教導(dǎo)處范文教科室工作總結(jié)二

.::;教導(dǎo)處范文之教科室工作總結(jié)二本著培養(yǎng)教師、效勞教育教學(xué)的理念，本學(xué)期，教科室重點做了一下幾項工作。1.

加強課題研究的指導(dǎo)與治理，促進學(xué)校課題研究工作的順利進展，使課題研究的內(nèi)容真

正為教育教學(xué)效勞，為進步學(xué)校的整體品味效勞。面前，我校共有市、區(qū)立項課題3個，它們是：陳羅平校長主持的市級課題?初中語文評點式閱讀教學(xué)方式研究?，陳玲教師主持的區(qū)級課題?信息技術(shù)與中學(xué)物理教學(xué)整合的研究?，吳健教師主持的區(qū)級課題?農(nóng)村初中學(xué)校學(xué)生體質(zhì)調(diào)查與研究?。本學(xué)期，教科室努力做好課題的指導(dǎo)與治理工作，確保課題研究方案順利施行，真正為教育教學(xué)效勞。市級課題負責(zé)人參與了市教科所組織的課題負責(zé)人上崗培訓(xùn)，兩個區(qū)級課題負責(zé)人也參與了學(xué)校組織的課題負責(zé)人的上崗培訓(xùn)。教科室屢次召開課題負責(zé)人的工作會議，布置課題研究工作要求。教科室加強了課題過程的治理，要求各課題組留意詳細過程資料的搜集和整理。課題研究的內(nèi)容，一定要和自己的教育教學(xué)實際相結(jié)合，立足與覺察咨詢題、研究咨詢題、處置咨詢題。要防止兩種現(xiàn)象的，一種是重開題、結(jié)題，輕研究過程；二是知識課題組組長在做，其余成員在觀望。目前，所有課題的研究工作都在順利進展。2.

編輯我校的校本教材，做好教學(xué)論文、教學(xué)案例的寫作指導(dǎo)和組織工作。本學(xué)期，在校長室的指導(dǎo)之下，由教科室主持編輯了我校的校本教材：?科技教育?、?生長教育?。我們學(xué)校的教師論文寫作的根本情況是好的，有許多論文在省市論文評比中獲獎，局部論文在市級以上報刊上發(fā)表。市第十五次論文評比，我校教師參評論文獲得較好的成果，其中一等獎4篇，二等獎五篇，三等獎4篇。在08年省教科所“師陶杯〞、省教育學(xué)會“藍天杯〞論文評比活動中，全校教師積極參與，獲獎人次達十五人。3.加強青年教師的培訓(xùn)工作，確保青年教師在教育教學(xué)品味上有新的進步近年來，教科室在青年教師的培訓(xùn)方面做了許多工作，獲得了一定的效果。在開展青年教師培訓(xùn)活動中，我們快樂的看到，我們學(xué)校的青年教師的根本素養(yǎng)是好的，教學(xué)工作是盡心盡責(zé)的。同時，我們認為，除了完本錢職教學(xué)工作以外，自身如何向更高的目的邁進，如何使自己的教育教學(xué)工作更有品味，這也應(yīng)當(dāng)是許多青年教師認真考慮的咨詢題。教育方式的開展為我們青年教師的自身生長，提供了許多展現(xiàn)平臺，接著學(xué)習(xí)的要求也促使我們不能滿足一時的教育教學(xué)成果。為此，教科室留意利用一切時機和平臺，為青年教師的安康生長提供效勞。教科室組織青年教師參與區(qū)教育局、區(qū)教師進修學(xué)校組織的所有培訓(xùn)活動在培訓(xùn)經(jīng)費、培訓(xùn)時間上給予支持，教科室按上級有關(guān)部門的要求為青年教師建立培訓(xùn)檔案，并按要求適時組織對青年教師的業(yè)務(wù)才干考核。教科室還在本學(xué)期組織了辛豐中學(xué)青年教師沙龍，并勝利的舉辦了兩期，獲得了非常好的反響，成為青年教師的處置不明白、交流經(jīng)歷、總結(jié)得失的非常好的平臺。3.

注重學(xué)?？萍继厣慕ⅲe極組織學(xué)生參與各級各類的競賽活動。學(xué)校鼓舞科技教師和科技輔導(dǎo)員積極參與市、區(qū)組織的科技教育培訓(xùn)，以不時進步教師開展科技教育的才干。學(xué)校已逐漸構(gòu)成了一支骨干科技教師隊伍，在全校師生的共同努力下,學(xué)生的科技素養(yǎng)逐年進步。近些年,學(xué)生參與科技競賽獲得了良好的成果，在參與的省級科技競賽中,有50多人獲一、二等獎;對每年學(xué)?？萍脊?jié)上收到的許多學(xué)生作品和科技小論文，學(xué)校也組織評比頒獎，并進展展現(xiàn),這些都有力地促進了學(xué)習(xí)科技知識的積極性。我校在08年獲得了“市科技教育先進學(xué)校〞、“鎮(zhèn)江市無流生學(xué)校〞、“鎮(zhèn)江市教育信息化先進學(xué)校〞等榮譽。4.

今后的設(shè)想〔1〕

優(yōu)化青年教師的培訓(xùn)檔案治理。〔2〕

完善青年教師沙龍活動?！?〕

籌建教師論壇?！?〕

強化骨干教師