初中八年級(jí)道德與法治-我與社會(huì)【區(qū)一等獎(jiǎng)】

我與社會(huì)第一頁，共二十八頁。第二頁，共二十八頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.感受社會(huì)生活的絢麗多彩，認(rèn)識(shí)社會(huì)生活，參與并奉獻(xiàn)社會(huì)。2.正確理解個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。3.明白人的身份是通過社會(huì)關(guān)系確定的。第三頁，共二十八頁。自學(xué)思考題1.我們通過哪些方式感受社會(huì)生活？2.感受社會(huì)生活有哪些意義？3.個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系？4.人的身份是怎樣確定的？5.主要的社會(huì)關(guān)系有哪幾種？第四頁，共二十八頁。一、感受社會(huì)生活小明的一天：

清晨被鬧鐘鬧醒——迅速穿衣洗漱——吃早餐——騎自行車上學(xué)——在學(xué)校和同學(xué)一起學(xué)習(xí)放學(xué)——路上去商店買了新學(xué)期需要的鋼筆——吃飯時(shí)看了新聞聯(lián)播——做作業(yè)——睡覺。第五頁，共二十八頁?？偨Y(jié)通過觀察小明一天的生活，我們發(fā)現(xiàn)，人類每天的生活都離不開農(nóng)業(yè)、工業(yè)、建筑業(yè)、紡織業(yè)、五金業(yè)所提供的物品，離不開與父母、老師、同學(xué)，各行各業(yè)的人打交道…….

一幅幅生動(dòng)的畫卷在我們面前展開，我們的社會(huì)生活絢麗多彩。第六頁，共二十八頁。你有什么感受？第七頁，共二十八頁。思考：1、我們還參與過哪些社會(huì)生活？2、我們還可以通過哪些方式了解社會(huì)生活？第八頁，共二十八頁。

人們?cè)谏鐣?huì)交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系。隨著身體的成長、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會(huì)生活空間不斷延伸，我們會(huì)與越來越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來越豐富、認(rèn)識(shí)越來越深刻。我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；會(huì)更加關(guān)心國家發(fā)展，或?yàn)橹院?，或?zhǔn)備為之分憂。2、參與這些活動(dòng)有什么意義？第九頁，共二十八頁。二、我們都是社會(huì)的一員人是政治的存在者，必定要過共同的生活?！獊喞锸慷嗟碌谑摚捕隧?。你對(duì)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)是如何理解的？第十一頁，共二十八頁?？偨Y(jié)：個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。

每個(gè)人周圍都有一個(gè)“小網(wǎng)”，一個(gè)個(gè)“小網(wǎng)”無限地延伸，組成了社會(huì)的“大網(wǎng)”。第十二頁，共二十八頁。合作探究（P5）（1）同一個(gè)人，為什么身份不同？第十三頁，共二十八頁。（2）向不同身份的人介紹自己？

向未曾謀面親戚：我是***的兒子女兒。向爸爸的同事：我是您的同事***的孩子。向同學(xué)的父親：我是您的孩子**的同學(xué)。向?qū)W校的校工：我是…….總結(jié)：人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的，在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。人的身份不是確定不變的。第十四頁，共二十八頁。幾種主要的社會(huì)關(guān)系從建立的基礎(chǔ)劃分：血緣關(guān)系：以血親或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如家庭、家庭成員之間的關(guān)系。地緣關(guān)系：直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的關(guān)系，如同鄉(xiāng)、鄰居。業(yè)緣關(guān)系：以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如同學(xué)、同事等。第十五頁，共二十八頁。請(qǐng)識(shí)別以下社會(huì)關(guān)系：同學(xué)關(guān)系師生關(guān)系母女關(guān)系消費(fèi)關(guān)系我們會(huì)參與各種各樣的社會(huì)關(guān)系。第十六頁，共二十八頁。拓展空間談?wù)剛€(gè)人與社會(huì)的關(guān)系？第十七頁，共二十八頁。課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？第十八頁，共二十八頁?！局R(shí)歸納】我與社會(huì)感受社會(huì)生活我們都是社會(huì)的一員我們的社會(huì)生活絢麗多彩我們對(duì)社會(huì)生活的感受越來越豐富、深刻個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分人的身份是通過社會(huì)關(guān)系確定的第十九頁，共二十八頁。課堂檢測1、我們青少年了解社會(huì)的途徑和方式有（）。①媒體②社會(huì)實(shí)踐③參觀④實(shí)地調(diào)查A、①②③B、②③④C、①②③④D、①③④C第二十頁，共二十八頁。2、我們已進(jìn)入了高度信息化的社會(huì)，人與人之間的聯(lián)系應(yīng)該是（）。A、越來越分離B、與任何人無關(guān)C、越來越緊密D、彼此不能分開C第二十一頁，共二十八頁。3、父母為我提供衣食，老師幫助我學(xué)習(xí)，過馬路時(shí)，警察為我提供安全保障，郵遞員為我送信。這表明（）A、中學(xué)生年齡還小，離不開社會(huì)。

B、個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活都離不開社會(huì)C、只有人人為我，我不用為人人

D、中學(xué)生不需要自立B第二十二頁，共二十八頁。4．置身于廣闊的社會(huì)之中，我們會(huì)（）①與越來越多的人打交道②對(duì)社會(huì)生活的感受越來越豐富，認(rèn)識(shí)越來越深刻③更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策④更加關(guān)心國家發(fā)展A．①②③B．①②④

C．①③④

D．①②③④D第二十三頁，共二十八頁。5．下列對(duì)個(gè)人與社會(huì)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）A、個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分

B、社會(huì)猶如一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”C、個(gè)人離不開社會(huì)，社會(huì)是眾多人的集合體

D、個(gè)人就是社會(huì)，社會(huì)就是個(gè)人D第二十四頁，共二十八頁。6、人的身份是通過社會(huì)關(guān)系確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。從社會(huì)關(guān)系建立的基礎(chǔ)可分為（）①血緣關(guān)系②敵對(duì)關(guān)系③地緣關(guān)系④業(yè)緣關(guān)系A(chǔ)、①②③

B、①③④C、②③④

D、①②④B第二十五頁，共二十八頁。7、有人這樣比喻，社會(huì)就像一棵大樹，我就是其中一片樹葉；社會(huì)是浩瀚的星空，我就是其中一顆星星；社會(huì)是一望無垠的草原，我就是草原上的一棵小草。你對(duì)這段話的理解是（）A、人類非常渺小B、人是社會(huì)中的一員C、人離不開社會(huì)D、沒有社會(huì)就沒有個(gè)人B第二十六頁，共二十八頁。謝謝第二十七頁，共二十八頁。內(nèi)容總結(jié)我與社會(huì)。3.明白人的身份是通過社會(huì)關(guān)系確定的。4.人的身份是怎樣確定的。清晨被鬧鐘鬧醒——迅速穿衣洗漱——吃早餐——騎自行車上學(xué)——在學(xué)校和同學(xué)一起學(xué)習(xí)放學(xué)——路上去商店買了新學(xué)期需要的鋼筆——吃飯時(shí)看了新聞聯(lián)播——做作業(yè)——睡覺。人是政治的存在者，必定要過共同的生活?！獊喞锸慷嗟?。人的身份不是確定不變的。血緣關(guān)系：以血親或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)