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幼兒園小班電子繪本教學(xué)研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文【摘要】幼兒園小班電子繪本教育的興起開(kāi)啟了幼兒的啟蒙教育,有利于幼兒看圖識(shí)字,激發(fā)了幼兒的想象力和認(rèn)知興趣,同時(shí)提高了幼兒的觀(guān)察能力和審美能力。幼兒園小班學(xué)生的年齡普遍處于兩三歲的階段,電子繪本教學(xué)必須符合他們的理解能力。但是,小班電子繪本教學(xué)內(nèi)容中還存在一些問(wèn)題需要改革,本文將系統(tǒng)分析幼兒園小班電子繪本教學(xué)中的問(wèn)題,并提出建議,希望可以推動(dòng)電子繪本教學(xué)的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】幼兒園小班電子繪本教學(xué)
1G611A12095-308902-0009-02
1.幼兒園小班電子繪本教學(xué)的意義
繪本教學(xué)歷史悠久,精美的繪本豐富了幼兒的心靈世界,讓幼兒在快樂(lè)中得到學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到世界的美麗,讓幼兒在享受繪本教學(xué)的同時(shí)產(chǎn)生閱讀興趣和求知欲望,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
隨著科技的發(fā)展,幼兒電子繪本教學(xué)為繪本教育增添了許多光彩。幼兒園小班電子繪本教育通過(guò)豐富的美麗插圖和簡(jiǎn)單的文字讓幼兒看圖識(shí)字,開(kāi)拓了幼兒的思維空間和想象空間,培養(yǎng)了幼兒的閱讀理解能力和觀(guān)察能力,開(kāi)發(fā)了幼兒的多元化智力,讓幼兒從繪本中學(xué)到知識(shí)。電子繪本教育并不只是展現(xiàn)圖畫(huà),而是用來(lái)傳遞美感,培養(yǎng)幼兒的審美意識(shí)和色彩感,激發(fā)幼兒的好奇心,提高幼兒的視覺(jué)文化。
優(yōu)秀的電子繪本的制作能更形象生動(dòng)地帶領(lǐng)幼兒們走進(jìn)繪本閱讀的殿堂,電子繪本用它特有的圖文、影響、聲音和動(dòng)畫(huà)等方式將繪本故事淋漓盡致地演示給幼兒們觀(guān)看。如繪本:《小威向前沖》,講述了一個(gè)小精子變成小寶寶的過(guò)程,這是一個(gè)很難講清楚的事,雖然繪本用圖文來(lái)讓幼兒了解一個(gè)精子變小寶寶的過(guò)程,制作成電子繪本的效果就大不一樣了,更能讓圖中的形象鮮活起來(lái),讓幼兒身臨其境,真正感受到故事中的情景,所以電子繪本能讓幼兒了解事物的演化過(guò)程,同時(shí)獲得豐富的科學(xué)知識(shí)。
電子繪本能讓幼兒關(guān)注繪本細(xì)節(jié)。繪本中每一個(gè)圖像,都隱含著作者的寓意,對(duì)于這些細(xì)節(jié),作者不會(huì)用太大的畫(huà)面來(lái)呈現(xiàn)。這時(shí),我們將繪本制作成電子繪本畫(huà)面,用動(dòng)畫(huà)讓這些細(xì)節(jié)明朗化,幼兒們能更加有目的地去關(guān)注繪本的細(xì)節(jié)。如繪本:《誰(shuí)咬了我的大餅》,在幫小豬尋找誰(shuí)咬了它的大餅的時(shí)候,電子繪本能夠?qū)⒏鞣N動(dòng)物的嘴巴和牙齒形狀與大餅被咬的缺口進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)和比較,讓幼兒關(guān)注繪本閱讀的知識(shí)要領(lǐng),讓繪本的表現(xiàn)力更強(qiáng)。
2.幼兒園小班電子繪本教學(xué)的問(wèn)題
中國(guó)的幼兒繪本教育起步比較晚,而且因?yàn)殡娮永L本的資源比較昂貴,許多幼兒園缺少繪本教學(xué)工具。中國(guó)目前的城鄉(xiāng)差別還很大,農(nóng)村很多幼兒園沒(méi)有開(kāi)展電子繪本教學(xué)模式。
而且,中國(guó)幼兒園的很多教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不匹配,幼教基本是初中或者高中畢業(yè)的學(xué)生,基本沒(méi)有受過(guò)大學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)前教育,有的幼兒教師素質(zhì)并不高。在歐美國(guó)家,幼兒教育被看作最重要的教育,最好的教師資源集中在幼兒園,而在中國(guó),幼兒教育發(fā)展緩慢,最好的師資資源集中在大學(xué),幼兒園的許多老師文化水平和專(zhuān)業(yè)水平并不高。教師并不理解電子繪本教育的內(nèi)涵和意義,很多老師以為繪本教學(xué)就是講述課本知識(shí)或者用多媒體播放圖片和文字。
與此同時(shí),很多繪本的內(nèi)容并不符合幼兒的年齡階段等,超出了幼兒的理解能力。幼兒園小班的孩子基本只有兩三歲,幼兒園選擇的繪本難度過(guò)大,幼兒并不理解,這樣就不能有效的開(kāi)展繪本教育。因?yàn)槔L本教育是從西方引進(jìn)的,很多繪本內(nèi)容都講得是外來(lái)文化,中國(guó)的文化相對(duì)較少,國(guó)內(nèi)繪本資源奇缺。
3.如何做好幼兒園小班繪本教學(xué)
3.1幼兒園要選擇合適幼兒教育的繪本
幼兒園根據(jù)幼兒的年齡、特點(diǎn)和興趣等實(shí)際情況來(lái)選擇適當(dāng)?shù)睦L本教材,幼兒教師在電子繪本教學(xué)過(guò)程中,要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容,不能盲目照搬原著內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),需要考慮幼兒的實(shí)際情況,只有合適的繪本教學(xué)內(nèi)容才可以發(fā)展幼兒的各方面的能力,開(kāi)創(chuàng)幼兒的想象力空間,開(kāi)發(fā)幼兒的多元化智力,達(dá)到傳遞視覺(jué)文化,培養(yǎng)幼兒的審美意識(shí)和色彩感。
3.2縮小城鄉(xiāng)差距,發(fā)展農(nóng)村幼兒園電子繪本教育
因?yàn)槌青l(xiāng)差別比較大,農(nóng)村的幼兒園沒(méi)有條件開(kāi)展幼兒電子繪本教育。所以,有關(guān)部門(mén)要投入一定的教育資金,縮小城鄉(xiāng)差距,為農(nóng)村幼兒園提供需要的教學(xué)設(shè)備,創(chuàng)辦屬于農(nóng)村的幼兒園,為農(nóng)村孩子提供上幼兒園的機(jī)會(huì),讓他們享受到幼兒園電子繪本教育的樂(lè)趣。
幼兒園小班電子繪本教學(xué)有利于培養(yǎng)幼兒的興趣愛(ài)好,提高幼兒的閱讀理解能力和審美能力。為了進(jìn)一步推動(dòng)幼兒園電子繪本教學(xué)發(fā)展,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,需要提高幼
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