幼兒園大班數(shù)學(xué)《分房間》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班數(shù)學(xué)《分房間》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景本次教學(xué)是在幼兒園大班進(jìn)行的數(shù)學(xué)課堂，課程時(shí)間為40分鐘，學(xué)生人數(shù)為25人左右。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，本次教學(xué)選擇了《分房間》這個(gè)教材內(nèi)容，這個(gè)內(nèi)容是適合3-4歲幼兒的教學(xué)內(nèi)容，主要是在幫助幼兒進(jìn)行2-3的簡(jiǎn)單分類，同時(shí)培養(yǎng)幼兒鍛煉自己的分類思維和數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)本次課程，學(xué)生將會(huì)：1.熟悉簡(jiǎn)單的分類方法，學(xué)會(huì)分房間的方法；2.學(xué)會(huì)掌握常見物品的分類方法；3.構(gòu)建分類模型，加深對(duì)于基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念的理解。能力目標(biāo)通過(guò)本次課程，學(xué)生將會(huì)：1.認(rèn)真觀察顏色、形狀等特征，分辨不同的物品；2.學(xué)會(huì)使用智力思路與操作動(dòng)手能力；3.完成小組合作作業(yè)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。情感目標(biāo)通過(guò)本次課程，學(xué)生將會(huì)：1.掌握準(zhǔn)確的分類方法，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣；2.培養(yǎng)細(xì)心、觀察力等能力；3.學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)境，珍惜物質(zhì)資源。三、教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)的主題是《分房間》，同時(shí)設(shè)置以下三個(gè)教學(xué)內(nèi)容：1.認(rèn)知物件：小游戲?yàn)榱艘饘W(xué)生的興趣，并調(diào)動(dòng)他們的積極性，首先使用一個(gè)小游戲來(lái)引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)物件，游戲的設(shè)計(jì)基于認(rèn)識(shí)物體的顏色和形狀特點(diǎn)。我將場(chǎng)地和物件做了照片，然后每給出一道題，孩子們會(huì)被要求選出與題目相符的房間，游戲具體玩法如下：把場(chǎng)地和物件的照片貼在墻壁和地面；在場(chǎng)地里設(shè)置若干個(gè)不同顏色、不同形狀的物品，例如球、鞋子、書等等；給出一道問(wèn)題，例如：“這個(gè)是方形的桌子，你們要把屬于方形的物品放到哪個(gè)房間？”；學(xué)生看完問(wèn)題之后，仔細(xì)觀察場(chǎng)地里的物品，找出與問(wèn)題符合的物品并將其放置在對(duì)應(yīng)的房間里面。2.分房間：小組合作在學(xué)生掌握了物品的基本屬性之后，進(jìn)入正式的分類教學(xué)環(huán)節(jié)。在本課堂中，我將學(xué)生分為4-5個(gè)小組，每個(gè)小組6名學(xué)生左右。通過(guò)讓小組成員共同討論，學(xué)習(xí)分辨物品的特征和分類方法，來(lái)幫助他們完成分房間任務(wù)。具體流程如下：老師給每個(gè)小組不同種類的物品，例如蘋果、香蕉、玩具和文具。授課老師介紹物品并提問(wèn)，如：“請(qǐng)問(wèn)這個(gè)是蘋果，大家覺得蘋果可以分到哪個(gè)房間里？”。師生一起探討特征和分類方法，然后由小組分工合作分類；小組成員在確定了分類方法之后，獨(dú)立完成分房間的任務(wù)。3.補(bǔ)充活動(dòng)：獨(dú)立分房間推出兩個(gè)補(bǔ)充活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固和加深理解。活動(dòng)還是基于分房間的規(guī)則，但核心內(nèi)容會(huì)有些不同。表格分類：學(xué)生在教師提出的物品中，將相同的物品進(jìn)行匯總，用表格記錄剩余物品，并分類說(shuō)明。例如：將所有香蕉物品放到一堆，蘋果物品放到一堆。。。最后，學(xué)習(xí)心得和方法，分享答案。自主分類：學(xué)生自行在教師指導(dǎo)下，選出參照物品，通過(guò)分類方法，獨(dú)立完成分房間任務(wù)。四、教學(xué)反思教學(xué)流程不夠順暢本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)流程并不完全流暢，孩子們?cè)谝恍┘?xì)節(jié)問(wèn)題上的判斷需要幫助和引導(dǎo)。如“小球-方形桌-掛鐘”這三個(gè)物品，孩子們往往沒法有效地分類，因此我是先把球和桌子合為一組，再把鐘和小球掛到墻上，最后呈現(xiàn)出來(lái)。活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠多樣化另外，我也注意到教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)可能存在固定的問(wèn)題，缺乏多樣化的設(shè)計(jì)。在下一次教學(xué)中，我將嘗試添加新的教學(xué)活動(dòng)，例如，讓孩子們自己帶來(lái)一些小動(dòng)物，讓他們嘗試用場(chǎng)地分房間的原理來(lái)分類這些動(dòng)物。另外，我也會(huì)增加一些與分房間概念相關(guān)的課程內(nèi)容，例如計(jì)數(shù)和分組計(jì)算等。注意教學(xué)方式的影響因素最后，我希望在教學(xué)中能更加注意教學(xué)方式的影響因素，盡可能了解每個(gè)學(xué)生的情況，增加課堂互動(dòng)時(shí)間和師生溝通的時(shí)長(zhǎng)，不