第26課《憶讀書(shū)》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）【要點(diǎn)梳理+拓展延伸】 五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版

課題26憶讀書(shū)部編版五年級(jí)上冊(cè)第八單元第1課時(shí)學(xué)校授課班級(jí)授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“舅、宴”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字“傳、卷”，會(huì)寫(xiě)“舅、津”等14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“舅父、津津有味”等15個(gè)詞語(yǔ)。2.用較快的速度默讀課文，能梳理出作者的讀書(shū)經(jīng)歷，說(shuō)出作者對(duì)“好書(shū)”的看法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)用較快的速度默讀課文，能梳理出作者的讀書(shū)經(jīng)歷，說(shuō)出作者對(duì)“好書(shū)”的看法。學(xué)情分析本課內(nèi)容較多，信息量比較大，學(xué)生初讀課文后能夠大致梳理課文信息，把握具體內(nèi)容，知道作者的讀書(shū)經(jīng)歷，以及作者認(rèn)為的好書(shū)標(biāo)準(zhǔn)。但是可能會(huì)出現(xiàn)缺漏信息或者提取不準(zhǔn)確的情況。指導(dǎo)學(xué)生利用“文中圈畫(huà)”“分條梳理”“借助圖表”等方式完成提取信息、按要求分類(lèi)整理的學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)輔助教學(xué)課件、同步導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過(guò)程任務(wù)一：談話導(dǎo)入，了解作者【設(shè)計(jì)意圖：用談話導(dǎo)入，給學(xué)生充分交流讀書(shū)感悟的時(shí)間，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的欲望。】1.問(wèn)題引導(dǎo)：同學(xué)們知道哪些關(guān)于書(shū)的名言？書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，最誠(chéng)摯的朋友?！郀柣鶗?shū)猶藥也，善讀可以醫(yī)愚?！?jiǎng)⑾驎?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。——莎士讀一本好書(shū)，就像和許多高尚的人談話?！璧乱龑?dǎo)語(yǔ)：古往今來(lái)的先哲們都熱愛(ài)讀書(shū)，都在談?wù)撟x書(shū)，孔子說(shuō)要——“敏而好學(xué)”，談到了讀書(shū)與治學(xué)的態(tài)度；宋代的朱熹在此基礎(chǔ)上提出了讀書(shū)的具體方法——“心到、眼到、口到”。古人都在談讀書(shū)，今人在此基礎(chǔ)上又有哪些豐富和創(chuàng)新呢？這節(jié)課就讓我們走進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代著名女作家冰心的文字，從她的《憶讀書(shū)》中去尋找答案吧！2.簡(jiǎn)介作者冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，中國(guó)女作家，兒童文學(xué)作家。她一生創(chuàng)作了大量小說(shuō)、散文及兒童文學(xué)作品，具有廣泛的影響。主要作品：《寄小讀者》《再寄小讀者》；詩(shī)集《繁星》《春水》等。任務(wù)二：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞【設(shè)計(jì)意圖：課初，對(duì)學(xué)生字詞預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查，通過(guò)圈畫(huà)的方法引導(dǎo)學(xué)生梳理出作者的讀書(shū)經(jīng)歷，用表格的形式對(duì)信息進(jìn)行加工和整理，為后面梳理作者的讀書(shū)感受和讀書(shū)方法進(jìn)行方法指導(dǎo)?！?.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出不懂的詞語(yǔ)，自主學(xué)習(xí)生字詞。（1）指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。舅父無(wú)限凱旋述說(shuō)煩瑣諸葛亮報(bào)刊樸實(shí)水滸傳蕩寇志書(shū)卷興亡盛衰天罡地煞栩栩如生宴桃園豪杰三結(jié)義斬黃巾英雄首立功（2）引導(dǎo)識(shí)記字音字形。①傳：有兩個(gè)讀音，chuán和zhuàn。讀chuán時(shí)，可以組詞“傳達(dá)、傳說(shuō)、傳奇”；讀zhuàn時(shí)，可以組詞“自傳、傳記、外傳”。②卷：有兩個(gè)讀音，juǎn和juàn。讀juǎn時(shí)，用作動(dòng)詞，可組詞“卷尺、卷心菜、卷煙”；讀juàn時(shí)，用作名詞，可組詞“試卷、卷宗、手不釋卷”。③寇：容易與“冠”混淆，注意區(qū)分。（3）學(xué)習(xí)寫(xiě)字。重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字：舅：注意“臼”的筆順。葛：注意下半部分的字形。衰：注意兩端要出頭，且長(zhǎng)于上面的橫。撇要舒展，且與末筆的捺腳持平。津：注意右半部分橫畫(huà)分布均勻，長(zhǎng)度不一。2.瀏覽課文，找出寫(xiě)冰心讀書(shū)感受的語(yǔ)句。男生讀：一談到讀書(shū)，我的話就多了！女生讀：我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！全班讀：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。