教導(dǎo)處范文數(shù)學課改實驗計劃

.::;教導(dǎo)處范文之數(shù)學課改實驗方案一、指導(dǎo)思想

以“全國根底教育課程改革綱要〞精神為指導(dǎo)，認真貫徹落實上級部門對課改工作的新要求，以課堂教學為重點，以教學理念及行為的轉(zhuǎn)變?yōu)橹骶€，以教研、科研為支撐，全面、深化、有效地進展課程改革活動，積極探究新課堂教學方式，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧地開展，為學生終身可持續(xù)開展奠定良好的根底。二、實驗措施⒈抓好校本培訓，引領(lǐng)課改揚帆遠航

加強學習，轉(zhuǎn)變教師觀念，培訓一支過硬的教師隊伍是搞好課改實驗的關(guān)鍵。在上一學年組織教師學習課改文件，粗知課改精神的根底上，接著抓好校本培訓，使教師對新課改的認識由淺薄到深化，由局部到全面，為課改實驗提供強有力的支撐。

⑴理論培訓，正確把握課改方向。①利用業(yè)務(wù)學習的時間接著組織教師學習?根底教育課程改革綱要?和?新課標?，細細品味，真正把握精神實質(zhì)。同時進展卡片摘錄，每月不少于１０００字。②每月邀請一位課改專家或參與過省、市級培訓過的骨干教師就課改中的熱點咨詢題、難點咨詢題作專題輔導(dǎo)，協(xié)助教師處置困惑，正確把握課改理念。

⑵案例培訓，明確操作維度。每周利用集體備課時間，組織教師學習優(yōu)秀課改案例，并進展評析，協(xié)助教師強化課改認識，明確課改的操作維度，使每位教師對?課改綱要?和?課標?理念的把握由表及里，走向操作層面。⒉抓實校本教研，推進課改走向深化培訓的目的是為了應(yīng)用，只要把理論和理論有機地結(jié)合起來，課改實驗才干獲得勝利。本學期接著抓實校本教研，通過教研，將課改理論與課改理論相結(jié)合，讓課改理論在理論的支撐下走向深化。

⑴健全校本教研課題網(wǎng)，明確課改理論的研究方向。本學期學校課改研究總課題為：“改善課堂教學行為，構(gòu)建新課堂教學方式〞。開學初，各教研組〔學段組〕依照學?？傉n題，結(jié)合本組實際情況，確立本組教研的子課題。然后每位教師在總課題的統(tǒng)領(lǐng)，子課題的引領(lǐng)下，依照一定的維度，確立易操作、短周期、富于理論意義的專題，報課改指導(dǎo)組審批，并予以公布。施行課題帶動戰(zhàn)略，定期總結(jié)課改的經(jīng)歷和成果，確保教師人人有研究專題，課課表達研究方向，周周有新的收獲，月月有比較成熟的思想、方法，年年有高質(zhì)量的課改專題論文。

⑵積極進展理論探究，努力改革課堂教學。在吃透課改精神，明確課改研究方向的根底上，組織教師積極進展課堂教學改革理論，抓實“三課“活動，推進課改向縱深開展。

①課改探究課。要求每位教師圍繞自己的研究專題，利用平時學到的新的理論，積極改革每堂課的教學構(gòu)造，不時反思教學行為，在每一次的課堂教學理論中獨立進展探究，自覺構(gòu)建課改理念下的課堂教學新框架。課改指導(dǎo)組每周組織教研組長及備課組長推門聽隨堂課，及時理解課改施行情況。

②課改展評課。利用雙周四教藝商討日，學校組織各教研組的課改積極分子或邀請課改專家上課改實驗展評課，全體教學人員分學科進展觀摩及評課交流。借助實驗課例分析，使每個教師不時獲得一些新的有效的課堂教學行為，共同探究課堂教學新方式，逐漸改革課堂教學。

③課改考評課。單周四，學校課改指導(dǎo)組分組普聽課改匯報課，理解課改推進情況，并按新課堂教學評價要點及各人的研究專題進展評點，給予相應(yīng)的等第。

通過“三課〞活動，促使每一教師可以利用學到的理論自覺改變課堂教學行為，逐漸構(gòu)建新課程教學的新框架，讓課堂教學煥發(fā)出生命活力。本學期每人至少上一節(jié)課改實驗課，完成一篇新方式的課例，十月份組織教師參與縣“新課堂教學方式〞優(yōu)秀課例評選活動。

⑶注重反思，加強積累，不時提升課改理念。在組織學習、理論探究的根底上，引導(dǎo)教師及時反思，提升課改理念。

①利用業(yè)務(wù)學習的時間組織課改沙龍活動，通過上課教師談體會，聽課教師談感想，各年級與教研組之間的教師進展對話交流，共同探究課改新思路。

②每月組織教師分學科進展一次課改實驗心得交流會，及時反思自己的教學行為，談自己的課改收獲。在反思的同時要求每位教師堅持寫好教后感及教學隨筆，不時加強積累，提升自己的課改理念。每學期教學隨筆每人不少于20篇，教后感不少于40篇，學期完畢前每人完成一篇課改專題經(jīng)歷總結(jié)，十一月以后，組織一批優(yōu)秀課改論文參與各級優(yōu)秀論文評選。學期完畢，學校選一批課改課例、教后感、經(jīng)歷總結(jié)等，出一期課改導(dǎo)刊。⒊抓嚴校本治理，確保課改高效運轉(zhuǎn)

課改需要各方面的親密配合，共同努力，才干獲得最大效果。學校日常工作的規(guī)范治理都是保證課改工作順利開展的重要要素。在學校日常工作規(guī)范治理的根底上，本學年對課改工作進一步加強指導(dǎo)，確保課改高效運轉(zhuǎn)。

⑴健全指導(dǎo)機構(gòu)。本學期重新組建課改指導(dǎo)小組，建立一把手負責的課改指導(dǎo)組和課改檔案治理組。每月召開一次課改實驗座談會，對課改實驗工作進展調(diào)查督導(dǎo)，并提出建立性意見。接著實行“反響月結(jié)制〞，各組以月工作總結(jié)方式，反響每月實驗根本情況及各兄弟學校實驗的動態(tài)，及時調(diào)整學校課改實驗治理戰(zhàn)略。

⑵進一步落實“五有三保證〞制度。“五有〞即教師參與教研活動做到有咨詢題、困惑或疑難；有教研專題；有中心發(fā)言人；有課題研究；有教研制度。“三保證〞即教研時間有保證，教研人員有保證，教研實效有保證。本學期接著抓好“五有三保證〞的落實，推進課改向前開展。

⑶實行“六個一〞新課程教學治理。即教師每周做一次