通過電腦繪畫創(chuàng)作提升師生信息技術(shù)素養(yǎng) 論文

通過電腦繪畫創(chuàng)作提升師生信息技摘要：隨著社會的進步，科學技術(shù)的發(fā)展，特別是信息技術(shù)的高速發(fā)展，為傳統(tǒng)美術(shù)帶來了更為廣闊的發(fā)展空間。美術(shù)繪畫從傳統(tǒng)的紙上繪畫逐漸開辟形式——電腦繪畫。它是用電腦的手段和繪畫技巧進行創(chuàng)作的。它要求學生要有一定的美術(shù)繪畫功底和一定的電腦操作基礎。只有這樣學生才能制作繪畫作品，這要求美術(shù)教師必須提升自己的信息技術(shù)素養(yǎng)才能為電腦繪畫這門新生的藝術(shù)課程提供好的技術(shù)支持和基礎保障。本文結(jié)合相關(guān)理論和電過程，談談電腦繪畫與傳統(tǒng)繪畫的區(qū)別、中小學電腦繪畫的現(xiàn)狀、電腦繪畫軟件應用以及如何提升師生信息技術(shù)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：電腦繪畫；傳統(tǒng)繪畫；信息技術(shù)素養(yǎng)；美術(shù)教師正文：在教育信息化時代背景下，中央電教館十分重視提升全國師生信息素養(yǎng)，與時俱進開展了教師教育教學信息化交流活動、全國學生信息素養(yǎng)提升實踐活動等，引導師生充分學習利用信息技術(shù)，提升信息它不僅需要用到美術(shù)基礎，還需要用到信息技術(shù)手段，所以通過電腦教學可以提升師生的信息技術(shù)素養(yǎng)。一、電腦繪畫與傳統(tǒng)繪畫的區(qū)別電腦繪畫是在傳統(tǒng)繪畫基礎上發(fā)展起來的一門新興的繪畫藝術(shù)。它運用電腦的手段和技巧進行創(chuàng)作，一方面它保留了傳統(tǒng)繪畫的特點，如構(gòu)圖、造型一方面它有著傳統(tǒng)繪畫無法比擬的優(yōu)越性，比如它方便易用、新穎獨特以及效果豐富多樣等。傳統(tǒng)繪畫的種類很多，如素描畫、水粉畫、水彩畫、國畫、鋼筆畫、版畫等等，所需要的繪畫工具更是繁多，單就國畫而言就需要筆墨紙硯、國洗、調(diào)色盤等。而電腦繪畫中有很多筆刷就可以模擬水墨、水彩、炭筆等效果。孩子天生喜愛鮮艷的顏色，而傳統(tǒng)繪畫中調(diào)色就是一個難點，電腦繪畫的軟件中一般都有調(diào)色盤工具，學生只要選擇自己喜歡的顏色涂色就可以了。傳統(tǒng)繪畫還有一個很大的不同就是電腦繪畫在創(chuàng)作的過程中如果畫錯了，可以使用撤銷刪除。涂錯的顏色可以重新上色，還可以修改、變形變色、復大縮小節(jié)約時間提高創(chuàng)作效率。電腦繪畫要通過不同的軟件進行制作?；A軟件有Windows畫圖、金山畫王專業(yè)軟件有Photoshop、Procreate、Painter、sai等等。二、中小學電腦繪畫的現(xiàn)狀電腦繪畫是目前小學信息技術(shù)教育一個重要的組成部分。三年級的學生已經(jīng)開始學習電腦繪畫。但是電腦繪畫本質(zhì)上還是一種美術(shù)形式，與傳統(tǒng)是它借助電腦手段輔助完成體現(xiàn)繪畫理念。學生是通過電腦繪畫加深對美術(shù)的認識，用多種方法表現(xiàn)美術(shù)。然而在電腦繪畫的學習過程中，還是存在矛盾：大部分信息技術(shù)教師不是專業(yè)美術(shù)出身，對于繪畫只能讓學生去臨摹，在創(chuàng)作上就缺乏專業(yè)性指導和審美。而很多美術(shù)教師雖然有著專業(yè)的美于信息技術(shù)掌握得就不夠扎實，尤其是專業(yè)軟件的運用，可能用傳統(tǒng)繪畫起來很簡單的形象，若讓他們用電腦技術(shù)表現(xiàn)就很困難。另外中小學生對于程度也處于初步學習的基礎層面，這使得學生在學習電腦繪畫這門結(jié)合信息技術(shù)和美術(shù)的課程就存在一定的難度。三、電腦繪畫創(chuàng)作過程今年中央電教館舉辦了第二十二屆全國學生信息素養(yǎng)提升實踐活動，合肥市瑤海區(qū)也根據(jù)文件精神舉辦了瑤海區(qū)首屆學生素養(yǎng)提升實踐活動，筆加此次活動的指導教師多為信息技術(shù)教師，也有部分美術(shù)教師，還有一些是信息技術(shù)教師和美術(shù)教師共同指導參賽的。