教導(dǎo)處范文寫(xiě)字教學(xué)研究方案

.::;教導(dǎo)處范文之寫(xiě)字教學(xué)研究方案一、咨詢題提出本課題的提出，主要基于以下幾方面的考慮：〔一〕、針對(duì)目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的咨詢題通過(guò)調(diào)查和測(cè)試，我們覺(jué)察局部學(xué)生寫(xiě)字才干較低，到達(dá)“正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度〞要求的僅占一小局部。局部學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，字體欠端正，構(gòu)造不均，筆畫(huà)松散，無(wú)章法可循，錯(cuò)別字連篇。學(xué)生寫(xiě)字程度應(yīng)該普及，而不是個(gè)別寫(xiě)得好。〔二〕學(xué)生個(gè)體素養(yǎng)開(kāi)展的需要寫(xiě)字是人的一項(xiàng)重要的根本素養(yǎng)，它具有育德、啟智、養(yǎng)心、健體、審美的功能。寫(xiě)字教學(xué)是學(xué)校教育工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，抓好小學(xué)階段的寫(xiě)字教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣、寫(xiě)字質(zhì)量、寫(xiě)字技能的構(gòu)成，這對(duì)培養(yǎng)和塑造具有全面素養(yǎng)的今后公民將會(huì)產(chǎn)生積極的阻礙。由此可見(jiàn)，小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)是特別重要的。小學(xué)階段正是打根底的階段，寫(xiě)字根底打不好，學(xué)生今后長(zhǎng)大了，要想寫(xiě)出一手好字就特別難。因此，小學(xué)階段一定要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)出一手好字，使學(xué)生終身受益。〔三〕培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感、熏陶美好情操的需要方塊字是我們的國(guó)粹，寫(xiě)好漢字是每個(gè)中國(guó)人應(yīng)該掌握的最最少的根本功。民族文化是最具有生命力的，是永遠(yuǎn)也不會(huì)被時(shí)代所淘汰。寫(xiě)字教學(xué)是繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項(xiàng)根底工程，是學(xué)校素養(yǎng)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)進(jìn)步學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心安康具有直截了當(dāng)功能；對(duì)學(xué)生意志的磨練、情操的熏陶、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、堅(jiān)強(qiáng)品行的培養(yǎng)都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用?！白秩缙淙栓暋ⅰ白终苏?，寫(xiě)字的過(guò)程，事實(shí)上確實(shí)是育人的過(guò)程。而這一切，電腦是無(wú)法取代的。二、課題的界定及理論依照1、課題的界定。寫(xiě)字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要語(yǔ)文根本功。寫(xiě)字教學(xué)是在小學(xué)階段教師依照寫(xiě)字教學(xué)大綱的要求，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，執(zhí)筆方法和整潔美觀的寫(xiě)字認(rèn)識(shí)，掌握根本的筆法技巧，學(xué)會(huì)寫(xiě)好鉛筆字、鋼筆字，并寫(xiě)一手較好的毛筆字。我們對(duì)“關(guān)于小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)和品行養(yǎng)成教育〞的內(nèi)涵作如下界定：小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)是將寫(xiě)字教學(xué)置于學(xué)校教育的整體環(huán)境中，親密聯(lián)絡(luò)社會(huì)、家庭，依照漢字形神相依的根本特征，遵照漢字結(jié)體、書(shū)寫(xiě)規(guī)律，依照不同年級(jí)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用正確的教學(xué)理論、教學(xué)思想、教學(xué)方法，實(shí)在指導(dǎo)全體學(xué)生寫(xiě)好字，從中培養(yǎng)良好的思想品德、意趣情操、審美情趣、意志質(zhì)量、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和為人處事的方法。我國(guó)歷來(lái)注重書(shū)法與人的品行關(guān)系的研究。在魏晉南北朝時(shí)，王羲之就認(rèn)為：書(shū)之氣，必達(dá)乎道，同混元之理。六朝書(shū)法的審美批判中也自覺(jué)不自覺(jué)地運(yùn)用了大量人物品評(píng)的范疇，竟使得藝術(shù)與人的關(guān)系，不但在內(nèi)容上而且在方式上史無(wú)前例地親密起來(lái)。