【備好課】《土地改革》

第3課

土地改革第3課

土地改革第一單元中華人民共和國的成立與鞏固第一篇：追根溯苦源——探土改之因第二篇：依法分田地——明土改經過第三篇：翻身促生產——析土改意義

1.了解土地改革的必要性、土地改革的概況;掌握《中華人民共和國土地改革法》的頒布及土地改革的歷史意義。注意培養(yǎng)搜集整理信息并在此基礎上進行綜合、概括、歸納的能力;培養(yǎng)學生學會用歷史唯物主義的觀點、方法分析問題解決問題的能力。2.利用多媒體展示圖片、數(shù)據(jù)，使用對比、分析、歸納等學習歷史的方法；實施探究式學習，掌握合作式學習的方法。3.認識土地改革的勝利，進一步鞏固了人民民主專政的政權，為國家的工業(yè)化和農業(yè)的社會主義現(xiàn)代化建設準備了條件，從而體會到黨和政府在新中國成立初期的英明決策，體會黨的偉大。本課重點學習目標

追根溯苦源

——探土改之因壹壹·追根溯苦源——探土改之因閱讀課文第一自然段，結合以下兩段材料，說說土地改革的主要原因？全國土地改革前各階級占有耕地情況統(tǒng)計表據(jù)調查，農民一般要向地主繳納相當于產量50?70%的地租，有的甚至高達70?90%，有如"引耕谷"等種種額外負擔。農民辛辛苦苦勞作一年，繳納地租后所剩無幾，生活極端貧困。每逢災年，餓殍遍地。

——沈金生《土地改革運動概述》材料二：①封建土地制度(土地占有狀況極不合理)嚴重阻礙農村經濟和中國社會的發(fā)展。（根本原因）材料一：地主、富農貧農、雇農占農戶總數(shù)（%）不到7%57%以上占農村耕地（%）50%以上14%壹·追根溯苦源——探土改之因1949年9月前完成土改的地區(qū)舊解放區(qū)新解放區(qū)3億人口新解放區(qū)新中國成立后，占全國3億多人口的新解放區(qū)還沒有進行土地改革。1949年10月以前，全國大約有1.19億農業(yè)人口的地區(qū)實行了土改。1949年冬，華北及河南部分地區(qū)共0.26億農業(yè)人口的地區(qū)完成土改。②新解放區(qū)廣大農民迫切要求進行土地改革，獲得土地。（直接原因）壹·追根溯苦源——探土改之因

為什么要進行這種改革呢？簡單地說，就是因為中國原來的土地制度極不合理……這就是我們民族被侵略、被壓迫、窮困及落后的根源……這種情況如果不加以改變，中國人民革命的勝利就不能鞏固，農村生產力就不能解放，新中國的工業(yè)化就沒有實現(xiàn)的可能，人民就不能得到革命勝利的基本果實?！獎⑸倨妗蛾P于土地改革問題的報告》“只有農業(yè)的發(fā)展，才能供給工業(yè)以足夠的原料和糧食，并為工業(yè)的發(fā)展擴大市場。。。使中國工業(yè)化，是需要巨大的資金的，而沒有資金，沒有數(shù)百億銀元的資金投資于工業(yè)，特別是重工業(yè)，那就不要想加快我們的工業(yè)化?！?-1950年，劉少奇《國家工業(yè)化和人民生活水平的提高》思考：從材料中可以看出，進行土地改革還有什么原因？③鞏固人民政權和實現(xiàn)國家工業(yè)化的需要。

依法分田地

——明土改經過貳貳·依法分田地——明土改經過1.時間：2.地區(qū)：3.法律依據(jù)：4.內容（實質）：1950—1952年底新解放區(qū)《中華人民共和國土地改革法》變地主土地所有制為農民土地所有制類別不同點相同點土地占有者階級關系產品分配地主土地所有制農民土地所有制地主農民剝削與被剝削平等地主階級占有絕大部分勞動成果農民占有勞動成果土地私有制土地改革的法律依據(jù)貳·依法分田地——明土改經過5.具體措施：（1）沒收地主土地，分給無地或少地的農民耕種（2）分給地主一份，自己耕種，在勞動中改造自己沒收土地燒毀舊地契拔除地主立的地界碑農民分到地主耕牛、工具農民分到土地特點：此次土地改革注意保存富農經濟，在政治上中立富農。減少土地改革的阻力，有利于土地改革的順利完成。貳·依法分田地——明土改經過你知道貧雇中農是怎么劃分的嗎？知識拓展農村階級成分的劃分標準地主占有土地，自己不勞動或只有附帶勞動，靠剝削為生，剝削的方式主要是地租富農一般占有土地，也有租入土地的，自己參加勞動，但以剝削為其生活來源的一部分或大部分，剝削的方式主要是剝削雇傭勞動中農多數(shù)占有土地，也有租人土地的，主要靠自己勞動，不剝削他人，也不出賣勞動力貧農占有一部分土地或沒有土地，一般需要租人土地耕種，或出賣部分勞動力，受剝削雇農一般全無土地，完全或主要以出賣勞動力為生貳·依法分田地——明土改經過6.結果：到1952年底，除部分民族地區(qū)外，全國大陸基本上完成了土地改革。包括老解放區(qū)在內，全國約3億無地少地的農民，分到了約7億畝土地和大量的農具、牲畜和房屋等;每年需向地主繳納的3000多萬噸糧食的地租也被免除。農民真正獲得了解放。貳·依法分田地——明土改經過7.補充：西藏地區(qū)的民主改革

