2024屆浙江省臺(tái)州市溫嶺市實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)檢測(cè)試題含解析

2024屆浙江省臺(tái)州市溫嶺市實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)檢測(cè)試題注意事項(xiàng)：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整、筆跡清楚。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A．進(jìn)入21世紀(jì)后，亞洲各國(guó)國(guó)際地位不斷上升，亞洲文明的意義和價(jià)值也不斷被重新認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)，并在人類(lèi)文明發(fā)展中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。B．近年來(lái)，遍布浙江各地的百余條古道，濃縮著優(yōu)美的自然景觀和厚重的人文歷史為一體，是詩(shī)畫(huà)江南的重要組成部分。C．2019年春節(jié)檔電影里，最火爆的當(dāng)是改編自劉慈欣經(jīng)典作品的科幻大片《流浪地球》，隨之而來(lái)，社會(huì)上掀起了一股閱讀科幻小說(shuō)的熱潮。D．傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)、真摯的父愛(ài)，傾聽(tīng)著萬(wàn)里之外兒子的每一次心跳和兒子前進(jìn)路上可能出現(xiàn)的困難，用一封封書(shū)信傳遞著自己的惦念。2．（2分）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）A．偏僻吩咐和言悅色振耳欲聾B．延安檢討歷歷在目偷偷摸摸C．眼框喧嘩漫不經(jīng)心不知所措D．浮燥橄欖川流不息天衣無(wú)縫3．（2分）下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．行輩（háng）眼眶（kuàng）緘默（jiān）挑撥離間（jiàn）B．追溯（sù）狩獵（shóu）蠻橫（hèng）強(qiáng)詞奪理（qiǎng）C．拙劣（zhuō）嫵媚（fǔ）劫難（nàn）怒不可遏（è）D．矗立（chù）棱角（léng）欺侮（wǔ）目眩神迷（xiàn）4．（2分）下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．锃亮（zèng）熏陶（tāo）謚號(hào)（shì）白雪皚皚（kǎi）B．省親（xǐng）上頜（hé）躋身（jī）居心叵測(cè)（pǒ）C．啜泣（chuò）束縛（fù）恪守（gè）鱗次櫛比（zhì）D．緋紅（fēi）租賃（lìn）聯(lián)袂（jué）義憤填膺（yīng）5．（2分）下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)的字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．唾手可得(tuò)文質(zhì)彬彬（bīn）囁嚅（nièrú）拯救（chěng）B．義憤填膺(yīn)滑稽（jī）忸怩（niǔní）肆無(wú)忌憚（sì）C．彷徨(pánghuáng)駭人聽(tīng)聞(hài)蹂躪(róulìn)倏然(shū)D．毛骨悚然(sǒng)巋然不動(dòng)(kuī)心弦(xuán)鄙視(bǐ)6．（2分）給下面句子排序，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是①各國(guó)都希望在保障本國(guó)國(guó)家安全的前提下，公平地從數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展中獲利。②大規(guī)模、高頻率的跨境數(shù)據(jù)流動(dòng)，一方面提高了人們的工作生活效率，有力促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)全球化；另一方面也帶來(lái)突出的數(shù)據(jù)傳播風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)國(guó)家信息安全、網(wǎng)絡(luò)安全構(gòu)成新挑戰(zhàn)。③當(dāng)今時(shí)代，數(shù)字產(chǎn)業(yè)已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力。④因此，國(guó)家主權(quán)和安全原則成為跨境數(shù)據(jù)流動(dòng)的基礎(chǔ)。⑤電子商務(wù)、數(shù)字貿(mào)易等在全球范圍加快發(fā)展，無(wú)紙化方式在國(guó)際貨物貿(mào)易和服務(wù)貿(mào)易中得到廣泛應(yīng)用，大量數(shù)據(jù)在不同國(guó)家間頻繁跨境流動(dòng)。A．⑤②④①③ B．③⑤②④① C．③②⑤④① D．①③⑤②④7．（2分）下列句子變換后意思發(fā)生變化的一項(xiàng)是（）A．原句：你不知道“毒膠囊”有多毒！改句：你可知道“毒膠囊”有多毒！B．原句：馬布里的加盟，讓北京金隅隊(duì)奪得聯(lián)賽冠軍。改句：北京金隅隊(duì)奪得聯(lián)賽冠軍，與馬布里的加盟密不可分。C．原句：只要我們心中有愛(ài)，雷鋒精神就不會(huì)走遠(yuǎn)。