說(shuō)到底，字確實(shí)是藝術(shù)家自己之修養(yǎng)、風(fēng)度、才情的對(duì)象化。“字如其人〞，字的好壞可以反映寫(xiě)字人的精神相貌。2、理論依照。中國(guó)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，凝聚著我們偉大民族的智慧。漢字的外型獨(dú)特優(yōu)美，漢字的內(nèi)涵極富魅力，是東方文化的出色代表，人類文化的珍貴遺產(chǎn)。魯迅先生說(shuō)過(guò)，我國(guó)文字具有三美“意美以感心；音美以感耳；形美以感目。〞感目的“形美〞，確實(shí)是書(shū)寫(xiě)的文字之美，這種美既能熏陶情操，加強(qiáng)審美才干，又能豐富和調(diào)劑我們的文化生活，使我們生活愉快，在藝術(shù)享受中遭到教育，從而促進(jìn)精神文明建立。寫(xiě)字的好處并不只僅在于有用，其更大的意義在于，練習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程，實(shí)際上確實(shí)是熏陶情操、培養(yǎng)審美才干、進(jìn)步文化修養(yǎng)的過(guò)程。三、研究目的及要求通過(guò)寫(xiě)字訓(xùn)練使學(xué)生會(huì)寫(xiě)鉛筆字和鋼筆字，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，并有一定的速度；具備正確書(shū)寫(xiě)漢字的根本才干。通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，使學(xué)生初知書(shū)法，欣賞書(shū)法，培養(yǎng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感。一年級(jí)：練慣用鉛筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔，執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)正確；會(huì)依照田字格里范字寫(xiě)字，學(xué)習(xí)使用和保管寫(xiě)字器具，培養(yǎng)寫(xiě)字興趣和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。〔速度：謄寫(xiě)每分鐘10個(gè)左右〕二年級(jí)：接著培養(yǎng)寫(xiě)字興趣，接著練慣用鉛筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔；初步掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和鉛筆執(zhí)筆要領(lǐng)；在認(rèn)識(shí)常用漢字的偏旁部首的根底上，逐漸掌握其寫(xiě)法，初步理解漢字構(gòu)造；學(xué)會(huì)使用和保管寫(xiě)字器具，初步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣?！菜俣龋褐`寫(xiě)每分鐘10個(gè)左右〕三年級(jí)：能比較熟練地用鉛筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度；練慣用鋼筆寫(xiě)字，學(xué)會(huì)鋼筆的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法；學(xué)慣用毛筆書(shū)寫(xiě)各種筆畫(huà)及常用偏旁的方法，理解各種筆畫(huà)和常用偏旁在字中的搭配關(guān)系；接著培養(yǎng)寫(xiě)字興趣和良好寫(xiě)字習(xí)慣。〔速度：謄寫(xiě)每分鐘15個(gè)左右〕四年級(jí)：接著培養(yǎng)寫(xiě)字興趣和學(xué)慣用鋼筆寫(xiě)字，要求寫(xiě)字正確、端正、整潔，行款符合要求，培養(yǎng)審美才干?！菜俣龋褐`寫(xiě)每分鐘15個(gè)左右〕五年級(jí)：要掌握鋼筆字的正確書(shū)寫(xiě)方法，比較熟練地掌握鋼筆書(shū)寫(xiě)中筆畫(huà)和偏旁的寫(xiě)法，及其在字中的搭配關(guān)系，進(jìn)步寫(xiě)字的勝利率，做到構(gòu)造勻稱，紙面干凈，進(jìn)步學(xué)生的審美才干?！菜俣龋褐`寫(xiě)每分鐘20個(gè)左右〕六年級(jí)：能比較熟練地用鋼筆寫(xiě)字，有一定速度，謄寫(xiě)漢字每分鐘不少于20個(gè)，字跡工整，行款整齊，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，培養(yǎng)鑒賞審美才干。

四、研究重點(diǎn)內(nèi)容1、在寫(xiě)字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好意志質(zhì)量的研究2、寫(xiě)字教學(xué)中學(xué)生良好寫(xiě)字姿勢(shì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究3、寫(xiě)字教學(xué)中進(jìn)展熱愛(ài)祖國(guó)文字教育的研究4、寫(xiě)字教學(xué)與構(gòu)成學(xué)生正確審美觀的研究5、后進(jìn)生寫(xiě)字心理調(diào)控的研究五、課題研究的原那么1、主體性原那么。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。本課題要研究寫(xiě)字教學(xué)在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，激發(fā)、引導(dǎo)和進(jìn)步學(xué)生的主體性，使時(shí)間分配、容量調(diào)控、情意激發(fā)、學(xué)法指導(dǎo)諸方面得到落實(shí)。