學(xué)習(xí)還將繼續(xù)

學(xué)習(xí)還將繼續(xù)（第1課時(shí)）第一頁，共二十二頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.嘗試總結(jié)初中生物學(xué)課程的學(xué)習(xí)成果。2.班級(jí)內(nèi)交流總結(jié)的學(xué)習(xí)成果。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)梳理知識(shí)，歸納總結(jié)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第二頁，共二十二頁。學(xué)習(xí)任務(wù)一嘗試總結(jié)初中生物學(xué)課程的學(xué)習(xí)成果第三頁，共二十二頁。生物學(xué)科學(xué)探究生物體的結(jié)構(gòu)層次生物與環(huán)境生物圈中的綠色植物生物圈中的人動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為生物的生殖、發(fā)育與遺傳生物的多樣性生物技術(shù)健康地生活第四頁，共二十二頁。科學(xué)探究提出問題作出假設(shè)制訂計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃得出結(jié)論表達(dá)交流第五頁，共二十二頁。生物體的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位細(xì)胞分裂、分化形成組織多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次第六頁，共二十二頁。生物與環(huán)境生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)生物圈使人類與其他生物的共同家園生物的生存以來一定的環(huán)境第七頁，共二十二頁。生物圈中的綠色植物綠色開花植物的一生綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽綠色植物的光合作用和呼吸作用綠色植物對生物圈有重大作用第八頁，共二十二頁。生物圈中的人人是生物圈中的一員人的食物來源于環(huán)境人體生命活動(dòng)的能量供給人體代謝廢物的排出人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)第九頁，共二十二頁。動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)動(dòng)物的行為第十頁，共二十二頁。生物的生殖、發(fā)育與遺傳1人的生殖發(fā)育2動(dòng)物的生殖和發(fā)育3植物生殖4生物的遺傳和變異第十一頁，共二十二頁。生物的多樣性1生物的多樣性2生命的起源和生物進(jìn)化第十二頁，共二十二頁。生物技術(shù)日常生活中的生物技術(shù)現(xiàn)代生物技術(shù)第十三頁，共二十二頁。健康地生活健康地度過青春期醫(yī)藥常識(shí)酗酒、吸煙和吸毒的危害威脅人體健康的當(dāng)代主要疾病傳染病和免疫第十四頁，共二十二頁。學(xué)習(xí)任務(wù)二班級(jí)內(nèi)交流總結(jié)的學(xué)習(xí)成果學(xué)習(xí)成果展示第十五頁，共二十二頁。1.下列不屬于環(huán)境影響生物的是（）

A.春江水暖鴨先知B.葵花朵朵向太陽C.大樹底下好乘涼D.春風(fēng)又綠江南岸2．下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（

）

A.青海湖B.青海湖的所有植物C.青海湖的所有動(dòng)物D.青海湖的所有生物3.下列能正確表示食物鏈的是（

）

A.青蛙→蚜蟲→小麥B.小麥→蚜蟲→青蛙C.大魚→小魚→蝦米D.蝦米→小魚→大魚CAB第十六頁，共二十二頁。4．制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)在載玻片中央滴一滴生理鹽水作用是（

）A.避免細(xì)胞損壞B.防止細(xì)胞內(nèi)出現(xiàn)氣泡

C.防止細(xì)胞重疊D.保持細(xì)胞的形態(tài)5.“有心栽花花不活，無意插柳柳成蔭”，下列說法正確的是（

）A.所有的樹都可以用枝條繁殖

B.花不能移栽

C.插柳成蔭屬于無性生殖

D.插柳成蔭屬于有性生殖DC第十七頁，共二十二頁。6.下列有關(guān)人類生殖和發(fā)育的敘述，不正確的是（

）A.青春期女孩出現(xiàn)月經(jīng)是一種正常的生理現(xiàn)象

B.胎兒與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的重要結(jié)構(gòu)是子宮C.胎兒從母體產(chǎn)出的過程叫分娩

D.母乳喂養(yǎng)比普通奶粉喂養(yǎng)更有利于嬰兒的生長發(fā)育7.在視覺形成的過程中，形成視覺的部位是()A.大腦B.視網(wǎng)膜C.視神經(jīng)D.角膜BA第十八頁，共二十二頁。8.大熊貓是我國的國寶，下列不屬于大熊貓主要特征的是（

）

A.用鰓呼吸B.胎生C.哺乳D.恒溫動(dòng)物9.糖尿病很可能是下列哪種激素分泌不足所致()A.生長激素B.甲狀腺激素C.性激素D.胰島素AD第十九頁，共二十二頁。10.閱讀下列材料，分析回答問題：⑴甲被流感病毒感染患病，判斷該傳染病主要通過

傳播，該傳染病的病原體是

。⑵從傳染病流行的基本環(huán)節(jié)分析，甲屬于

，乙屬于

。⑶乙與甲在一塊學(xué)習(xí)，后來乙也患上流感，此時(shí)乙也變成

。⑷對教室環(huán)境消毒屬于切斷傳播途徑，對乙進(jìn)行預(yù)防接種屬于

，及時(shí)隔離治療甲屬于

?？諝?、飛沫流感病毒傳染源易感人群傳染源保護(hù)易感人群控制傳染源第二十頁，共二十二頁。什么時(shí)候都別忘了跟著時(shí)代前行學(xué)無止境，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步！第二十一頁，共二十二頁。內(nèi)容總結(jié)學(xué)習(xí)還將繼續(xù)。梳理知識(shí)，歸納總結(jié)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。生物的生存以來一定的環(huán)境。1.下列不屬于環(huán)境影響生物的是（）。A.春江水暖鴨先知B.葵花朵朵向太陽。C.大樹底下好乘涼D.春風(fēng)又綠江南岸。2．下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（）。3.下列能正確表示食物鏈的是（）。C.大魚→小魚→蝦米D.蝦米→小魚→大魚。4．制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)在