改句：只要雷鋒精神不會(huì)走遠(yuǎn)，我們心中就有愛(ài)。D．原句：“討薪法官”的微博一會(huì)兒就走紅了。改句：“討薪法官”的微博不一會(huì)兒就走紅了。8．（2分）給空缺處選填語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)是（）如果說(shuō)，讀書(shū)是在奠定人生的基石，梳理人生的羽毛，那么，實(shí)踐，就是在構(gòu)建人生的廳堂，歷練人生的翅膀。是不是，人生只有經(jīng)歷過(guò)了實(shí)踐，___________?A．才能穩(wěn)住下盤(pán)，騰云直上B．才能真正矗立，展翅翱翔C．才能展翅翱翔，一飛沖天D．才能勇往直前，邁進(jìn)成功的殿堂9、（4分）讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。①世界需要愛(ài)。②沒(méi)有了愛(ài)，誰(shuí)也無(wú)法阻塞人生的風(fēng)雨。③愛(ài)如漆黑長(zhǎng)夜里的明燈，為孤寂失路的人指引方向_____（，；）愛(ài)如茫茫沙漠中的綠洲，為唇焦口燥的人呈上瓊漿。④_______在愛(ài)的懷抱中，才能幸福快樂(lè)地成長(zhǎng)。（1）給加點(diǎn)字注音：瓊漿（）（2）給第③句選擇正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，寫(xiě)在橫線上______。（3）“誰(shuí)也無(wú)法阻塞人生的風(fēng)雨?！币痪溆性~語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，請(qǐng)將“______”改為“______”。（4）第③句運(yùn)用了________修辭手法。（5）給第④句補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。__________（6）仿照文中畫(huà)線的句子，再仿寫(xiě)一個(gè)句子。10、填空。（8分）根據(jù)提示，用作品原文填空。⑴誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，________。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）⑵________，風(fēng)煙望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》）⑶參差荇菜，左右流之。________，________。（《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》）⑷________，一任群芳妒。（陸游《卜算子·詠梅》）⑸在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，杜甫身處漏雨茅屋，還存有憂國(guó)憂民的情思，發(fā)出了“________，________！”的呼喊。⑹《桃花源記》中綜合視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，描寫(xiě)桃花源社會(huì)環(huán)境安定平和的兩句是：“________，________?！倍?、閱讀理解。（42分）11、（10分）①?gòu)纳轿魇√形餍?0里，有一座山名懸甕。在山下的參天古木中，林立著一百多座殿堂樓閣和亭臺(tái)橋榭。悠久的歷史文物同優(yōu)美的自然風(fēng)景渾然融為一體，這就是著名的晉祠。②晉祠的美，在山美、樹(shù)美、水美?！廴欢?，最美的還是祖先留給我們的古代文化，這里保存著我國(guó)古建筑中的“三絕”。④一是圣母殿。它建于宋天圣年間，重修于宋崇寧元年（1102年），這是全祠的主殿。殿外有一周?chē)?，是我?guó)古建筑中現(xiàn)存最早的帶圍廊的宮殿。殿寬7間，深6間，極為寬敞，卻無(wú)一根柱子。原來(lái)屋架全靠墻外回廊上的木柱支撐。廊柱略向內(nèi)傾，四角高挑，形成飛檐。屋頂黃綠琉璃瓦相間，遠(yuǎn)看飛閣流丹，氣勢(shì)十分雄偉。殿堂里的宋代泥塑圣母像及42個(gè)侍女，是我國(guó)現(xiàn)存宋代泥塑中的珍品。她們或梳妝，或?yàn)撸蜃鄻?lè)，或歌舞，形態(tài)各異，形體豐滿俊俏，面貌清秀圓潤(rùn)，眼神生動(dòng)，衣紋流暢，真是巧奪天工。⑤二是殿前柱上的木雕盤(pán)龍。這是我國(guó)現(xiàn)存最早的盤(pán)龍殿柱，雕于宋元祐二年（1087年）。八條龍各抱一根大柱，怒目利爪，周身風(fēng)從云生，一派生氣，距今雖近千年，鱗甲須髯，仍然像要飛動(dòng)，不能不叫人嘆服木質(zhì)的優(yōu)良與工藝的精巧。⑥三是殿前的魚(yú)沼飛梁。這是一個(gè)方形的荷花魚(yú)沼。沼上架了一個(gè)十字形的飛梁，下面由三十四根八角形的石柱支撐。橋邊的欄桿和望柱形制奇特，人行橋上，可以隨意左右。這種突破一字橋形的十字飛梁，在我國(guó)古建筑中也是罕見(jiàn)的?！邥x祠，真不愧為我國(guó)錦繡河山中一顆cuǐcàn（）的明珠。1．看拼音寫(xiě)漢字：cuǐcàn________2．將“圣母殿”“木雕盤(pán)龍”“魚(yú)沼飛梁”稱(chēng)為我國(guó)古建筑的“三絕”的理由分別是：⑴_(tái)______________________________________________________________________________⑵________________________________________________________________________________⑶________________________________________________________________________________3．