人教鄂教版小學(xué)科學(xué)三下-【【教學(xué)方案】10 空氣有質(zhì)量嗎 示范教案】

10空氣有質(zhì)量嗎一、教學(xué)目標(biāo)1．知道空氣具有質(zhì)量。2．知道質(zhì)量是空氣的基本待征之一，雖然空氣很輕，但是可以被測(cè)量。3．能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明空氣是否有質(zhì)量。4．能夠記錄稱量空氣的數(shù)據(jù)，并能夠依據(jù)數(shù)據(jù)推斷空氣是否有質(zhì)量。5．能夠認(rèn)識(shí)天平的結(jié)構(gòu)。并初步掌握天平的使用方法。6．能夠?qū)ψ约旱奶骄窟^(guò)程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思。并作出自我評(píng)價(jià)與調(diào)整。7．能夠正確講述自己的探究過(guò)程與結(jié)論，能傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。井與之交流。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)探究，學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣是有質(zhì)量的，掌握證明空氣有質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)操作。難點(diǎn)：通過(guò)探究，學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣是有質(zhì)量的，掌握證明空氣有質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)操作。三、教學(xué)用具學(xué)生預(yù)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、記錄筆。老師預(yù)備：PPT課件、平衡尺、皮球、氣球、豆子、線繩、橡皮筋、杠桿天平、天平、電子秤、打氣筒。四、相關(guān)資源【知識(shí)探究】托盤(pán)天平的結(jié)構(gòu)。五、教學(xué)過(guò)程【新課導(dǎo)入】【展示】展示超市購(gòu)物。【提問(wèn)】我們?nèi)コ匈?gòu)物，買(mǎi)蔬菜和水果時(shí)通常需要知道詳細(xì)的重量，那我們?cè)趺粗朗卟撕退脑敿?xì)重量呢？【預(yù)設(shè)】利用電子秤稱量?！菊故尽空故倦娮映??！咎釂?wèn)】大家想不想稱量一些物體的質(zhì)量?！窘M織活動(dòng)】老師出示電子秤讓學(xué)生稱量書(shū)本、筆袋和一杯水的重量?！具^(guò)渡】固體、液體有質(zhì)量，那么空氣也有質(zhì)量嗎？這節(jié)課我們一起走進(jìn)空氣有質(zhì)量嗎的學(xué)習(xí)。【新知講解】知識(shí)點(diǎn)一：如何證明空氣有質(zhì)量【提問(wèn)】你們認(rèn)為空氣有質(zhì)量嗎？為什么有這個(gè)看法？【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生圍繞這些問(wèn)題進(jìn)行交流。并提出自己的猜想?！咎釂?wèn)】認(rèn)為空氣有質(zhì)量，那么怎樣才能證明我們的猜想？假如認(rèn)為空氣沒(méi)有質(zhì)量，也請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我們的猜想?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生小組討論。完成活動(dòng)手冊(cè)第10頁(yè)，我的猜想和研究方法?！纠蠋熁顒?dòng)】老師總結(jié)并幫助學(xué)生完善實(shí)驗(yàn)方案。【總結(jié)】通過(guò)剛才的討論，我們可以利用下面兩種方法進(jìn)行測(cè)量。1．用平衡尺懸掛氣球?！菊故尽坎牧希浩胶獬?、懸掛氣球、電子秤。步驟：（1）在尺的兩端分別懸掛一個(gè)大小相同充滿氣的氣球。（2）將尺懸吊起來(lái)，調(diào)節(jié)中間繩子的位置，使其達(dá)到平衡。（3）然后將其中一個(gè)氣球的氣放出。（4）觀察尺的平衡狀態(tài)是否有變化。【提示】保持門(mén)窗關(guān)閉，同學(xué)之間也不要隨意跑動(dòng)，以干擾實(shí)驗(yàn)的效果。2．用電子秤進(jìn)行稱量。材料：電子秤、打氣筒、氣球。步驟：稱量一個(gè)沒(méi)有充氣的氣球質(zhì)量，再把這個(gè)氣球充滿空氣放在電子秤的托盤(pán)上稱一下，看看兩次的數(shù)據(jù)有沒(méi)有變化?！窘M織活動(dòng)】請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x擇一種方法進(jìn)行探究。然后填寫(xiě)活動(dòng)手冊(cè)?！究偨Y(jié)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以發(fā)覺(jué)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明：充氣的氣球（皮球）比未充氣的重。