2.學(xué)生開展目的弘揚中華民族優(yōu)秀文化，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作認(rèn)識，提高學(xué)生的思想品德涵養(yǎng)和審美才能，熏陶情操、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛生活，習(xí)慣社會，使學(xué)生養(yǎng)成彬彬有禮的習(xí)慣，養(yǎng)成儒雅文明的氣質(zhì)。3.老師開展目的通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型、人格健全、業(yè)務(wù)精良、一專多能、成長迅速的老師。4.學(xué)校開展目的通過禮儀教育，要求學(xué)生把禮儀標(biāo)準(zhǔn)牢記在內(nèi)心，自覺地表如今學(xué)習(xí)、生活的各個細(xì)節(jié)，實在提升青青年思想道德素養(yǎng)，改變師生精神相貌，從而刷新整個學(xué)校的道德風(fēng)貌。四、校本課程開發(fā)與施行的規(guī)劃（一）建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組組長：付清先成員：張海波、韓江華、郜揚、付麗娟（二）、保障的措施：1、堅持教研制度，保證校本課程的開發(fā)與施行工作不斷地完善和向縱深開展。2、學(xué)校將盡力地在經(jīng)費、人力和物力上給予最大的支持。3、學(xué)校將對參加校本課程的開發(fā)與施行工作的老師給予一定的獎勵。如有突出成績的，將在評優(yōu)、評先時給予傾斜。（三）、校本課程施行的過程1、以校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀為主要內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)展系統(tǒng)的文明交際禮儀教育，有目的、有計劃地將學(xué)生帶入良好人際關(guān)系的殿堂。校園禮儀：尊重老師、尊重同學(xué)、學(xué)會請教、學(xué)會商量、學(xué)會傾聽、學(xué)會勸阻、學(xué)會合作、學(xué)會感恩、學(xué)會師生間的禮儀。家庭禮儀：尊敬長輩、體貼父母、待客禮儀、做客禮儀、餐桌禮儀的禮儀。社會禮儀：稱謂禮儀、咨詢候禮儀、待客禮儀、做客禮儀、穿著禮儀、行走禮儀、尊師禮儀、同學(xué)禮儀、集會禮儀、購物禮儀、賽場禮儀、網(wǎng)絡(luò)禮儀、假日旅游禮儀。2、以豐富有效的活動推進(jìn)“文明禮儀”校本課程的開發(fā)和研究。師德典范。老師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以本人的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進(jìn)展著潛移默化的妨礙，從而對學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。每周落實。老師通過課堂主陣地，有計劃地對學(xué)生進(jìn)展系統(tǒng)的文明交際禮儀教育，使學(xué)生通曉禮儀知識，引導(dǎo)他們親身體驗，實現(xiàn)從感性到理性的升華，從整體上讓學(xué)生的文明禮儀風(fēng)范得到提高。學(xué)科浸透。各科教學(xué)之中接著浸透文明禮儀的知識，切合時機(jī)地進(jìn)展文明行為禮儀的引導(dǎo)與教育。課外實踐。調(diào)查走訪：學(xué)習(xí)有關(guān)禮儀知識。自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、查找材料，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，拓展知識。角色體驗：引導(dǎo)學(xué)生體驗不同社會角色富有特征的工作生活，感受不同角色的禮儀標(biāo)準(zhǔn)。（3）編寫“文明禮儀”校本課程教材，把文明禮儀教育推向深處。編寫“文明禮儀”校本課程教材，作為開展“文明禮儀”課程教學(xué)的依照。以“文明禮儀”課程教材為根底，編寫各年級“文明禮儀”上課教案，作為老師教學(xué)的參照。五、授課時間隨課程表進(jìn)展，間周1課時，共10課時。六、授課對象我校3——5年級學(xué)生七、課程內(nèi)容課程內(nèi)容包括三個單元：“校園禮儀”“家庭禮儀”“社會禮儀”。（詳細(xì)施行時可依照實際情況穿插進(jìn)展。）1.校園禮儀理解、掌握并使用校園禮儀，同學(xué)之間可以以禮相待、團(tuán)結(jié)協(xié)作，建立融洽的師生關(guān)系，構(gòu)成良好的校風(fēng)校貌。2.家庭禮儀理解、掌握并使用家庭禮儀，家庭成員和睦相處，享受溫磬的家庭生活。3.社會禮儀理解、掌握并使用社會禮儀，讓學(xué)生更好地融入社會生活中，處處遭到歡迎，得到尊重，使他們的社會生活充滿歡樂，培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。八、課程施行的建議開展禮儀教育要求從日常禮儀習(xí)慣、文明行為抓起，具有較強的針對性和實效性，是改良德育現(xiàn)狀、深化德育改革的重要舉措。堅持五項原則：1、互動性原則。要注重師生的互動，只有老師以身作則，講究禮儀常規(guī)，才會帶動學(xué)生明禮；只有師生歡樂互動，才能營建禮儀教育的良好氣氛。2、針對性原則。設(shè)計時，應(yīng)切合實際，加強針對性。如對一年級學(xué)生，其教育重點是升旗禮儀、集會禮儀、課堂禮儀的教育與訓(xùn)練；對五年級的學(xué)生，其教育的重點可放在個人禮儀、社會禮儀等方面。3、開放性原則。禮儀教育要把時代生活引進(jìn)校園，要向校內(nèi)開放、向家庭開放、向社會開放。4、實效性原則。要表達(dá)禮儀教育的實效性，也確實是要處理如何將禮儀教育落實到師生的行動中，到達(dá)全校師生人人明禮儀，個個講禮儀的目的。在治理工作中，要有治理施行機(jī)構(gòu)作組織保障。5、制造性原則。禮儀教育必須不斷創(chuàng)新，要特別留意在禮儀教育的內(nèi)容和方法上不斷出新。九、課程治理與評價1.課程治理（1）加強領(lǐng)導(dǎo)。廣泛發(fā)動，制定出行動計劃、施行方案，采取措施，狠抓落實，讓禮儀教育扎扎實實地開展。（2）宣傳禮儀。組織學(xué)生以文明禮儀為內(nèi)容開展童謠、兒歌、三字經(jīng)創(chuàng)編等活動。組織學(xué)生校園禮儀演講活動。通過家長學(xué)校，面向家庭、社會進(jìn)展禮儀知識的宣傳，共創(chuàng)文明的良好氣氛。（3）監(jiān)控鼓舞。將文明禮儀教育實踐活動開展情況、學(xué)生文明禮儀行為表現(xiàn)作為學(xué)校德育工作的重點內(nèi)容。對工作成效明顯的班級和先進(jìn)個人給予表彰，評選校園文明禮儀示范班級，建立相應(yīng)的鼓舞機(jī)制，對到達(dá)要求的學(xué)生給予鼓舞。（4）師德建立。老師是學(xué)生的一面鏡子，老師為人師表，應(yīng)成為學(xué)生的終生楷模。2.課程評價施行過程的評價。通過聽課、查閱材料、調(diào)查訪咨詢等方式，對老師進(jìn)展考核，主要包括禮儀課程的教學(xué)預(yù)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面的評價，以老師自我評價為主，學(xué)生、家長、同行、社會對老師的評價，最終構(gòu)成對課程施行過程的科學(xué)評價。學(xué)生學(xué)業(yè)的評價。注