對(duì)第③段加點(diǎn)詞“然而”的作用分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．“然而”表轉(zhuǎn)折，突出晉祠歷史文物之美超過(guò)自然風(fēng)景之美。B．“然而”表轉(zhuǎn)折，表示作者對(duì)晉祠山水自然風(fēng)景之美的否定。C．“然而”引出下文對(duì)晉祠歷史文物之美的說(shuō)明，起承上啟下的作用。D．“然而”引出下文對(duì)晉祠歷史文物之美的說(shuō)明，與前文是遞進(jìn)關(guān)系。4．聯(lián)系下文的內(nèi)容，第①段的劃線句能否改為“優(yōu)美的自然風(fēng)景同悠久的歷史文物渾然融為一體”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。12、（16分）閱讀《愛(ài)，從頭開(kāi)始》一文，完成下面小題。

親愛(ài)的媽媽?zhuān)孩俣陙?lái)，我倆一直聚少離多，相聚的日子屈指可數(shù)，母女感情也一直不溫不火，在外人眼里我們更像是遠(yuǎn)房親戚。每當(dāng)你想向我傾訴這些年的滄桑與曲折、無(wú)奈與絕望，我總會(huì)設(shè)法轉(zhuǎn)移話題，不是不想聽(tīng)，而是怕聽(tīng)了之后會(huì)輕易原諒你當(dāng)年無(wú)情地拋夫棄女、離家出走的事實(shí)。②依稀記得五歲那年某個(gè)炎熱的中午，我吵著要吃冰棍，你換好衣服說(shuō)去街上給我買(mǎi)，結(jié)果一去不復(fù)返。那一年，父親為了找你，賣(mài)掉了家里所有值錢(qián)的東西，只要聽(tīng)說(shuō)哪里有你的消息，他就會(huì)立即帶上我前往那個(gè)城市。③本以為你已經(jīng)徹底地離開(kāi)了我們，但后來(lái)我們每年都會(huì)收到你從外地寄回來(lái)的一筆錢(qián)。那時(shí)我們家還沒(méi)有裝電話，整個(gè)村只有李嬸家有。你說(shuō)每個(gè)月月初會(huì)打電話回來(lái)，于是每到那段時(shí)間，我一放學(xué)就會(huì)直奔李嬸家詢(xún)問(wèn)有沒(méi)有你的電話，放假更是幾乎全天候在李嬸家。電話里你對(duì)我說(shuō)得最多的就是“好好學(xué)習(xí)，等你考上大學(xué)媽媽就回來(lái)了”。村里長(zhǎng)輩都說(shuō)你不會(huì)回來(lái)了，我每次都哭著和他們（爭(zhēng)辯辯論）。年年拿的獎(jiǎng)狀我都（小心翼翼謹(jǐn)小慎微）地收好，盼望著在與你相聚的那天拿給你看，（遐想幻想）著你將我摟入懷中為我驕傲的場(chǎng)景。④十二歲那年，因父親生病開(kāi)刀，我第一次主動(dòng)打電話給你，希望你能夠回來(lái)，或者寄一些錢(qián)給他看病，而你只丟下一句話：“我只管你，我跟你父親結(jié)婚這么多年只花過(guò)他十元錢(qián)，叫他自己想辦法?！睆哪且院螅揖驮僖膊黄诖愕碾娫捔?。⑤考上大學(xué)那年，你遵守了諾言，千里迢迢趕回來(lái)了。你一點(diǎn)兒也沒(méi)變，還是那么美，那么優(yōu)雅，只是身材更加豐腴了點(diǎn)，穿著華麗的裙子，化著精致的妝容。你告訴我你的住址，讓我放寒暑假去玩。⑥大一臨近寒假的某個(gè)深夜，父親出車(chē)禍去世了。你在他的靈柩前撕心裂肺地哭著，無(wú)論你是出于對(duì)父親的感情，還是僅僅想做給村里的長(zhǎng)輩看，我都感謝你能夠以一個(gè)妻子的身份為父親守靈，那晚我突然覺(jué)得你又是一位好妻子、好母親了。⑦大學(xué)四年寒暑假，我都會(huì)去看你。每個(gè)學(xué)期的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)你都準(zhǔn)時(shí)打到我卡里。如果沒(méi)有你這十幾年的資助，或許我早就輟學(xué)了，所以我時(shí)常提醒自己要懂得感恩，即使內(nèi)心對(duì)你仍有怨恨。⑧如今，已畢業(yè)兩年的我，在N城有了一份不錯(cuò)的工作，也有了自己的家庭。一個(gè)月前，你打電話給我說(shuō)想來(lái)看看我。接機(jī)的那天，我們沒(méi)有擁抱，更沒(méi)有熱淚盈眶，只是簡(jiǎn)單地噓寒問(wèn)暖，心中的隔閡依然存在。你帶來(lái)了許多我小時(shí)候的照片和穿過(guò)的衣服，說(shuō)：“二十年了都沒(méi)舍得丟！”那一刻，我很想徹底地原諒你，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，我努力控制，只是淡淡說(shuō)了句：“留著有意義嗎？”⑨在同住的半個(gè)月里，你每天為我們做很多拿手好菜，家里也被你打掃得干凈整潔，我突然覺(jué)得這才是一個(gè)完整的家。有天下雨，我提前下班回來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)你打著傘站在小區(qū)門(mén)口，左顧右盼。你看見(jiàn)我，趕忙解釋說(shuō)：“你小時(shí)候最怕打雷了，我來(lái)門(mén)口接你?！蹦且豢蹋业臏I水任由雨水肆意沖刷。