這說(shuō)明了空氣有質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)二：估測(cè)皮球內(nèi)空氣的質(zhì)量【過(guò)渡】通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)我們知道了空氣有質(zhì)量，那么一袋空氣的質(zhì)量到底是多少呢。【展示】展示一個(gè)氣球?！咎釂?wèn)】我們?cè)趺粗肋@個(gè)氣球內(nèi)的空氣質(zhì)量是多少呢？【學(xué)生活動(dòng)】依據(jù)已有知識(shí)進(jìn)行討論?！纠蠋熁顒?dòng)】老師進(jìn)行總結(jié)，并修正學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方法?！究偨Y(jié)】我們可以利用下面的材料和實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行探究。材料：杠桿天平、皮球、打氣筒、綠豆、塑料杯、沙子。步驟：讓沒(méi)有充氣的皮球和一杯沙子平衡。將皮球充足氣，再放入托盤(pán)中。往右側(cè)托盤(pán)天平放入一些綠豆，使杠桿天平。皮球里的空氣質(zhì)量等于另一側(cè)天平里豆子的質(zhì)量。【組織活動(dòng)】請(qǐng)同學(xué)們分組進(jìn)行探究，并填寫(xiě)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。知識(shí)點(diǎn)三：稱量一袋空氣的質(zhì)量。1.利用天子天平稱量一袋空氣的質(zhì)量?！具^(guò)渡】剛才的實(shí)驗(yàn)我們只是大概的測(cè)量了一袋空氣的質(zhì)量，但是假如我想比較精確的知道一袋空氣的質(zhì)量，我該怎么做？【講述】我們通過(guò)下面的步驟可以相對(duì)精確的知道一袋空氣的質(zhì)量?！菊故尽坎牧希弘娮犹炱?、皮球、打氣筒。步驟：1．稱量空皮球的質(zhì)量，記錄下來(lái)。2．給皮球打氣，稱量皮球和空氣的質(zhì)量，記錄下來(lái)。3．兩次數(shù)值相減，即是空氣的質(zhì)量。2.利用托盤(pán)天平稱量一袋空氣的質(zhì)量。【展示】展示托盤(pán)天平的結(jié)構(gòu)?！纠蠋熁顒?dòng)】帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)天平的結(jié)構(gòu)?！具^(guò)渡】我們通過(guò)一個(gè)練習(xí)來(lái)鞏固天平的結(jié)構(gòu)?！菊故尽空故尽局R(shí)探究】托盤(pán)天平的結(jié)構(gòu)?！静迦搿俊局R(shí)探究】托盤(pán)天平的結(jié)構(gòu)。【過(guò)渡】了解完托盤(pán)天平的結(jié)構(gòu)后，我們看如何利用托盤(pán)天平稱量物質(zhì)的質(zhì)量?！局v述】①把天平放置在水平的地方。②將游碼歸零，然后調(diào)節(jié)兩端的調(diào)平螺母，直至指針靜止時(shí)對(duì)準(zhǔn)刻度盤(pán)的中間刻度。③左托盤(pán)放稱量物，右托盤(pán)放砝碼。④用鑷子夾取砝碼，輕放入盤(pán)中。依據(jù)稱量物的預(yù)估質(zhì)量，先加質(zhì)量大的砝碼，再加質(zhì)量小的砝碼。⑤當(dāng)增減砝碼到質(zhì)量最小的砝碼也不能使天平平衡時(shí)，就移動(dòng)游碼直至指針再次指在刻度盤(pán)的中間刻度上。稱量物體的質(zhì)量就是砝碼的總質(zhì)量加上游碼所示的質(zhì)量?！窘M織活動(dòng)】請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)步驟進(jìn)行操作。【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生練習(xí)使用天平，分組測(cè)量（空皮球）。井匯報(bào)測(cè)量結(jié)果及測(cè)量中遇到的問(wèn)題。【總結(jié)】天平是測(cè)量物體質(zhì)量的常用工具，正確使用天平可以比較準(zhǔn)確地測(cè)量物體的質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)四：伽利略發(fā)覺(jué)空氣有質(zhì)量?！菊故尽縋P出示伽利略。【講述】最早證明空氣有質(zhì)量的人是意大利物理學(xué)家伽利略（1564~1642）。他把一個(gè)空瓶（里面有正常氣壓的空氣）密封起來(lái)，放在天平上，讓它與一堆沙子平衡。然后，用打氣筒往這個(gè)瓶子注入更多的空氣，并再次密封起來(lái)。當(dāng)他把這個(gè)瓶子再放回到天平上時(shí)，發(fā)覺(jué)瓶子比那堆沙子重。伽利略由此推斷空氣是有質(zhì)量的。六、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了空氣具有質(zhì)量，知道了質(zhì)量是空氣的基本特征之一。學(xué)會(huì)了運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法證明空