全國約有3500萬人口的少數(shù)民族地區(qū)，中央人民政府決定分別不同情況。用更長的時間，采取適合少數(shù)民族的特點和有利于民族團結的政策，來完成民主改革的任務。1959年，西藏地區(qū)進行了民主改革，中心任務是把封建農奴主土地所有制改變?yōu)檗r民土地所有制，徹底消滅封建農奴制度。經過近兩年的時間，西藏地區(qū)完成了以土地改革為中心的民主改革。相關史事

1959年，西藏翻身農奴參加選舉貳·依法分田地——明土改經過1949年9月前完成土改的地區(qū)1952年底完成土地改革地區(qū)西藏中央人民政府對3500萬人口的少數(shù)民族地區(qū)，據(jù)實際情況采取相應的民主改革任務。西藏民主改革的中心任務是把封建農奴主土地所有制變?yōu)檗r民土地所有制，徹底消滅封建農奴制度，建立人民民主政權。1959年西藏地區(qū)開始進行民主改革，使百萬農奴翻身當家做主。1953-1958年底完成土改地區(qū)

翻身促生產

——析土改意義叁叁·第三篇：翻身促生產——析土改意義材料一：土地改革的基本內容，就是沒收地主階級的土地，分配給無地少地的農民。這樣，當做一個階級來說，就是社會上廢除了地主這一階級，把封建剝削的土地所有制改變?yōu)檗r民的土地所有制。這樣一種改革，誠然是中國歷史上幾千年來一次最大最徹底的改革。

——劉少奇《關于土地改革問題的報告》

材料二：遼寧農民土改后給毛主席的一封信（摘錄）：

敬愛的毛主席：過去在別人地里出力，現(xiàn)在在自己土地里出力勞動；現(xiàn)在勞動成果完全自己所得，這樣我們生產的勁頭怎能不大呢？……土改前俺的房子不如地主家牲口棚，出門要彎腰，進門要低頭，現(xiàn)在搬進土改時分到的新房子。

……土改前我家四條腿是小板凳，帶毛的是耗子，現(xiàn)在呢，牲口棚里拴著一頭牛，一頭驢，全是有毛的四條腿。（1）徹底摧毀了2000多年的封建土地制度，消滅了地主階級。（2）農民翻了身，得到了土地，成為土地的主人。1.政治上：叁·第三篇：翻身促生產——析土改意義材料三：時任中共山西省委第一書記的陶魯笳說：“農民得到了土地，我們的黨就得到了農民的擁護。全國農民擁護的事情，那個時候，沒有辦不成的。所以說，這是一次徹底的最全面的最成功的一次土地改革?！狈磙r民感謝救星共產黨翻身農民感謝恩人毛主席春雷一聲平地起，斗倒地主分田地。農民翻身心歡喜，感謝恩人毛主席。（3）贏得人民群眾的支持，使人民政權更加鞏固。1.政治上：叁·第三篇：翻身促生產——析土改意義1949年與1951年糧食產量對比材料五：三年來的實踐證明，土地改革大大促進了整個農業(yè)生產力的迅速恢復與發(fā)展，保證了全國人民糧食的需要量，增產了工業(yè)原料作物。農民的購買力也迅速提高了，1951年全國人民的購買力較之1950年增加25%左右……這就給我國的工業(yè)產品提供了無限廣闊的國內市場?！吨袊恋馗母锸妨线x編》材料四：（4）大大解放了農村生產力，農業(yè)生產獲得迅速恢復和發(fā)展，為國家的工業(yè)化建設準備了條件。2.經濟上：歸納總結時間歷史事件意義1949年中華人民共和國成立國家贏得獨立1951年西藏和平解放統(tǒng)一大陸，民族團結1952年土地改革基本完成徹底廢除封建土地制度1953年抗美援朝勝利保家衛(wèi)國，提高中國的國際威望

第一屆中國人民政治協(xié)商會議開國大典中華人民共和國成立籌備建立鞏固政治上：西藏解放軍事上：抗美援朝經濟上：土地改革第一單元體系建構課堂小結土地改革背景意義概況農村經濟和社會發(fā)展的需要廣大農民的迫切要求初步實施：1950年，頒布《中華人民共和國推改革法》基本完成：1952年底，大陸基本完成土地改革土地所有制方面：摧毀了封建土地制度，消滅了地主階級國家發(fā)展方面：鞏固人民政權，解放農村生產力，恢復和發(fā)展農業(yè)生產，為工業(yè)化建設準備了條件分批開展：有計劃、有步驟的開展農民地位：農民翻身得到了土地，成為了土地的主人隨堂訓練1.新中國成立后，黨和政府采取了一系列措施鞏固新生政權，土地改革就是其中之一。下列選項中屬于土地改革的意義的是（）①廢除了我國兩千多年的封建帝制

②確立了土地公有制

③為新中國的工業(yè)化建設準備了條件

④農民在政治、經濟上翻了身，生產積極性大大提高A．①②③

B．①②④C．②③④

D．③④2．從1950年到1952年，黨和政府為解決農業(yè)、農村、農民問題采取的重大舉措是()A.頒布《中華人民共和國土地改革法》B.沒收地主土地歸國家所有C.建立農村集體經濟

D.實行對個體農業(yè)的改造DA隨堂訓練3．1950-1953年，中國共產黨領導中國人民進行了土地改革、和平解放西藏、抗美援朝戰(zhàn)爭。這一系列事件產生的共同作