⑩你臨走前的那個(gè)晚上，我抱著枕頭來(lái)到你的房間，輕聲說(shuō)：“媽?zhuān)裢硐牒湍闼??！蹦且灰?，你帶我重溫了許多我小時(shí)候的趣事，以及二十年來(lái)你在外漂泊的辛酸。這一次我不僅沒(méi)有排斥這個(gè)話題，還聽(tīng)得很投入，甚至破天荒地撒起嬌來(lái)，讓你多講一些。就是在那個(gè)夜晚，我們像真正的母女了，我們之間隱形的墻消失了。在你即將上火車(chē)的那一刻，我緊緊抱住你，哽咽著說(shuō)：“媽?zhuān)x謝你來(lái)看我，我永遠(yuǎn)愛(ài)你?！睈?ài)一個(gè)人比恨一個(gè)人輕松、幸福。這二十年里，我一直帶著對(duì)你的怨恨辛苦地生活著。但從今往后，我想我會(huì)很幸福。媽媽?zhuān)屛覀儚念^開(kāi)始吧！你的女兒（選自《看天下》2016年12期，有刪節(jié)）1．依次選入文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．辯論小心翼翼遐想B．爭(zhēng)辯謹(jǐn)小慎微遐想C．爭(zhēng)辯小心翼翼幻想D．辯論謹(jǐn)小慎微幻想2．“我”對(duì)媽媽的態(tài)度經(jīng)歷了一個(gè)變化的過(guò)程。請(qǐng)依據(jù)原文，在表格空缺處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。時(shí)間“我”對(duì)媽媽的態(tài)度五歲時(shí)認(rèn)為媽媽無(wú)情，徹底離開(kāi)了“我們后來(lái)(1)__________十二歲時(shí)不再期待媽媽的電話大學(xué)四年(2)_______半個(gè)月前(3)________3．按照要求完成下列兩小題。（1）結(jié)合全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上說(shuō)說(shuō)第①段的作用。__________________________________________________________________________（2）本文第⑩段中“我們之間隱形的墻消失了”與《故鄉(xiāng)》中“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”在修辭手法運(yùn)用上有相同點(diǎn)，請(qǐng)分別賞析其妙處。__________________________________________________________________________4．閱讀本文第⑧段劃線句子和鏈接材料，說(shuō)說(shuō)人物描寫(xiě)方法的相同點(diǎn)和母親形象的不同點(diǎn)?！炬溄硬牧稀课艺f(shuō)：“我給了他10個(gè)銅子的小費(fèi)。”我母親嚇了一跳，直望著我說(shuō)：“你簡(jiǎn)直是瘋了！拿10個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓去！”（《我的叔叔于勒》）13、（12分）閱讀下面兩篇文章，完成下列小題（甲）應(yīng)有格物致知精神（節(jié)選）丁肇中大家都知道明朝的大理論家王陽(yáng)明，他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。有一天王陽(yáng)明要依照《大學(xué)》的指示，先從“格物”做起。他決定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一條凳子坐在院子里，面對(duì)著竹子硬想了七天，結(jié)果因?yàn)轭^痛而宣告失敗。這位先生明明是把探察外界誤認(rèn)為探討自己。王陽(yáng)明的觀點(diǎn)，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境里是可以理解的。因?yàn)槿寮覀鹘y(tǒng)的看法認(rèn)為天下有不變的真理，而真理是“圣人”從內(nèi)心領(lǐng)悟的。圣人知道真理以后，就傳給一般人。所以經(jīng)書(shū)上的道理是可“推之于四海，傳之于萬(wàn)世”的。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，這種觀點(diǎn)是不能適用于現(xiàn)在的世界的。我是研究科學(xué)的人，所以先讓我談?wù)剬?shí)驗(yàn)精神在科學(xué)上的重要性?？茖W(xué)發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識(shí)只能通過(guò)實(shí)地實(shí)驗(yàn)而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。（乙）王陽(yáng)明先生與大學(xué)生的典范（節(jié)選）竺可楨本校以時(shí)局之影響，奉令西遷，自贛來(lái)桂，今日得在宜山正式開(kāi)課，舊學(xué)生皆已到齊，新生人數(shù)驟增。當(dāng)此抗戰(zhàn)形勢(shì)日緊、前方犧牲慘重的今日，國(guó)家猶費(fèi)巨款而維持若干大學(xué)，一般社會(huì)已有責(zé)備非難之聲。此雖由一般人不明高等教育作育培本之重，然我們反躬自省，正應(yīng)借此種批評(píng)，以增進(jìn)其責(zé)任的自覺(jué)，共作加倍的自策。必如何而后能培植真正之學(xué)問(wèn)技術(shù)，將來(lái)貢獻(xiàn)國(guó)家，無(wú)負(fù)國(guó)家作育之至意，與社會(huì)期望之深厚，正是每一個(gè)大學(xué)生所應(yīng)深省力行者。