奧尼舒說：“教師要把完成活動的方法教給學生，讓他們獨立地把知識運用于實踐，獨立去獲取知識，并補充和擴大自己的知識、技能和技巧?！彼怨P者認為教授學生電腦繪畫的創(chuàng)作方法尤為重要，今年參賽的繪畫主題是愛國主義和冰雪青春，筆者將以愛國主義這一述電腦繪畫的創(chuàng)作過程。（一）深挖主題積累素材根據(jù)愛國主義這一主題，可以引導學生展開聯(lián)想，由愛國主義可以聯(lián)想到的元素都可以作為素材，把能直接聯(lián)想到的、間接聯(lián)想到的元素都羅列選其中最具有代表性或者最巧妙的元素進行深挖再創(chuàng)造，比如元素的表現(xiàn)形式、組合方式等等。有的學生平時積累比較少或是想到畫不出來不會表現(xiàn)以應用信息技術(shù)處理問題了，教師可以輔助引導學生通過網(wǎng)站、APP搜索相關(guān)資料或作品拓寬視野，常用的網(wǎng)站有素材中國、視覺中國、站酷等，提中的亮點優(yōu)點進行二次構(gòu)思創(chuàng)作。切忌不能直接臨摹抄襲別人的作品。（二）確定想法創(chuàng)作草圖學生搜集素材之后，教師要引導學生確定電腦繪畫的風格，是注重意境留白的國畫還是色彩通透流動的水彩，又或者是明亮鮮艷的兒童畫等。由腦構(gòu)圖比較費時費力，可以讓學生根據(jù)確定的想法先在紙上畫草圖，將畫好的稿子掃描到電腦中，掃描的時候用"灰度模式"，分辨率用"300dpi"就可以了。畫紙最好用厚一點，這樣掃描后容易處理，不容易透光。運行Procreate，打開已經(jīng)掃描好的圖片，調(diào)整色階，使顏色稍微深一點，把沒用的線條擦掉。透明圖層，將會把線稿復制到該圖層。在線稿圖層下面新建一個白色圖層，作為參考就可以準備上色了。（三）根據(jù)線稿分層上色用套索、鋼筆等工具選取范圍，建立線稿各個部分的圖層，例如愛國主義電腦繪畫內(nèi)容有長城、太陽、樹木、學生、五星紅旗等，教師可以引導照內(nèi)容建立不同圖層，在不同的層里上色，這樣更容易修改。如五星紅旗就可以建三個圖層，一個線稿圖層，一個紅色旗面圖層，一個黃色五角星圖要調(diào)整修改細節(jié)，就可以精準找到相應圖層且不影響其他圖層畫面。（四）背景處理整體優(yōu)化當畫面主題內(nèi)容完成后，教師可以指導學生處理背景，大面積的背景處理上可以使用噴槍上色，也可以使用筆刷，筆刷樣式多種，也很容易下載可以快速畫出很多特殊的肌理效果，例如天空的云朵，如果讓學生自己來畫，可能就會比較平面單調(diào)，而利用Procre中元素云筆刷就可以快速型逼真的云。水彩筆刷流量和融色效果很好，可以用來畫水彩和傳統(tǒng)水墨畫，所有筆畫繪制的圖案都可以調(diào)節(jié)顏色和透明度以達到自己想要的效果。在整體完成后，教師可以輔助指導學生在進行局部優(yōu)化，一張電腦繪畫作品就創(chuàng)作完成了，然后根據(jù)需要保存成PSD格式和JPEG格式。結(jié)語：電腦繪畫教學是一項綜合性的教學活動，在創(chuàng)作中要將繪畫和電腦軟件融合。目前部分美術(shù)教師的信息素養(yǎng)不高，很難完成電腦繪畫創(chuàng)作指導信息化時代已經(jīng)來臨，電腦繪畫將是美術(shù)教師需要掌握的全新內(nèi)容，也是教育信息化背景下的重要產(chǎn)物，美術(shù)教師只有具備一定的信息技術(shù)素養(yǎng)才能在電腦繪畫創(chuàng)作中給予學生更好的支持和引導，美術(shù)教師要主動提高自身的信息技術(shù)素養(yǎng)，提高自身的電腦繪畫能力，從而更好地輔助指導學生進行電腦繪畫創(chuàng)作，學生也將在查找資料、解決問題，構(gòu)思創(chuàng)作電腦繪畫的過參考文獻：1.曹琳.信息技術(shù)背景下的小學美術(shù)課堂教學分析[J].美術(shù)教育研究，2020，(5).122~123.2.姜亮亮.信息技術(shù)課與美術(shù)課整合——中小學電腦繪畫探究[J]，0