教師個人計劃總結(jié)以家長的心情當(dāng)老師

..教師個人參考計劃總結(jié)以家長的心情當(dāng)老師每一個當(dāng)過家長的人都明白，他們在小孩入學(xué)時都在想：我小孩的老師最好是一個有著高度責(zé)任感的人，他特別愛我的小孩，最好是像對待他本人的小孩一樣，他應(yīng)該有著特別高的專業(yè)水平，他應(yīng)該是個不斷追求進步的人。我常在考慮，多想想家長的心情，以一個家長的心情來當(dāng)老師，那么離家長的要求也就八九不離十了。

一、我如何舍得你難過――做一個有愛心的老師

“微笑是世界上最漂亮的表情。”一個富有愛心的老師一定是每天微笑著生活，讓學(xué)生如沐春風(fēng)，帶給學(xué)生每天的好心情。我特別難想象，一個每天表情冷漠呆滯的老師會帶給學(xué)生愉悅感。有特別多老師，他的知識點講解得精確到位，但他每天是緊繃著一張臉，冷漠的表情，特別單調(diào)的語言，假如你留意觀察就會發(fā)覺他的學(xué)生在上課時也一定是面無表情，如此的課堂毫無情緒生活。如此的課堂生活學(xué)生喜愛嗎？依然蘇聯(lián)教育家贊可夫說得好：“課本知識假如不通過老師心靈世界的加溫，那么，課本知識傳授得越多，你的學(xué)生將變得越冷漠，越無知。”

我明白有一個語文老師，她在上課時，忽然發(fā)覺有一個學(xué)生臉色慘白，經(jīng)理解，該學(xué)生肚子疼，這位老師摸摸學(xué)生的手，再摸摸他的頭，然后毫不猶豫地把圍在頸項上的圍巾拿下來，圍在小孩身上。后來這個學(xué)生寫了一篇作文，標(biāo)題為《斷翼》，他在作文上深情地寫道：“那一天，我就像一只斷翼的小鳥，如何飛也飛不起來，后來，來了一個天使，她溫順在把圍巾圍在我的頸項上，一股暖流立即注入我的全身，說也驚奇，我一下子就飛了起來。哦，老師，你確實是那個天使，送給我暖和的天使，讓我飛起來的天使。”

這位老師就像媽媽一樣關(guān)懷她的學(xué)生，她完全能夠像其他老師一樣讓學(xué)生本人去醫(yī)務(wù)室，然后接著上課。如此做也是合情合理，由于上課時間寶貴，還有更多的學(xué)生正在等著聽課，可她確實是與眾不同，由于她熱愛學(xué)生，由于她的內(nèi)心裝著學(xué)生，由于她待學(xué)生就如本人的小孩一樣，由于沒有一個媽媽看到小孩不舒適而能做到假設(shè)無其事。

二、讀你千遍也不厭倦！――做一個敬業(yè)的老師

子曰：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”這是圣人孔子自謙的話，但也說明想做到這三樣是多么的不容易，關(guān)于我們當(dāng)老師來說，做到這些卻是特別的重要。

（一）默而識之

默而識之，孔子說的是一種學(xué)習(xí)方法，而我今天要說的是當(dāng)老師的一種處世哲學(xué)，也確實是甘守寂寞。假如老師守不住寂寞，整天忙于應(yīng)酬，那是確信不可能把學(xué)生教好的，由于教育從來是一分耕耘一分收獲，確實是要腳踏實地，一步一個腳印，來不得半點的虛偽。因此當(dāng)別人在天南地北地閑談時，當(dāng)別人成串結(jié)伴地去逛街時，這時候，涌上你心頭的也許是無奈，也許是痛苦，可你還必需要靜下心來，促使本人去考慮，考慮如何把課上好，如何使小孩喜愛你的課。老師的工作是辛苦的，瑣碎的，有時甚至是痛苦的，但假如你能苦中作樂，給平凡的生活加點調(diào)味劑，那又是別有一番天地。援用白巖松的話確實是“痛并歡樂著”。

（二）學(xué)而不厭

與父輩們相比，今天的學(xué)生們生活的時代有了翻天覆地的變化。信息時代，電視、電臺、報紙、刊物、互聯(lián)網(wǎng)等信息渠道的多樣化，使學(xué)生擺脫了以往單純依賴學(xué)校、課堂和老師獲取知識的情況。只要愿意，學(xué)生能夠通過任一渠道獲取任何本人感興趣的信息。信息渠道的多樣化、知識面的拓寬不僅使如今的學(xué)生變得復(fù)雜、獨立，同時也給老師們提出了更大的挑戰(zhàn)。當(dāng)學(xué)生能夠不依托老師就獲得他感興趣的知識時，學(xué)校拿什么來吸引學(xué)生的眼球？當(dāng)學(xué)生從其他渠道獲取的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了老師的知識范疇時，老師如何完成“傳道授業(yè)解惑”的任務(wù)？當(dāng)個性的開展和知識面的拓展使得學(xué)生敢于向老師質(zhì)疑甚至說“不”時，老師又拿什么來維持本人的師道尊嚴(yán)？