而在今日艱苦流離之中，將欲增進(jìn)自覺(jué)自?shī)^，尤覺(jué)應(yīng)回溯古來(lái)先哲志士之嘉言懿行、豐功偉績(jī)，以資吾人之矜式。因地思人，我覺(jué)得王陽(yáng)明先生正是今日國(guó)難中大學(xué)生最好的典范。陽(yáng)明先生生于余姚（生明憲宗成化八年，卒世宗嘉靖七年，即西元1472～1528），在浙江本省講學(xué)之外，其一生事業(yè)在江西、廣西兩省為最大，又謫居貴州兩年，也去廣西不遠(yuǎn)。今日廣西省的境域，多是先生遺惠所在之邦。今浙大以時(shí)局影響三遷而入廣西，正是躡著先生的遺蹤而來(lái)；這并不是偶然的事，我們正不應(yīng)隨便放過(guò)，而宜景慕前賢，接受他那艱危中立身報(bào)國(guó)的偉大精神。以理學(xué)知名的學(xué)者，往往有他的應(yīng)世的學(xué)識(shí)和彪炳的事功；他所講的學(xué)問(wèn)，又很多為無(wú)論科學(xué)專(zhuān)家或事業(yè)家所都應(yīng)體驗(yàn)實(shí)行的。真正的理學(xué)不但不迂闊，并且有許多話是切合人生實(shí)用的。專(zhuān)家專(zhuān)其所學(xué)，果能再來(lái)誦習(xí)體會(huì)古人立身處世之微言大義，最是有益于為學(xué)與做人之道。而陽(yáng)明先生才高學(xué)博，無(wú)論在學(xué)問(wèn)、道德、事業(yè)，與其負(fù)責(zé)報(bào)國(guó)的精神，都有崇高的造就；在此國(guó)家蒙難學(xué)府播遷之中，他那一段艱苦卓絕窮而益奮的精神，更是我們最好的典范。我們?cè)谶w校以后，起居生活當(dāng)然不能如平時(shí)的舒適，又因家人離散與經(jīng)濟(jì)的困難，心理上不免生一種不安的現(xiàn)象。然這次民族戰(zhàn)爭(zhēng)是一個(gè)艱苦的長(zhǎng)征，來(lái)日也許更要艱苦，我們不能不作更耐苦的準(zhǔn)備。孟子所謂“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能”。陽(yáng)明先生平桂亂與謫貴州，正是賴(lài)非常的艱苦來(lái)成全他，結(jié)果果然動(dòng)心忍性，增長(zhǎng)他的學(xué)問(wèn)，造成他的偉大。諸君都受高等教育，是國(guó)家優(yōu)秀的分子，也是國(guó)民中幸運(yùn)的人；當(dāng)然都要抱定以艱苦的環(huán)境“增益其所不能”為目標(biāo)，而準(zhǔn)備來(lái)?yè)?dān)當(dāng)國(guó)家許多“大任”。這就不能茍且因循，而應(yīng)以陽(yáng)明先生的精神為精神了。〖注〗27年8月，日寇進(jìn)攻上海，逼近杭州。9月，浙江大學(xué)校長(zhǎng)竺可楨帶領(lǐng)師生離開(kāi)杭州，橫穿浙江、江西、廣東、湖南、廣西、貴州6省，行程2600多公里，歷時(shí)兩年半，最終將校址遷到貴州省遵義、湄潭。本文是28年11月竺可楨在浙江大學(xué)西遷至廣西宜山時(shí)的開(kāi)學(xué)演講詞。1．甲乙兩篇演講詞所表達(dá)的主要觀點(diǎn)分別是什么？2．乙文說(shuō)“應(yīng)以陽(yáng)明先生的精神為精神”，請(qǐng)概括王陽(yáng)明有哪些精神。3．甲乙兩篇演講中，演講者對(duì)王陽(yáng)明所做之事態(tài)度有什么不同？為什么會(huì)有這樣的不同？三、寫(xiě)作。（50分）14、從下列兩個(gè)題目中，任選一題作文，不少于600字。（1）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。生活中，難免會(huì)發(fā)生一些難過(guò)的事，被忽略、被誤解、被傷害。但也總有一些人，一些事，讓你覺(jué)得相遇一場(chǎng)，命中注定的幸運(yùn)。嗨，別沮喪??！人生，總會(huì)有不期而遇的溫暖。請(qǐng)以“不期而遇的溫暖”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①字?jǐn)?shù)不少于600字；②有真情實(shí)感，不得套寫(xiě)，抄襲；③不限文體（詩(shī)歌除外），文體特征鮮明；④不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（2）請(qǐng)以“把留住”為題目，寫(xiě)一篇作文。要求：①字?jǐn)?shù)不少于600字；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不許抄襲套寫(xiě)；④正文中如果出現(xiàn)本市的人名、地名、校名者，請(qǐng)用**代替。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、C【解題分析】

A：語(yǔ)序不當(dāng)，“認(rèn)識(shí)”和“發(fā)現(xiàn)”調(diào)換位置。B：句式雜糅。去掉“為一體”。D：搭配不當(dāng)，刪去“和兒子前進(jìn)路上可能出現(xiàn)的困難”。故選C。2、B【解題分析】

A.言——顏，振——震；C.框——眶；D.燥——躁。3、A【解題分析】

B.狩獵（shóu）－（shòu）；C.嫵媚（fǔ）－（wǔ）；D.目眩神迷（xiàn）－（xuàn）；故選A。4、B【解題分析】