3.本文主要講述了什么內(nèi)容？預(yù)設(shè)：冰心回憶了自己讀書(shū)的經(jīng)歷，提出了她認(rèn)為的好書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)，并勉勵(lì)青少年“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)?！比蝿?wù)三：再讀課文，梳理信息【設(shè)計(jì)意圖：采用自主探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求梳理信息，把握主要內(nèi)容，讓學(xué)生交流討論課后習(xí)題第一題，運(yùn)用老師教授的梳理信息的方法，品味作者的讀書(shū)感受，概括作者的讀書(shū)方法，總結(jié)好書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)?！?.快速瀏覽課文，借助“批注小工具”，找一找冰心回憶了自己讀書(shū)的哪些經(jīng)歷，她認(rèn)為什么樣的書(shū)才是好書(shū)？2.匯報(bào)交流，歸納學(xué)法。（1）圈畫(huà)式。用不同的符號(hào)圈畫(huà)出作者的年齡或讀書(shū)時(shí)間、書(shū)名，以及作者的評(píng)價(jià)、感受等信息。（2）分條列點(diǎn)式。學(xué)生可以按照時(shí)間順序整理，梳理作者讀書(shū)的經(jīng)歷，分條把信息列出來(lái)。如：①七歲時(shí)自己讀《三國(guó)演義》，對(duì)舅父未講完的《三國(guó)演義》無(wú)限期待。②讀了《水滸傳》，覺(jué)得書(shū)中人物都有極其生動(dòng)的性格；《蕩寇志》中的人物則沒(méi)有個(gè)性。（存疑，不確定什么時(shí)候讀的。）③十二三歲讀了《紅樓夢(mèng)》興趣并不大；中年后再讀，才理解其中滋味?！?）時(shí)間軸式。（4）列表式。閱讀時(shí)間閱讀書(shū)目對(duì)這些書(shū)的感受或評(píng)價(jià)好書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)七歲《三國(guó)演義》津津有味、無(wú)限期待、引起對(duì)章回小說(shuō)的興趣能引發(fā)人閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣《水滸傳》尤其欣賞、人物描寫(xiě)生動(dòng)人物形象生動(dòng)、栩栩如生、個(gè)性鮮明《蕩寇志》沒(méi)有人物個(gè)性、索然無(wú)味十二三歲；中年以后《紅樓夢(mèng)》十二三歲時(shí)讀，興趣不大，人物使人厭煩；中年后再讀，嘗到其中滋味耐人尋味1980年后《西游記》精彩故事情節(jié)精彩，不煩瑣《封神榜》煩瑣現(xiàn)代文藝作品有的堆砌華麗詞句，無(wú)病呻吟；有的滿(mǎn)帶真情實(shí)感、質(zhì)樸淺顯，使人心動(dòng)神移，不能自已滿(mǎn)帶真情實(shí)感、質(zhì)樸淺顯，使人心動(dòng)神移，不能自已小組交流中及時(shí)補(bǔ)充有缺漏的信息，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注提取信息的準(zhǔn)確性。3.一起來(lái)比較不同的梳理信息的方法的優(yōu)劣。（1）畫(huà)關(guān)鍵詞句的優(yōu)點(diǎn)是便于操作，缺點(diǎn)是找信息時(shí)還要重新看文章。（3）分條列點(diǎn)式能突出文章的主要信息，缺點(diǎn)是不夠簡(jiǎn)明，不能一目了然。（4）列時(shí)間軸的好處是生動(dòng)形象，缺點(diǎn)是有的信息不容易通過(guò)時(shí)間軸體現(xiàn)出來(lái)。（5）列表格的優(yōu)點(diǎn)是將信息分類(lèi)歸納，直觀簡(jiǎn)潔，一目了然，但要對(duì)圖表進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。4.通過(guò)上述表格，你們有什么發(fā)現(xiàn)或感受？預(yù)設(shè)：作者按時(shí)間順序來(lái)回憶她的讀書(shū)經(jīng)歷及感受；她的一生讀了很多書(shū)，并且都是經(jīng)典文學(xué)作品；她分享了好書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)。5.作者認(rèn)為怎樣的書(shū)才是好書(shū)？預(yù)設(shè)：◎故事情節(jié)吸引人、令人廢寢忘食去讀的書(shū)?！蛎鑼?xiě)的人物形象生動(dòng)，人物個(gè)性鮮明的書(shū)?！蚬适履腿藢の?，越讀越有味的書(shū)?！驇в姓媲閷?shí)感，讓人明白做人道理的書(shū)。教師小結(jié)：凡是能引發(fā)人閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣；所描寫(xiě)的人物栩栩如生、個(gè)性鮮明；故事耐人尋味；故事情節(jié)精彩，不煩瑣；感情真摯、質(zhì)樸淺顯，使人心動(dòng)神移，不能自已的書(shū)都是好書(shū)。6.鏈接資料，體會(huì)冰心酷愛(ài)讀書(shū)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)商務(wù)印書(shū)館發(fā)行的書(shū)后面都會(huì)印有書(shū)目，冰心看到了同為林紓翻譯的其他小說(shuō)的名字,就按照書(shū)名再去尋找別的小說(shuō)來(lái)讀。到了11歲，這個(gè)聰穎勤奮的女孩子竟然讀完了商務(wù)印書(shū)館發(fā)行的全部“說(shuō)部叢書(shū)”?！侗膫鳌肺易詮膼?ài)看書(shū)，一切的字形，我都注意。入家堂屋的對(duì)聯(lián)；天后宮，龍王廟的匾額、碑碣；包裹果餌的招牌紙、香煙、畫(huà)片后面的文字，格言式的短句子，我都記得爛熟?！摹段业奈膶W(xué)生活》明確：（1）時(shí)間上：從七歲到晚年，這期間冰心不僅堅(jiān)持讀書(shū)，并且堅(jiān)持寫(xiě)作。（2）數(shù)量上：讀了萬(wàn)卷書(shū)。（3）種類(lèi)：古今中外文學(xué)作品俱全。教師小