幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)《謎語(yǔ)三則》

PAGEPAGE4幼兒園大班語(yǔ)言教案《謎語(yǔ)三則》大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《謎語(yǔ)三則》活動(dòng)目標(biāo)：1.根據(jù)謎面提供的線(xiàn)索猜出謎底，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)物體的特點(diǎn)創(chuàng)編謎語(yǔ)。2.積極愉快地參加猜謎活動(dòng)，對(duì)謎語(yǔ)產(chǎn)生興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒具備猜謎語(yǔ)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。2.幼兒人手一支彩筆、幾張記錄紙。活動(dòng)過(guò)程：一、通過(guò)討論，了解謎語(yǔ)的含義及結(jié)構(gòu)。1、教師：小朋友，你們猜過(guò)謎語(yǔ)嗎（引導(dǎo)幼兒回憶以往的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己參加的猜謎活動(dòng)，知道猜謎也是我國(guó)民間一項(xiàng)傳統(tǒng)的活動(dòng)。）2、知道謎語(yǔ)是由謎面和謎底構(gòu)成的。教師：你們知道謎語(yǔ)是由哪兩個(gè)部分組成的嗎（引導(dǎo)幼兒知道說(shuō)給別人猜的部分叫謎面，猜出來(lái)的答案叫謎底。有時(shí)候猜謎時(shí)還會(huì)給人們一個(gè)猜的范圍，這就是簡(jiǎn)單的提示。）二、幼兒聽(tīng)謎面猜謎底。1、教師引導(dǎo)幼兒集體猜謎。教師：弟兄七八個(gè)，圍著柱子坐，只要一分開(kāi)，衣服就扯。（教師根據(jù)謎面對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣猜出來(lái)的。）2、教師念其他兩個(gè)謎語(yǔ)，幼兒將猜出的謎底畫(huà)在記錄紙上。幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的謎底，并說(shuō)出自己是怎樣猜的。教師幫助幼兒歸納猜謎的方法。教師宣布謎底，鼓勵(lì)猜得對(duì)的幼兒。3、幫助幼兒歸納猜謎的方法。根據(jù)提示先弄清楚猜的范圍，如果沒(méi)有提示，就地謎面中自己找。如桌子的謎語(yǔ)，謎面中就告訴我們它有四條腿，但是又不會(huì)走，說(shuō)明它是我們生活中用的東西。4、運(yùn)用排除法，先確定范圍，再根據(jù)謎面排除不可能的，縮小猜小猜的范圍。三、幼兒分享猜謎的樂(lè)趣。1、教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)自己知道的謎語(yǔ)讓大家猜。對(duì)于個(gè)別有難度的謎語(yǔ)，教師給幼兒相應(yīng)的提示。2、激發(fā)幼兒編謎語(yǔ)的興趣。四、幼兒嘗試編謎語(yǔ)。1、討論：怎樣編謎語(yǔ)（引導(dǎo)幼兒知道根據(jù)物體的特點(diǎn)來(lái)編，不能在謎面中把謎底告訴別人。）2、幼兒嘗試編一個(gè)謎語(yǔ)。引導(dǎo)幼兒編一編、說(shuō)一說(shuō)，記清楚自己編的謎語(yǔ)。3、先編好的幼兒相互交流。4、集體交流所編的謎語(yǔ)。教師記錄下幼兒編的謎語(yǔ)，并根據(jù)幼兒編的謎語(yǔ)，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒討論編謎語(yǔ)的方法。五、激發(fā)幼兒進(jìn)一步收集謎語(yǔ)和自己創(chuàng)編謎語(yǔ)的興趣。內(nèi)容總結(jié)

（1）幼兒園大班語(yǔ)言教案《謎語(yǔ)三則》

大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《謎語(yǔ)三則》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)謎面提供的線(xiàn)索猜出謎底，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)物體的特點(diǎn)創(chuàng)編謎語(yǔ)

（2）1、教師：小朋友，你們猜過(guò)謎語(yǔ)嗎（引導(dǎo)幼兒回憶以往的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己參加的猜謎活動(dòng)，知道猜謎也是我國(guó)民間一項(xiàng)傳統(tǒng)的活