本題考查字音。A項(xiàng)錯(cuò)誤，熏陶（tāo）—（táo），白雪皚皚（kǎi）--ái；B項(xiàng)正確；C項(xiàng)錯(cuò)誤，恪守（gè）--kè；D項(xiàng)錯(cuò)誤，聯(lián)袂（jué）--mèi。故選B。5、C【解題分析】本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。要注意平時(shí)的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語(yǔ)下的不同讀音，系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)。C項(xiàng)正確。其他各項(xiàng)錯(cuò)誤的應(yīng)更正為：A項(xiàng)中“拯”應(yīng)讀zhěng。B項(xiàng)中“膺”應(yīng)讀yīng。D項(xiàng)中“弦”應(yīng)讀xián。6、B【解題分析】

排序題主要看以下三點(diǎn)：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語(yǔ)段是否呼應(yīng)，局部前后詞語(yǔ)的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意③總起句，提出觀點(diǎn)；⑤舉例證明首句“當(dāng)今時(shí)代，數(shù)字產(chǎn)業(yè)已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力”的觀點(diǎn)；②從正反兩個(gè)方面論證“數(shù)字產(chǎn)業(yè)”的兩面性；④承上句提出安全原則；①提出各國(guó)希望“從數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展中獲利”的結(jié)論。使用邏輯順序。故選B。7、C【解題分析】試題分析：C項(xiàng)改句與原句相比，意思發(fā)生了明顯變化?！爸灰覀冃闹杏袗?ài)，雷鋒精神就不會(huì)走遠(yuǎn)”與“只要雷鋒精神不會(huì)走遠(yuǎn)，我們心中就有愛(ài)”兩句的條件與結(jié)果正好相反，表達(dá)了完全不同的兩個(gè)意思。8、B【解題分析】

結(jié)合“構(gòu)建人生的廳堂，歷練人生的翅膀”，可以確定：構(gòu)建廳堂，形象矗立起來(lái)；練就翅膀，方能展翅翱翔。另外注意語(yǔ)體色彩。故選B。9、（1）qióng（2）；（3）“阻塞”改為“阻擋”（4）比喻（5）只有（6）示例：愛(ài)如炎暑烈日下的樹(shù)蔭，為酷熱難當(dāng)?shù)娜颂峁┣鍥??！窘忸}分析】

（1）對(duì)于字音題，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。拿不準(zhǔn)的字一定要查字典。注意據(jù)義記音。瓊：美玉，泛指精美的東西，讀qióng。（2）前后兩個(gè)分句是并列關(guān)系，分句里包含逗號(hào)，因此前后兩個(gè)分句之間用分號(hào)。（3）“阻塞”和“風(fēng)雨”搭配不當(dāng)，把“阻塞”改為“阻擋”。（4）“愛(ài)”是本體，“如”是比喻詞，“漆黑長(zhǎng)夜里的明燈”是喻體，因此，本句是比喻。（5）本句是條件復(fù)句，“只有”和“才”搭配。（6）仿句，要求有三：一是所述事物屬于同類(lèi)事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致。有的還要求寫(xiě)作手法相同，比如修辭方法相同。本題所述應(yīng)為“愛(ài)”；運(yùn)用比喻；句式為“愛(ài)如……”；要能寫(xiě)出“愛(ài)”給人的慰藉。符合此四個(gè)條件即可。10、（1）縹緲孤鴻影（2）城闕輔三秦（3）窈窕淑女，寤寐求之（4）無(wú)意苦爭(zhēng)春（5）安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏（6）阡陌交通，雞犬相聞【解題分析】

默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類(lèi)試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“縹緲、闕、窈窕、寤寐、廈、庇、俱”等字詞的書(shū)寫(xiě)。二、閱讀理解。（42分）11、1．璀璨2．圣母殿：設(shè)計(jì)巧妙，氣勢(shì)宏偉，巧奪天工木雕盤(pán)龍：木質(zhì)的優(yōu)良與工藝的精巧采用我國(guó)古建筑中罕見(jiàn)的十字飛梁3．B4．不能，②-⑥是按外在美到內(nèi)在美的邏輯順序來(lái)介紹的；有遞進(jìn)關(guān)系，符合人的認(rèn)知規(guī)律；這樣的順序還照應(yīng)了第三節(jié)中“最美的還是祖先留給我們的古代文化”，使說(shuō)明思路嚴(yán)密。原句突出了“最美的還是祖先留給我們的古代文化”?！窘忸}分析】1．本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。本題需要注意的詞語(yǔ)是：璀璨。2．本題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類(lèi)題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語(yǔ)句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)作答。