一個字：讀！只有讀我們才不會做一個井底之蛙，才不會夜郎自大。牛頓曾說過，偉人之因此成為偉人，是由于站在歷史巨人的肩膀上。只有學(xué)習(xí)才能讓你爬上歷史巨人的肩膀。不斷地閱讀，不斷地考慮，能使人逐步感到本身的渺小和微薄，也使人不再盲目地相信別人和相信書本。只有“讀”上高樓，才有望盡天涯路的可能與感慨。只有閱讀，我們才能滿足學(xué)生的越來越廣泛的知識需求。

（三）誨人不倦

學(xué)生能夠分為特別多種，按成績分有優(yōu)秀的、有落后的，按智商分有聰明的、遲鈍的；按聽話程度分有乖巧的、淘氣的等等，不一而足。教誨乖巧的、聰明的、成績優(yōu)秀的小孩，是永遠(yuǎn)也不會感到厭倦的，由于你說一遍他們就記住了，哪來的厭倦。咨詢題確實是要對那些淘氣的、成績又差的小孩或者是遲鈍的小孩那真是想說愛你不容易呀，可細(xì)心想想，世界上哪有這么好的事，一個班全都是“優(yōu)秀、乖巧、聰明”一個模子筑出來的小孩。正由于個性各異，這個世界才會多姿多彩。再想想家長的心情，哪個人不希望本人的小孩是世界上最聰明的、最優(yōu)秀的，可這同樣是不可能的，萬一攤上一個又笨又不聽話的小孩，能如何辦？所以是希望老師循循善誘、耐心腸教誨他們的小孩成才。因此我們做老師的要信仰“只有不會教的老師，沒有教不好的小孩?！睂@些小孩要多一些耐心，要做到“三分教育，七分等待。”

三、明明白白我的心！――做一個善解人意的老師

青春期的小孩有了些許逆反，有了些許思想，有了些許自我，假如不處理好與他們之間的關(guān)系，他們將會在學(xué)習(xí)生活中什么事都與你對著干，與你斗智斗勇，讓你身心疲乏，但是假如你與他處理好關(guān)系，他們又是特別講義氣的，什么事都給你大事化小，小事化無。因此站在他們的立場上考慮咨詢題，關(guān)于順利處理日常教學(xué)中的咨詢題是百利而無一害。

2007年的元旦文藝匯演，由于學(xué)生初三了時間緊，我預(yù)備接著由輕車熟路的女同學(xué)來表演舞蹈，舞蹈的舞臺效果好，女同學(xué)又特別乖，不會妨礙學(xué)習(xí)。我覺得本人的安排是天衣無縫的，不管從哪個角度來說都是最好的安排。但是男同學(xué)聽說以后生氣了，說什么初一初二都是由女同學(xué)上臺，初三了他們說什么也要上臺露露臉，我聽了一笑置之，覺得他們也確實是說說罷了。想不到他們是當(dāng)確實，還托女同學(xué)給我捎話，說是假如不讓他們上臺，以后就不聽我的話了，什么事都要與我對著干。真是豈有此理，我生氣極了，看你們能有多少能耐？胳膊還扭得過大腿嗎？可平復(fù)下來以后想想，覺得不妥。我開場考慮緣故，他們?yōu)槭裁慈绱藦娏业匾笊吓_演出呢？可能有強烈的表現(xiàn)欲，但這也不是壞事呢？為什么就不能滿足他們的要求呢？可他們又能會什么呢？舞蹈不會，小品在兩個星期又不可能創(chuàng)作出來，況且我們學(xué)校的音響效果不好，舞臺效果確信特別差，更況且女生的節(jié)目都已經(jīng)排好，如何辦？如何辦？真是讓我左右為難。能不能想出一個兩全其美的方法，既能讓他們上臺，又能保證節(jié)目的質(zhì)量。后來找了一個其他班的男同學(xué)商量，咨詢他的辦法，他說，讓他們都上吧。一語驚醒夢中人，對呀，為何不能讓他們都上。后來，我們就把這場風(fēng)波搬上舞臺，節(jié)目就定為情景劇《節(jié)目風(fēng)波》，大致的內(nèi)容是如此的，女同學(xué)在排練《好一朵茉莉花》的舞蹈，跳完第一段以后一個男生闖進來，說男生也要上臺演出，接著由一個同學(xué)扮演班主任，說：“你們有什么節(jié)目亮出來讓我看看，誰的節(jié)目好，就由誰上？”接下來男同學(xué)出來跳了一分鐘左右的街舞，女同學(xué)說男生的不好看，又由女生把《好一朵茉莉花》跳完，這時候班主任出來宣布最后結(jié)果，說男女同學(xué)的節(jié)目各有千秋，就一起上吧。最后由男生女生一起跳《青春圓舞曲》。當(dāng)時特別多班主任看了以后都說這個節(jié)目特別有創(chuàng)意，舞臺效果也