采取多樣化的教學(xué)方法和手段使學(xué)生在學(xué)寫(xiě)字的過(guò)程中充沛發(fā)揮自主性，主動(dòng)積極參與活動(dòng)，有充沛的親身感知、訓(xùn)練和考慮的時(shí)機(jī)，從中培養(yǎng)才干，開(kāi)展個(gè)性。2、全面性原那么。寫(xiě)字教學(xué)要面向全體學(xué)生，分層教學(xué)。3、開(kāi)展性原那么。寫(xiě)字教學(xué)的研究要立足學(xué)生的根底，著眼于學(xué)生的寫(xiě)字才干和品行素養(yǎng)的開(kāi)展。使寫(xiě)字教學(xué)真正發(fā)揮練字育人的效果，促進(jìn)學(xué)生自身的開(kāi)展以習(xí)慣今后社會(huì)的開(kāi)展。4、開(kāi)放性原那么。漢字書(shū)寫(xiě)和品行的養(yǎng)成教育有特別強(qiáng)的社會(huì)性。因此寫(xiě)字教學(xué)要克制封閉式的傳統(tǒng)觀念，實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，使其表達(dá)在“學(xué)校、家庭、社會(huì)〞一體化絡(luò)中，利用社區(qū)中的寫(xiě)字教學(xué)資源，爭(zhēng)得家庭、社區(qū)的認(rèn)同、支持。5、鼓舞性原那么。要從理性與情感統(tǒng)一的高度來(lái)駕馭和施行寫(xiě)字教學(xué)，通過(guò)表彰鼓舞，并開(kāi)展寫(xiě)字、書(shū)法展覽競(jìng)賽等活動(dòng)加強(qiáng)心理效應(yīng)，使學(xué)生得到自我確信和心理滿足，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)寫(xiě)字熱情，到達(dá)寫(xiě)字育人的目的。6、浸透性原那么。在寫(xiě)字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生品行并不是純粹的說(shuō)教，而浸透在各學(xué)科寫(xiě)字過(guò)程和各活動(dòng)中的方方面面，在潛移默化中進(jìn)展。7、興趣性原那么。依照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)方法、方式豐富多樣，生動(dòng)爽朗，做到寓教于樂(lè)。六、研究步驟：第一階段：2020、3——2020、81、成立課題研究小組，明確課題研究的目的，在充沛醞釀的根底上制定課題研究施行方案。2、調(diào)查學(xué)生寫(xiě)字情況，研究制約學(xué)生寫(xiě)字程度及興趣的要素。3、確立實(shí)驗(yàn)班，建立學(xué)生檔案。4、以小喇叭播送、作業(yè)展、寫(xiě)字競(jìng)賽等方式激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好字的興趣。5、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，組織參觀訪咨詢，努力進(jìn)步教師的實(shí)驗(yàn)程度和對(duì)開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。第二階段：2020、9——2020、61、在理論指導(dǎo)下詳細(xì)施行課題研究方案，并在理論中不時(shí)充實(shí)修正方案。2、課題組成員著力于課堂教學(xué)的研究，構(gòu)建寫(xiě)字課堂教學(xué)方式，探究小學(xué)生寫(xiě)字訓(xùn)練的指導(dǎo)方法，小學(xué)生寫(xiě)字才干的檢測(cè)方法及評(píng)價(jià)體系。3、課題組成員著力于課堂教學(xué)的研究，構(gòu)建寫(xiě)字課堂教學(xué)方式，探究小學(xué)生寫(xiě)字訓(xùn)練的指導(dǎo)方法，小學(xué)生寫(xiě)字才干的檢測(cè)方法及評(píng)價(jià)體系。4、開(kāi)展多樣的活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，構(gòu)成寫(xiě)字技能，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。5、做好課題研究資料的整理。第三階段：2020、7按實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)展總結(jié)、整理資料，撰寫(xiě)研究報(bào)告、論文等。七、研究方法1、調(diào)查法通過(guò)發(fā)放調(diào)查咨詢卷的方式理解學(xué)生寫(xiě)字感受、看法以及對(duì)現(xiàn)有的寫(xiě)字評(píng)價(jià)方式的方法等，做到心中有數(shù)，為日后研究工作的展開(kāi)做好充沛預(yù)備。2、行動(dòng)研究法通過(guò)寫(xiě)字課堂實(shí)例，調(diào)查學(xué)生在寫(xiě)字習(xí)慣、寫(xiě)字興趣、寫(xiě)字姿勢(shì)、寫(xiě)字技能等方面進(jìn)步情況。3、經(jīng)歷總結(jié)法就各階段研究獲得的勝利經(jīng)歷進(jìn)展認(rèn)真總結(jié)，以便深化實(shí)驗(yàn)成果，為進(jìn)一步的研究工作的開(kāi)展和日后的經(jīng)歷推行奠定良好的根底。八、完成課題研究任務(wù)的條件分析1、指導(dǎo)的注重：學(xué)校指導(dǎo)要一如既往地注重教研活動(dòng)，充沛認(rèn)識(shí)到教研活動(dòng)關(guān)于一所學(xué)校的生存和開(kāi)展所具有的重要意義。2、資金的投入：為確保本課題研究能按方案順利施行，學(xué)