主要原因是：圣母殿：設(shè)計(jì)巧妙，氣勢(shì)宏偉，巧奪天工。木雕盤(pán)龍：木質(zhì)的優(yōu)良與工藝的精巧。魚(yú)沼飛梁：采用我國(guó)古建筑中罕見(jiàn)的十字飛梁。點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語(yǔ)言，把握中心句?？吹筋}目首先要在審題后確定答案范圍，提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后根據(jù)這些語(yǔ)句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句提取出來(lái)做答。3．本題考查對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義的理解。解釋某句話或某句話中關(guān)鍵詞的含義，是中考閱讀試題中常見(jiàn)的題型。解答這類(lèi)試題，既要緊扣目標(biāo)段，又要聯(lián)系上下文進(jìn)行合理推斷，結(jié)合作者運(yùn)用的比喻、夸張、象征、襯托等手法，理解其深層含義。B項(xiàng)理解錯(cuò)誤，與原文意思不符。4．本題考查說(shuō)明順序的相關(guān)知識(shí)。邏輯順序：即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系，人們認(rèn)知事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序，認(rèn)知事物或事理的過(guò)程則指由淺入深，由具體到抽象。原句突出了“最美的還是祖先留給我們的古代文化”，②-⑥是按外在美到內(nèi)在美的邏輯順序來(lái)介紹的，有遞進(jìn)關(guān)系，符合人的認(rèn)知規(guī)律。12、1．C2．（1）期待媽媽的電話，盼望與媽媽相聚；（2）感恩母親，但仍有怨恨；（3）與媽媽的隔閡消失，永遠(yuǎn)愛(ài)媽媽。3．（1）內(nèi)容上，概述“我”與媽媽的情感關(guān)系，強(qiáng)調(diào)“我”內(nèi)心的態(tài)度；結(jié)構(gòu)上，設(shè)置懸念，引出下文對(duì)往事的敘述，與結(jié)尾相照應(yīng)。兩者都運(yùn)用了比喻的修辭手法，本文中“隱形的墻”比喻我對(duì)媽媽的怨恨和隔閡，這堵“隱形的墻”在血濃于水的親情面前終會(huì)消失，寓示著我對(duì)媽媽的愛(ài)將會(huì)從頭開(kāi)始；《故鄉(xiāng)》中“厚障壁”比喻封建等級(jí)觀念造成的人與人之間的隔膜，這道“厚障壁”在封建社會(huì)是很難消除的。4．相同點(diǎn)：人物描寫(xiě)方法都運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)。不同點(diǎn)：本文中的母親細(xì)心，對(duì)女兒充滿了關(guān)愛(ài)；鏈接材料中的母親精明、自私、吝嗇、冷酷?！窘忸}分析】1．試題分析：考查近義詞的辨析和使用。一是辨析詞義，辨明關(guān)系。辨析詞義是解答選詞填空題的前提。辨析詞義就是求同析異，重點(diǎn)是分析“異”。可從詞義的不同著重點(diǎn)、詞性、詞義的輕重、詞義范圍的大小、感情色彩、詞的造句功能等方面去辨析。二是聯(lián)系語(yǔ)境，尋找“暗示”。這里所說(shuō)的“暗示”，是指文段每句話的意思、文段的語(yǔ)體風(fēng)格、與空缺詞語(yǔ)前后鄰近相配的詞語(yǔ)等。抓住這些“暗示”，就不難推斷出正確答案。本題結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析解答即可。2．試題分析：考查概括文章的內(nèi)容。解題時(shí)，一定要圍繞具體描寫(xiě)的事件來(lái)概括，采用“什么人+什么時(shí)間+什么地點(diǎn)+做了什么事+結(jié)果如何”或者“什么事+怎么樣”的方式進(jìn)行概括，根據(jù)題目要求作適當(dāng)?shù)脑鰷p。注意概括語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性。注意依照例句來(lái)寫(xiě)。點(diǎn)睛：記敘內(nèi)容的概括，先找出記敘內(nèi)容的六要素，然后按照什么時(shí)間+什么地點(diǎn)+什么人+做了什么事+結(jié)果如何的方式組織語(yǔ)言，最后將與內(nèi)容關(guān)系不密切的內(nèi)容去除就可以得到答案。3．試題分析：（1）考查段落在文章中的作用。開(kāi)頭的作用：①如果開(kāi)篇即點(diǎn)題，首段的作用往往是總括全文，點(diǎn)明題旨；或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情（奠定感情基調(diào)）。②如果開(kāi)篇沒(méi)有點(diǎn)題，那么，首段的作用就是開(kāi)啟（引出）下文；或與下文形成對(duì)照；或?yàn)橄挛淖鲣亯|。③文章開(kāi)篇如果是景物描寫(xiě)，那么，首段的作用，從結(jié)構(gòu)上看，它可能是鋪墊作用，從景物描寫(xiě)上看，它的作用是以襯托、勾勒環(huán)境，提供背景，或營(yíng)造（渲染）某種氣氛。④如果首段連續(xù)發(fā)問(wèn)，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深思的作用。⑤如果開(kāi)篇連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強(qiáng)烈的抒情作用。本題解答，結(jié)合文段的特點(diǎn)進(jìn)行分析，分條列出即可。（2）運(yùn)用的都是比喻的修辭，其作用：把……比作……，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……事物的……特點(diǎn)。結(jié)合語(yǔ)境分析即可。4．試題分析：考查對(duì)描寫(xiě)方法的理解和分析。本文第⑧段劃線句子運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)的方法；鏈接材料運(yùn)用的也是語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)的方法。方法相同，但所表達(dá)的內(nèi)容不同。結(jié)合具體內(nèi)容分析即可。13、1．甲：新的知識(shí)只能通過(guò)實(shí)地實(shí)驗(yàn)而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。乙：王陽(yáng)明先生正是今日國(guó)難中大學(xué)生最好的典范。2．艱危中立身報(bào)國(guó)；艱苦卓絕窮而益奮。3．甲文中對(duì)王陽(yáng)明所做之事持否定/反對(duì)態(tài)度；乙文中持肯定/贊同態(tài)度。因?yàn)閮善葜v的①背景不一樣，②面對(duì)的聽(tīng)眾不同，③演講的目的也不一樣，④對(duì)人物評(píng)價(jià)的角度不一樣，所以所持態(tài)度也不一樣?！窘忸}分析】1．考查兩文所表達(dá)的主要觀點(diǎn)。概括這篇文章的主要觀點(diǎn)。首先要通讀兩文，理解兩文的主要內(nèi)容，再根據(jù)題干要求找到相關(guān)語(yǔ)句分析。如果沒(méi)有關(guān)鍵句可用，就用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把所描寫(xiě)的內(nèi)容概括出來(lái)。如甲文，可直接提取原文第4段“科學(xué)發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識(shí)只能通過(guò)實(shí)地實(shí)驗(yàn)而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的”作為答案。而乙文可直接提取文章標(biāo)題“王陽(yáng)明先生與大學(xué)生的典范”作為答案。標(biāo)題是讀者接觸文章的第一信息，對(duì)讀者是否注意、選擇該文章來(lái)閱讀具有重要的意義。標(biāo)題就是觀點(diǎn)的好處就是直截了當(dāng)，開(kāi)宗明義。一定要在通篇閱讀后作答。2．要求概括王陽(yáng)明的精神。提取概括類(lèi)的題目，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來(lái)。最后根據(jù)這些語(yǔ)句組織成切題的合乎要求的答案。如王陽(yáng)明的精神可提取第2段“我們正不應(yīng)隨便放過(guò)，而宜景慕前賢，接受他那艱危中立身報(bào)國(guó)的偉大精神”，第3段“在此國(guó)家蒙難學(xué)府播遷之中，他那一段艱苦卓絕窮而益奮的精神，更是我們最好的典范”等句分析，即可概括出艱危中立身報(bào)國(guó)，艱苦卓絕窮而益奮的答案。3．比較閱讀。甲文對(duì)王陽(yáng)明所做之事所持的態(tài)度可分析“王陽(yáng)明的觀點(diǎn)，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境里是可以理解的。因?yàn)槿寮覀鹘y(tǒng)的看法認(rèn)為天下有不變的真理，而真理是“圣人”從內(nèi)心領(lǐng)悟的。圣人知道真理以后，就傳給一般人。所以經(jīng)書(shū)上的道理是可‘推之于四海，傳之于萬(wàn)世’的。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，這種觀點(diǎn)是不能適用于現(xiàn)在的世界的”等句，說(shuō)明是持反對(duì)態(tài)度的；乙文中通篇都是對(duì)王陽(yáng)明所做之事是贊賞，所以是持贊同態(tài)度的。持有不同態(tài)度的原因可分別從演講的各自背景、目的、聽(tīng)眾及對(duì)人物評(píng)價(jià)的角度等方面作答。這需要認(rèn)真閱讀兩文并結(jié)合寫(xiě)作背景分析。三、寫(xiě)作。（50分）14、不期而遇的溫暖一句體貼的話讓人溫暖好久;一個(gè)關(guān)心的動(dòng)作讓人溫暖好久;一次有意義的活動(dòng)讓人溫暖了更久。溫暖的那一刻讓一個(gè)小男孩活潑起來(lái)!那是個(gè)臘月的下午，我參加了“和孤兒手拉手”活動(dòng)?？吹侥且粡垙埱由哪樋祝魂囮嚨乃嵬从可闲念^!孤兒太可憐了，在失去父母的環(huán)境中生活，不管過(guò)得怎樣的幸福，總會(huì)感覺(jué)缺少什么!活動(dòng)開(kāi)始了，孤兒們?cè)诖蠹业呐阃?，開(kāi)心地在操場(chǎng)上，跑呀跳呀。顯然，孤兒們感到能與我們?cè)谝黄鹜嫠Ｊ欠浅嘏?。就在這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)得十分丑陋的殘疾小男孩孤獨(dú)的坐在草地上發(fā)呆，可憐極了!我立刻離開(kāi)歡樂(lè)的人群，來(lái)到小男孩的身邊，用我那雙溫